Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉnh trang môi trường sư phạm trường học

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉnh trang môi trường sư phạm trường học

1. 3 lang trước cổng trường, làm mái che trước phòng học, làm nhà vệ sinh trên tầng 2 và sửa chữa những hạng mục hư hỏng. Trường được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, các ngành chính quyền địa phương trong công tác xây dựng môi trường sư phạm nhà trường, nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên năng động nhiệt tình, sáng tạo tâm huyết trong các hoạt động của trường. Ban đại diện Cha mẹ trẻ, nhiệt tình ủng hộ các hoạt động của trường. * Khó khăn Đầu năm học trường đang trong quá trình thi công xây dựng các hạng mục nên việc thực hiện chỉnh trang phụ thuộc thời gian hoàn thành công trình. Bên cạnh đó là thời tiết mưa bão kéo dài nên dẫn đến tiến độ chỉnh trang chậm. Khuôn viên trường rộng nên việc sắp xếp bố trí chỉnh trang gặp khó khăn. c) Biện pháp và giải pháp thực hiện Biện pháp 1: Lập kế hoạch xây dựng chỉnh trang môi trường sư phạm trường học Môi trường trường học là yếu tố góp phần tích cực trong việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục của nhà trường. Nhiều trường học đã tập trung xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp đảm bảo an toàn hấp dẫn trẻ. Hầu hết các nhà trường đều quan tâm, mong muốn có được đó là có được diện tích đất rộng, có mặt bằng cao ráo thoáng mát để nhà trường có thể bố trí các khu vực cho trẻ hoạt động vui chơi, sinh hoạt, học tập ngoài trời một cách khoa học và phù hợp. Trường tôi có tổng diện tích đất là 3,600m 2 sân trường rộng, được lót gạch chống trợt, có nhà vòm mái che các khu vui chơi, có vườn rau xanh cho trẻ hoạt động, đây là điều kiện thuận lợi để bố trí các khu vực hỗ trợ cho hoạt động ngoài trời của trẻ. Tuy nhiên hành lang của các lớp có mái che, không có ánh nắng mặt trời nên các bồn hoa trước lớp không phát triển. Bên cạnh đó chưa quy hoạch
2. 4 được từng khu vui chơi cho trẻ vì vậy bản thân tôi xây dựng kế hoạch quy hoạch, định hình từng khu vui chơi cụ thể cho trẻ hoạt động. Việc lập kế hoạch giúp tôi định hướng được những nội dung công việc cần thiết, từng bước thực hiện định hướng làm những công việc gì, thời gian làm và vạch ra cách làm như thế nào. Trong việc lập kế hoạch chỉnh trang môi trường tôi chú trọng đến những nội dung chủ yếu: Quy hoạch sắp xếp lại bồn hoa, ô cỏ, cây xanh, bố trí đồ chơi ngoài trời hợp lý. Thực hiện xanh hóa trường học, trồng và chăm sóc cây cảnh trong trường, tôi tham gia lao động vệ sinh trường học vào 15 phút đầu giờ buổi sáng trước khi bước vào làm việc. Triển khai kế hoạch đến đông đảo giáo viên và cha mẹ trẻ được biết để bản thân tiếp thu thêm ý kiến đóng góp, ý tưởng từ đó đưa ra cách làm đúng. Với cách làm này của tôi được đội ngũ hưởng ứng thực hiện, cha mẹ trẻ đồng tình ủng hộ. Việc lập kế hoạch và triển khai thực hiện là biện pháp quan trọng giúp tôi định hướng được từng bước đi trong việc thực hiện đầu tư xây dựng chỉnh trang môi trường sư phạm trường học. Biện pháp 2: Chỉnh trang môi trường theo hướng thực hiện “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” qua việc áp dụng 8 điểm hành động Bản thân tôi may mắn được tham gia lớp tập huấn về công tác tiếp tục “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” qua việc áp dụng 8 điểm hành động do Sở GDĐT tổ chức, nên tôi về áp dụng thực hiện ngay tại trường tôi đang công tác. Để áp dụng 8 điểm hành động trong việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, bản thân tôi thực hiện công tác quan sát tất cả các góc chơi, cách trang trí và bố trí đồ dùng đồ chơi của giáo viên trong lớp từ đó tôi thực hiện chỉnh trang môi trường của trường. Tôi định hướng cho giáo viên sắp xếp lại không gian bên ngoài của lớp thành những góc và khu vực hấp dẫn như: Khu vui chơi phát triển vận động, khu chợ quê của bé, khu bé thích chơi gì, khu
3. 5 những đôi tay khéo, khu bé với cổ tích và khu vui chơi trải nghiệm với các trò chơi hấp dẫn rộng 150m 2.. Từ việc sắp xếp không gian thành các góc, khu vực, giáo viên của trường tôi đã sử dụng vật liệu tái chế, vật liệu sẵn có tại địa phương như: vỏ chai, lon nước, canh nước rửa chén, mo cau, tre, nứa để tạo đồ chơi, trang bị cho các góc, các khu vực đảm bảo an toàn, hấp dẫn vừa tầm với trẻ và dễ thu dọn. Áp dụng 8 điểm hành trong việc xây dựng chỉnh trang môi trường ý tưởng này đã một phần nào đáp ứng nhu cầu vui chơi, trải nghiệm và học tập của trẻ tại trường. Biện pháp 3: Chỉnh trang trường học an toàn về thể chất và tinh thần theo hướng “xây dựng trường học hạnh phúc” Áp dụng các tiêu chí về xây dựng trường học hạnh phúc. Tôi cùng với bộ phận chuyên môn của nhà trường hướng dẫn giáo viên, cha mẹ trẻ tiếp tục cải tạo, xây dựng môi trường vật chất bên ngoài, xây dựng các góc chơi có tính mở sao cho đảm bảo an toàn về thể chất và tinh thần, thể hiện tình yêu thương, tôn trọng đối với trẻ, đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và cha mẹ trẻ trong trường. Tôi bố trí, sắp xếp các khoảng không gian trong trường sao cho giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ tham gia các hoạt động cảm nhận được sự quan tâm từ Ban giám hiệu, cảm nhận được mình đang làm trong môi trường trường học an toàn, được tôn trọng, được yêu thương và cảm thấy hạnh phúc. Tôi hướng dẫn giáo viên thiết kế các trò chơi, góc chơi sao cho phát huy tối đa được tính tích cực, sáng tạo, tạo cho trẻ được cảm giác thoải mái, tham gia hứng thú và hạnh phúc. Ví dụ: Bé yêu cổ tích Ở góc bé yêu cổ tích trẻ không chỉ được vui chơi, được nghe cô kể những câu chuyện cổ tích, mà trẻ còn được tự mình chọn những con rối mà cô đã chuẩn bị để kể những câu chuyện của chính trẻ, trẻ có thể sử dụng ngay những con rối để thể hiện những cảm xúc vui, buồn, những suy nghĩ của mình qua con rối, trẻ có thể cùng với bạn mình sáng tạo ra những câu chuyện cùng kể cho nhau nghe, cùng thể hiện với nhau và cùng trải nghiệm. Qua đây trẻ phát triển về ngôn ngữ, về tư duy, về biểu lộ cảm xúc, đặc biệt là trí tưởng tượng và khả năng xử lý tình huống, những kĩ năng được phát triển tốt. Đồng thời tại góc này, cô cũng sử
4. 6 dụng rối, để động viên, khen ngợi, giáo dục, uốn nắn hành vi của trẻ, tạo ra bầu không khí hạnh phúc cho trẻ. Hay như khu vực sân trường rộng tôi bố trí góc sân bóng đá mi ni cho trẻ. Tai góc này trẻ được đá bóng, chạy nhảy, chơi các trò chới theo ý thích của mình trong hoạt đông ngoài trời để phát triển thể lực. Ngoài ra đây cũng là khoảng sân để cha mẹ trẻ có thể cùng chơi với con của mình những trò chơi theo ý thích, mang lại nụ cười rạng ngời trên khuôn mặt trẻ sau một ngày ở trường và cha mẹ trẻ cảm thấy hạnh phúc khi gởi con đến ngôi trường đầy yêu thương và thân thiện. (Sân bóng đá mi ni)
5. 7 Hay như việc làm nhỏ là bắt hệ thống nước tự động ở tất cả các khu vực, để giáo viên, nhân viên tham gia trồng rau, chăm sóc rau cho trẻ một cách vui vẻ, tự nguyện, đam mê và cảm thấy hạnh phúc. Biện pháp thứ 4: Đẩy mạnh thực hiện công tác tham mưu, vận động xã hội hóa giáo dục Đẩy mạnh thực hiện công tác tham mưu, xã hội hóa giáo dục không chỉ là những đóng góp vật chất mà còn là những ý kiến đóng góp của người dân cho quá trình đổi mới giáo dục. Đẩy mạnh công tác tham mưu xã hội hoá giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, lao động, góp phần hiện đại hoá giáo dục, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Thực tế ở trường Mẫu giáo Tiên Mỹ trong thời gian qua, công tác tham mưu, vận động xã hội hóa có nhiều chuyển biến đáng kể. Đã đóng góp không nhỏ cho sự nghiệp giáo dục của địa phương. Huy động rất nhiều nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục Mầm non; góp phần xây dựng cơ sở vật chất; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; tạo điều kiện để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em. Trong năm học 2020-2021 trường tôi đã huy động được 8 chậu hoa giấy, 500 quả banh, 100m 2 cỏ nhân tạo, 100 công lao động và 8 triệu đồng tiền mặt. Tất cả quy ra số tiền huy động được là 38 triệu đồng. Để thực hiện công tác chỉnh trang môi trường có hiệu quả bản thân tôi không ngừng chủ động tham mưu cấp trên xin cho chủ trương cho ý kiến, đóng góp ý tưởng thực hiện. Đồng thời vận động cha mẹ trẻ đóng góp công và ý kiến trong quá trình thực hiện của mình nhằm đem lại hiệu quả cao hơn. Trên cơ sở kế hoạch đã đề ra tôi chủ động tham mưu xin đầu tư cơ sở vật chất của cấp trên, xin hỗ trợ của cá nhân, huy động công lao động của cha mẹ trẻ để thực hiện. Cách làm đạt hiệu quả nhất là khi có kế hoạch có ý tưởng thì phải bắt tay thực hiện ngay đồng thời phải xác định rõ nội dung làm phù hợp với nguồn lực nào để thực hiện đạt hiệu quả.
6. 8 Với sự nhiệt tình của giáo viên, sự ủng hộ hết lòng của cha mẹ trẻ các cá nhà hảo tâm, sự chỉ đạo trực tiếp của lãnh đạo địa phương, Phòng Giáo dục và Đào tạo tất cả đã tạo cho trường có một diện mạo mới. d) Đánh giá kết quả, hiệu quả thực hiện Qua một năm thực hiện tôi nhận thấy rằng với sự nỗ lực của nhà trường, của tập thể đội ngũ, sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, của cha mẹ trẻ và nhân dân trên địa bàn xã. Công tác chỉnh trang môi trường sư phạm trường có kết quả đáng mừng. Chỉnh trang được cảnh quang cổng trường. Làm được khu trải nghiệm cho trẻ
7. 9 (Hình ảnh khu trải nghiệm) Qua thời gian nghiên cứu đề tại: “Một số biện pháp chỉnh trang môi trường sư phạm trường học” tôi nhận thấy rằng để xây dựng, chỉnh trang môi trường sư phạm trường thành công đòi hỏi chúng ta phải kiên trì, bền bỉ thực hiện thường xuyên, liên tục và bằng cả tâm huyết của mình. Kết quả đạt được có
8. 10 ý nghĩa rất lớn đối với chúng tôi, cô và trò được làm việc học tập trong một môi trường thân thiện đẹp mắt, tạo điều kiện trẻ được học được chơi dưới mái trường phong phú, thân thiện nhiều màu sắc được khám phá những gì trẻ thích, được vận động tự do thỏa mái. e) Đề xuất - kiến nghị Đối với trường - Đề nghị đồng nghiệp sẽ có những đóng góp ý kiến cho đề tài này, để đề tài của tôi có thể tốt hơn. Đối với phòng giáo dục - Đầu tư nhiều hơn nữa về đồ dùng đồ chơi cũng như trang thiết bị dạy học để trẻ được học tốt hơn. Trên đây là đề tài “Một số biện pháp chỉnh trang môi trường sư phạm trường học” của bản thân tại trường Mẫu giáo tôi đang công tác, nhằm góp phần trong việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, làm cho cảnh quan trường xanh, sạch, đẹp hơn. f) Tài liệu tham khảo - Giáo dục môi trường trong nhà trường phổ thông Việt Nam của Bộ GDĐT - Hướng dẫn xanh hóa nhà trường phổ thông của Nguyễn Lệ Hằng, Vũ Quang Mạnh. - Một số nội dung, giải pháp xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp của Huỳnh Thái Châu. - Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường Mầm non. - Tiêu chí xây dựng trường học hạnh phúc. - Sách của VVOB.