Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại Trường Mầm Non

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại Trường Mầm Non

1. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non hương Ninh Hiệp thật sự là “Trường học an toàn, thân thiện” và “ Mỗi ngày đến trường của bé là một ngày vui”. Trong quá trình thực tế tại trường, tôi nhận thấy muốn đạt được hiệu quả cao của phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” thì trước hết cần phải làm tốt công tác xây dựng trường học an toàn phòng chống cháy nổ trong nhà trường. Đây là một tiêu chí cứng - trẻ ngoan ngoãn, thông minh, khỏe mạnh, được chăm sóc bảo vệ tốt cả về thể chất cũng như tinh thần với mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường mầm non. Nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm và sự hiểu biết của cán bộ, giáo viên, nhân viên về Luật phòng cháy chữa cháy ( PCCC), tìm ra những nguyên nhân gây ra cháy nổ, nắm vững các kỹ thuật, chiến thuật chữa cháy, đặc biệt trang bị kiến thức cơ bản về cách xử lý một đám cháy ở nơi làm việc.Từ đó có nhận thức được tầm quan trọng của công tác PCCC và biết sử dụng thành thạo các phương tiện chữa cháy tại chỗ, đủ khả năng chữa cháy kịp thời khi có cháy xảy ra một cách an toàn. Sau nhiều trăn trở, tôi đã mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non” với phương châm "phòng cháy hơn chữa cháy". 2. Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng và các biện pháp của Hiệu trưởng về chỉ đạo triển khai công tác đảm bảo xây dựng trường học an toàn, phòng chống cháy nổ trong trường mầm non Bình Minh.Công tác chỉ đạo chuyên môn, đưa các nội dung xây dựng trường học an toàn, học sinh tích cực trong hoạt động phòng chống cháy nổ trong trường học nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, kỹ năng sống cho học sinh chủ yếu biết để “ Phòng là chính”. 3. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài: Căn cứ các văn bản chỉ đạo của Sở Giáo Dục và Đào Tạo Hà Nội, Phòng Giáo Dục và Đào Tạo Huyện Gia lâm, các Thông tư ban hành quy định về xây dựng trường học an toàn, xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực, các văn bản liên ngành đối với ngành giáo dục nói chung, đặc biệt là cấp học mầm non. Trong phạm vi Trường mầm non Bình Minh, huyện Gia Lâm cùng tập thể sư phạm nhà trường, khảo sát đánh giá các hoạt động quản lí chỉ đạo chuyên môn, các hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống cháy nổ trong nhà trường và kỹ năng sống cơ bản, cần thiết của trẻ lứa tuổi mầm non. 4. Các phương pháp nghiên cứu, áp dụng: - Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu. - Phương pháp quan sát; - Phương pháp tổ chức thực hiện. - Phương pháp phỏng vấn - đàm thoại - Phương pháp kiểm tra đánh giá 2/23
2. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Nội dung lí luận: Có thể nói công tác phòng chống cháy nổ hiện nay đang là vấn đề nóng bỏng không chỉ của một địa phương, một cơ quan, tổ chức nào đó mà nó là vấn đề mang tính cấp bách của toàn xã hội bởi những thiệt hại, tổn thất mà nó gây ra là vô cùng to lớn không chỉ là của cải vật chất mà còn là nỗi đau về thể xác và tinh thần. Chính vì vậy, tại Điều 1 Pháp lệnh phòng cháy chữa cháy 4/10-1961 đã quy định rõ: “Việc phòng cháy và chữa cháy là nghĩa vụ của mỗi công dân” và “ trong các cơ quan xí nghiệp, kho tàng, công trường, nông trường, việc PCCC là nghĩa vụ của toàn thể cán bộ viên chức và trước hết là trách nhiệm của thủ trưởng đơn vị ấy”. Phòng cháy chữa cháy (PCCC) là một trong những công tác rất quan trọng nhằm bảo vệ tính mạng, sức khỏe con người, bảo vệ tài sản Nhà Nước và của nhân dân, góp phần bảo đảm an ninh và trật tự an toàn xã hội. Trong lược trích thư của Chủ tịch nước Trương Tấn Sang nhân kỷ niệm 50 năm ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh ký Lệnh công bố Pháp lệnh quy định việc quản lý của Nhà nước đối với công tác phòng cháy và chữa cháy (4-10-1961 – 4-10- 2011): “...tôi đề nghị các ngành, các cấp, các tổ chức, đoàn thể và toàn xã hội tiếp tục quan tâm, chăm lo nhiều hơn nữa đến công tác phòng cháy, chữa cháy.Tôi mong muốn lực lượng phòng cháy, chữa cháy cơ sở, chuyên ngành và dân phòng tiếp tục đẩy mạnh công tác phòng ngừa, hạn chế không để xảy ra cháy ...” Cơ quan, trường học là những nơi đông người làm việc và học tập nên nỗi lo về công tác phòng chống cháy, nổ rất nhiều. Đặc biệt, đối với các cơ sở trường học nơi có số lượng học sinh tập trung tương đối lớn nhưng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác PCCC không phải nơi nào cũng đạt tiêu chuẩn theo quy định. Các trường còn lại chỉ có phương án thoát hiểm trên giấy chứ chưa một lần thực tế tổ chức diễn tập. Nguy hiểm hơn, có trường cứ đến giờ ra chơi, chuông báo cháy lại reo inh ỏi do sự nghịch phá của học sinh. Khi xảy ra hỏa hoạn thật, tín hiệu chuông báo cháy không còn tác dụng, giáo viên và học sinh thiếu kiến thức ứng biến với tình huống khẩn cấp, thiệt hại sẽ vô cùng Trong những năm gần đây, công tác phòng cháy chữa cháy (PCCC) tại các trường học được các cấp, các ngành từ Trung Ương đến địa phương đều quan tâm chỉ đạo thực hiện. Mặc dù trong nhiều năm gần đây trên địa bàn thành phố Hà Nội chưa xảy ra cháy, nổ trong các cơ sở trường học, song công tác PCCC tại các trường học còn nhiều thiếu sót bất cập và nguy cơ cháy nổ có thể xảy ra bất cứ lúc nào. Cháy nổ, chập điện là những sự cố có thể xảy ra bất cứ lúc nào và bất kỳ nơi đâu, đặc biệt là trong khu vực thành phố đông dân cư, cơ quan, trường học. Tuy nhiên, xử lý tình huống đúng cách, kịp thời thì không phải ai cũng có thể thực hiện, nhất là các em học sinh nhỏ tuổi. II. Thực trạng vấn đề: Qua các phương tiện thông tin đại chúng: ti vi, đài, báo... đăng tải đưa tin về nhiều vụ cháy, nổ làm ảnh hưởng gây thiệt hại lớn đến tính mạng, tài sản của con người chỉ trong giây lát. Vậy những mối tiềm ẩn nguy cơ gây nên cháy nổ, 3/23
3. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non hỏa hoạn trong thực tế trên địa bàn trường là rất lớn. Các hệ thống đường điện đi theo thôn xóm vào các hộ dân đã đầu tư lâu ngày, chất lượng dây không đảm bảo. Cột mắc dây điện vào từng nhà còn tùy thuộc theo hộ dân, có những gia đình thậm chí còn mắc cả vào cây to... Trong quá trình sử dụng dài ngày dây giòn, ải hỏng, chuột cắn hở đường dây, mưa to, gió lớn làm đứt đường dây cũng có thể dẫn đến cháy, nổ. Ninh Hiệp là một trong những xã làng nghề cổ truyền, kinh doanh vải nổi tiếng của huyện Gia Lâm. Với số dân 18.880 người, hàng năm còn thêm một số lượng người rất lớn đến làm thuê, tạm trú, tạm vắng tại địa phương. Nằm ngay cạnh trung tâm thương mại và chợ vải lớn nhất khu vực miền bắc, trường mầm non Binh Minh có một điểm chính là khu trung tâm với diện tích 9.672m2 với khuôn viên tương đối rộng rãi và thoáng mát. Trình độ chuyên môn giáo viên ngày càng được nâng lên rõ rệt, nhiều giáo viên giỏi cấp trường và hàng năm đều có 1- 4 giáo viên, nhân viên giỏi cấp Huyện. Đặc biệt hơn nữa trong các Hội thi giáo viên giỏi Huyện, trường đều có giáo viên lọt vào tốp đầu của Huyện, có giáo viên giỏi cấp thành phố; nhìn thấy sự “ thay da đổi thịt” hàng ngày của ngôi trường, phụ huynh tại địa phương và một số nơi lân cận tin tưởng đưa con em mình đến gửi học tại trường ngày một đông. Chất lượng và các hoạt động nhà trường kết quả năm sau cao hơn năm trước. “Thương hiệu” nhà trường đang dần được khẳng định, số học sinh tăng lên. Không chỉ phấn đấu và duy trì chất lượng chuyên môn, trường tiếp tục phấn đấu xây dựng đạt chuẩn tiêu chí về “ Xây dựng trường học an toàn, học sinh tích cực” giai đoạn một, làm tốt công tác đảm bảo an toàn tuyệt đối cho cô và trẻ, trường không xảy ra cháy nổ. Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường quyết tâm phấn đấu cho những năm tiếp theo - giai đoạn 2023 – 2025 đạt Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ. 1. Thuận lợi: Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo đã xây dựng cho trường có một cơ sở vật chất khang trang, được thiết kế khoa học, phù hợp với đặc thù trường mầm non.Sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và đào tạo Huyện Gia Lâm về các cuộc vận động, phong trào và hoạt động chuyên môn của nhà trường. Sự quan tâm của Phòng cảnh sát PCCC và CNCH huyện Gia Lâm, công an huyện Gia Lâm đã triển khai tập huấn tới tận trường qua các buổi tổ chức tập huấn tập trung. Trường có một điểm nên việc quản lý, chỉ đạo các hoạt động của nhà trường được tiện lợi với 17 nhóm lớp/ 4 độ tuổi: Nhà trẻ - Bé – Nhỡ - Lớn. Trẻ được học theo một độ tuổi, không có lớp ghép. Diện tích các phòng, lớp học rộng rãi, thoáng mát, được xây dựng theo chuẩn: ổ điện trên cao, các trang thiết bị, đồ dùng sử dụng điện đều hiện đại. Cổng chính của trường rộng, xe chữa cháy có thể ra vào dễ dàng. Trường có giếng khoan, bế chứa nước với thể tích lớn. Đội ngũ Ban giám hiệu trẻ , năng động, vững vàng chuyên môn, luôn đoàn kết, thống nhất cao trong công tác quản lí chỉ đạo. Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường tương đối đầy đủ, có trình độ chuyên môn, đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ , năng động nhiệt tình trong công tác. Một số giáo viên, nhân viên có 4/23
4. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non kiến thức về PCCC tốt. Phụ huynh học sinh luôn quan tâm, chủ động tham gia ủng hộ các phong trào, hoạt động do nhà trường tổ chức. 2. Khó khăn: Trường xây dựng từ năm 2016 nên một số hạng mục bị xuống cấp. Hệ thống đường dây tải điện cũ chưa đáp ứng đủ công suất hoạt động của các đồ dùng thiết bị sử dụng điện trong trường. Đường điện, phích cắm, các phương tiện, đồ dùng sử dụng điện như máy vi tính, ti vi, loa đài... trong các phòng nhóm còn thấp trong tầm tay với của trẻ. Trang thiết bị chưa được đầu tư đồng bộ, chưa có kinh phí để mua sắm trang thiết bị hiện đại đầy đủ, đặc biệt là kinh phí để duy tu hệ thống đường điện còn gặp nhiều khó khăn, hầu như không có.Trường chủ yếu là nữ, chỉ có 03 đồng chí bảo vệ và 01 đồng chí y tế là nhân viên nam nên gặp rất nhiều khó khăn mỗi khi xảy ra các điều kiện khách quan: chập điện, nổ cầu trì...Nhận thức của một số giáo viên, nhân viên trong trường về công tác phòng cháy, chữa cháy còn chưa cao về kiến thức cũng như kỹ năng nghiệp vụ phòng cháy chữa cháy. Công tác tập huấn, rèn luyện kỹ năng PCCC cho cán bộ, giáo viên, nhân viên còn gặp nhiều khó khăn do mỗi năm chỉ tập huấn một lần còn đại đa số là tập huấn tại chỗ do Ban giám hiệu tổ chức. Thường phải lồng ghép vào các hoạt động khác. Các phòng, nhóm lớp trong trường có rất nhiều các đồ dùng, vật dụng có khả năng bắt lửa cháy dễ dàng: đồ dùng cá nhân trẻ ( chăn, chiếu, gối, giường), các đồ dùng, đồ chơi trong lớp, hồ sơ, sổ sách của cô và trẻ để cạnh các thiết bị điện ( ổ cắm, dây điện...). Trường có nhiều giáo viên trẻ mới vào nghề chiếm 90% là nữ, nhận thức về công tác phòng cháy chữa cháy còn nhiều hạn chế, trong quá trình giáo dục trẻ chưa biết chọn các nội dung phù hợp dạy trẻ kỹ năng sống sơ đẳng về phòng cháy chữa cháy. Xung quanh trường có nhiều xưởng cắt vải, xưởng may vải. Gần trường có khu trung tâm thương mại khu chợ vải lớn nhất miền bắc, điều kiện đi lại chật chội, ô nhiễm không khí bụi vải, tiếng ồn...Hệ thống đường dây điện thoại, đường dây mạng, đường dây điện xung quanh trường còn chồng chéo lên nhau dễ gây nguy hiểm như chập điện, cháy nổ khi thời tiết nắng nóng, xảy ra mưa bão ...Phụ huynh chủ yếu làm kinh doanh buôn bán nên có ít thời gian, điều kiện để quan tâm đến việc học tập của con em mình ở trường lớp. Nhận thức về công tác phòng cháy và chữa cháy còn mơ hồ, thiếu sự hiểu biết hoặc không quan tâm. Đặc biệt, chưa thực sự quan tâm đến việc dạy, trang bị cho con em mình những kỹ năng sống cần thiết đa phần phó thác cho cô giáo ở trường. 3. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo trong công tác phòng cháy chữa cháy ( PCCC) tại Trường mầm non Bình Minh 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát thực tế đánh giá thực trạng nhà trường. Khảo sát là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất để nắm bắt thực trạng chung của vấn đề. Để áp dụng và thực hiện đề tài này, ngay từ đầu năm học, tôi đã họp và giao các đồng chí trong Ban giám hiệu nhà trường lập phiếu khảo sát. Tôi cùng Ban chấp hành công đoàn, đại diện Ban thanh tra tổ chức tiến hành kiểm tra khảo sát, đánh giá thực trạng cơ sở vật chất của trường bám theo thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 Ban hành Quy định kiểm định chất lượng và công nhận đạt Chuẩn quốc gia; Thông tư số 5/23
5. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non 45/2021 Ban hành quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non. Quá trình khảo sát được thực hiện với các phương pháp chủ yếu đó là phương pháp thống kê, quan sát, trao đổi với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, phương pháp tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá. Nội dung tiến hành khảo sát tập trung vào những vấn đề gồm: khảo sát thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường ( đồ dùng, thiết bị sử dụng điện, đường điện...); Khảo sát về mặt nhận thức của giáo viên – nhân viên trong trường: kiến thức phòng cháy chữa cháy; quan sát thực tế việc thực hiện của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, đặc biệt là việc thực hiện lồng ghép, tích hợp đưa các nội dung xây dựng trường học an toàn, phòng chống cháy nổ trong các hoạt động chuyên môn, thực hiện chuyên đề... Cụ thể: Khảo sát cơ sở vật chất nhà trường (đồ dùng PCCC, thiết bị sử dụng điện, đường điện, đồ dùng PCCC...). Khảo sát nhận thức của giáo viên, nhân viên về kiến thức PCCC. Khảo sát việc đưa nội dung giáo dục kỹ năng sống trong các hoạt động chuyên môn hàng ngày ( trên 13 nhóm lớp mẫu giáo). Bảng 1: khảo sát cơ sở vật chất nhà trường (đồ dùng PCCC, thiết bị sử dụng điện, đường điện, đồ dùng PCCC...) Nội dung Đơn vị Kết quả trước năm Kết quả đầu năm học tính học 2021 - 2022 2022 - 2023 Số lượng Số Đạt Chưa lượng đạt Sử Đường dây m 750 1.700 1.200 500 dụng Ổ cắm Cái 35 96 90 6 điện Máy tính Cái 12 18 16 2 Đèn tuýp Cái 120 200 160 40 Ti vi Cái 08 14 12 2 Đầu DVD Cái 04 14 12 2 Quạt trần Cái 35 100 96 4 Điều hòa Cái 0 24 24 Quạt thông gió Cái 04 14 11 3 Máy in Cái 02 04 04 01 Máy xay thịt Cái 01 01 01 Tủ hấp sấy bát Cái 0 01 01 Sử Bếp gas công Cái 02 03 03 dụng nghiệp gas Tủ cơm gas Cái 01 01 01 Đồ Bình chữa cháy Cái 06 12 10 2 dùng, bột MFZ4 6/23
6. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non thiết bị Bình chữa cháy Cái 06 12 10 2 PCCC MT3 Bình bơm chữa cháy: + Máy bơm Cái 0 01 01 xăng + Máy bơm Cái 0 01 01 điện Tổng số - Đường dây: 750m - Đường dây: 1.700 m - Đồ dùng, thiết bị ( đạt 1.200 m; không sử dụng điện: 221 đạt: 500 m) cái - Đồ dùng sử dụng điện: - Đồ dùng thiết bị 476 cái ( đạt: 416 cái, sử dụng gas: 03 không đạt: 60 cái ) - Bình cứu hỏa chữa - Đồ dùng, thiết bị sử cháy: 12 cái dụng gas: 03 - Bình bơm chữa - Bình cứu hỏa chữa cháy : 0 cái cháy: 24 cái ( đạt 20 cái, không đạt 4 cái) - Bình bơm chữa cháy ( Máy bơm xăng + Máy bơm điện) : 02 cái. Bảng 2: khảo sát nhận thức của giáo viên, nhân viên về kiến thức PCCC NỘI DUNG TIÊU CHÍ Nhận biết, phân Biết sử dụng Xử lí tình Biết ứng phó khi biệt các loại các thao tác sử huống khi có có hỏa hoạn xảy bình chữa cháy dụng đơn giản dấu hiệu cháy ra ( cách bảo vệ, thông thường của các loại ( chập điện, rò thoát hiểm an bình chữa khí ga, nổ...) toàn...) cháy Đạt 25 48% 20 38% 24 46% 23 44% C. Đạt 27 52% 32 62% 2 54% 29 56% Bảng 3: Khảo sát việc đưa nội dung giáo dục kỹ năng sống - nội dung kiến thức đơn giản về PCCC trong các hoạt động chuyên môn hàng ngày với trẻ mẫu giáo ( 13 nhóm lớp) STT Nội dung Thực hiện thường Không hoặc rất ít xuyên thực hiện 1 Hoạt động đón, trả trẻ 2 8 7/23
7. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non 2 Hoạt động chung 3 6 3 Hoạt động góc 4 5 4 Hoạt động ngoài trời 3 6 Nhìn kết quả bảng khảo sát, tôi thấy được nhận thức của giáo viên, nhân viên về các kiến thức cơ bản của công tác PCCC còn rất hạn chế, số giáo viên, nhân viên “ đạt” có kiến thức PCCC chủ yếu là những giáo viên, nhân viên được cấp “ Giấy chứng nhận huấn luyện nghiệp vụ phòng cháy và chữa cháy” qua các lớp bồi dưỡng huấn luyện nghiệp vụ PCCC. Trong khi đó cơ sở vật chất, đồ dùng, thiết bị sử dụng điện trong trường là rất lớn, số lượng gas tiêu thụ hàng tháng phục vụ công tác chăm sóc nuôi dưỡng rất nhiều. Đặc biệt, trong công tác chuyên môn, việc đưa nội dung giáo dục kỹ năng sống - nhận biết các đồ dùng, thiết bị phục vụ công tác PCCC trong trường, lớp hầu như không có. Đây như một hồi chuông cảnh báo những nguy cơ tiềm ẩn đang âm ỉ trong nhà trường bởi với một số lượng lớn các đồ dùng, thiết bị sử dụng điện, sử dụng gas “ khổng lồ” như vậy cùng với sự nhận thức mơ hồ của giáo viên, nhân viên trong trường, những người mà hàng ngày đang sử dụng trực tiếp các thiết bị đó quả thật là “ nguy hiểm”. Kết quả này càng khiến tôi phải cố gắng, quyết tâm thực hiện làm sao để đưa các nội dung của công tác PCCC vào trong nhà trường như một hoạt động thường xuyên, một trong những hoạt động nề nếp cần phải thực hiện trong nhà trường trong năm học này và các năm học tiếp theo. Từ kết quả khảo sát trên là căn cứ giúp tôi xây dựng kế hoạch thực hiện công tác PCCC trong năm học này. 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch Phòng cháy, chữa cháy cụ thể cho năm học. Để bắt tay thực hiện công việc ngay sau khi khảo sát tình hình thực tế nhà trường, dựa trên kết quả khảo sát, đánh giá thực trạng, tôi tiến hành xây dựng kế hoạch phòng cháy chữa cháy cụ thể cho năm học. STT Thời gian Nội dung Biện pháp Người thực hiện 1 Tháng - Kiểm tra rà soát điều - Phối hợp thanh tra nhân - BGH + thanh tra 8 – 9 kiện cơ sở vật chất, dân, Ban chấp hành công nhân dân + Ban trang thiết bị đồ dùng. đoàn kiểm kê thực tế số chấp hành công lượng đồ dùng, trang đoàn + giáo viên + thiết bị các phòng, nhóm. nhân viên bếp + Y tế + Bảo vệ 8/23
8. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non - Kiện toàn ban chỉ - Hiệu trưởng ra quyết - BGH + Tổ đạo phòng cháy chữa định thành lập ban chỉ trưởng các khối + cháy trường mầm non, đạo, phân công nhiệm vụ Hội trưởng Hội phân công nhiệm vụ của các thành viên. PHHS + Đoàn cho từng thành viên thanh niên trong Ban chỉ đạo. Y tế + Bảo vệ - Xây dựng nội quy, - Triển khai các văn bản, - BGH + Ban chỉ quy chế PCCC tại cơ quy định của Ban chỉ đạo đạo PCCC + CB, quan, nơi làm việc. tới toàn thể cán bộ, giáo GV, NV, PHHS viên, nhân viên, PHHS. 2 Tháng - Đầu tư kinh phí mua - Đầu tư kinh phí mua - Ban chỉ đạo 9 –10 sắm, bổ sung đồ dùng, sắm, bổ sung, bảo trì PCCC + BGH + trang thiết bị. đường điện, trang thiết bị Kế toán sử dụng điện, gas. - Mua sắm thêm: + 09 Bình chữa cháy bột MFZ4; 09 Bình chữa cháy MT3. + Bình bơm chữa cháy: 01 Máy bơm xăng; 01 Máy bơm điện... - Mở lớp tập huấn cho - Mời báo cáo viên của - Tập thể sư phạm cán bộ, giáo viên, đội PCCC & CNCH trường + giảng nhân viên, phụ huynh công an thành phố Hà viên + đại diện học sinh kiến thức, kỹ Nội đến trực tiếp giảng Hội phụ huynh năng thực hành bài kết hợp thực hành học sinh các nhóm PCCC. phương án PCCC. lớp. - Cùng BGH, tổ trưởng, - BGH + tổ trưởng - Triển khai nội dung khối trưởng chuyên môn + khối trưởng giáo dục tích hợp kỹ họp thống nhất nội dung, năng sống cho học kế hoạch thực hiện cụ sinh – một số kiến thể theo từng chủ đề, qua thức cơ bản về hoạt các hoạt động chuyên động PCCC. môn. 3 Tháng - Xây dựng lớp điểm - Chỉ đạo, triển khai thực - Phó Hiệu trưởng 11 – phòng chống cháy nổ hiện lồng ghép, tích hợp phụ trách CSGD + 01/2023 trong trường . nội dung kỹ năng sống giáo viên lớp trong các hoạt động: điểm. + Nhận biết, phân biệt các loại bình chữa cháy thông dụng. + Bé sẽ làm gì khi nhìn thấy dấu hiệu cháy, nổ? + Khám phá: Bé tiết kiệm điện. 9/23
9. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non - Tổ chức lồng kết hợp trong họp sơ kết học kỳ I - Tổ chức Hội thảo về – phong trào “ Hái hoa - BGH + Ban chỉ PCCC trong trường dân chủ” – trả lời trực đạo PCCC + Hội học là một chuyên đề. tiếp các câu hỏi về đồng sư phạm nhà PCCC. trường + Thường trực ban PHHS. - Tổ chức kiến tập cấp - Thực hiện theo lịch - Phó Hiệu trưởng trường. sinh hoạt chuyên môn cụ phụ trách CSGD + thể. Nhận xét,trao đổi giáo viên góp ý trực tiếp sau khi dự. - Sơ kết công tác - Tổng hợp, hoàn thiện - Ban chỉ đạo PCCC báo cáo chi tiết công tác PCCC + Hội đồng PCCC của Ban chỉ đạo. trường. 4 Tháng - Ký cam kết phòng - Phối hợp công đoàn - BGH + BCH 2 - 4 chống cháy nổ trước triển khai hưởng ứng kí công đoàn + giáo và sau dịp Tết nguyên cam kết An toàn PCCC viên, nhân viên đán trong dịp Tết. nhà trường - Tập huấn giả định - Bố trí, tạo tình huống - BGH + giáo viên khi có hỏa hoạn xảy ra hoàn cảnh chập cháy nổ + đại diện phụ tại nhóm lớp. thiết bị sử dụng điện huynh học sinh trong lớp. trường, lớp. - Tập huấn thực hành - Đưa tình huống bếp bị - Ban chỉ đạo + với nhân viên bếp rò khí gas ban đêm. Thực BGH + nhân viên hành xử lí tình huống khi bếp.. đến mở cửa phòng bếp buổi sáng. 5 Tháng - Tổng kết công tác - Ban chỉ đạo báo cáo - Ban chỉ đạo + 4 - 5 PCCC tổng kết kết quả kinh Hội đồng sư phạm nghiệm thực tế chỉ đạo nhà trường + PCCC lồng kết hợp vào Thường trực ban Tổng kết năm học nhà PHHS. trường. 3.3 Biện pháp 3: Triển khai thực hiện nghiêm túc các nội quy, quy định của cơ quan về công tác đảm bảo an toàn phòng cháy chữa cháy. Phòng cháy chữa cháy (PCCC) là một trong những công tác rất quan trọng nhằm bảo vệ tính mạng, sức khỏe con người, bảo vệ tài sản Nhà Nước và của nhân dân, góp phần bảo đảm an ninh và trật tự an toàn xã hội. Để thực hiện tốt công tác PCCC trong nhà trường và nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm về công tác PCCC cho mỗi cán bộ, giáo viên trong nhà trường. Ngay từ đầu năm học nhà trường đã thành lập, kiện toàn ban chỉ đạo PCCC. Ban chỉ đạo có nhiệm vụ: Tổ chức chỉ đạo thực hiện luật PCCC và các văn bản hướng dẫn thi hành, 10/23
10. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non chỉ đạo công tác kiểm tra an toàn phòng cháy; Tổ chức tuyên truyền sâu rộng “ Ngày toàn dân phòng cháy chữa cháy” ngày 04 tháng 10 hàng năm, đề xuất khen thưởng các cá nhân, tập thế có thành tích xuất sắc trong công tác PCCC; Tổ chức chỉ đạo xây dựng, thực hiện các chương trình, kế hoạch PCCC trong trường học. Để công tác PCCC trong nhà trường trở thành một hoạt động thường xuyên, thiết thực, tôi cùng ban chỉ đạo PCCC, Hội đồng trường, Ban chấp hành công đoàn nhà trường cùng thường trực Hội phụ huynh học sinh nhà trường xây dựng nội quy, quy định của cơ quan trong công tác PCCC. Tôi đưa vào nội dung kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chi bộ, quán triệt tầm quan trọng của công tác PCCC là một trong các tiêu chí quan trọng xét thi đua hàng năm, phấn đấu tập thể chi bộ vững mạnh xuất sắc, tập thể nhà trường đảm bảo an toàn tuyệt đối đối với cô và trẻ, trường không xảy ra cháy nổ, tai nạn thương tích khác ...(Hình 1) Thực hiện nghiêm túc lịch họp giao ban Ban giám hiệu và Ban chỉ đạo PCCC, đây là hoạt động thường xuyên của nhà trường. Qua hội họp vừa phát huy được tính dân chủ bàn bạc xây dựng đóng góp. Đồng thời cùng nhau tìm ra được những giải pháp hữu hiệu thực hiện kế hoạch đạt kết quả tốt. Việc duy trì họp giao ban hàng tháng của Hội đồng trường và Hội đồng sư phạm nhằm đánh giá, kiểm điểm, nhận xét các nội dung tổ chức thực hiện của nhà trường. Đặc biệt, trong công tác PCCC đây là hoạt động hàng ngày thường xuyên của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường đã và đang thực hiện hàng ngày thường xuyên và đang dần thành một thói quen đi sâu vào trong nhận thức của mỗi đồng chí từ những việc làm rất nhỏ như “ tắt quạt, tắt điện khi không sử dụng” hay “ tắt máy tính khi không sử dụng” Vì khi triển khai thực hiện hoạt động công tác phòng cháy chữa cháy đòi hỏi sự đoàn kết, thống nhất của tất cả các thành viên trong tập thể nhà trường, không chỉ với một cá nhân thực hiện mà là cả một đội ngũ, tập thể sư phạm nhà trường cùng các đoàn thể Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, Ban chấp hành công đoàn nhà trường Mỗi một thành viên, một tổ chức trong nhà trường phải nêu cao vai trò, trách nhiệm, tận tình trong công việc được giao, cùng nhau cộng sự tìm ra các biện pháp thực hiện đạt kết quả tốt. Trong mỗi cuộc họp giao ban, bản thân tôi và các đồng chí trong ban chỉ đạo PCCC nhà trường đã nhận được từ đồng nghiệp những ý kiến đóng góp, bổ sung vào kế hoạch PCCC của nhà trường một cách đầy đủ và hoàn thiện hơn. Dưới đây là một số văn bản nội quy của nhà trường trong công tác PCCC năm học 2022 – 2023. 1. Nội quy phòng cháy chữa cháy sử dụng điện 2. Nội quy phòng cháy chữa cháy sử dụng khí gas hóa lỏng 3. Nội quy phòng cháy chữa cháy nhà xe 4. Nội quy phòng cháy chữa cháy nhà kho 5. Nội quy quản lí, sử dụng phương tiện phòng cháy chữa cháy. 3.4 Biện pháp 4: Tăng cường hoạt động kiểm tra công tác phòng cháy, chữa cháy của đơn vị. Kiểm tra là hoạt động vô cùng quan trọng trong công tác quản lí, chỉ đạo. Qua công tác kiểm tra, người quản lí đánh giá, nhìn nhận đúng thực chất kết quả công việc chỉ đạo triển khai thực hiện. 11/23
11. Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo công tác phòng cháy chữa cháy tại trường mầm non Lên lịch kiểm tra thường xuyên kiểm tra các thiết bị phục vụ công tác phòng chữa cháy trong nhà trường như bình cứu hỏa, đường điện, hệ thống nước, máy bơm nước để chủ động bổ sung, bảo dưỡng, bảo trì máy móc hoạt động tốt. Hàng tháng lên lịch cụ thể ngày thứ 2 tuần một của tháng đồng chí nhân viên bảo vệ, đại diện ban thanh tra nhân dân đi kiểm tra thực tế chất lượng sử dụng các thết bị trên. (Hình 2) Để duy trì, thực hiện tốt các nội quy, quy định về công tác PCCC trong nhà trường đi vào nề nếp một cách thường xuyên, tôi cùng các đồng chí trong ban giám hiệu nhà trường, đại diện các tổ chức đoàn thể nhà trường cùng vào cuộc. Ban giám hiệu phân công cụ thể trách nhiệm cho các đồng chí nhân viên bảo vệ lập một quyển sổ theo dõi cập nhật hàng ngày, cụ thể: các giáo viên nhóm lớp, nhân viên bếp quên tắt đèn, tăt quạt, rút phích cắm, ổ điện sau khi sử dụng, quên khóa van bếp gas sau khi đun nấu xong. Và kết quả mà các đồng chí nhân viên bảo vệ tổng hợp được sau một tháng sẽ được Ban giám hiệu đưa vào kết quả thi xếp loại thi đua tháng đó. Ban đầu, các đồng chí bảo vệ vô cùng vất vả và thường xuyên phải “ cọ sát” vơi giáo viên, nhân viên trong trường. Nhưng sau khi thực hiện được 2 tháng, thói quen của giáo viên, nhân viên đã đi vào nề nếp. Từ những việc làm rất nhỏ hàng ngày như “ tắt điện, tắt quạt khi không sử dụng”, giờ thể dục sáng của cô và trẻ dưới sân trường, các giờ hoạt động ngoài trời 100 % các nhóm lớp thực hiện nghiêm túc tắt các thiết bị sử dụng điện trong lớp. Thực hiện tiết kiệm điện trong sử dụng hàng ngày, tận dụng ánh sáng tự nhiên của mùa hè thực hiện giảm đèn chiếu sáng vào thời gian buổi trưa bắt đầu từ giờ ăn trưa đến đầu giờ ăn chiều của các con giảm bớt số lượng đèn chiếu sáng từ 12 bóng xuống 06 bóng. Điều hòa được thiết kế công tắc tổng quy định chế bộ bật, tắt theo giờ. Với các đồng chí nhân viên tổ nuôi, thường xuyên kiểm tra các thiết bị sử dụng nhiên liệu gas như tủ cơm gas, bếp gas đun nấu, đường dẫn gas vào bếp, nhà kho chứa bình gas công nghiệp trước khi sử dụng. (Hình 3) Với các đồng chí nhân viên bảo vệ hàng ngày kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên việc mang các đồ dùng cá nhân của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Sau giờ thể dục sáng, nhân viên bảo vệ trực tiếp kiểm tra nhà để xe của cán bộ, giáo viên , nhân viên trong trường để đảm bảo cho an toàn về tài sản của cán bộ, giáo viên, nhân viên, đồng thời phòng tránh các điều kiện khách quan như rò xăng, chảy dầu... để có các biện pháp xử lí kịp thời. 3.5. Biện pháp 5: Bồi dưỡng kiến thức phòng cháy chữa cháy cho tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh. Trong công tác phòng cháy chữa cháy muốn làm tốt phải dựa vào quần chúng nhân dân, xây dựng tốt lực lượng phòng cháy chữa cháy tại chỗ, vì quần chúng nhân dân là lực lượng phát hiện cháy đầu tiên và cũng là lực lượng trực tiếp chữa cháy ban đầu. Khi được tuyên truyền, huấn luyện nghiệp vụ phòng cháy chữa cháy thì nhân dân sẽ trở thành lực lượng hỗ trợ đắc lực và hiệu quả cho lực lượng phòng cháy chữa cháy, cứu hộ cứu nạn chuyên nghiệp. Nhằm đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục và nâng cao nhận thức về phòng cháy, chữa cháy trong toàn xã hội góp phần hạn chế tới mức thấp nhất 12/23