Biện pháp Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Lớp 8B tại trường THCS Tân Hóa

Nội dung tài liệu: Biện pháp Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Lớp 8B tại trường THCS Tân Hóa

1. 3 Một tiết sinh hoạt 15p đầu giờ của lớp 8B - Đối với tiết sinh hoạt lớp: Ngoài việc nhận xét những ưu điểm, nhược điểm trong tuần, giáo viên có thể lồng ghép đưa ra hình ảnh những tấm gương học sinh từng học tại trường, những tấm gương vượt khó trong học tập nhằm giáo dục đạo đức cho các em. Đó cũng là minh chứng thiết thực nhất để giáo dục đạo đức cho các em. . Anh Trần Thanh Nhưng trước đây cũng là một học sinh thuộc hộ nghèo của xã nhưng nhờ sự nỗ lực cố gắng đã trở thành Bí thư Đoàn xã. Em Cao Thị Duyên lớp 9A là một học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhưng luôn đạt học sinh giỏi 3 năm liền. 2. Biện pháp 2: Xây dựng nội quy riêng của lớp chủ nhiệm Trên cơ sở nội quy của trường, thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học đã bầu ra được Ban đại diện hội phụ huynh lớp. Các nội quy này được thông qua
2. 4 và đồng thuận dựa trên kế hoạch của giáo viên. Các nội quy phải có có ý nghĩa và ngăn cản các vấn đề về hành vi của người học đồng thời lôi cuốn tạo dựng điều kiện để học sinh tham gia các hoạt động trong lớp học. Để nâng cao hiệu quả trong việc thực hiện nội quy lớp học thì biện pháp quan trọng hàng đầu là xây dựng nội quy lớp học và đồng thời gắn việc thực hiện nội quy với việc xếp loại hạnh kiểm của học sinh. Nhưng việc xây dựng nội quy lớp học như thế nào để các em tuân thủ thực hiện và phát huy tích cực vô cùng khó khăn. Tôi đã căn cứ vào nội quy nhà trường và đặc điểm tâm sinh lí của học sinh như sau: + Thứ nhất, mỗi tuần các em có 100 điểm, nếu vi phạm các em sẽ bị trừ dần, nếu làm tốt thì sẽ được cộng điểm. Nếu không muốn bị mất điểm các em phải cố gắng thực hiện. + Thứ hai, để tăng cường hiệu quả thực hiện nội quy, cần có những hình thức kỉ luật phù hợp. + Thứ ba, nhiệm vụ chính của các em vẫn là học tập, nên trong nội quy phải cộng nhiều điểm cho các em có điểm tốt, trừ nhiều điểm cho các em bị điểm kém để các em cố gắng học tập. + Thứ tư, muốn thức đẩy các em cố gắng rèn luyện thì nên có những phần thưởng cho những em có thành tích tốt, hoặc những em chưa có thành tích tốt nhưng ngoan ngoãn để các em khác thấy bạn được thưởng thì cũng cố gắng hơn. + Thứ năm, muốn các em thực hiện tốt nội quy tốt thì cần quy định trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên ban cán sự lớp và giáo viên chủ nhiệm là người kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của Ban cán sự lớp. Mỗi tuần, mỗi bạn có 100 điểm, nếu vi phạm sẽ bị trừ điểm, làm tốt sẽ được cộng điểm. Nội quy có khen thưởng và kỷ luật rõ ràng cho từng học sinh. Tất cả nội quy đưa ra giao cho Ban chấp hành chi đội của lớp thông qua và thực hiện. (Nội quy lớp có phụ lục kèm theo)
3. 5 Lớp trưởng thông báo tổng điểm của từng bạn trong tuần tại tiết sinh hoạt lớp 3. Biện pháp 3: Lập nhóm Messenger giữa giáo viên chủ nhiệm và ban cán sự của lớp Lập nhóm cán bộ lớp: Gồm lớp trưởng và các nhóm trưởng. Mỗi ngày mỗi buổi cô chủ nhiệm sẽ được các nhóm trưởng thông báo tình hình lớp, các tình huống xảy ra trong ngày để đưa ra hướng dẫn cách giải quyết phù hợp với các em. Nhóm này luôn hoạt động thường xuyên và hiệu quả. Vừa xử lý vấn đề xảy ra trong ngày, theo dõi, ngăn chặn sớm để đưa ra hướng xử lý kịp thời. Đồng thời thông qua nhóm giáo viên có thể nắm bắt và giải quyết khúc mắc của lứa tuổi dậy thì. Nhóm Facebook được cô giáo chủ nhiệm lập ra để quản lý học sinh theo từng ngày
4. 6 4. Biện pháp 4: Thường xuyên phối hợp với giáo viên bộ môn trong quá trình giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp thường xuyên, chặt chẽ với giáo viên bộ môn để nắm bắt kịp thời tình hình học sinh của lớp. Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên theo dõi kết quả học tập và đạo đức của các em qua sổ điểm, sổ đầu bài, trực tiếp qua giáo viên dạy từng môn để nắm bắt kịp thời năng lực của học sinh. Giáo viên bộ môn sẽ kịp thời nắm được danh sách học sinh vi phạm trong giờ dạy của mình cho giáo viên chủ nhiệm biết: em nào thường xuyên bỏ học, bỏ tiết ở môn nào, của giáo viên nào để cùng phối hợp giải quyết. Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm phải biết lắng nghe, tiếp thu những đánh giá, nhận xét của giáo viên bộ môn về học sinh của lớp mình chủ nhiệm. Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm phải biết lắng nghe những phản hồi từ phía học sinh về các thầy cô giáo giảng dạy bộ môn. Từ đó, sẽ có được thông tin 2 chiều để tìm ra phương pháp giáo dục học sinh tốt nhất. Qua đó, giáo viên chủ nhiệm phản ánh, trao đổi kịp thời những mong muốn của học sinh đến giáo viên giảng dạy tại lớp mình chủ nhiệm để tìm ra nguyên nhân, động viên các em khi các em có chuyện không vui, học tập sa sút. 5. Biện pháp 5: Cần có phương pháp giáo dục vừa cứng rắn vừa mềm dẻo và thái độ bao dung để giáo dục học sinh cá biệt Thực tế, các thầy cô giáo thường chỉ quan tâm đến những học sinh nổi bật, có thành tích tốt trong lớp. Những học sinh cá biệt (học đặc biệt kém, hay nghịch ngợm trong lớp, thường có tên trong sổ đầu bài, phá phách, ) cũng được chú ý nhưng theo cách không được thiện cảm. Đó là tâm lý bình thường của con người. Tuy nhiên, là một giáo viên chủ nhiệm thì cần có thái độ, cách cư xử khác. Đối với bản thân, giáo viên chủ nhiệm vừa đồng thời chú ý đến những học sinh ngoan và những học sinh thường hay bỏ học, vi phạm quy định của lớp, của trường. Độ tuổi học sinh có nhiều biến đổi tâm lý, học sinh cá biệt cũng có nguyên nhân nào đó mà giáo viên không biết. Lúc này, giáo viên nên quan tâm, hỏi han học sinh nhiều hơn, có thể tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh để tìm ra nguyên nhân và gặp gỡ trao đổi riêng với các em. Đặc biệt là trao đổi thường xuyên nắm bắt tâm tư, thấu hiểu các em nhiều hơn nữa. Luôn vào vai là người mẹ, người chị, người bạn đồng hành cùng các em.
5. 7 Đến thăm tặng quà để động viên, khích lệ em học sinh cá biệt, có bố mẹ đi làm xa, em ở nhà với ông bà, nhà em thuộc hộ nghèo của xã. 6. Biện pháp 6: Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh trong công tác giáo dục đạo đức Khi học sinh có dấu hiệu vi phạm đạo đức, giáo viên chủ nhiệm cần liên hệ thông báo cho Chi hội trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh để gặp gỡ trao đổi với gia đình học sinh từng ngày từng tuần để phối kết hợp trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh. Đi thăm trao đổi trực tiếp hoặc trao đổi qua điện thoại với gia đình học sinh khi cần thiết. Mời phụ huynh học sinh đến trường trao đổi về việc giáo dục học sinh khi có những hiện tượng bất thường và khẩn cấp. Hơn thế nữa, giáo viên chủ nhiệm cần kết hợp với Hội cha mẹ của lớp lập ra quỹ dùng để khen thưởng cho cá nhân học sinh, cho tập thể tổ có phong trào thi đua học tốt trong các đợt thi đua chào mừng 20/11, 22/12, 26/3, trong các kì thi, cấp thi mà nhà trường tổ chức, phát động để khuyến khích các em thi đua trong học tập.
6. 8 Liên hệ thường xuyên với Ban đại diện cha mẹ học sinh để tích cực hóa các hoạt động của hội phụ huynh học sinh trong công tác giáo dục. Mỗi chủ điểm sinh hoạt trọng tâm mời Chi hội trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh dự buổi sinh hoạt ngoại khóa. Học sinh tham gia một hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ chức, có sự tham gia của Ban đại diện cha mẹ học sinh Các hoạt động ngoại khóa có phụ huynh tham gia nhằm động viên, khích lệ các để các em càm nhận mỗi ngày đến trường là một niềm vui. 7. Biện pháp 7: Chú trọng công tác nêu gương, tuyên dương, khen thưởng; đồng thời, giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng hình ảnh đẹp của bản thân Giáo viên chủ nhiệm như người mẹ thứ hai của học sinh. Giáo viên cần bồi dưỡng, giáo dục đạo đức cho các em thông qua những tấm gương điển hình, gương người tốt việc tốt, những chuẩn mực đạo đức tốt, kĩ năng sống và quan trọng hơn là tạo niềm tin trong mỗi học sinh. Có như vậy mới tạo chất men thúc đẩy các em có ý thức tốt trong đạo đức cũng như trong học tập. Đặc biệt đối với học sinh phải công bằng và không nên hứa với các em mà không giữ lời.
7. 9 Giáo chủ nhiệm lớp thường xuyên theo dõi ghi nhận để nắm được tình hình học tập, đạo đức, sự chuyển biến (tốt hay xấu) của học sinh để có biện pháp xử lý kịp thời hay tuyên dương đúng lúc; nắm tâm lý của học sinh; luôn gần gũi, sẵn sàng giúp đỡ, tạo niềm tin cho các em, không tỏ thái độ bực dọc khi lên lớp. Để làm tốt công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng hình ảnh đẹp của bản thân: mẫu mực trong giao tiếp ứng xử, ăn mặc, tác phong sư phạm, năng lực giảng dạy, để thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên, tôi nhận thấy rằng, đạo đức của lớp có chuyển biến theo hướng tích cực. Đồng thời, chất lượng rèn luyện hạnh kiểm và chất lượng học tập cũng đi lên. Học sinh lớp mình chủ nhiệm ngày ngoan hơn, không có tình trạng học sinh bỏ học hay đánh nhau, việc chấp hành tốt những nội quy, quy định của nhà trường cũng dần được cải thiện. Kết quả sau khi thực hiện biện pháp đã được cải thiện rõ rệt, cụ thể như sau: Mức độ vi Số học sinh không Số học sinh đi học Số học sinh vi phạm phạm đạo vi phạm không chuyên cần nội quy, quy định của đức lớp, nhà trường Số lượng 32 01 01 % 94,2% 2,9% 2,9% Kết quả trên mặc dù chưa cao, nhưng so với kết quả khi chưa thực hiện biện pháp trên thì đạo đức của học sinh lớp 8B đã có sự chuyển biến theo hướng tích cực; thái độ và ý thức học tập của học sinh đã được nâng lên rõ rệt, học sinh cảm nhận được tầm quan trọng của việc học và rèn luyện ở trường, lớp. Tỉ lệ học sinh đi học không chuyên cần và vi phạm nội quy trường lớp đã giảm rất nhiều, số học sinh được coi là cá biệt đã biết tự thay đổi, tự hòa nhập vào hoạt động chung của lớp. Đa số học sinh có lối sống lành mạnh, ngoan ngoãn và có tinh thần tự giác, tự lập cao. Không còn để giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần. Trên đây là những biện pháp tôi đã áp dụng vào việc nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 8B tại trường THCS Tân Hóa. Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng do bản thân tôi là một giáo viên trẻ trong trường, kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm chưa được nhiều nên không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Vì vậy, tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô trong Ban giám khảo để bản thân tôi ngày một tiến bộ hơn, biện pháp sẽ hoàn
8. 10 thiện hơn và đạt hiệu quả cao nhất, góp phần vào việc nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho các thế hệ học sinh. Tân Hoá, ngày 16 tháng 01 năm 2023 Xác nhận của Hiệu trưởng NGƯỜI THỰC HIỆN Đặng Thị Kim Hoa Cao Viết Hương