SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non

Nội dung tài liệu: SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non

1. Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non lực giáo viên giỏi có câu hỏi về chuẩn nghề nghiệp giáo viên để đánh giá nhận thức, trình độ đội ngũ theo chuẩn, tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy, chuyên đề chế biến các món ăn cho trẻ tại trường mầm non. Chuyên đề tính khẩu phần ăn bằng phần mềm dinh dưỡng, chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin cấp trường, cấp huyện để tạo cơ hội cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và hiểu biết xã hội của bản thân. Xây dựng đội ngũ cốt cán của nhà trường để thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn như chuyên đề, Hội giảng, Hội thi. Tạo cơ hội cho giáo viên được giao lưu, được chia sẻ kinh nghiệm góp phần năng cao năng lực công tác. . Qua một thời gian làm công tác quản lý với trách nhiệm của người Hiệu trưởng bản thân tôi thấy rằng nâng cao chất lượng đội ngũ chính là nâng cao chất lượng học tập của trẻ, có trình độ hiểu biết về sự phát triển của xã hội nói chung và sự phát triển về sự nghiệp giáo dục nói riêng, trình độ những người làm công tác giáo dục phải có chuyên môn nghiệp vụ tốt, sức khoẻ, thể lực phẩm chất chính trị, đạo đức, cần trình độ chuẩn để có thể làm thay đổi chất lượng giáo dục nhà trường. Bản thân tôi là người có trình độ ảnh hưởng nhất đến chất lượng giảng dạy của giáo viên, nhân viên và chất lượng học tập của trẻ. 2. CƠ SỞ THỰC TIỄN a. Giới thiệu chung về trường: Trường mầm non tôi đang công tác là một xã ven đê sông hồng người dân có mức thu nhập thấp, công việc chính là nghề nông. Trường tôi được thành lập và tách ra từ một trường trong địa bàn xã, thời gian từ tháng 01 năm 2010 đến nay. Trường có 2 điểm trường: điểm trung tâm tại thôn 2, điểm lẻ tại thôn 1, hai điểm trường cách nhau 1 km và được xây dựng khang trang, rộng rãi, đồ dùng đồ chơi trang thiết bị dạy và học tương đối đầy đủ, được sự quan tâm rà soát bổ sung, sửa chữa hàng năm nên điều kiện chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ rất tốt. - Thành tích đạt được từ năm 2010 đến nay + Nhà trường: Đạt trường tiên tiến cấp huyện. ( năm 2012) + Chi bộ Đảng: Chi bộ trong sạch vững mạnh. ( năm 2010=> 2014) + Công Đoàn: Đạt Công đoàn vững mạnh xuất sắc.( năm 2010=>2011) - Cở sở vật chất: tương đối đồng đều, phù hợp với từng độ tuổi, được bổ sung, sửa chữa hằng năm. - Cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường: 51 đồng chí. - BGH: 3 đồng chí + Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non 3/9
2. Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non + Trình độ chính trị: Trung cấp (Hiệu trưởng) + Trình độ quản lý: Chứng chỉ quản lý ( đồng chí hiệu trưởng đang theo học lớp đại học quản lý) - Giáo viên: 32 đồng chí - trong đó: Đại học: 16 đ/c đạt 50% Cao đẳng: 4 đ/c đạt 13% Trung cấp: 12 đ/c đạt 37% - Nhân viên văn phòng: 02 đồng chí + Trình độ: Trung cấp: 02 đ/c - Nhân viên nuôi dưỡng: 9 đồng chí + Trình độ: Cao đẳng: 03 đ/c – trung cấp: 6 đ/c - Nhân viên bảo vệ: 5 đồng chí Bảng tổng hợp toàn trường Đại học Cao đẳng Trung cấp 21 = 46 % 8 = 17 % 17 = 37% - Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường đa số tuổi đời còn trẻ sức khoẻ tốt, ngày công đảm bảo, rất năng nổ nhiệt tình trong công việc. - Năm học 2015 – 2016 có 13 lớp với số trẻ 450 trẻ. Trong đó, mẫu giáo lớn có 120 trẻ, trẻ đi học tương đối chuyên cần, tỷ lệ chuyên cần toàn trường đạt từ 88% đến 95%. - Phụ huynh: Đa số làm nghề nông nghiệp - Tất cả những điều kiện, yếu tố trên có những thuận lợi cho nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Bên cạnh đó còn có nhiều khó khăn, hạn chế khiến tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi để có những biện pháp tích cực bồi dưỡng cho đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho giáo viên và học sinh. - Qua một thời gian ngắn về trường tôi nhận thấy chất lượng đội ngũ còn yếu về kiến thức, kỹ năng sư phạm chưa đáp ứng được sự phát triển chung của sự nghiệp giáo dục, việc linh hoạt sáng tạo trong ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động còn chưa nhiều, chưa hiệu quả - Trình độ đào tạo giáo viên chưa đồng đều, chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy. - Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đã được đáp ứng nhưng thiếu tính bền vững. 4/9
3. Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non - Nhận thức mối quan hệ trong Ban giám hiệu, giáo viên về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của “ người thầy” so với sự phát triển của xã hội chưa thực sự gắn kết. - Ý thức trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa được phát huy, nhận thức của đội ngũ đôi lúc còn mơ hồ, chưa đúng đắn, chưa tự giác học tập để nâng cao tay nghề. - Thực trạng chất lượng đội ngũ: Giáo viên - nhân viên Nội dung đánh giá Tổng số : 43 đ/c Tốt Khá Trung bình Số % Số % Số % lượng lượng lượng 1 Phẩm chất chính 38 90 5 10 0 0 trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống 2 Kiến thức 28 65 10 23 5 12 3 Kỹ năng 24 56 12 28 7 16 Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này tôi thấy có một số thuận lợi và khó nhăn như sau: b. Thuận lợi: - Được sự quan tâm lãnh đạo sát xao kịp thời của UBND huyện, phòng GD & ĐT huyện, sự quan tâm phối hợp của chính quyền địa phương trường học đã được xây dựng khang trang rộng rãi. - Hệ thống trường lớp, các phòng chức năng đầy đủ, phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ học tập tham gia các hoạt động. - Giáo viên, nhân viên đảm bảo được ngày công đi làm, hoàn thành nhiệm vụ khi được giao, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường. - Trình độ cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt chuẩn 100%. Có tinh thần học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. - Cơ cấu đội ngũ giáo viên số cô trên lớp, trên trẻ đủ định biên của ngành. c. Khó khăn: - Mặc dù có những thuận lợi nhưng trong quá trình công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường vẫn còn những khó khăn: 5/9
4. Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non - Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm, chưa linh hoạt trong tiếp thu những kiến thức mới do thói quen kiến thức cũ. - Do hoàn cảnh một số giáo viên có con nhỏ, chưa khắc phục được khó khăn nên việc thích ứng với chương trình mới còn chậm chạp, qua loa, chưa đồng bộ. Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về phương pháp “ lấy trẻ làm trung tâm” nội dung chương trình chưa có sự gắn kết đồng bộ, các môn học mang nặng cung cấp kiến thức chưa phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ, chưa kiến tạo môi trường cho trẻ tham gia khám phá mọi lúc, mọi nơi. - Hiện trường có 02 điểm trường nên việc tập trung để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục, kiểm tra dự giờ, thăm lớp, còn gặp nhiều khó khăn. - Phụ huynh chưa dành nhiều thời gian kết hợp với giáo viên quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ. 3. CÁC BIỆN PHÁP: 3.1. Biện pháp 1: Bản thân tu dưỡng, phấn đấu về mọi mặt 3.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ: 3.3. Biện pháp 3: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: 5.Biện pháp 5: Phối hợp phụ huynh và các ban ngành đoàn thể: 6/9
5. Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non PHẦN IV: KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ 1. KẾT LUẬN Theo đánh giá nhận xét kết quả của giáo viên lần 1 tại trường, tôi nhận thấy các lĩnh vực để đánh giá giáo viên còn chưa cao, qua thực hiện các biện pháp xây dựng nêu trên đã khắc phục được những tồn tại yếu kém và phát huy được những điểm mạnh, mặt tốt đối với tập thể sư phạm, đối với trẻ và phụ huynh. Đội ngũ đã tốt hơn về tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, giỏi hơn về mặt chuyên môn giảng dạy, tinh thần trách nhiệm được nâng lên, tinh thần đoàn kết nội bộ tốt, từng bước nâng cao chất lượng học tập của trẻ. Mọi hoạt động của nhà trường được thực hiện đồng bộ và có hiệu quả. Đã có sự vào cuộc tích cực của các Đoàn thể trong nhà trường, các đoàn thể của UBND xã nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên,nhân viên và nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ, phụ huynh đã tham gia vào các hoạt động của nhà trường qua các hoạt động dự giờ, ngoại khoá, tổ chức hội chợ, tổ chức cho trẻ tham quan dã ngoại. Với những kết quả đạt được, bản thân tôi đúc rút được một số kinh nghiệm qua các hình thức bồi dưỡng về mọi mặt của bản thân, để tích lũy các kiến thức kỹ năng lãnh đạo, kỹ năng bồi dưỡng cho đội ngũ có được chất lượng tốt, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường như sau: + Hiệu trưởng phải xác định đúng, rõ tầm quan trọng của nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm trong việc nâng cao chất lượng và sự phát triển của nhà trường được thực hiện đồng bộ và có hiệu quả. Điều tra tìm hiểu, nắm rõ tình hình để có định hướng và lựa chọn các biện pháp khoa học, phù hợp. + Giáo viên được bồi dưỡng trang bị và thưc hiện thành thạo về các biện pháp dạy trẻ. Tích cực nghiên cứu tìm tòi cái mới, sáng tạo để đưa vào dạy trẻ. + Thống nhất về việc nội dung giáo dục trong nhà trường để đưa vào dạy trẻ. Nội dung giáo dục phải xây dựng cụ thể, phù hợp với từng khối lớp. + Kiên trì, khéo léo, tế nhị, linh hoạt trong việc thực hiện các biện pháp, giải pháp. Phát triển đội ngũ có chất lượng đi đôi với lợi ích của trẻ được đáp ứng tốt, chất lượng giáo dục trong nhà trường được nâng lên. + Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ một cách dân chủ, cụ thể, sát với thực tiễn của nhà trường và thực hiện hiệu quả kế hoạch đề ra từng giai đoạn. + Thường xuyên gần gũi, nắm bắt tâm tư nguyện vọng và quan tâm đến đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy năng lực sở trường của từng thành viên để phân công nhiệm vụ hợp lý. 7/9
6. Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non + Hiệu trưởng phải tích cực học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị, trình độ văn hoá chuyên môn, là tấm gương sáng cho tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên noi theo. Từ đó khơi nguồn tự học, tự đào tạo trong đội ngũ giáo viên. + Động viên khen thưởng kịp thời các thành quả của đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên đã đạt được trên mọi lĩnh vực. Đặc biệt là thực hiện tốt kế hoạch đào tạo tốt đội ngũ. + Nhà trường và giáo viên, nhân viên có vai trò quan trọng trong việc tổ chức chặt chẽ để hợp nhất các yếu tố, chủ quan, khách quan (học sinh, nhà trường và gia đình) tạo ra môi trường sư phạm với điều kiện thuận lợi cho trẻ để có thể phát huy nội lực bản thân đạt hiệu quả nhất trong hoc tập + Trong công tác quản lý nhà trường người hiệu trưởng có vai trò chủ đạo và quyết định thông qua việc tổ chức và thực hiện kế hoạch, quy tụ các nhân tố hợp thành thể thống nhất phát huy tổng hợp sức mạnh từng thành viên tốt cùng hướng vào mục tiêu chung. Kích thích tích cực cao độ sự phát triển kỹ năng học tập của trẻ. + Xây dựng một tập thể đoàn kết các thành viên trong nhà trường biết quan tâm và giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ, tiến đến mục tiêu chung phấn đấu đạt trường chuẩn Quốc gia năm 2015. 2. KHUYẾN NGHỊ: + Phòng giáo dục tạo điều kiện hơn nữa công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên, nhân viên của các nhà trường. + Giáo viên cần tích cực hưởng ứng các phong trào thi đua, hội thi của nhà trường tổ chức.Vận dụng sáng tạo những gợi ý của Ban giám hiệu vào thực tế chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ của lớp mình phụ trách. Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong việc “ Bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non”. Kính mong các cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp đóng góp ý kiến để giúp tôi có thêm kinh nghiệm công tác quản lý và bồi dưỡng chất lượng đội ngũ trong nhà trường được tốt hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016. 8/9
7. Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên chu kỳ I, II – Vụ giáo dục mầm non, nhà xuất bản Hà Nội năm 2005 2. Chu Mạnh Nguyên – Giáo trình bồi dưỡng Hiệu trưởng, Tập 1,2,3,4 nhà xuất bản Hà Nội năm 2006 3. Hoàng Đức Minh- Trần Thị Ngọc Trâm: Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán bộ quản lí và giáo viên mầm non năm học 2010-2012. NXB giáo dục Việt Nam năm 2011 4.Hoàng Đức Minh- Trần Thị Ngọc Trâm: Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lí và giáo viên mầm non. NXB giáo dục Việt Nam năm 2014 5. Nguyễn Viễn Thông – Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh. Nhà xuất bản chính trị Quốc gia năm 2014 6. Quý Long – Kim thư sưu tầm: Sổ tay hướng dẫn đổi mới phương pháp quản lý giáo dục – nâng cao chất lượng dạy và học tập - Nhà xuất bản lao động xã hội năm 2012. 7. Quý Long – Kim Thư: Giúp hiệu trưởng điều hành quản lý công việc đạt hiệu quả cao – Nhà xuất bản lao động năm 2012. 8.Lê Thu hương: Tổ chức hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mầm non theo hướng tích cực. NXB giáo dục 2008. 9.Đỗ Huyền: Kỹ năng giao tiếp - bồi dưỡng cho trẻ 49 lễ nghi để trở thành người dễ mến. NXB văn hóa thông tin năm 2012 10.Lê Thu Hương: Tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non theo hứng tích hợp. NXB giáo dục năm 2008 11.Lê Thu Hương: Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục trong trường mầm non theo chủ đề (trẻ 5-6 tuổi) 12.Trần Đại Vi: Kĩ năng sống – bồi dưỡng cho trẻ 49 kỹ năng sống thực tế. NXB văn hóa thông tin năm 2012 13.Lê Thu Hương: Hướng dẫn tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục trong trường mầm non theo chủ đề (chương trình giáo dục mầm non mới trẻ 5-6 tuổi). NXB giáo dục Việt Nam năm 2011 14.Hoàng Đức Minh- Trần Thị Ngọc Trâm: Tài liệu bồi dưỡng cho cán bộ quản lí và giáo viên mầm non năm học 2010-2012. NXB giáo dục Việt Nam năm 2011 15.Thông tin trên Website của BGD&ĐT Edu.net. 16.Thông tin trên Website mammon.com 9/9