SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong Trường Mầm Non nông thôn

Nội dung tài liệu: SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong Trường Mầm Non nông thôn

1. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai Đó là vần thơ, cũng là câu hát Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai. Xin được nhắc ngàn lần hơn thế Xin điệp khúc triệu lần hơn thế Lời bài hát khẳng định trẻ em là tương lai của nhân loại, của thế giới, của mỗi dân tộc, mỗi quốc gia, mỗi cộng đồng, mỗi họ tộc, và mỗi gia đình Việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội. Ngày 10/2/1948, Đại hội đồng Liên hợp quốc đã thông qua và tuyên bố nghị quyết số 217A về Quyền con người. Tại điều 25, Liên hợp quốc đã thông báo rằng: “Trẻ em có quyền được chăm sóc và giúp đỡ đặc biệt, tất cả trẻ em trong hay ngoài giá thú đều được hưởng sự bảo trợ xã hội như nhau”. Bác Hồ đã nói: “Trẻ em như búp trên cành”, ý nói giai đoạn quan trọng nhất của cuộc đời cần được chăm sóc nuôi dưỡng tốt nhất Vì vậy, công tác chăm sóc sức khỏe cho đối tượng học sinh lúc nào cũng có nhiều ý nghĩa thiết thực và giữ một vai trò, vị trí quan trọng của mỗi quốc gia. Trong cuộc đời của một con người, người học sinh có khoảng 20 năm phải ngồi trên ghế nhà trường từ bậc mầm non đến bậc trung học phổ thông để thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. Học sinh là đối tượng đang ở trong giai đoạn phát triển và lớn nhanh về mọi mặt. Do đó muốn có một thế hệ tương lai vừa khỏe mạnh, vừa thông minh thì toàn xã hội cần phải chú ý đến công tác chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho các em ngay từ tuổi đến trường. Nhất là bậc mầm non các em rất cần sự quan tâm, chăm sóc năng niu vì các em còn rất nhỏ chưa thể tự ăn, uống, vệ sinh cá nhân... và cũng chưa phân biệt được thói quen, hành động nào là tốt và chưa tốt. Trẻ em như búp trên cành biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan. Nhưng nếu không có sự quan tâm, chăm sóc của gia đình và xã hội nói chung, ngành y tế & giáo dục nói riêng thì những yếu tố nguy cơ như bệnh truyền nhiễm, ngộ độc thực phẩm, tai nạn thương tích...sẽ ảnh hưởng tới sức khỏe các em, ảnh hưởng tới chất lượng dạy và học là điều không thể tránh khỏi và trở thành vấn đề lớn của xã hội. Nhiều loại bệnh tật có thể để lại di chứng nghiêm trọng ảnh hưởng không tốt suốt cả cuộc đời của các em nếu như không được chăm sóc, bảo vệ một cách đầy đủ. Mặt khác hiện nay Hà Nội cũng như các thành phố lớn khác tình hình bệnh dịch đang diễn biến rất phức tạp, có 2/31
2. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn nguy cơ bùng phát. Đó là dịch bệnh theo mùa: bệnh mùa thu đông: như cúm, viêm đường hô hấp, viêm Amidan ..bệnh mùa đông xuân khi thời tiết mưa ẩm nhiều như viêm đường hô hấp, thủy đậu, sốt virut bệnh mùa hè như: tay chân miệng, tiêu chảy Hay những dịch bệnh nổi cộm như đau mắt đỏ, sởi/rubella, sốt virus, tay chân miệng, Zika, Ebola Lứa tuổi chủ yếu mắc phải là trẻ em dưới 5 tuổi. Nên việc vệ sinh phòng bệnh và chăm sóc sức khỏe ban đầu tại trường mầm non là vô cùng quan trọng. Nhà trường là nơi giáo dục toàn diện cho cả một thế hệ trẻ liên tục từ hết thế hệ này kế tiếp đến các thế hệ khác. Vì vậy, Y tế trường học là mắt xích quan trọng nối liền chăm sóc y tế với giáo dục tạo điều kiện cho thế hệ trẻ được bảo vệ, chăm sóc toàn diện, thiết thực, kịp thời để phát triển toàn diện về đức - chí- thể- mỹ - lao động và là một công tác cần được quan tâm triển khai hoạt động một cách liên tục nhằm chuyển biến các kiến thức khoa học thành các kỹ năng thực hành trong mọi hoạt động sống của lứa tuổi học đường, góp phần không nhỏ vào sự nghiệp phát triển giáo dục và xa hơn nữa là sức khỏe của dân tộc mai sau. Tuy nhiên, công tác chăm sóc sức khỏe trong trường mầm non, mặc dù đã được quan tâm nhưng vì nhiều lý do nên mới chỉ chú ý đến bề ngoài còn mang nặng tính hình thức mà chưa phát triển sâu rộng. Là một cán bộ Y Tế, xác định được tầm quan trọng của công tác y tế học đường, và nhiệm vụ quan trọng của mình tôi mạnh dạn chọn đề tài:"Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn". 3/31
3. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu: Từ năm 2009 đến nay nhờ sự quan tâm của Đảng và nhà nước, các cấp các ngành y tế trường học đã có biên chế chính thức tại hầu hết tất cả các trường học trên phạm vi cả nước. Bên cạnh đó nhà nước cũng ban hành nhiều văn bản pháp quy quan trọng, tạo hành lang pháp lý để điều chỉnh những hoạt động trong lĩnh vực này và là cơ sở xây dựng kế hoạch triển khai công tác y tế trong trường học. Tạo tiền đề thúc đẩy cho công tác này được hoạt động tốt, hạn chế tới mức thấp nhất trẻ mắc bệnh ở tuổi học đường, thực hiện mục tiêu chương trình nêu cao khẩu hiệu “Vì sức khoẻ trẻ em”. Trường mầm non nơi tôi đang công tác là trường c«ng lËp cã 1 ®iÓm tr­êng nằm ở trung tâm xã với trình độ dân trí và điều kiện kinh tế khá phát triển. Nhà trường luôn được các cấp, các ngành quan tâm chỉ đạo sát sao nhưng việc thực hiện chăm sóc sức khỏe học đường còn gặp nhiều khó khăn. Cộng đồng dân cư tại địa phương chưa thay đổi được nhận thức “phòng bệnh hơn chữa bệnh” mà chỉ đợi có bệnh mới “vái tứ phương”, chưa hiểu hết tầm quan trọng của y tế dự phòng. Chính vì vậy trẻ em tại địa phương hầu hết được chăm sóc theo kinh nghiệm của cha ông để lại, nhiều trẻ chưa được chăm sóc đúng cách, khoa học ảnh hưởng không nhỏ tới sự phát triển thể chất và tinh thần. Các em cần lắm sự đảm bảo an toàn về sức khỏe để phát triển toàn diện cả thể chất và tinh thần, để học tập thật tốt sau này là những chủ nhân tương lai của đất nước. “Cầu” thì quá cấp thiết xong “cung” thì chưa đủ đáp ứng. Vì vậy, công tác y tế học đường là vô cùng quan trọng là nhiệm vụ trọng điểm góp phần năng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe trẻ em, tạo điều kiện cho thế hệ trẻ phát triển toàn diện về đức- chí- thể- mỹ - lao động II. Thực trạng vấn đề (nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨n gÆp ph¶i trong qu¸ tr×nh c«ng t¸c): a. Thuận lợi: - Đã có phòng y tế riêng, diện tích 18m2 thỏa mãn yêu cầu của phòng y tế trong cơ sở giáo dục. - Bản thân tôi là cán bộ chuyên trách về y tế, được đào tạo bằng điều dưỡng đa khoa và có biên chế chính thức tại trường. - Đội ngũ giáo viên của trường rất trẻ nhiệt tình trong công việc, yêu nghề, mến trẻ. - Bước đầu đã có sự trao đổi hai chiều, phồi hợp về chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ giữa nhà trường và phụ huynh học sinh. 4/31
4. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn - Y tế nhà trường được Phòng Giáo dục & Đào tạo, trung tâm y tế tập huấn tập huấn đầy đủ về công tác y tế học đường. b. Khó khăn: - Đã có phòng y tế riêng nhưng cơ sở vật chất, trang thiết bị còn thiếu và thô sơ. - Phòng học diện tích còn hạn chế nên việc tổ chức các hoạt động và mọi sinh hoạt của trẻ còn gặp nhiều khó khăn. - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ có trách nhiệm cao nhưng trình độ chuyên môn chưa đồng đều, nhiều đồng chí tuổi đời còn trẻ chưa có gia đình nên kinh nghiệm chăm sóc con trẻ còn nhiều hạn chế. - Tỷ lệ trẻ mắc các bệnh nhiễm trùng, viêm nhiễm đường hô hấp, bệnh về tiêu hóa, bệnh về mắt, bệnh răng miệng còn cao. Việc chăm sóc chủ yếu dựa vào những kiến thức thực hành chăm sóc sức khỏe của giáo viên được cung cấp ở các trường Sư phạm mầm non, qua học tập bồi dưỡng các chuyên đề do các cấp tổ chức hoặc qua phối hợp với Y tế địa phương. - Sự liên kết, trao đổi hai chiều giữa gia đình và nhà trường chưa tỏ rõ hiệu quả rõ rệt trong việc chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của trẻ. - Công tác y tế trường học nói chung và y tế mầm non nói riêng còn gập rất nhiều khó khăn do kinh phí hoạt động của công tác này trong trường học rất hạn hẹp nên chưa thể tỏ rõ hiệu quả vượt trội. - Nhà trường đã chỉ đạo 100% nhóm lớp xây dựng góc tuyên truyền song chưa hiệu quả, chưa cập nhật được những thông tin mang tính thời sự, hình ảnh và nội dung còn nghèo nàn không được thay đổi thường xuyên. - Phụ huynh học sinh chưa hiểu hết tầm quan trọng của công tác phối kết hợp giữa Nhà trường - Gia đình về chăm sức khoẻ cho trẻ. Do đó, công tác tuyên truyền chưa thực sự thu hút được sự quan tâm của họ. Với thực tế như vậy tôi đã tìm ra những giải pháp khắc phục để có kết quả như ý muốn. III. Các biện pháp đã tiến hành: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động y tế học đường. Đây là công tác quan trọng hàng đầu được thực hiện vào đầu năm học,. Một nhân viên y tế trường học muốn công tác Y tế học đường hoạt động có hiệu quả thì phải xây dựng được kế hoạch một cách thiết thực, hiệu quả nhất để trình lãnh đạo phê duyệt và tổ chức thực hiện. Tùy theo đặc thù của đơn vị, chương trình y tế của địa phương mà người cán bộ y tế trường học mới xây dựng chi tiết về kế hoạch của mình. Khi lên kế hoạch, tôi luôn chú trọng đến việc thực hiện việc tuyên truyền, giáo dục cho học 5/31
5. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn sinh về việc phòng bệnh rải đều trong 9 tháng học tập, tháng nào tại địa phương thường hay xuất hiện loại bệnh gì thì tuyên truyền, giáo dục loại bệnh đó. Ngoài ra tôi còn đặc biệt chú trọng đến các đại dịch mang tính chất thời sự mà thế giới và nước ta quan tâm, lo lắng. Ví dụ: Dịch cúm A H7N9, cúm AH5N1... hoặc trong năm học có dịch Ebola, Zika, Chân - Tay - Miệng, sốt xuất huyết tôi sẽ xây dựng một kế hoạch thực hiện riêng để đạt hiệu quả tuyên truyền giáo dục cao hơn. Trong quá trình thực hiện tôi cũng luôn bám sát theo chỉ đạo của Phòng giáo dục, kế hoạch tháng của nhà trường, chương trình y tế địa phương để kịp thời bổ sung vào kế hoạch thực hiện cũng như có được sự chủ động để phối hợp với thực hiện các chương trình y tế cho đơn vị. Bên cạnh đó, tôi lập kế hoạch hoạt động rõ ràng cụ thể cho công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng tránh tai nạn thương tích ngay từ đầu năm học trình lãnh đạo. Chính vì vậy công tác y tế học đường tại trường luôn được chuẩn bị bị đầy đủ, chu toàn, sẵn sàng hoạt động hiệu quả. Kế hoạch Y tế trường học được tôi xây dựng như sau: Tháng Nội dung công việc Người thực hiện - Tuần 1: Họp kiện toàn ban chỉ đạo y tế Nhân viên y tế, học đường, tuyên truyền VSCN, vệ sinh CB - GV - NV toàn trường lớp. tổ chức tổng vệ sinh toàn trường. trường - Tuần 2: Kiểm tra vệ sinh các lớp, nhà bếp, BCĐ YTHĐ cân đo dóng biểu đồ tăng trưởng cho học Tháng 9 sinh toàn trường lần 1. - Tuần 3: Tổ chức tập huấn sơ cấp cứu BCĐ YTHĐ - Tuần 4: Tuyên truyền phòng chống tai nạn Y tế thương tích theo thông tư 13, Tuyên truyền phòng chống dịch bệnh tay chân miệng, viêm đường hô hấp. - Lập danh sách học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn đề nghị nhà trường đỡ đầu. - Tuần 1: Họp giao ban ban chỉ đạo y tế học Y tế đường. tuyên truyền phòng chống bệnh Tay Tháng 10 châm miệng, viêm đường hô hấp cấp, bệnh do viuss Zika, kiến ba khoang gây ra. Ban chỉ đạo y tế học 6/31
6. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn - Tuần 2: Cân đo dóng biểu đồ tăng trưởng đường, trạm y tế cho học sinh SDD-BP-TC, tổ chức khám GVCN các lớp. Tháng 10 sức khỏe cho học sinh toàn trường lần 1 Y tế. - Tuần 3, 4: Kiểm tra vệ sinh và chế biến tại nhà bếp tuyên truyền vệ sinh răng miệng, vệ sinh ăn uống. - Tuần 1: Họp giao ban ban chỉ đạo y tế học Ban chỉ đạo YTHĐ đường Cân đo dóng biểu đồ tăng trưởng cho học sinh SDD - BP - TC. - Tuần 2: Kiểm tra việc thực hiên vệ sinh Y tế Tháng 11 của các lớp, đôn đốc giáo viên rèn kỹ năng rửa tay đúng cho trẻ. - Tuần 3,4: Tuyên truyền phòng chống Y tế HIV/AIDS và các bệnh lăy nhiễm qua đường tình dục, tuyên truyền phòng chống bệnh Cúm, sốt xuất huyết, quai bị. Kiểm tra các điều kiện phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ. - Tuần 1: Họp giao ban ban chỉ đạo y tế học BCĐ YTHĐ đường. Cân đo, dóng biểu đồ tăng trưởng cho học sinh toàn trường lần 2. - Tuần 2: Tuyên truyền cho ngày vi chất Y tế, hiệu phó nuôi Tháng 12 dinh dưỡng. kiểm tra việc giao nhận chế biến thực phẩm, lưu thức ăn của nhà bếp. - Tuần 3,4: kiểm tra vệ sinh phòng nhóm lớp, vệ sinh môi trường, tuyên truyền phòng Y tế chống bệnh mùa đông - Tuần 1: Họp giao ban ban chỉ đạo y tế học BCĐ YTHĐ đường Cân đo dóng biểu đồ tăng trưởng cho học sinh SDD-BP-TC. - Tuần 2: Tuyên truyền phòng chống bệnh Y tế mùa đông, viêm đường hô hấp, sốt xuất Tháng 1 huyết Y tế - Tuần 3,4: Lập danh sách trẻ khuyết tật, khó khăn đề nghị tặng quà tết. Tuyên truyền phòng chống ngộ độc thực phẩm. 7/31
7. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn - Tuần 1,2: Họp giao ban ban chỉ đạo y tế BCĐ YTHĐ học đường. Cân đo, dóng biểu đồ tăng trưởng cho học sinh toàn trường lần 3. Tháng 2 - Tuần 3,4: Tuyên truyền phòng chống bệnh Y tế, hiệu phó nuôi. truyền nhiễm qua đường hô hấp. Kiểm tra đôn đốc giáo viên giữ ấm cho trẻ, đảm bảo vệ sinh phòng bệnh. - Tuần 1: Họp giao ban ban chỉ đạo y tế học BCĐ YTHĐ đường Cân đo dóng biểu đồ tăng trưởng cho học sinh SDD-BP-TC. Tháng 3 - Tuần 2: Tuyên truyền phòng chống bệnh Y tế khi thời tiết chuyển mùa, tuyên truyền phòng dịch tay chân miệng, cúm H5/N1, BCĐ YTHĐ H7N9 - Tuần 3,4: Tuyên truyền vệ sinh các nhân, vệ sinh môi trường, tổ chức tổng vệ sinh toàn trường. - Tuần 1: Họp giao ban ban chỉ đạo y tế học BCĐ YTHĐ đường. Cân đo, dóng biểu đồ tăng trưởng cho học sinh toàn trường lần 4. - Tuần 2: Tổ chức khám sức khỏe cho BCĐ YTHĐ, trạm y Tháng 4 100% học sinh toàn trường tế - Tuần 3: Liên hệ khám sức khỏe cho giáo Y tế viên, nhân viên trong trường, tuyên truyền phòng chống bệnh mùa nắng nóng. Y tế - Tuần 4: Tuyên truyền phòng chống tai nạn do đuối nước, điện giật . tổ chức tổng vệ sinh toàn trường. - Tuần 1: Họp giao ban ban chỉ đạo y tế học BCĐ YTHĐ đường Cân đo dóng biểu đồ tăng trưởng cho học sinh SDD-BP-TC. Tháng 5 - Tuần 2,3: Tuyên truyền phòng chống bệnh Y tế tiêu chảy và ngộ độc thực phẩm. - Tuần 4: Tuyên truyền phòng chống bệnh Y tế chó dại. 8/31
8. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn Biện pháp 2: Khảo sát kết quả điều tra sức khỏe đầu năm của trẻ, tổng hợp danh sách trẻ cần quan tâm, đề ra phương pháp chăm sóc tốt nhất: Đối với học sinh ở lứa tuổi mẫu giáo mầm non việc đánh giá sức khỏe thông qua theo dõi cân nặng chiều cao là vô cùng quan trọng. Hai chỉ số này sẽ cho ta biết tốc độ phát triển của trẻ trong quá khứ, hiện tại như thế nào để ta chọn lựa cách chăm sóc phù hợp với trẻ.Tôi quản lý cân đo dóng biểu đồ sức khỏe của trẻ và chủ động tổng hợp theo dõi, đánh giá, theo dõi kết quả khám sức khỏe trong hai năm học của trẻ tại trường để làm căn cứ đề ra các hướng khắc phục tốt hơn. Theo khảo sát tỷ lệ trẻ có thể trạng không tốt suy dinh dưỡng, thừa cân, thấp còi và vẫn ở mức cao. Điều này ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập, khả năng tiếp thu cũng như tỷ lệ chuyên cần, chất lượng giáo dục... của nhà trường, khả năng phấn đấu của các em, ảnh hưởng đến kinh tế của gia đình và toàn xã hội. 1. Kết quả theo dõi cân nặng: Trẻ phát triển BT về Năm học TS Trẻ suy dinh dưỡng Thừa cân trẻ cân nặng cân Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 2014 -2015 520 493 94,8 19 3,6 8 1,5 2015-2016 560 535 95,6 18 3,2 7 1,2 100 80 60 Trẻ BT 40 Trẻ SDD Trẻ thừa cân 20 0 2014- 2015- 2015 2016 Biểu đồ theo dõi cân nặng theo độ tuổi 9/31
9. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn 2. Kết quả theo dõi chiều cao: Trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi TS Trẻ phát triển BT Năm học trẻ về chiều cao SDD vừa SDD nặng cân Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 2014 -2015 520 488 93,8 32 6,2 0 0 2015-2016 560 533 95,1 27 4,9 0 0 100 90 80 70 60 Trẻ BT 50 Trẻ SDD vừa 40 Trẻ SDD nặng 30 20 10 0 2014-2015 2015-2016 Biểu đồ theo dõi chiều cao theo độ tuổi 3. Điều tra sức khỏe đầu vào của học sinh: Để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sịnh và có biện pháp chủ động kịp thời trong công tác chăm sóc trẻ tôi chủ động soạn thảo, đề xuất với ban giám hiệu phát tờ khai phiếu điều tra sức khỏe cho 100% học sinh toàn trường và kết quả thu được như sau: số lượng trẻ cần lưu ý chăm sóc là 35 trẻ chiếm 6,7%. Trong số đó có những cháu mắc bệnh mãn tính( sốt kawasaki, tan huyết bẩm sinh, tăng sản tuyến thượng thận bẩm sinh....) phải uống thuốc hằng ngày để duy trì sức khỏe bình thường. Tôi lên danh sách các cháu cần chú ý theo dõi trong quá nuôi dưỡng chăm sóc tại trường, báo cáo ban giám hiệu nhà trường, thông báo với giáo viên chủ nhiệm lớp đó được biết để lưu ý chăm sóc, chủ động tìm hiểu về bệnh mà các cháu đang mắc phải, chế độ ăn phù hợp, chế độ nghỉ ngơi, vui chơi phù hợp với từng cháu...liên hệ với phụ huynh từng cháu để tìm hiểu về quá trình mắc bệnh và điều trị. Sau đó tôi lên kế hoạch chăm sóc, 10/31
10. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn phối hợp với tổ nuôi điều chỉnh chế độ ăn uống phù hợp, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm cho trẻ uống thuốc đúng thời gian, đủ liều(đối với trẻ có phụ huynh gửi thuốc), điều chỉnh chế độ nghỉ ngơi, hoạt động cho phù hợp. Đối tượng trẻ khuyết tật hòa nhập là đối tượng tôi đặc biệt quan tâm. Lớp nào có trẻ có khuyết tật hòa nhập tôi đề nghị làm hồ sơ theo dõi sự tiến bộ của trẻ, đồng thời lập ‘ Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật hòa nhập’ trình lãnh đạo phê duyệt để thực hiện. Vào các dịp lễ tết tôi cũng tham mưu với ban giám hiệu, các cấp lãnh đạo quan tâm tặng quà cho các cháu bớt thiệt thòi và công tác này nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của cấp trên cũng như sự phấn khởi, vui mừng nhận quà của các cháu có số phận không may mắn. Biện pháp 3: Phối kết hợp đoàn thể trong trường tạo môi trường thân thiện, trong sạch an toàn cho trẻ: Là cán bộ phụ trách y tế tôi thấy tầm quan trọng của công tác vệ sinh môi trường liên quan mật thiết đến sức khỏe và hạnh phúc của con người. Môi trường sạch sẽ phòng được 80% bệnh tật.. Mỗi tuần một lần chúng tôi tổ chức tổng vệ sinh tại phòng nhóm lớp vào ngày thứ sáu cuối tuần và tổng vệ sinh toàn trường vào ngày thứ sáu cuối cùng của tháng.. Do đặc thù lứa tuổi mầm non học sinh luôn giữ thói quen bỏ đồ chơi vào miệng tôi đề nghị ban giám hiệu nhà trường mua đủ xà phòng tẩy rửa cho các lớp, đồng thời yêu cầu giáo viên thường xuyên ngâm rửa đồ chơi, hong khô sạch sẽ rồi mới cho trẻ chơi tiếp vào buổi sau. Ví dụ: Vệ sinh phòng nhóm, khu vệ sinh luôn sạch sẽ. Đồ dùng, đồ chơi được cọ rửa, phơi nắng, được cất ngăn nắp và được che đậy. Rác thải được thu gom vào thùng rác có nắp đậy, hàng ngày rác được đổ vào xe rác công cộng, không để tình trạng rác ứ đọng Với khẩu hiệu “Hãy chung tay bảo vệ môi trường vì một thế giới trẻ thơ”, tập thể sư phạm nhà trường luôn có hành vi, cử chỉ, đúng mực trong việc làm và sinh hoạt, là tấm gương sáng cho trẻ noi theo. Có thái độ đúng và tinh thần trách nhiệm cao đối với việc bảo vệ và giữ gìn môi trường Xanh - Sạch - Đẹp.(Ảnh minh họa: Hình1) Phối hợp với giáo viên tích cực tăng cường vệ sinh cá nhân cho trẻ.: Chỉ đạo các lớp triển khai dạy trẻ các kỹ năng vệ sinh cá nhân để trẻ có thói quen lau mặt theo quy trình, rửa tay bằng xà phòng đúng quy trình trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, súc miệng nước muối Từ đó hình thành ở trẻ thói quen vệ sinh, lao động tự phục vụ: Với trẻ lớn biết lau bàn ăn, chia bát, chia thìa, phơi khăn Vệ sinh văn minh lịch sự, biết lấy tay che miệng khi ho, ngáp, hắt hơi. Không ăn quả xanh uống nước lã 11/31
11. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác y tế học đường trong trường mầm non nông thôn Dạy trẻ biết thu dọn rác sạch sẽ, sau khi làm xong và bỏ rác vào sọt, không vứt rác bừa bãi. Biết dọn dẹp đồ dùng đồ chơi cẩn thận vào nơi quy định. Để đạt được hiệu quả cao trong giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ, tôi đã tạo ra xung quanh trẻ những điều kiện đầy đủ thuận lợi. Ví dụ: Khi ở lớp cũng như ở nhà mỗi trẻ cũng cần có những đồ dùng vệ sinh cá nhân như khăn mặt, ca cốc những đồ dùng đó được để ở chỗ quy định mà trẻ có thể tự lấy và cất đi dễ dàng, lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân vào các tiết học và các hoạt động hàng ngày của trẻ, dần dần giúp trẻ hiểu được cái đẹp, cái sạch của con người, học được những tác phong nếp sống văn minh, vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống... Điều này có ý nghĩa quan trọng cho việc giáo dục thói quen vệ sinh văn minh cho trẻ: Sạch sẽ, trật tự, ngăn nắp.(Ảnh minh họa : Hình 2) Biện pháp 4: Chú trọng công tác vệ sinh khu vực bếp, đồ dùng, dụng cụ nhà bếp, xử lý rác thải đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm và vệ sinh môi trường: Đảm bảo vệ sinh trong khu vực bếp là công tác vô cùng quan trọng trong trường học có bếp ăn bán trú. Khu bếp sạch sẽ mới đảm bảo vệ sinh, phòng tránh ngộ độc thực phẩm và các bệnh truyền nhiễm khác đảm bảo sức khỏe cho trẻ: a. Vệ sinh khu vực bếp: Xây dựng bếp theo quy định một chiều: Cửa đưa thực phẩm tươi sống - sơ chế thực phẩm - tinh chế thực phẩm - chia thức ăn chín - cửa vận chuyển thức ăn chín lên các nhóm lớp. Thực hiện nguyên tắc bếp một chiều, hợp vệ sinh nhằm tránh thực phẩm sống và chín dùng chung một lối đi. Các dụng cụ chế biến sống và chín phải riêng biệt. Sắp xếp vị trí các khu vực sao cho thuận tiện, gọn gàng và có biển đề rõ ràng nơi tiếp phẩm và nơi sơ chế khu nấu chín và nơi chia cơm từng lớp, nhà bếp phải có bảng phân công trong ngày: Người nấu chính, người nấu phụ, người tiếp phẩm, người sơ chế. Bếp ăn phải có thực đơn theo tuần, bảng định lượng suất ăn hàng ngày và công khai tài chính. Phải thực hiện nghiêm túc việc tính khẩu phần ăn cho trẻ và vệ sinh nhà bếp theo lịch hàng ngày, tuần, tháng, khi nấu xong phải dọn dẹp, xếp đồ dùng ngăn nắp đúng nơi quy định. b. Vệ sinh đồ dùng, dụng cụ chế biến: Đồ dùng dụng cụ phục vụ trong bếp được đầu tư đầy đủ đảm bảo an toàn thuận tiện sử dụng, hàng năm có bổ sung theo kế hoạch của tổ song việc giữ gìn bảo quản và vệ sinh được quan tâm hàng đầu. Các dụng cụ chế biến thực phẩm 12/31