Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng đồ chơi trong trường Mầm non

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng đồ chơi trong trường Mầm non

1. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ kính yêu đã từng nói: Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người Vì vậy, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non và đồ chơi không thể thiếu đối với bất kì đứa trẻ nào, đặc biệt là sự phát triển trí tuệ nhân cách, thể chất cho trẻ. Hoạt động làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng. Trong quá trình trẻ làm đòi hỏi trẻ phải tìm hiểu, khám phá, những tính chất của vật liệu làm đồ chơi cũng như khả năng tạo hình, từ đó trẻ có các kĩ năng, kĩ xảo tạo hình, biết yêu quý giữ gìn sản phẩm do mình làm ra. Ngày nay mỗi gia đình chỉ có một hoặc hai con, mà thường thì bố mẹ ngày xưa đã từng sống vất vả nên muốn cho con sung sướng hơn mình, vì vậy thường làm giúp con mọi việc. Bởi lẽ, các bậc phụ huynh có quan niệm trẻ chỉ cần biết ăn, biết ngủ, biết chơi ngoan là đủ và đáp ứng mọi nhu cầu, đòi hỏi của trẻ. Vì vậy, việc cung cấp kiến thức và hướng dẫn làm một số đồ dùng đồ chơi đơn giản cho trẻ ở mọi lứa tuổi, đặc biệt là trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn có một ý nghĩa vô cùng quan trọng. Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát trẻ lứa tuổi 5 - 6 tuổi tại lớp tôi phụ trách như: khả năng thực hiện một số kĩ năng tạo hình,khả năng sử dụng các nguyên vật liệuvà khả năng sáng tạo của từng trẻ. (Bảng khảo sát chi tiết về khả năng của trẻ: Bảng 1, 2 – phụ lục) Từ kết quả khảo sát, tôi nhận thấy việc cung cấp kiến thức và hướng dẫn làm một số đồ dùng đồ chơi đơn giản cho trẻ đặc biệt ở lứa tuổi tôi đang giảng dạy trẻ 5-6 tuổi là rất cần thiết. Vì thế, tôi luôn băn khoăn, suy nghĩ để có một phương pháp hướng dẫn trẻ sử dụng các nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi tốt nhất? Qua tìm hiểu kế hoạch nhiệm vụ năm học của phòng giáo dục, nhà trường và các nhu cầu xã hội qua các phương tiện truyền thông và trên thực tế nhận thấy nên tôi đã mạnh dạn đưa ra: “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng đồ chơi trong trường mầm non”. * Phạm vi nghiên cứu :Nghiên cứu việc cung cấp kiến thức và hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi và có thể áp dụng cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo. * Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non: Lớp A3 * Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu, điều tra khảo sát thực tế trên trẻ, trao đổi với đồng nghiệp, phương pháp thực hành sư phạm. * Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2019 đến tháng 4/2020 1/2015
2. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Những nội dung lý luận của vấn đề cần nghiên cứu Chất lượng là mục tiêu hàng đầu của mọi nền giáo dục, nhưng chất lượng cũng đòi hỏi những đầu tư thỏa đáng. Trong vài thập niên tới ở nước ta chưa thể đòi hỏi sự đầu tư của nhà nước cho bậc học (Mầm non) ngang bằng với đầu tư của nhiều nước khác trên thế giới, đặc biệt là những nước phát triển. Cần tận dụng sự đầu tư của nhà nước, những đóng góp của xã hội với nguồn lực còn hạn hẹp để đạt đến chất lượng giáo dục tốt nhất, mặc dù chất lượng này có thể chưa so sánh được với chất lượng giáo dục cao của nhiều nước khác trên thế giới. Việc tận dụng các kinh nghiệm và mô hình giáo dục của các nước tiên tiến, tích cực đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện tiết kiệm, chống tiêu cực trong giáo dục, thu hút các nhà khoa học, nhà giáo giỏi trong và ngoài nước tham gia giảng dạy, đào tạo và nghiên cứu khoa học là những giải pháp cần được chú trọng nhằm sử dụng tối ưu các nguồn đầu tư và hỗ trợ để nâng cao chất lượng giáo dục. Bên cạnh đó vấn đề làm đồ dùng dạy học và đồ chơi cho trẻ cũng hết sức quan trọng trong việc hình thành nhân cách cho trẻ ở trường mầm non. Nguyên vật liệu sử dụng cho ngành mầm non rất phong phú và đa dạng. Sự đa dạng của nguyên vật liệu này nhằm khuyến khích tính chủ động sáng tạo của trẻ. Những nguyên vật liệu thể hiện màu sắc và biểu tượng như tô mầu, vẽ, và nặn khuyến khích sự tự thể hiện ở trẻ. Những hoạt động này giải toả sự căng thẳng về tinh thần và luyện tập cơ tay, cơ ngón tay cho trẻ, làm tăng sự phối hợp giữa mắt và tay, kích thích tính sáng tạo, tưởng tượng cho trẻ, tôi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên. Đó là những thứ có sẵn, dễ kiếm, gần gũi và tại gia đình trẻ có sẵn. Bằng những thứ thông thường và gần gũi đó trẻ có thể tạo thành những sản phẩm mà ở lớp trẻ được sử dụng hàng ngày và trẻ rất hứng thú khi được học, được chơi bằng sản phẩm do chính bàn tay mình làm ra. II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu Là một giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo 5 -6 tuổi, bước đầu tôi có những thuận lợi và khó khăn sau: 1. Đặc điểm tình hình - Trường có hai điểm trường: Điểm trung tâm nằm ở thôn 2, điểm lẻ nằm ở thôn 1. - Tháng 11 năm 2015 trường đã được công nhận là trường chuẩn quốc gia mức độ 1. Tháng 11 năm 2017 trường đã kiểm định chất lượng và được công nhận trường đạt tiêu chuẩn cấp độ III. 2/2015
3. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” - Tổng số học sinh toàn trường là 402 trẻ, với 48 đồng chí cán bộ, giáo viên và nhân viên. Trong đó 85% giáo viên đứng lớp có trình độ trên chuẩn. - Toàn trường có 13 lớp học trong đó: 3 lớp mẫu giáo lớn, 4 lớp mẫu giáo nhỡ, 4 lớp mẫu giáo bé, 2 lớp nhà trẻ. - Năm học 2019 – 2020 tôi được phân công giảng dạy tại lớp MGL – A3, lớp có 2 cô. 2. Thuận lợi * Ban Giám hiệu luôn quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất, sáng tạo trong thiết kế các phòng chức năng, các khu thành không gian nghệ thuật đẹp, lôi cuốn trẻ. Nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi họp chuyên môn, bồi dưỡng phương pháp, đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo mọi điều kiện giúp tôi thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non. - Ban giám hiệu đã trang bị đầy đủ tài liệu học, học liệu, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, luôn khuyến khích, động viên giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc đổi mới hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ. * Giáo viên: Lớp có 2 giáo viên, đều có trình độ đạt chuẩn trở lên, có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, tận tình với công việc. Luôn luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xuyên tìm tòi, nghiên cứu tài liệu như tạp chí, thông tin trên mạng có liên quan đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày nhất là việc áp dụng những nguyên vật liệu tự nhiên và an toàn đến với học sinh của mình để kích thích tính tích cực, sáng tạo của trẻ và đổi mới các hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ. * Học sinh: Lớp có 33 trẻ 5 tuổi, trong đó có 23 trẻ nam và 10 trẻ nữ, đa số trẻ nhanh nhẹn, ham học hỏi, thích tham gia các hoạt động. Đặc biệt trẻ có ý thức, thích vẽ tranh, tạo hình các con vật sáng tạo bằng đất nặn, cành, lá khô... * Phụ huynh: Rất tin tưởng và nhiệt tình chia sẻ với giáo viên ở lớp về tình hình của trẻ ở nhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ. Hỗ trợ giáo viên trong việc sưu tầm tài liệu, học liệu tự nhiên an toàn cho trẻ. 3. Khó khăn * Giáo viên: - Trên thực tế, giáo viên còn ngại khai thác và tìm hiểu triệt để về cách sử dụng các nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ trong các hoạt động mà phụ thuộc nhiều vào các nguyên vật liệu, đồ dùng có sẵn. Giáo viên chưa có nhiều sáng tạo trong việc dạy trẻ thực hành, làm thí nghiệm khám phá các chất liệu, vật liệu tự nhiên, chưa phát huy hết được tính sáng tạo và tự lập cuả trẻ, trẻ ít được tham gia các hoạt động trải nghiệm mang tính khoa học, sáng tạo. 3/2015
4. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” - Chưa quan tâm, chú trọng nhiều đến việc sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên để làm phong phú hình thức tổ chức các hoạt động và đồ dùng đồ chơi của lớp. - Đôi khi giáo viên còn nóng vội, muốn trẻ có nề nếp, kỹ năng nhanh chóng nên không thường xuyên tổ chức cho trẻ các hoạt động khám phá, thử nghiệm nên chưa phát huy được tính tích cực, chủ động của trẻ. Giáo viên chưa thực sự quan tâm đến khả năng, sở thích của từng trẻ trong lớp. * Học sinh: - Tuy cùng một độ tuổi nhưng khả năng hoà nhập không đồng đều. - Một số bé còn nhút nhát và hiếu động. Nhiều trẻ vẫn còn tâm lý chờ đợi cô hướng dẫn, chưa mạnh dạn thực hiện theo khả năng và ý thích của mình. * Phụ huynh: - Do đặc thù dân cư trên địa bàn phần lớn là làm nông nghiệp nên thời gian quan tâm, chăm sóc con không nhiều, phần lớn đều nhờ cậy ông bà . Vì vậy việc thống nhất quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còn nhiều khó khăn. * Cơ sở vật chất - Tài liệu, nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi cho trẻ chưa thật sự phong phú, đa dạng về chủng loại. Xuất phát từ thực tế giảng dạy, thuận lợi, khó khăn của trường, lớp như trên, tôi xin trình bày: “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non”. III. Các biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ 1. Biện pháp 1: Giáo viên sưu tầm, tìm tòi nguyên vật liệu, học hỏi bồi dưỡng bản thân. 2. Biện pháp 2: Giáo viên cho trẻ tiếp xúc và dạy trẻ làm các đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên. 3. Biện pháp 3: Tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh học sinh trong việc dạy trẻ làm và sử dụng các nguyên vật liệu. 4/2015
5. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận - Việc hướng dẫn cho trẻ tự làm đồ chơi, đồ dùng là rất bổ ích và các con tỏ ra rất thích thú, hào hứng khi tham gia. Trong quá trình thực hiện, các cháu đã thể hiện đựơc tính độc lập, tư duy sáng tạo rất cao. - Giáo dục cho các cháu tính tiết kiệm, yêu quý sức lao động, ý thức bảo vệ môi trường và bước đầu làm quen với phương pháp làm công việc. - Qua việc sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mẫu giáo tôi nhận thấy rằng đây là một hoạt động có tác dụng không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ theo hình thức đổi mới, cập nhật những cái mới. Trong khi tham gia thực hiện còn rèn được cho trẻ tính kiên trì, sáng tạo, tìm tòi khám khá thế giới xung quanh, phát huy tính tích cực của trẻ qua đó giúp trẻ phát triển nhanh và phát triển toàn diện. 2. Hiệu quả Với những nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi tự làm như trên và thấy rất có hiệu quả bản thân tôi xin trình bày một số kinh nghiệm như sau: * Giáo viên phải nắm vững phương pháp bộ môn để đưa đồ dùng vào giờ dạy và các hoạt động một cách hợp lý * Tích cực tham khảo tài liệu trong và ngoài chương trình,chịu khó, kiên trì học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, hình thức và phương pháp giảng dạy phù hợp với từng độ tuổi trẻ. * Dẫn dắt trẻ vào bài học khám phá kiến thức không chỉ từ giáo viên mà có thể gợi ý định hướng một vài trẻ trong lớp đặt vấn đề, giới thiệu tình huống để lôi cuốn các bạn tập trung chú ý và cùng làm việc. * Cần có sự kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lôi cuốn để phụ huynh cùng đóng góp các vật liệu đã qua sử dụng. (Bảng khảo sát chi tiết về khả năng của trẻ: Bảng 3,4,5- Phụ lục) 3. Khuyến nghị - Tổ chức cho giáo viên đi tham quan các trường bạn trong và ngoài Huyện để học tập kinh nghiệm trong việc thực hiện phong trào thi đua nói riêng và học tập kinh nghiệm về chuyên môn nghiệp vụ nói chung. - Trang bị thêm tài liệu để chúng tôi có thêm kiến thức cũng như kinh nghiệm để dạy trẻ đạt kết quả tốt hơn. - Tôi rất mong các cấp lãnh đạo tiếp tục quan tâm hơn nữa để cô và trẻ trường mầm non từng bước tiếp cận với nhiều cái mới. Xây dựng trường học thân 5/2015
6. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” thiện, học sinh tích cực thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ. Trên đây là “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” của tôi, rất mong được sự quan tâm, giúp đỡ và tham gia đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp bổ sung cho sáng kiến kinh nghiệm của tôi đạt kết quả cao hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội,ngày 06 tháng 05 năm 2020 Người viết Lê Thị Phượng 6/2015
7. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” V. Phụ lục: Kết quả khảo sát, hình ảnh minh họa 1. Kết quả khảo sát trên trẻ trước và sau khi thực nghiệm Bảng 1: Khảo sát từng trẻ của lớp tôi khi thực nghiệm đầu năm học: Khả năng thực hiện của trẻ STT Họ và tên Tốt Khá Trung Yếu, kém bình 1 Vũ Gia Bảo x 2 Nguyễn Chí Dũng x 3 Lê Công Huy x 4 Lã Minh Khang x 5 Lã Anh Long x 6 Phạm Đăng Khoa x 7 Hoàng Gia Long x 8 Đặng Thảo My x 9 Chử Ngọc Nam x 10 Hoàng Bảo Nhi x 11 Nguyễn Minh Triết x 12 Nguyễn Thu Quyên x 13 Nguyễn Minh Quân x 14 Chử Cao Thanh Tùng x 15 Đỗ Tường Văn x 16 Phạm Khánh Vân x 17 Hoàng Diệp Vy x 18 Chử Thành Vinh x 19 Chử Đức Duy x 20 Phạm Hà Linh x 21 Chử Khánh Phương x 22 Bùi Bảo Ngọc x 23 Phạm Bình Minh A x 24 Phạm Minh Tuấn x 25 Nguyễn Vương Vũ Phong x 26 Lã Gia Bảo x 27 Nguyễn Minh Hằng x 7/2015
8. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” 28 Nguyễn Tuyết Thanh Tâm x 29 Nguyễn Hải Đăng x 30 Hoàng Lê Chí Thiên x 31 Nguyễn Ngọc Ánh x 32 Phạm Bình Minh B x 33 Đặng Gia Bảo x Tổng 9/33 13/33 8/33 3/33 Tỷ lệ% 27% 40% 24% 9% Bảng 2: Kết quả khảo sát trên trẻ trước khi thực nghiệm như sau: Tỷ lệ đạt STT Nội dung Số lượng trẻ Tỉ lệ % 1 Đất nặn 27/33 81% 2 Màu nước 27/33 81% 3 Gạo nhuộm 28/33 84% 4 Cát động lực 23/33 69% Đồ dùng đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu 5 13/33 40% tái chế Khả năng trẻ tự làm mà không cần giáo viên 6 3/33 9% nhắc nhở. Dựa vào kết quả khảo sát trên ta thấy: - Số lượng trẻ biết làm đất nặn đạt 27/33 trẻ chiếm 81% - Số lượng trẻ biết tạo màu nước đạt 27/33 trẻ chiếm 81% - Số lượng trẻ biết nhuộm gạo đạt 28/33 trẻ chiếm 84% - Số lượng trẻ biết làm cát động lực đạt 23/33 trẻ chiếm 69% - Số lượng trẻ biết làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu tái chế đạt 13/33 trẻ chiếm 40% - Số lượng trẻ tự làm mà không cần giáo viên nhắc nhở đạt 3/33 chiếm 9% Bảng 3: Khảo sát từng trẻ của lớp tôi khi thực nghiệm cuối năm học: Khả năng thực hiện của trẻ STT Họ và tên trẻ Đạt Chưa đạt 1 Vũ Gia Bảo x 2 Nguyễn Chí Dũng x 3 Lê Công Huy x 4 Lã Minh Khang x 8/2015
9. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” 5 Lã Anh Long x 6 Phạm Đăng Khoa x 7 Hoàng Gia Long x 8 Đặng Thảo My x 9 Chử Ngọc Nam x 10 Hoàng Bảo Nhi x 11 Nguyễn Minh Triết x 12 Nguyễn Thu Quyên x 13 Nguyễn Minh Quân x 14 Chử Cao Thanh Tùng x 15 Đỗ Tường Văn x 16 Phạm Khánh Vân x 17 Hoàng Diệp Vy x 18 Chử Thành Vinh x 19 Chử Đức Duy x 20 Phạm Hà Linh x 21 Chử Khánh Phương x 22 Bùi Bảo Ngọc x 23 Phạm Bình Minh A x 24 Phạm Minh Tuấn x 25 Nguyễn Vương Vũ Phong x 26 Lã Gia Bảo x 27 Nguyễn Minh Hằng x 28 Nguyễn Tuyết Thanh Tâm x 29 Nguyễn Hải Đăng x 30 Hoàng Lê Chí Thiên x 31 Nguyễn Ngọc Ánh x 32 Phạm Bình Minh B x 33 Đặng Gia Bảo x Tổng 33 0 Tỷ lệ % 100% 0% 9/2015
10. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” Bảng 4: Kết quả khảo sát trên trẻ sau khi thực nghiệm như sau: Kết quả STT Nội dung Số lượng trẻ Tỉ lệ % 1 Đất nặn 33/33 100% 2 Màu nước 30/33 90% 3 Gạo nhuộm 33/33 100% 4 Cát động lực 29/33 87% 5 Đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tái chế 31/33 93% Khả năng trẻ tự làm mà không cần giáo viên 6 31/33 93% nhắc nhở. Dựa vào kết quả khảo sát trên ta thấy: - Số lượng trẻ biết làm đất nặn đạt 33/33 trẻ chiếm 100% - Số lượng trẻ biết tạo màu nước đạt 30/33 trẻ chiếm 90% - Số lượng trẻ biết nhuộm gạo đạt 33/33 trẻ chiếm 100% - Số lượng trẻ biết làm cát động lực đạt 29/33 trẻ chiếm 87% - Số lượng trẻ biết làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu tái chế đạt 31/33 trẻ chiếm 93% - Số lượng trẻ tự làm mà không cần giáo viên nhắc nhở đạt 31/33 chiếm 100% Bảng 5: Bảng đánh giá chất lượng trẻ đầu năm và cuối năm Nội dung Trước khi thực Sau khi thực So sánh hiện các biện hiện các biện pháp pháp Đất nặn 27/33=81% 33/33=100% Tăng 19% Màu nước 27/33=81% 30/33=90% Tăng 9% Gạo nhuộm 28/33=84% 33/33=100% Tăng 16% Cát động lực 23/33=69% 29/33=87% Tăng 18% Đồ dùng đồ chơi từ 13/33=40% 31/33=93% Tăng 53% nguyên vật liệu tái chế Khả năng trẻ tự làm mà 3/33=9% 31/33=94% Tăng 85% không cần giáo viên nhắc nhở. 10/1520
11. “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” Như vậy từ đầu năm đến cuối năm trẻ thay đổi đó là một kết quả rất đáng mừng. Sáng kiến của tôi được phổ biến và áp dụng trong toàn trường, mang lại hiệu quả giáo dục cao, góp phần thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. 2. Hình Ảnh minh họa Hình ảnh 1: Trẻ làm đất nặn (Biện pháp 1: trang 7) 11/1520