Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi biết quan tâm chia sẻ yêu thương góp phần hình thành nhân cách cho trẻ

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi biết quan tâm chia sẻ yêu thương góp phần hình thành nhân cách cho trẻ

1. 3 PHẦN II: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 1. Hiện trạng vấn đề nghiên cứu 1.1. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu Trong quá trình thực hiện đề tài “Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi biết quan tâm chia sẻ yêu thương góp phần hình thành nhân cách cho trẻ” tôi nhận thấy có những đặc điểm sau: * Đối với nhà trường - Điều kiện cơ sở vật chất trong nhà trường đảm bảo cho việc thực hiện các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ của giáo viên - Nhà trường chú trọng giáo dục trẻ phát triển toàn diện * Đối với giáo viên - Bản thân tôi có trình độ chuyên môn trên chuẩn, luôn thực hiện tốt các quy chế chuyên môn của nhà trường. * Đối với trẻ - Trẻ lớp tôi phát triển khỏe mạnh bình thường, đi học đều đảm bảo tỷ lệ chuyên cần cao thuận lợi cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ. - Ở trong lớp chất lượng trẻ không đồng đều: + Có trẻ hiếu động nhanh nhẹn nhưng chưa biết quan tâm chia sẻ tình cảm với những bạn nhút nhát, chậm hơn. + Còn những trẻ rụt rè, nhút nhát lại chưa thân thiện hòa đồng với bạn bè trong lớp. * Đối với phụ huynh - Đa số các bậc phụ huynh đều nhiệt tình kết hợp với nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục và đóng góp cơ sở vật chất cho trường, lớp. - Một số phụ huynh đôi khi yêu con quá mà ‘‘bao bọc” con quá kĩ luôn cho con mọi thứ con muốn dẫn đến tình trạng trẻ còn ích kỷ chưa biết quan tâm chia sẻ yêu thương với mọi người xung quanh. - Mặt khác còn một số phụ huynh chưa chú trọng đến việc giáo dục kĩ năng tình cảm xã hội cho trẻ, chưa nắm bắt và hiểu được tầm quan trọng của việc dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ yêu thương nên còn bận rộn với cuộc sống hàng ngày
2. 4 chưa dành nhiều thời gian cho con. Chưa tích cực phối hợp với giáo viên để tổ chức các hoạt động tại lớp. Tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng cho trẻ đầu năm học để nắm bắt các nội dung tôi đưa ra trẻ thực hiện được bao nhiêu để từ đó đưa ra các biện pháp đạt hiệu quả tốt nhất cho đề tài. 1.2. Số liệu khảo sát trước khi thực hiện đề tài STT Nội dung Số Kết quả khảo sát đầu năm lượng Đạt Chưa đạt Trẻ hòa đồng, thân thiện với bạn bè 1 và mọi người xung quanh 23 18 78% 5 22% Có hành động quan tâm yêu thương 2 tới bạn bè, cô giáo và mọi người 23 15 65% 8 35% xung quanh Có lời nói thể hiện quan tâm chia sẻ 3 với bạn bè, cô giáo và mọi người 23 13 57% 10 43% xung quanh Qua bảng khảo sát điều tra thực trạng trên cho thấy: + Trẻ hòa đồng, thân thiện với bạn bè và mọi người xung quanh: Trẻ đạt được là 18 trẻ (78 %). Chưa đạt là 5 trẻ (22%). + Có hành động quan tâm, yêu thương tới bạn bè, cô giáo và mọi người xung quanh: Trẻ đạt được là 15 trẻ (65%). Chưa đạt là 8 trẻ (35 %) + Có những lời nói thể hiện quan tâm, chia sẻ với bạn bè, cô giáo và mọi người xung quanh: Trẻ đạt được là 13 trẻ (57 %). Chưa đạt là 10 trẻ (43%) - Như vậy số lượng trẻ hòa đồng, thân thiện biết sử dụng lời nói, hành động quan tâm yêu thương tới bạn bè, cô giáo và mọi người xung quanh là quá thấp. Từ thực trạng trên, tôi đã suy nghĩ và mạnh dạn áp dụng vốn kiến thức đã học, tìm hiểu qua tài liệu và được bồi dưỡng chuyên môn tôi đã tìm “Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi biết quan tâm chia sẻ yêu thương góp phần hình thành nhân cách cho trẻ” để nghiên cứu.
3. 5 2. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề 2.1. Giải pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng Việc nâng cao hiểu biết của bản thân góp phần giúp giáo viên chủ động hơn trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Chính vì vậy tôi luôn chú trọng tới việc tự học và bồi dưỡng bản thân để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nói chung và tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ, yêu thương nói riêng. Để giáo dục trẻ biết yêu thương, bản thân người giáo viên cần phải tìm hiểu thế nào là yêu thương và cách thể hiện tình yêu thương với những người xung quanh cũng như phương pháp giáo dục tình yêu thương và sự quan tâm cho trẻ một cách hiệu quả. Tôi đã tự bồi dưỡng bản thân với nhiều hình thức như: * Thông qua các sách, báo, tài liệu có nội dung về giáo dục trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người xung quanh. Muốn có được kinh nghiệm hay để dạy trẻ tôi đã chuẩn bị những tư liệu, trang bị những hiểu biết rộng hơn về giáo dục trẻ tình yêu thương, quan tâm, chia sẻ. Vì vậy tôi đã tìm hiểu cuốn tâm lý học trẻ em, cuốn tự do yêu thương, giáo dục kĩ năng sống cho trẻ Mầm non và học tập qua các loại sách báo, tạp trí giáo dục, kênh giáo dục và mạng internet. * Thông qua các buổi tập huấn chuyên môn - Tôi luôn tích cực tham gia các buổi tập huấn chuyên môn do cấp trên tổ chức. Khi tham dự các lớp tập huấn này, tôi luôn tập trung lắng nghe và ghi chép đầy đủ các nội dung tập huấn, sau khi về nhà tôi sẽ tự nghiên cứu lại để ứng dụng vào việc “giáo dục trẻ biết yêu thương, quan tâm và chia sẻ” tại lớp mình phụ trách Ví dụ: Tôi tham dự chuyên đề tập huấn giáo dục nếp sống văn minh-thanh lịch do nhà trường tổ chức. Sau khi được tập huấn tôi áp dụng vào thực tế trẻ của lớp mình từ đó giúp các con biết quan tâm, chia sẻ yêu thương làm hành trang cho các con bước vào cuộc sống tự tin hơn. Minh chứng 1: Hình ảnh tham dự chuyên đề tập huấn giáo dục nếp sống văn minh-thanh lịch * Thông qua mạng internet - Tôi thường xuyên sưu tầm các loại sách hướng dẫn, tham khảo các thông tin, tài liệu trên mạng internet, các chương trình truyền hình về các nội dung liên
4. 6 quan đến vấn đề chăm sóc, giáo dục trẻ, các kiến thức về giáo dục trẻ biết yêu thương, các phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm một cách sáng tạo. * Kết quả đạt được: Qua các hình thức nghiên cứu tôi đã nhận thấy rằng bản thân tôi đã có hiểu biết hơn về nội dung và phương pháp giáo dục trẻ biết yêu thương và quan tâm tới những người xung quanh. Từ đó, giúp tôi chủ động hơn trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ. 2.2. Giải pháp 2: Tạo môi trường thân thiện, cởi mở thu hút trẻ 2.2.1. Môi trường vật chất Tôi đã tạo môi trường thân thiện, gần gũi, thẩm mỹ phù hợp với tâm sinh lí của trẻ lại đảm bảo tính thẩm mỹ và phát huy tính tích cực đối với trẻ là vô cùng cần thiết đặc biệt là với trẻ mầm non. a) Môi trường trong lớp Với mong muốn mang đến cho trẻ cảm giác thích thú, vui tươi, phấn khởi khi đến lớp thì ngay tại cửa lớp tôi đã trang trí ở những chiếc lá, bông hoa kết hợp trái tim yêu thương với khẩu hiệu: “Lớp học hạnh phúc, lan tỏa yêu thương”. Minh chứng 2: Hình ảnh trang trí môi trường lớp học. Để “Mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui” thì thay vì thói quen trẻ đến lớp chào cô, chào bố, mẹ, ông, bà rồi vào lớp thì tôi đã kết hợp với giáo viên cùng lớp và trẻ sáng tạo góc checkin vô cùng độc đáo, linh hoạt thay đổi theo từng thời điểm, từng sự kiện trong năm học. Ở đó trẻ sẽ được checkin cảm xúc với cô với các bạn. Ví dụ: Trong thời điểm tháng 9 là tháng đầu tiên của năm học là thời điểm để giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ được gần gũi nhau và tạo cảm giác cho trẻ thích đến trường, đến lớp hơn tôi đã thiết kế góc check in (ôm, đập tay, bắt tay, cụng tay..). Hay tháng 11 là tháng tri ân thầy cô giáo tôi đã cùng trẻ sáng tạo và trang trí góc checkin từ những lá khô tạo thành bông hoa, để thể hiện tình yêu thương cũng như tình cảm của trẻ dành cho các cô. Điều này không chỉ thu hút sự chú ý, sự sáng tạo cho trẻ thể hiện cảm xúc, tình yêu thương của bản thân mình dành cho cô giáo và mọi người xung quanh. Minh chứng 3: Hình ảnh check in tháng 9 và tháng 11
5. 7 Thông điệp yêu cây xanh cũng được tôi lựa chọn để trang trí mảng tường để truyền tải tới trẻ cách nuôi dưỡng tình yêu thương một cách thực tế và gần gũi nhất lại vô cùng hiệu quả. Mảng tường lớp học cũng được tôi tận dụng các nguyên liệu thiên nhiên như lá cây, bìa cứng để tạo thành những bông hoa mặt trời với thông điệp “Lớp học xanh - sạch - an toàn” đều rất giàu cảm xúc giúp cho giáo viên truyền tải tình yêu và nuôi dưỡng tình yêu thương trong tâm hồn trẻ thơ đạt hiệu quả tốt nhất. Minh chứng 4: Hình ảnh trang trí các mảng tường lớp học b) Môi trường ngoài lớp học Tại góc thiên nhiên của lớp học, tôi đã vận động phụ huynh ủng hộ rất nhiều loại cây, loại hoa và được bố trí sắp xếp thật gọn gàng, sinh động. Bên cạnh đó tôi đã chuẩn bị những hạt giống phát cho từng trẻ trong lớp để trẻ tự mình gieo hạt và chăm sóc đến khi hạt nảy mầm thành cây rồi mang chính những chậu cây đó về tặng lại cho người thân mà trẻ yêu quý. Qua đó trẻ được nuôi dưỡng tình yêu thương qua việc chăm sóc cây lớn lên từng ngày. Minh chứng 5: Hình ảnh trẻ chăm sóc cây xanh. 2.2.2. Môi trường xã hội Tôi luôn chú trọng sử dụng những lời nói yêu thương, nhẹ nhàng, biết chia sẻ và lắng nghe sẽ hướng mỗi con người đi về con đường hạnh phúc. Nó sẽ giúp cho mọi người xây dựng cho chính mình và cho người khác tình yêu thương, lòng nhân ái và sự cảm thông. Đối với cô giáo, cũng như với trẻ, lời nói dịu dàng dễ nghe, những lời khen chân thành, những lời cảm ơn, những lời xin lỗi khi làm sai.... Và hơn hết là biết lắng nghe để thấu hiểu không khí ngay trong lớp học. Chính vì vậy “Lắng nghe để hiểu, nhìn lại để yêu thương”. Ví dụ: Trong lớp học, tôi luôn chú trọng tới việc tạo cảm xúc tích cực cho cả cô và trò khi tới lớp. Tôi dành thời gian trò chuyện với trẻ nhiều hơn, tạo cơ hội cho các con được trao đổi và nói lên suy nghĩ của mình một cách tự tin. Nhờ đó mà trẻ lớp tôi rất gần gũi, quân tâm tới cô và các bạn trong lớp. Với cách này tôi đã tiến hành trên cả giáo viên và trẻ của lớp tôi đã đem lại hiệu quả thật tuyệt vời khiến cho bầu không khí lớp học của tôi luôn rộn rã tiếng cười, tràn đầy yêu thương. Thông qua các hoạt động trên tôi đã tạo ra môi trường hoạt động tích cực cả về thể chất và tinh thần cho trẻ. Qua đó giúp trẻ cảm nhận được tình
6. 8 yêu thương và biết quan tâm, chia sẻ gần gũi với người xung quanh. 2.3. Giải pháp 3: Giáo dục trẻ biết quan tâm chia, chia sẻ, yêu thương qua các hoạt động hàng ngày * Hoạt động trò chuyện, đón trả trẻ Hàng ngày khi trẻ tới lớp đều được cô giáo chào đón bằng tình yêu thương, sự niềm nở và thể hiện tình yêu thương qua các biểu tượng cảm xúc khác nhau như: Đập tay vào nhau, chạm nắm tay, cái ôm ấm áp...Sau đó cô hướng dẫn trẻ chào ông bà, cha mẹ lễ phép trước khi vào lớp. Chỉ những hành động nhỏ cũng khiến phụ huynh rất vui lòng. Sau đó tôi sẽ trò chuyện với trẻ, hỏi trẻ hôm nay con cảm thấy như nào? Có vui không? Hãy kể cho cô và các bạn nghe niềm vui hay nỗi buồn đó của con rồi tối qua ở nhà con đã làm những việc gì để giúp đỡ bố mẹ, ông bà? Qua đó trẻ chia sẻ với cô giáo những sự việc xảy ra cũng như thể hiện được tình cảm, thái độ của chính bản thân mình. Trong những lúc cùng trẻ tâm sự tôi luôn giải thích để trẻ hiểu rằng muốn trở thành người con ngoan thì phải biết yêu thương kính trọng lễ phép với mọi người, biết giúp đỡ người gặp khó khăn. Nhờ hoạt động trò chuyện này mà tôi nắm được đặc điểm tâm lý của từng trẻ, biết cảm xúc của các con thế nào để có các biện pháp hiệu quả giáo dục các con. Ví dụ: Đợt lũ quét nghiêm trọng xảy ra ở miền Bắc hồi tháng 9 vừa qua đã cướp đi biết bao sinh mạng của đồng bào ta, biết bao gia đình không còn nhà để ở. Tôi trò chuyện với trẻ để các con hiểu được những khó khăn, mất mát của những người dân gặp nạn trong trận lũ. Đồng thời tôi trao đổi với các bậc phụ huynh tạo ra chiếc hộp yêu thương để các con cùng đóng góp ủng hộ đồng bào vượt qua giai đoạn khó khăn. Và chúng tôi đã đóng góp được số tiền là hai triệu đồng. Minh chứng 6: Hình ảnh giáo viên, phụ huynh, trẻ tham gia ủng hộ đồng bào bị lũ lụt Qua đó tôi đã khơi gợi được trong trẻ tình yêu thương giữa con người với con người, giáo dục trẻ luôn chăm ngoan học giỏi, biết quan tâm chia sẻ, yêu thương mọi người xung quanh để sau này lớn lên con sẽ trở thành người tốt có ích cho xã hội. * Hoạt động học
7. 9 Trong các hoạt động giáo dục khác tôi đều lựa chọn các nội dung thích hợp tạo cơ hội cho trẻ tham gia các hoạt động nhóm để trẻ biết cách hợp tác, chia sẻ và giúp đỡ các bạn khác trong nhóm. Ngoài ra, tôi cũng cùng tạo ra các tình huống mang tính mở để trẻ có cơ hội được suy nghĩ, trải nghiệm và tìm cách giải quyết vấn đề. Ví dụ: Hoạt động làm quen văn học kể chuyện “Tích Chu”, thơ “Giữa vòng gió thơm” giáo dục trẻ lòng yêu thương, lòng kính trọng ông bà cha mẹ. Biết quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia đình. Hay như trong câu truyện “Quả bầu tiên” qua đó giáo dục trẻ biết yêu thương mọi người và mọi vật xung quanh.” Để giáo dục sâu hơn tôi đã nghiên cứu tài liệu sưu tầm một số bài thơ, bài bài hát để xây dựng tiết học nhằm dạy trẻ biết quan tâm, chia sẻ, yêu thương. BÀI THƠ: LỚP HỌC YÊU THƯƠNG ( Mẹ bé Tô Lâm sáng tác) Đến lớp cô dạy bé Bài học về tình thương Luôn quan tâm chia sẻ Giúp đỡ bạn khi cần Bé vâng lời cô dạy Cùng bạn học và chơi Hòa đồng với các bạn Thân thiện với mọi người Bé yêu thương cô giáo Như yêu người mẹ hiền Hân hoan khi tới lớp Lớp học đầy tình thương. BÀI THƠ: TRỌN TÌNH YÊU THƯƠNG ( Bà của bé Bảo Nam sáng tác) Quan tâm chia sẻ yêu thương Trái tim rộng mở, mộng mơ thỏa mình
8. 10 Quan tâm chăm sóc gia đình Giúp đàn con cháu trọn tình yêu thương. * Chơi, hoạt động ngoài trời Tôi tạo cơ hội cho trẻ đi tham quan và trải nghiệm công việc của bác cấp dưỡng. Tại đây các con hiểu hơn về công việc của các bác. Tôi đã giáo dục trẻ rằng các bác đã rất vất vả làm việc từ sáng sớm đến trưa để cho các con những bữa ăn ngon và đầy đủ các chất dinh dưỡng vậy nên các con cần biết ơn, quý trọng các bác thật nhiều. Qua đó trẻ rất háo hức thường xuyên hỏi cô “Cô ơi, hôm nay các cô cấp dưỡng nấu những món gì ăn vậy ạ? con ngửi thấy có mùi thơm quá”. Khi đến giờ ăn trẻ rất vui vẻ ăn hết suất cơm của mình và biết trân trọng những bữa cơm hằng ngày và rất quý mến các cô cấp dưỡng, thích được xuống tham quan và được giúp các bác làm những công việc nhỏ vừa với sức của mình. Minh chứng 7: Hình ảnh trẻ đi tham quan và trải nghiệm công việc của cô cấp dưỡng Bên cạnh đó, tôi tạo cơ hội cho trẻ tham gia các hoạt động lao động trên sân trường để các con hiểu sự vất vả của các bác lao công và có trách nhiệm giữ gìn môi trường lớp học, không bỏ rác bừa bãi để các bác bớt vất vả. Tôi còn thường xuyên tổ chức trò chơi tập thể để nâng cao tình đoàn kết đối với trẻ như trò chơi: Mèo đuổi chuột, chuyền bóng, kéo co, rồng rắn lên mây... * Hoạt động góc Tôi tạo cơ hội cho trẻ tham gia các hoạt động chơi ở góc một cách tích cực, hướng dẫn trẻ biết cách thể hiện tình yêu thương và sự quan tâm qua các hoạt động vui chơi. Góc phân vai: Tôi cho trẻ đóng vai các nhân vật trong gia đình và thể hiện tình cảm, sự quan tâm tới họ như: Mẹ thì chăm sóc con, con thì ngoan ngoãn vâng lời mẹ... Trẻ có thể đọc sách ở góc thư viện, tại đây các con sẽ được hòa cùng thế giới của câu chuyện và cùng chia sẻ những hiểu biết của mình với nhau Minh chứng 8: Hình ảnh trẻ cùng trò chuyện, kể chuyện ở góc học tập - đọc sách
9. 11 Thông qua các góc chơi trẻ lớp tôi dường như lớn hơn, biết làm nhiều việc hơn có thể làm những việc tự phục vụ bản thân, và trong khi chơi các con được rèn kỹ năng chơi đoàn kết chia sẻ đồ chơi với các bạn, không tranh giành đồ chơi của nhau. * Hoạt động giờ ăn Tôi khuyến khích trẻ thực hiện các công việc tự phục vụ vừa sức trong giờ ăn như: Giúp cô dọn bàn, lấy ghế ăn, chia thìa...Việc làm này có vai trò giúp trẻ biết cách giúp đỡ cô giáo trong sinh hoạt hàng ngày. * Hoạt động chơi theo ý thích buổi chiều Ngoài các tiết rèn kĩ năng cho trẻ với mong muốn trẻ trong lớp biết hòa đồng, đoàn kết, quan tâm, chia sẻ, yêu thương nhau tôi đã tổ chức cho trẻ chơi một số trò chơi trong hoạt động chiều như: Ví dụ: * Trò chơi 1. Trái bóng yêu thương - Mục đích: Trẻ thể hiện tình cảm của mình với bạn bằng những lời nói yêu thương. - Cách chơi: Cô cho trẻ ngồi thành vòng tròn, bắt đầu chơi một trẻ lăn quả bóng tới một người bạn khác và nói một câu thể hiện tình yêu thương với bạn đó. Ví dụ “Bạn rất vui tính”, “Bạn là người bạn tốt”, “Mai sang nhà mình chơi nhé”, “Bạn rất xinh”, “Bạn vẽ rất đẹp”... Trẻ vừa nhận bóng sẽ lại tiếp tục lăn bóng cho một người bạn khác và cũng nói một câu thể hiện tình yêu thương đến bạn đó. Cứ như vậy trò chơi tiếp tục cho đến khi tất cả mọi người tham gia chơi đều đã nhận được một lời nói yêu thương từ bạn bè trong lớp. Kết quả: Thông qua các trò chơi trẻ được thể hiện sự đoàn kết, quan tâm, chia sẻ, gắn bó, niềm hạnh phúc khi được nhận những lời yêu thương từ cô giáo và bạn bè xung quanh. * Trò chơi 2. Tình bạn thân thiết - Mục đích: Trẻ thể hiện những cử chỉ thân thiết vui nhộn cùng bạn bè tạo ra cảm giác gần gũi thân thiện giữa trẻ với nhau. - Tiến hành:
10. 12 Cô giáo hát: Cầm tay nhau đi xem ai có tội tình gì Cầm tay nhau đi xem ai có tội tình chi Mình là anh em có chi đâu mà ngại ngùng Mình là anh em hãy ngồi gần nhau hơn đi Thông qua các trò chơi trẻ được thể hiện sự đoàn kết, quan tâm, chia sẻ, gắn bó, niềm hạnh phúc khi được nhận những lời yêu thương từ cô giáo và bạn bè xung quanh. * Kết quả: Sau khi áp dụng biện pháp này, tôi nhận thấy trẻ lớp tôi gần gũi với nhau hơn, các con biết quan tâm và chia sẻ với những người xung quanh nhiều hơn. 2.4. Giải pháp 4: Giáo dục trẻ biết quan tâm chia, chia sẻ, yêu thương qua các hoạt động trải nghiệm, ngày hội ngày lễ Tôi tận dụng các ngày lễ, ngày hội hàng năm để lồng ghép giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ và yêu thương một cách hiệu quả. Ngày sinh nhật của trẻ chính là ngày diễn ra thường xuyên và lần lượt các tháng trong năm học. Chính vì vậy tôi rất chú trọng đến ngày sinh nhật của trẻ. Trong ngày sinh nhật trẻ sẽ biết chúc mừng sinh nhật bạn, biết hát tặng bạn, biết chia sẻ niềm vui với nhau, tôi còn gợi mở cho trẻ trong lớp làm những món quà tự tay trẻ làm hoặc những hành động thể hiện tình cảm chúc mừng như: Nắm tay, ôm chúc mừng, hát múa, đọc thơ, chụp ảnh làm kỉ niệm, chia sẻ đồ ăn bánh kẹo cho nhau... Qua đó trẻ được thể hiện và gắn kết tình cảm với bạn bè trong lớp. Trong những buổi sinh nhật tôi sẽ mời phụ huynh của trẻ đến lớp tham gia cùng qua đó tôi giáo dục trẻ biết ơn người đã sinh và nuôi dưỡng mình bằng những hành động: Nói lời yêu thương, cảm ơn đến ba mẹ, hứa sẽ thật ngoan ngoãn học giỏi để ba mẹ vui lòng. Ngày 20/11 tôi đã cùng trẻ trang trí phông “ Chúc mừng ngày nhà giáo Việt Nam”, trẻ còn được trải nghiệm làm bức tranh bông hoa để tặng các cô. Trẻ rất vui tươi, phấn khởi dành cho cô giáo những cái ôm những món quà những lời chúc tốt đẹp nhất. Qua đó trẻ hiểu rõ được ý nghĩa của ngày lễ và được thể hiện sự quan tâm, dành những lời nói yêu thương đến các cô.
11. 13 Minh chứng 9: Hình ảnh trẻ trang trí, vẽ hoa tặng món quà cho cô giáo ngày 20/11 Ngày quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 tôi cùng trò chuyện với trẻ các chú bộ đội rất vất vả ngày đêm canh gác biển trời đem lại hòa bình hạnh phúc cho mọi người. Các con phải biết ơn, yêu quý, kính trọng chú bộ đội. Qua đó tôi đã khơi gợi được trong trẻ tình yêu quê hương đất nước, giáo dục trẻ luôn chăm ngoan học giỏi, biết quan tâm chia sẻ, yêu thương mọi người xung quanh để sau này lớn lên con sẽ trở thành người tốt có ích cho xã hội. Ngoài ra với các ngày lễ khác, tùy theo nội dung của hoạt động mà tôi lựa chọn nội dung, hình thức lồng ghép giáo dục trẻ biết yêu thương khác nhau. * Kết quả: Thông qua việc lồng ghép giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ và yêu thương những người gẫn gũi xung quanh thông qua các hoạt động ngày lễ, ngày hội mà trẻ lớp tôi đã chủ động và tự tin hơn khi thể hiện tình yêu cũng như sự quan tâm tới những người thân yêu của mình. 2.5. Giải pháp 5: Phối hợp với phụ huynh dạy trẻ biết quan tâm, chia sẻ, yêu thương Gia đình chính là cái nôi nuôi dưỡng và hình thành tính cách của đứa trẻ. Nếu được sinh ra trong một gia đình hạnh phúc tràn đầy tình yêu thương thì đứa trẻ đó sẽ trở thành người giàu tình cảm biết yêu thương quan tâm giúp đỡ mọi người xung quanh. Như vậy yêu thương trước hết phải bắt nguồn từ gia đình. Trẻ biết yêu thương quan tâm chia sẻ với mọi người xung quanh sẽ hình thành lên một nhân cách tốt. Chính vì vậy gia đình và nhà trường là người bạn luôn đồng hành và cùng chí hướng trong việc nuôi dạy, chăm sóc giáo dục trẻ. Ngay từ đầu năm học khi mới đón trẻ vào lớp tôi luôn tiếp xúc với phụ huynh bằng thái độ tích cực, vui vẻ và thân thiệt. Tôi xin thông tin lập nhóm Zalo chung của lớp để thường xuyên trao đổi cụ thể và kịp thời về chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường cũng như tìm hiểu chế độ sinh hoạt ở nhà của trẻ, thông tin cho cha mẹ biết tình hình ở lớp của con. Bên cạnh đó tôi cũng thường xuyên trao đổi trực tiếp chia sẻ với phụ huynh những kiến thức về tâm lí trẻ. Khuyến khích phụ huynh hãy dành thật nhiều thời gian để trò chuyện chơi với trẻ, hãy cùng trẻ xem những chương trình tivi hoặc kể cho trẻ nghe những câu chuyện về sự quan tâm, chia sẻ, yêu thương. Và bố mẹ hãy là người nuôi nấng tình yêu thương cho trẻ bằng cách hãy luôn là những ông