Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động ở trường Mầm non

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động ở trường Mầm non

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ---------------- ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng khoa học Trường mầm non Hoà Thạch. Hội đồng khoa học Huyện Quốc Oai. Tôi là tác giả: Vương Thị The. Bộ phận, đơn Tỷ lệ (%) đóng góp vị công tác, Trình độ vào việc tạo ra sáng (hoặc) số Stt Họ và tên chuyên kiến (ghi rõ đối với CCCD/Hộ Chức môn từng đồng tác giả, nếu chiếu và địa danh có) chỉ liên hệ Trường mầm non Hoà Giáo viên Vương Thị 1 Đại học Thạch – Hoà mầm non 100% The Thạch – Quốc hạng III Oai – Hà Nội. Đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động ở trường mầm non. Đã áp dụng/áp dụng thử từ ngày 14/09/2024 Tại Lớp mẫu giáo nhỡ 4T khu A – Trường mầm non Hoà Thạch Hiệu quả chính: Trẻ đã mạnh dạn, tự tin hơn trong các hoạt động ở trường mầm non, trẻ tự tin để chia sẻ về bản thân, chia sẻ về những điều mình biết với cô và các bạn, trẻ tự tin hơn trong giao tiếp, trẻ phát triển một số kỹ năng như: Kỹ năng thuyết trình, kỹ năng hoạt động nhóm nhờ vậy mà trẻ tham gia các hoạt động rất say mê. Về phía phụ huynh luôn ủng hộ các hoạt động của lớp nói riêng và hoạt động của nhà trường nói chung, luôn tạo điều kiện cùng cô phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Vương Thị The. Những người tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu. Số Bộ phận, đơn vị công Nội dung công việc hỗ T Họ và tên tác, (hoặc) CCCN/Hội trợ T chiếu và địa chỉ liên hệ 1 Nguyễn Thị Hiền Tham gia áp dụng các biện Lớp 4 tuổi Khu TN Oanh pháp trong hoạt động tại
2. 2 Nguyễn Thị Vang lớp. 3 Nguyễn Thị Loan Lớp 4 tuổi B2 Tham gia áp dụng các biện pháp trong hoạt động tại 4 Đỗ Thị Hoàn lớp. Tôi (chúng tôi) xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Hoà Thạch, ngày 10 tháng 04 năm 2025 Hiệu Trưởng Người yêu cầu công nhận Nguyễn Thị Hạnh Vương Thị The
3. I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động ở trường mầm non. 2. Lý do chọn đề tài: Thực tế cho thấy cho dù thời đại nào sự mạnh dạn, tự tin là điều cần thiết để chúng ta vượt qua sự nhút nhát ,sợ hãi và khi trưởng thành .Với trẻ mầm non những đứa trẻ càng tự tin ,mạnh dạn trong giao tiếp giúp trẻ hoà đồng và hoà nhập với cô và các bạn ,mọi người xung quanh. Trẻ học cách làm chủ bản thân, cử chỉ hành động thì càng có khả năng đạt được địa vị cao trong xã hội, phát triển mạng lưới bạn bè, thành công trong cuộc sống. Trong xã hội ngày càng phát triển thì Tự tin và mạnh dạn rất cần thiết đối với trẻ mầm non, là động lực để trẻ cố gắng để đạt được mục đích, mong muốn của mình. Tuy nhiên trên thực tế trẻ vẫn chưa dám thể hiện mình trước mọi người xung quanh, còn rụt rè khi khi tham gia các hoạt động. Vậy cần làm gì để trẻ mạnh dạn, tự tin khi giao tiếp với bạn bè và mọi người xung quanh? Trẻ tự tin mạnh dạn sẽ tạo nên sự hiểu biết và khám phá trong học tập tạo nền tảng mới cho trẻ. Tạo cho trẻ sự manh dạn nói ra những điều mình nghĩ và bộc lộ nói ra với những người xung quanh. Nhưng không ai sinh ra đã có ngay sự tự tin bởi lẽ “tự tin là chìa khóa dẫn đến mọi sự thành công”. Nếu trẻ mạnh dạn tự tin thì trẻ đã có 70 % cơ hội chiến thắng và tự tin chính là gốc rễ của mọi thành công. Và sự tự tin không đến tự nhiên và cũng không dễ dàng có được, mà cần phải được rèn luyện tích cực, thường xuyên và liên tục. Với sự phát triển của nền công nghệ hiện đại hiện nay, việc trẻ thường xuyên được tiếp xúc với các loại máy thông minh như điện thoại, máy tính bảng...là rất phổ biến. Điều đó dẫn đến khiến trẻ luôn bị thụ động chỉ biết đến mình, không chịu giao tiếp ứng xử với mọi người xung quanh và ngày càng trở nên nhút nhát thiếu tự tin hoà nhập với mọi người. Hiểu được vấn đề đó, ngay từ đầu năm học được sự giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường bản thân tôi đã xác định rõ: sự mạnh dạn tự tin của trẻ là rất quan trọng. Có thể nói giúp trẻ mạnh dạn tự tin đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc giúp trẻ phát triển toàn diện. Chính vì vậy, tôi đã đi sâu tìm hiểu và nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi mạnh dạn, tự tin trong
4. các hoạt động ở trường mầm non” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình để nghiên cứu vận dụng trong năm học 2024 - 2025 và là cơ sở áp dụng và phát triển cho những năm học sau. 3. Phạn vi và đối tượng áp dụng của sáng kiến: + Phạm vi và thời gian hiện. Đề tài được thực hiện từ tháng 9/2024 đến 4/2025, tại lớp 4 - 5 tuổi khu A trường mầm non Hòa Thạch + Đối tượng nghiên cứu. 34 trẻ học lớp 4 - 5 tuổi khu A- Trường mầm non Hòa Thạch. 4. Mục đích của sáng kiến: Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm nghiên cứu thực trạng về thực trạng trẻ mầm non còn nhút nhát, chưa tự tin thể hiện bản thân, chưa dám đưa ra những ý kiến cá nhân khi tham gia các hoạt động. Góp phần giúp trẻ phát triển tích cực giáo dục nhân cách cho trẻ một cách toàn diện, trẻ mạnh dạn tự tin hơn và có kỹ năng mềm . Giúp các đồng nghiệp, bậc phụ huynh có thêm tài liệu và kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 1. Thực trạng của vấn đề. Mạnh dạn, tự tin đóng vai trò quan trọng cho sự phát triển và hình thành chỗ đứng trong xã hội của con trẻ. Và đồng thời sự mạnh dạn tự tin sẽ giúp trẻ tạo nên nhân cách tốt, gia tăng cơ hội thành công cho chính trẻ sau này. Vì vậy việc dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin ngay từ nhỏ sẽ là nền tảng đức tính tốt cho trẻ. Một đức tính chỉ có thể có được nhờ vào việc rèn luyện và học hỏi, sự tự tin trau dồi lớn dần lên nhờ vào cảm giác được yêu thương, tôn trọng và thấy mình có giá trị. Cảm nhận được năng lực của bản thân và tin rằng mình có thể làm cho mọi việc trở nên tốt đẹp hơn. Tự tin được thể hiện bên ngoài là mạnh dạn, dám thể hiện mình trước đám đông, dám làm điều mình nghĩ, bày tỏ cảm xúc của mình với người khác mà không nhút nhát e ngại. Đối với trẻ mầm non, mạnh dạn tự tin rất đơn giản là tin vào bản thân, trẻ tự tin thường mạnh dạn nói lên khả năng của mình bằng những câu như: “Cô ơi con đọc được ”. “Con làm được ", "Con hát được ”, “Con biết vẽ ”. Mạnh dạn tự tin rất là cần thiết giúp trẻ quyết đoán trong chọn lựa, thêm nghị lực, tập trung vào mục tiêu trong các hoạt động. Giúp trẻ sẵn sàng tham gia các hoạt động, đưa ra ý kiến hoặc cách giải quyết khi gặp vấn đề khó.
5. Nếu không có sự mạnh dạn tự tin thì trẻ sẽ gặp khó khăn trong mọi hoạt động: giao tiếp, học, chơi với các bạn...trẻ sẽ có cảm giác lo lắng căng thẳng và mệt mỏi, điều đó làm hạn chế việc lĩnh hội kiến thức và phát triển toàn diện ở trẻ Vì vậy việc dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin ngay từ nhỏ là vô cùng quan trọng. Trường mầm non là cấp học đầu tiên. ở đó có điều kiện, cơ hội để phát triển tính mạnh dạn, tự tin trẻ được thể hiện chính mình thông qua các hoạt động, giao tiếp là rất quan trọng và cần thiết, được bắt đầu từ rất sớm và cần được quan tâm. Năm học 2024 – 2025 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn 4 - 5 tuổi. Tôi nhận thấy trẻ lớp tôi vẫn còn nhút nhát, tham gia các hoạt động chưa tích cực, chưa có nhiều kỹ năng để thể hiện bản thân, vì vậy giúp trẻ được thể hiện chính bản thân mình là vô cùng quan trọng, nó góp phần tạo nên sự thành công trong việc chăm sóc giáo dục và bước đầu hình thành phát triển nhân cách cho trẻ. Trong năm học 2024 - 2025 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo nhỡ (4 -5 tuổi) sau khi xác định đề tài tôi khảo sát thực tế của lớp mình và có một số khó khăn và thuận lợi sau: * Thuận lợi. Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo mọi điều kiện cho bản thân tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ. 100 % trẻ trong lớp đều cùng độ tuổi. 2 đồng chí giáo viên trên lớp có trình độ đại học, tư duy đổi mới, sẵn sàng tiếp cận những phương pháp mới, trong các hoạt động có sự kết hợp nhịp nhàng. * Khó khăn. Một số trẻ còn nói ngọng, giao tiếp với cô giáo còn rụt rè, còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin trong các hoạt động. Bản thân giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm khi rèn trẻ mạnh dạn, tự tin Phụ huynh đa phần là làm nông nên chưa hiểu được tầm quan trọng của việc dạy trẻ mạnh dạn tự tin, trong giao tiếp. Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát thực tế với tổng số trẻ là 34 trẻ với nội dung như sau: Số trẻ Chưa Nội dung khảo sát Đạt Tỷ lệ Tỷ lệ khảo sát đạt Trẻ tự tin thể hiện trước 34 14/34 41,2% 20/34 58,8% đám đông Trẻ mạnh dạn tự tin tham 34 15/34 44,1% 19/34 55,9% gia vào các hoạt động Trẻ mạnh dạn, tự tin trong 34 13/34 38,2% 21/34 61,8%
6. giao tiếp với mọi người xung quanh. Tôi nhận thấy phần trăm trẻ tự tin thể hiện trước đám đông còn thấp, đa số trẻ chưa mạnh dạn tự tin khi tham gia các hoạt động và khi giao tiếp với mọi người xung quanh. 2. Các biện pháp thực hiện: Từ kết quả khảo sát tôi nhận thấy, sự mạnh dạn tự tin của trẻ chưa được đồng đều. Chính vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi mạnh dạn tự tin trong các hoạt động ở trường mầm non” với 5 biện pháp chính để giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong các hoạt động ở trường mầm non đạt kết quả cao. Biện pháp 1. Tự học hỏi, bồi dưỡng kiến thức cho bản thân, tích lũy kinh nghiệm giúp trẻ thể hiện chính mình. Để giúp trẻ trong lớp được mạnh dạn, tự tin thể hiện chính mình, là một giáo viên, trước tiên chính bản thân tôi phải luôn học hỏi, rèn luyện bản thân mình mạnh dạn tự tin trong mọi hoạt động và trải nghiệm các kỹ năng giáo dục, các kỹ năng giao tiếp trong thực tế. Với cô giáo có mạnh dạn tự tin thì mới giúp trẻ mạnh dạn tự tin được, đầu năm học khi mới nhận lớp tôi đã tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ lớp, tôi tích cực tìm hiểu nghiên cứu tài liệu, luôn học hỏi kinh nghiệm của các bạn đồng nghiệp giành nhiều thời gian xem những chương trình giáo dục kỹ năng sống, đọc và tìm hiểu các tài liệu về sự mạnh dạn tự tin đối với mỗi con người, tham khảo xem trên các kênh youtube “về những kỹ năng giao tiếp cho người ít nói rụt rè nhút nhát, hay dạy con mạnh dạn tự tin hơn ” đây là một trong những kênh quan trọng trong việc giúp tôi tự học, bồi dưỡng để tích lũy những kinh nghiệm trong việc giúp trẻ lớp tôi mạnh dạn thể hiện chính mình. Tôi còn tìm hiểu kiến thức trên trang google để tìm hiểu thêm kiến thức xem làm thế nào để giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn, bên cạnh đó tôi cũng tìm hiểu thêm về các phương pháp giáo dục tiên tiến như: Montessori, STEAM, phương pháp kích thích, phát triển tư duy cho trẻ mầm non, để lựa chọn ứng dụng phù hợp vào các hoạt động của lớp mình.
7. Hình ảnh Tôi học hỏi qua Internet vào các buổi tối ở nhà. Năm học này được đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn giáo dục đã bồi dưỡng phương pháp dạy học mới đặc biệt là phương pháp dạy học Montessori lĩnh vực thực hành cuộc sống cho 100% giáo viên trong trường tham gia, phương pháp này chấp nhận khả năng riêng của mỗi trẻ, nó giúp trẻ phát triển theo khả năng riêng của mình từ đó nuôi dưỡng tình yêu học tập cũng như khám phá của trẻ. Tôi đã được tiếp thu những cái mới cái hay của phương pháp, về cách bố trí đồ chơi, cách sử dụng đồ dùng, các bài học thực hành cuộc sống, tạo cho trẻ tính độc lập, có kỹ năng. Qua đó tôi đã áp dụng với trẻ ở lớp mình với việc cách bố trí, hướng dẫn cách sử dụng đồ dùng đồ chơi, tạo ra các bài học thực hành trong cuộc sống như: cách vặt rau, cách cầm bình có quai... tôi thấy trẻ tự tin, tự giác trong việc sử dụng đồ dùng đồ chơi và đặc biệt trẻ mạnh dạn tự tin trước các kỹ năng thiết yếu của cuộc sống hơn. Qua tìm hiểu đồng thời qua tiếp thu chuyên đề của phòng giáo dục và đào tạo huyện Quốc Oai tổ chức chuyên đề “Ứng dụng STEAM trong hoạt động giáo dục” tại trường mầm non thị trấn A và chuyên đề “Ứng dụng STEAM trong hoạt động khám phá” do trường mầm non Hoà Thạch tổ chức bản thân tôi cũng đã học hỏi được và đưa vào các hoạt động tại lớp giúp trẻ phát triển các kỹ năng:
8. Hoạt động nhóm, kỹ năng thuyết trình,...trẻ được tự do tìm hiểu khám phá theo khả năng của trẻ, sau đó thuyết trình lại cho các bạn cùng nghe, giáo viên không nhận xét kết quả mà sẽ chính xác hoá kiến thức lại cho trẻ, như vậy trẻ sẽ không có tâm lý buồn bã hay sợ sệt nếu mình trả lời sai, đổi lại trẻ rất hăng hái tham gia các hoạt động. Qua tiếp thu chuyên đề “Phát triển chương trình giáo dục nhà trường” tại trường mầm non Đại Thành tôi cũng học được cách ứng dụng phương pháp “kích thích, phát triển tư duy cho trẻ mầm non” qua hệ thông câu hỏi “Con nhìn thấy gì? , con nghĩ gì?, con muốn biết gì?” từ việc trả lời các câu hỏi như vậy đa số trẻ đều tự tin trả lời, phát huy tính mạnh dạn của trẻ. Sau khi tự học hỏi và nghiên cứu tôi rút ra được những yếu tố để dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin như: Luôn luôn tôn trọng trẻ giúp trẻ xây dựng hình tượng tốt của chính mình; Luôn lắng nghe, thấu hiểu và khích lệ trẻ bày tỏ thái độ; Hướng dẫn, giúp đỡ, dạy trẻ cách giải quyết vấn đề; Củng cố sự tự tin cho trẻ mọi lúc mọi nơi; Dạy trẻ tính độc lập. Bản thân tôi cũng trang bị cho mình nhiều kiến thức hơn, tự tin hơn khi tổ chức các hoạt động cho trẻ. Biện pháp 2. Giáo viên luôn quan tâm đến những trẻ nhút nhát, thiếu tự tin. Quan tâm là để tạo cơ hội cho trẻ phát triển cá tính. Quan tâm là để hiểu được những nhu cầu và tình cảm của trẻ chứ không phải là can thiệp hay bắt trẻ phải thay đổi theo ý muốn của cô. Thực ra sự quan tâm mà trẻ mong muốn nhận được là trong lúc chúng có nhu cầu nào đó thì có thể được đáp ứng kịp thời, giống như trẻ trong thời kỳ phát triển thì phải cung cấp đầy đủ dinh dưỡng, hay khi đọc sách xem tranh thì phải cần nơi yên tĩnh, khi mắc sai lầm thì nhận được sự tha thứ và tin tưởng. Những trẻ nhút nhát e ngại có thể gặp nhiều bất lợi trong xã hội công nghệ hiện đại như hiện nay, bởi trẻ sẽ mất nhiều thời gian hơn để bắt nhịp và thấy thoải mái trong việc giao lưu tiếp xúc với mọi người. Sự nhút nhát sẽ ngăn cản khả năng tiếp thu những kỹ năng sống của trẻ, khiến trẻ khó hòa nhập với các bạn hơn, thậm chí là gây khó khăn cho trẻ trong các hoạt động của cuộc sống. Trong một lớp học, thường có một số trẻ nhút nhát, thụ động trẻ ngại giao tiếp với các bạn và cô giáo, điều đó đã khiến các bậc phụ huynh của trẻ lo lắng và than phiền và luôn đặt ra câu hỏi " sao con tôi khi ra ngoài lại nhút nhát vậy, cháu không dám hát trước mặt nhiều người hoặc sao ở nhà con nói nhiều lắm nhưng sao khi đến lớp con sợ điều gì lại không dám nói” nhưng bên cạnh đó cúng có những bạn rất tự tin, có kỹ năng sống tốt vậy phải làm gì để vừa phát
9. huy được khả năng của trẻ đã tự tin vừa giúp những trẻ kỹ năng yếu phát triển là vấn đề tôi đặt ra khi thực hiện biện pháp này. Lớp tôi chủ nhiệm có một số trẻ nhút nhát, thiếu tự tin như cháu: Thanh tâm, Ánh Linh, Nhật Minh, Bảo Hân, Nguyệt Ánh, Phúc Bảo,Tuấn Kiệt Muốn hiểu được tâm tư, suy nghĩ của trẻ trước hết tôi tìm hiểu nguyên nhân khiến cho trẻ nhút nhát như vậy, đầu năm được ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp 4 - 5 tuổi các cháu là lại ở cùng thôn, xóm nên tôi thuận lợi trong việc nắm bắt tìm hiểu nguyên nhân của các trẻ như cháu Ánh Linh bố mẹ cháu đều đi làm xa nhà, cháu ở cùng ông bà nên dẫn đến trẻ rụt rè, ít giao tiếp với bạn và cô. Tôi trò chuyện với trẻ để nắm bắt tâm sinh lý của trẻ, giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong những cuộc trò chuyện giữa giáo viên và trẻ là cách giúp trẻ tự tin hơn trong giao tiếp tốt nhất. Thực tế, nhu cầu được chia sẻ luôn là mong muốn của mỗi cá nhân đối với trẻ. Đối với những trẻ nhút nhát bản thân tôi luôn thân thiện, gần gũi vui vẻ khi trò chuyện với trẻ. Từ đó cô và trẻ hiểu nhau hơn thì sẽ tạo cảm giác quen thuộc và an toàn cho trẻ, lúc đó trẻ sẽ có niềm tin để mạnh dạn và tự tin hơn. *Đối với trò chơi vận động “cặp nào khéo” Tôi sẽ cho trẻ kết đôi hai bạn thành một cặp, bạn tự tin sẽ ghép cặp với bạn nhút nhát, di chuyển những chiếc vòng về đích, từ đó trẻ vừa truyền được cảm hứng cho nhau, ngược lại bạn nhút nhát cũng tham gia các hoạt động hăng hái hơn. Trong các hoạt động nhóm tôi ghép trẻ mạnh dạn cùng nhóm với trẻ nhút nhát, trẻ cùng nhau tìm hiểu kiến thức, trẻ còn nhút nhát sẽ học được sự tự tin của bạn khi chia sẻ ý kiến cá nhân trong các hoạt động, sau khi cùng nhau tìm hiểu kiến thức tôi tạo điều kiện cho trẻ nhút nhát lên thuyết trình. Bên cạnh đó tôi luôn cho trẻ tham gia vào các công việc hàng ngày thường xuyên phân công trực nhật với các bạn giúp trẻ xây dựng tính tự lập như: rèn các kỹ năng sống, kỹ năng tự phục vụ cho trẻ: tự lấy và cất đồ dùng, chia cơm trong giờ ăn cho các bạn...cũng giúp trẻ mạnh dạn tự tin, vào những việc làm do chính tay trẻ làm cho trẻ và được mọi người xung quanh công nhận. Hoạt động này sẽ được luân phiên trẻ thay nhau làm để tất cả trẻ đều có kỹ năng. Mọi cơ hội đã được tạo ra khi trẻ được tham gia vào các hoạt động. Đây cũng chính là hình thức tôi luôn sử dụng trong việc hướng dẫn và giúp đỡ trẻ nhút nhát và thiếu tự tin để trẻ mạnh dạn tự tin hơn.
10. Hình ảnh: Trẻ kết hợp với bạn khi tham gia hoạt động Với sự quan tâm sát sao tới trẻ trong lớp đặc biệt là những trẻ nhút nhát và thiếu tự tin của tôi, bằng nhiều hình thức khác nhau đã giúp trẻ lớp tôi mạnh dạn và tự tin hơn trong mọi hoạt động. * Đánh giá, khen ngợi động viên trẻ kịp thời Kịp thời động viên luôn có ý nghĩa rất lớn với trẻ nhỏ bởi trẻ luôn có nhu cầu được ghi nhận từ người lớn, đặc biệt là từ cha mẹ và cô giáo. Khi được nghe những lời khen ngợi tích cực, trẻ sẽ tin tưởng vào bản thân nhiều hơn và sẵn sàng đối mặt với những thử thách trên hành trình của mình đề ra. Vậy nên, khi nhận được nhiều lời khen ngợi và động viên chân thành từ cô giáo và các bạn trẻ sẽ dần hình thành niềm tin vào những điều được nghe đó. Chính vì vậy tôi không bao giờ tiết kiệm lời động viên tới trẻ, động viên cho những cố gắng của trẻ dù là từ những điều nhỏ nhất.
11. Hình ảnh: Cô khen ngợi khi trẻ thực hiện tốt Khen trẻ quá nhiều sẽ gây tác dụng ngược nhưng khi động viên, khích lệ trẻ kịp thời là nguồn động lực vô cùng to lớn giúp trẻ tự tin thể hiện hơn vào những hoạt động tiếp theo. Sau khi thực hiện biện pháp này tôi nhận thấy trẻ của tôi đã phát triển đồng đều hơn, trẻ biết giúp đỡ nhau trong các hoạt động, trẻ đã mạnh dạn hơn khi đưa ra các ý kiến của mình. Biện pháp 3. Giúp trẻ tính mạnh dạn tự tin ở mọi lúc mọi nơi.