SKKN Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tại lớp Mẫu giáo 4-5 tuổi số 1 trường Mầm non Hương Mạc 1

Nội dung tài liệu: SKKN Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tại lớp Mẫu giáo 4-5 tuổi số 1 trường Mầm non Hương Mạc 1

1. 3 hiểu biết “ về tai nạn thương tích cũng như cách phòng tránh tai nạn thương tích”. Để trẻ tiếp thu được những kiến thức đó, giáo viên cần nắm bắt được tình hình cũng như đặc điểm của môi trường xung quanh trẻ. Như vậy việc tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích mới đạt hiệu quả như mong đợi. 3. Đóng góp của sáng kiến. Trẻ nhỏ nói chung và trẻ lứa tuổi mầm non nói riêng rất hiếu động, trẻ thích khám phá thế giới xung quanh, do vậy tai nạn thương tích là khó tránh, điều quan trọng là chúng ta xử lý ra sao. Trẻ cần phân biệt, nhận biết những nơi có thể gây nguy hiểm. Biết thận trọng khi chơi với những đồ vật có thể gây nguy hiểm như: cây, gậy, dao, kéo, súng đồ chơi ; có một số kỹ năng phòng khi bị ngã, chảy máu, khi bị thương nhẹ biết cách tìm sự trợ giúp khi xảy ra các tình huống tai nạn; Nhiệm vụ của người giáo viên là giáo dục trẻ bước đầu nhận biết, tự bảo vệ bản thân, phòng tránh tai nạn thương tích có thể xảy ra trong quá trình hoạt động của trẻ không chỉ trong phạm vi trường mầm non mà còn trong cuộc sống hàng ngày của trẻ. Đề tài nghiên cứu và đưa ra một số giải pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong trường mầm non. Từ đó, giúp trẻ có khả năng tự tránh được các tai nạn thương tích và góp phần giảm tỷ lệ trẻ bị tai nạn thương tích trong trường mầm non. Giúp trẻ 4-5 tuổi bước đầu có được một số kiến thức cơ bản về những nguyên nhân gây tai nạn thương tích cho trẻ, từ đó trẻ có được kĩ năng để phòng tránh các tai nạn thương tích có thể xảy ra với trẻ trong cuộc sống hàng ngày. Giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm và kĩ năng cần thiết trong việc tổ chức hoạt động giáo dục kĩ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non.
2. 4 Phần 2: NỘI DUNG. Chương 1. KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG 1.Đặc điểm tình hình và thực trạng của nhà trường: Trường mầm Hương Mạc 1 được thành lập ngày 25 tháng 05 năm 2009. Trường có 3 điểm trường nằm ở 3 thôn liền kề nhau, giao thông đi lại thuận tiện, điểm trường chính nằm ở thôn Kim Thiều, trường có khuân viên rộng rãi, vườn hoa cây cảnh, đồ chơi ngoài trời được sắp xếp một cách khoa học, vui mắt, với tổng diện tích khuôn viên là 4.115 m 2, gồm có 17 phòng học, cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ thiết bị phục vụ dạy và học nuôi dưỡng trẻ đạt tiêu chuẩn, để phục vụ tốt hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ toàn diện. Khu vực bếp ăn cao cấp có đầy đủ dụng cụ bằng inoc phục vụ việc chế biến thức ăn cho trẻ như chén, thìa, nồi chia thức ăn, tủ hấp cơm, tủ hấp chén, Các phòng chức năng đều được trang bị đầy đủ các thiết bị hiện đại, phù hợp với việc học và chơi của các bé, đồ chơi trong nhà và ngoài trời được trang trí hài hòa, đẹp mắt, tuyệt đối an toàn cho trẻ khi chơi. Toàn trường có tổng số CBGV-NV: 48 người. Trong đó Ban giám hiệu:3, giáo viên: 32, nhân viên: 13, biên chế: 31, hợp đồng: 18. Về đội ngũ CBQL luôn tích cực đổi mới công tác quản lý, năng động, sáng tạo trong mọi công việc. Về GV- NV trong nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng. Luôn tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, đưa ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ. Năm học 2022-2023 nhà trường có 17 lớp với tổng số học sinh là 418 trẻ trong đó có 1 lớp nhà trẻ: 25 trẻ và 16 lớp mẫu giáo: 393 trẻ. Nhà trường có kế hoạch phối hợp với y tế tổ chức khám sức khỏe, cân, đo, theo dõi sức khoẻ vào biểu đồ tăng trưởng cho trẻ, để có chế độ nuôi dưỡng, chăm sóc hợp lý.
3. 5 Chế độ dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm cho trẻ được nhà trường đặc biệt quan tâm. Lương thực, thực phẩm cung cấp cho nhà trường đều rõ nguồn gốc, thường xuyên được cơ quan y tế kiểm tra, giám sát. Bếp ăn của nhà trường luôn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm. 2. Thuận lợi và khó khăn. a.Thuận lợi. Đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ, tâm huyết tận tụy với nghề, có trình độ chuyên môn đạt trên chuẩn. Ban Giám hiệu luôn tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ do Phòng, Sở tổ chức. Thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ để giáo viên có kinh nghiệm học hỏi lẫn nhau. Ngoài tài liệu chuyên môn nhà trường còn trang bị đầy đủ tài liệu về cách phòng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên. Lớp học được trang bị đầy đủ, đồ dùng đồ chơi sạch sẽ, an toàn, máy tính có kết nối internet để truy cập thông tin trên mạng, có điều kiện tham khảo, học hỏi những kiến thức về chăm sóc – giáo dục trẻ nói chung và kinh nghiệm giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích nói riêng. Bản thân có trình độ chuyên môn vững vàng, luôn tự học tập, bồi dưỡng về cách xử trí và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ qua sách báo, qua các trang mạng, cổng thông tin điện tử. b. Khó khăn: Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi rất hiếu động, hay đùa nghịch nên nguy cơ dẫn đến tai nạn thương tích rất cao. Nhiều phụ huynh nuông chiều trẻ quá mức và chưa có sự quan tâm về giáo dục, còn bao bọc, nâng niu trẻ, chưa giúp trẻ biết tự giải quyết các tình huống.
4. 6 Trước khi áp dụng biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tôi tiến hành khảo sát trên thực tế về kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tại lớp mẫu giáo 4-5 tuổi số 1 trường mầm non Hương Mạc 1 đầu năm học tháng 8 năm 2022 như sau: Bảng 1: Khảo sát kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích của trẻ đầu năm học Mức độ trẻ đạt được Tống số Mục tiêu Đạt Chưa đạt trẻ SL % SL % Nhận ra yếu tố không an toàn 14 56% 11 44% 25 Có kỹ năng phòng tránh tai nạn 12 48% 13 52% thương tích Chương 2. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ĐƯỢC ÁP DỤNG 1.Biện pháp 1: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn cho trẻ tại lớp 4-5 tuổi số 1 trường mầm non Hương Mạc 1 a.Xây dựng môi trường trong lớp học Để tạo ra cảm giác an toàn về tâm lý cho trẻ khi đến lớp, tôi luôn vui vẻ và gần gũi trẻ. Khi giao tiếp với trẻ, tôi luôn ân cần, tạo cho trẻ cảm giác được yêu thương chăm sóc được thoải mái như ở nhà, từ đó trẻ luôn thích đi học. Cảm giác an toàn mà cô giáo mang lại sẽ giúp trẻ có tinh thần thoải mái để tiếp thu mọi kiến thức, kỹ năng mà cô giáo mang lại cho trẻ. Trong lớp học, tôi và bạn đồng nghiệp luôn chú ý sắp xếp môi trường lớp học gọn gàng, thẩm mỹ, khoa học, hạn chế tối đa mọi nguy cơ gây mất an toàn cho
5. 7 trẻ. Các đồ dùng có thể gây nguyên hiểm như: Dao, kéo đều được để nơi trẻ không lấy được, ổ cắm điện luôn được bịt kín. Khu vực phòng học, phòng vệ sinh tôi luôn giữ gìn sạch sẽ và khô thoáng không để nước làm ướt sàn nhà để tránh trẻ đi lại bị trơn trượt. b. Xây dựng môi trường ngoài lớp học Theo thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT ngày 31/12/2021 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ban hành về quy định xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non. Tất cả các trường học không chỉ riêng cấp mầm non đều phải đảm bảo an toàn cho trẻ khi trẻ ở trường. Trẻ đến trường phải được chăm sóc và giáo dục trong một môi trường đảm bảo an toàn. Để đảm bảo an toàn cho trẻ trong trường tôi đã chủ động tham mưu Ban Giám Hiệu sắp xếp các đồ chơi ngoài trời hợp lý và kiểm tra thường xuyên để loại bỏ các dấu hiệu gây mất an toàn cho trẻ. Tôi cùng giáo viên trong trường thường xuyên vệ sinh cọ rửa các đồ dùng đồ chơi trên sân để tránh trơn trượt đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi. 2. Biện pháp 2: Giáo viên luôn giám sát trẻ mọi lúc, mọi nơi. Trẻ được tham gia các hoạt động học và vui chơi một cách thoải mái nhất sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện, nhưng vẫn cần sự giám sát của giáo viên để có thể an toàn cho trẻ một cách tuyệt đối nhất khi trẻ ở trường mầm non. Giáo viên luôn luôn quan sát khi trẻ vui chơi với đồ dùng đồ chơi. Giáo viên luôn phải để mắt đến trẻ mọi lúc, mọi nơi không để trẻ chơi một mình vì ở tuổi mầm non trẻ hiếu động và luôn muốn khám phá mọi đồ vật xung quanh bằng mắt nhìn, tay sờ và ngậm vào miệng. Vì thế mà trẻ thường mắc phải các tai nạn về đường hô hấp do hít và nuốt phải các dị vật. Từ các hoạt động học, hoạt động chơi ngoài trời, hoạt động ăn hay hoạt động ngủ đều có thể xảy ra các tai nạn thương tích như:
6. 8 * Hoạt động học: Thường ít gây ra tai nạn nhưng ảnh hưởng tới sự phát triển của trẻ. Trẻ có thể đùa nghịch chọc bút vào mặt nhau (chọc vào mắt nhau). Nhất là với các hoạt động sử dụng đất nặn cần chú ý không để trẻ nghịch đất nặn nhét vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm. Không sử dụng các loại chai, lọ, đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ chơi cho trẻ. Giáo viên luôn lồng ghép, tích hợp giáo dục về an toàn cho trẻ trong mọi chủ đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích vào chương trình giáo dục. Ví dụ: Chủ đề Gia đình: lồng ghép các câu hỏi: Những đồ dùng nào trong gia đình có thể gây nguy hiểm trẻ không được đến gần” (Các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo.....) Chủ đề Phương tiện giao thông: Cho trẻ biết ý nghĩa của các đèn tín hiệu, khi tham gia giao thông các bé cũng nhớ đội mũ bảo hiểm, khi sang đường phải có người lớn dắt qua.... Chủ đề Đồ dùng đồ chơi của bé: Khi chơi đồ chơi phải như thế nào, nếu đưa vào miệng sẽ phải làm sao.... Chủ đề Thực vật: Giáo dục trẻ không được leo trèo trên cành cây sẽ bị ngã rất nguy hiểm.... Cho trẻ làm quen với những biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo những đồ vật nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ không được đến gần. * Giờ hoạt động chơi ở các góc: Khi chơi trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét đồ chơi ( hạt cườm, con xúc xắc,các loại hạt quả, đất nặn...) vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay ngậm hoặc chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn. Vì vậy cô không cho trẻ cầm đồ chơi quá nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi.
7. 9 Trẻ chơi tự do trong nhóm, giáo viên không cho trẻ chạy, xô đẩy nhau tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ....có thể gây chấn thương. Không nên để trẻ chơi một mình vào nơi chứa nước kể cả xô chậu nước, khi dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo các xô, thùng không chứa nước trong nhà vệ sinh. Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước. * Giờ chơi, hoạt động ngoài trời: Trong giờ chơi vì ở ngoài trời trẻ rất ham chơi nên có thể gặp các tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách ra, gãy xương....nguyên nhân thường do trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc vào nhau và trẻ có thể vô tình chọc vào mắt gây chấn thương. Ngoài ra trẻ còn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chảy nhảy va vào các bậc thềm gây chấn thương. Vì vậy trước khi cho trẻ ra hoạt động ngoài trời cô chú ý đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích. Giao hẹn sân chơi quy định phải đảm bảo đó là nơi thoáng mát...Không để trẻ chơi gần các bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn. Loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, đá, sắt, sỏi...khỏi nơi vui chơi của trẻ, vì vậy cô phải bao quát ở bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà vẫn an toàn. Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp đất được an toàn, không bị trầy xước khi va vào nền bê tông. Cô kịp thời giải thích ngay cho trẻ về sự nguy hiểm của các vật nhọn khi chơi, đùa nghịch, sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ ngay và cẩn thận hơn khi chơi. * Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang từ nhà bếp lên còn đang nóng cô cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn cho trẻ. Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống còn quá nóng.
8. 10 Không ép trẻ ăn, uống khi đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc khi trẻ đang khóc mà cô ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế cô phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mãi, không cố ép trẻ. Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ nhai kỹ. Giáo dục trẻ khi ăn không được vừa ăn vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc nghẹn. Dị vật đường ăn thường gặp là hoóc xương, nghẹn nên tôi đã trao đổi phối hợp với tổ nuôi, chế biến những món ăn mềm, xay nhỏ, phù hơp với lứa tuổi của trẻ. Khi cho trẻ ăn các loại hoa quả tráng miệng nên chọn cho trẻ hoa quả không có hạt. Nếu có hạt cần chú ý bóc cho trẻ trước khi chia. * Hoạt động giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên chú ý xem trẻ còn ngậm thức ăn trong miệng không, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, các loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi ngủ trẻ trêu ghẹo nhát vào miệng, mũi, tai. Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở. Phòng ngủ phải được thông thoáng tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít phải khí độc từ các nguồn gây ôi nhiễm không rất dễ bị gây ngộ độc. Giáo viên luôn bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu trong tư thế nằm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí dễ gây ngạt thở. 3. Biện pháp 3: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây mất an toàn. Đồ dùng đồ chơi là những vật dụng cần thiết và thiết yếu trong giáo dục mầm non, hàng ngày trẻ tiếp xúc rất nhiều với đồ dùng đồ chơi, nhờ có đồ dùng đồ chơi mà các hoạt động từ dạy học và vui chơi của trẻ trên lớp mới có thể thành công. Đồ dùng đồ chơi rất cần thiết với trẻ mầm non, vì vậy để có những đồ dùng đồ chơi an toàn cho trẻ thì cần thường xuyên loại bỏ những đồ dùng đồ chơi hư hỏng và mất an toàn cho trẻ.
9. 11 Giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ chơi gây mất an toàn cho trẻ. Khi cho các cháu chơi với những đồ chơi nhỏ như xâu hạt, hoa ở các góc hoạt động với đồ vật nhỏ khi trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng. Khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận tránh xa tầm tay với của trẻ để trẻ không Những đồ chơi đã bị hư hỏng cần phải loại bỏ để tránh gây nguy hiểm cho trẻ. Một số đồ dùng đồ chơi thuộc loại nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm, vậy khi chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, các thông số về kỹ thuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi. Cất giữ vật dụng sắc nhọn xa tầm với của trẻ, loại bỏ các vật dụng sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt khỏi nơi vui chơi của trẻ. Bên cạnh việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm thì giáo viên phải luôn cẩn trọng với đồ dùng dạy học của cô như: Dao, kéo, thước kẻ, súng bắn keo nến, khi dùng xong phải cô cần cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ. Báo ngay với BGH nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ kịp thời 4.Biện pháp 4: Giáo viên luôn tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. Là một giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy việc bồi dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non là rất quan trọng và cần thiết. Bản thân luôn tham gia đầy đủ vào các buổi tập huấn do nhà trường và phòng giáo dục tổ chức, là người giáo viên mầm non còn cần
10. 12 nghiên cứu sách báo và hoàn thiện nội dung, chương trình giáo dục về phòng, chống tai nạn, thương tích cho trẻ để phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địa phương. Tổ chức và tham gia các cuộc thi tìm hiểu về cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. Hàng năm Giáo viên cần phải tham gia các lớp tập huấn về Y tế để nâng cao kiến thức về cách sơ cứu kịp thời nếu trẻ không may gặp tai nạn. Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ và ban giám hiệu và đưa trẻ y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ. Tham gia các buổi chuyên đề về kiến thức cách phòng tránh và thực hành kỹ năng xử lý một số tai nạn thường gặp với trẻ như giả định một số tình huống sau: * Giả định trẻ bị hóc (sặc) dị vật đường thở Dấu hiệu: Trẻ đang ăn, uống hoặc chơi đột ngột ho sặc sụa, thở rít, mặt đỏ, chảy nước mắt; Ngoài ra trẻ khó thở dội, mặt môi tím tái có thể ngừng thở Để phòng dị vật đường thở: Không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ có thể cho vào miệng, mũi. Giáo dục trẻ khi ăn không đùa nghịch hoặc nói chuyện. Không ép trẻ ăn khi ăn đang khóc. Trong quá trình xử lý cô cần nhẹ nhàng, trấn an tinh thần để trẻ không ngọ nguậy có thể gây tổn thương vùng họng. * Tình trạng trẻ bị sắc nhọn đâm: Cách phòng tránh: cất giữ, để trên cao vật dụng sắc nhọn xa tầm với của trẻ, loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt .khỏi nơi vui chơi của trẻ. Cần chỉ dẫn cho trẻ thấy được sự nguy hiểm khi sử dụng hoặc chơi đùa bên cạnh các đồ vật sắc nhọn. Người lớn nên dạy trẻ chơi các trò nguy hiểm như trèo cây, đấu kiếm, không nên bắt chước người lớn làm công việc có nguy cơ gây thương tích khi không có sự giám sát của người lớn như: gọt hoa quả, thái thịt, khâu vá .
11. 13 Cách xử trí: Khi trẻ bị thương tích, nếu vết thương có đất cát, dị vật bẩn có thể dùng nước sạch rửa nhẹ nhàng, sau đó nên bôi cồn y tế 700 xung quanh vết thương, không được dội cồn trực tiếp vào vết thương vì có thể gây xót hoặc có thể như dị vật đất, cát vào sâu hơn. Nếu vật rách nhỏ, nên dùng băng dính y tế che vết thương để tránh nhiễm trùng. Nếu vết rách rộng và chảy nhiều máu, cần tiến hành băng cầm máu nhanh cho trẻ. Khi băng cầm máu cho trẻ, không được xối rửa, kỳ cọ hay dùng dụng cụ để lấy dị vật ra, nhất là khi vết thương xuyên vào bụng, vào ngực, nách, đùi và mắt. Nếu dị vật quá dài gây khó khăn cho việc di chuyển nạn nhân thì cần dùng phương tiện cắt bớt dị vật sau đó chuyển trẻ tới cơ sở y tế gần nhất. Trên đường di chuyển, người sơ cứu cũng có thể cho trẻ dùng thuốc giảm đau. * Giả định trẻ bị chảy máu cam: Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan trọng cô giáo cần phải bình tĩnh vì lúc đó trẻ sợ hãi, khóc lóc càng khiến máu chảy ra nhiều. Cô giáo có thể hạn chế máu mũi chảy bằng cách để trẻ ngồi dậy, đầu hơi cúi về phía trước, không nên ngả người về phía sau giúp trẻ khỏi nuốt máu mũi vào cổ. Nếu trẻ đã lớn nên bảo trẻ thở bằng miệng, sau đó dùng tay kẹp chặt 2 bên cánh mũi, ngay đoạn dưới xương sụn mũi trong vòng 5-10 phút. Máu mũi vẫn chảy tiếp có nghĩa là bạn bóp cánh mũi của trẻ chưa đúng chỗ, cần phải bóp lại một lần nữa. Nếu máu tiếp tục chảy quá 15 phút hoặc khi thấy trẻ đã nuốt quá nhiều máu chảy xuống họng, phải lập tức đưa trẻ đến cơ sở y tế gần nhất. Qua đó, rút kinh nghiệm chăm sóc và đảm bảo an toàn cho trẻ. Tham mưu với ban giám hiệu đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phòng, tránh tai nạn, thương tích ( băng, nẹp cứu thương ) củng cố và phát triển phòng Y tế để đáp ứng được nhiệm vụ phòng, tránh tai nạn, thương tích; phát hiện và xử lý kịp thời khi có tai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường.