Báo cáo Biện pháp Phát triển vốn từ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng thông qua hoạt động chơi tập ở các góc

Nội dung tài liệu: Báo cáo Biện pháp Phát triển vốn từ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng thông qua hoạt động chơi tập ở các góc

1. - Tìm tòi, tự làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho tiết dạy và hoạt động vui chơi của trẻ. - Đa số phụ huynh quan tâm đến con, đến các hoat động của lớp. - Ngoài những thuận lợi trên thì không thể không kể đến sự quan tâm, ủng hộ và sự phối kết hợp của các bậc phụ huynh của lớp trong các hoạt động học của cô và trẻ ở trường. 2.2. Khó khăn: Bên cạnh những thuận lợi và khó khăn nêu trên thì lớp tôi cũng gặp phải một số khó khăn như sau: -Trẻ 24 - 36 tháng tuổi còn nhỏ nên khả năng nói, phát âm của trẻ còn kém, thời gian chăm sóc cho trẻ nhiều - Phụ huynh chưa quan tâm đến việc phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động chơi - Số lượng trẻ trong lớp đông nên cũng ảnh hưởng đến việc phát triển vốn từ cho trẻ của giáo viên - Một số trẻ quá hiếu động trong khi một số trẻ lại quá nhút nhát III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Sau một năm thực hiện đề tài này tôi đã thực hiện một số biện pháp như sau: 1.Biện pháp 1: Khảo sát thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 24 - 36 tháng tại lớp nhà trẻ D1 trường mầm non Phúc Lợi 2. Biện pháp 2: Phát triển vốn từ cho trẻ thông hoạt động chơi tập góc vận động 3. Biện pháp 3: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động chơi góc hoạt động với đồ vật 4. Biện pháp 4: Phát triển vốn từ cho trẻ thông góc bé chơi với hình và màu 5. Biện pháp 5: Phát triển vốn từ cho trẻ qua góc chơi bế em 6. Biện pháp 6: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua góc bé kể chuyện 1. Biện pháp 1: Khảo sát thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 24 - 36 tháng tại lớp nhà trẻ D1 trường mầm non Phúc Lợi: STT Nội dung đánh giá Kết quả đầu năm Đạt Chưa đạt 1 Số lượng từ 10 trẻ = 28% 25trẻ = 72% 2 Hiểu nghĩa của từ 7 trẻ = 20% 28 trẻ% = 80% 3 Tích cực hóa vốn từ 5 trẻ = 15% 30 trẻ = 85% 2. Biện pháp 2: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động chơi tập góc vận động:
2. Như chúng ta đã biết trẻ mầm non đặc biệt là trẻ nhà trẻ thì “ Học mà chơi - Chơi mà học”. Chơi là một trong những hoạt động học tập của trẻ và chơi có ảnh hưởng to lớn đối với sự phát triển toàn diện nhân cách con người trẻ. Thông qua các hoạt động vui chơi còn hình thành ở trẻ những chức năng tâm lý, những cơ sở ban đầu của nhân cách con người. Khi tham gia góc chơi vận động trẻ được chơi rất nhiều trò chơi như trò chơi “ Lăn bóng:, trò chơi : Thả hạt”, “Ném bóng vào rổ” .. Qua các trò chơi này không chỉ rèn luyện các kỹ năng cho trẻ mà cô còn phát triển vốn từ cho trẻ thông qua các câu hỏi của cô để trẻ trả lời như: Con đang chơi gì đấy? Con chơi với bạn nào? Con lăn bóng cho bạn bằng mấy tay? Thế tay của con đâu? Qua các câu hỏi thì khi trẻ trả lời là cô đã giúp trẻ củng cố và phát triển vốn từ cho trẻ Chính vì thế việc tổ chức những hoạt động vui chơi cho trẻ không chỉ giúp trẻ hình thành kỹ năng mà còn hình thành nền tảng khá vững chắc để phát triển vốn từ cho trẻ. Với trẻ nhà trẻ, trẻ được học qua chơi khiến trẻ rất thích thú, trẻ cảm thấy việc tiếp thu kiến thức rất nhẹ nhàng thoải mái mà không bị gò bó vì vậy giáo viên cần tạo ra các tình huống chơi trong chế độ sinh hoạt hằng ngày của trẻ. Đối với trẻ chơi có một vai trò rất quan trọng trong việc phát triển vốn từ cho trẻ. Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo trong hoạt động của trẻ ở trường mầm non. Thông qua các góc chơi trẻ được thực hành trải nghiệm với các vai chơi khác nhau, từ đó trẻ có được các kỹ năng giao tiếp, ứng xử, biết thể hiện tình cảm đến mọi người xung quanh bằng ngôn ngữ. Khi tổ chức hoạt động vui chơi tôi chú trọng đến việc tạo ra các tình huống khi trẻ đóng vai để trẻ tự tìm cách giải quyết và trả lời câu hỏi khi cô hỏi. 3. Biện pháp 3: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động chơi góc hoạt động với đồ vật Như chúng ta đã biết, thông qua hoạt động chơi góc hoạt động với đồ vật trẻ không chỉ được làm quen với những đồ dùng đồ chơi mà qua đó còn giúp trẻ phát triển vốn từ để từ đó trẻ sử dụng từ ngữ để nhận biết, phân biệt và sử dụng đúng chức năng của các đồ dùng đồ chơi. Khi tham gia góc chơi hoạt động với đồ vật trẻ trẻ rất hứng thú và tích cực tham gia hoạt động. Ví dụ qua trò chơi xâu dây mục đích là được làm quen và sử dụng được một số từ như: Dây xâu, luồn dây, cầm dây, xâu qua lỗ, màu đỏ, màu vàng, màu xanh.. qua việc cho trẻ quan sát mẫu và tập xâu. 4. Biện pháp 4: Phát triển vốn từ cho trẻ thông góc bé chơi với hình và màu Như chúng ta đã biết góc bé chơi với hình và màu là một trong những góc chơi không thể thiếu trong tổ chức hoạt động góc hằng ngày của trẻ. Đối với trẻ nhà trẻ thì đây là giai đoạn phát triển quan trọng nhất trong cuộc đời của trẻ. Ở giai đoạn này trẻ hình thành và phát triển kỹ năng giao tiếp xã hội, phát triển về mặt tư duy, trí tuệ thể chất và nhiều kỹ năng khác. Đây là một trong những hoạt động vui
3. chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thức về màu sắc và hình dạng xung quanh trẻ. Qua các hoạt động ở góc chơi bé chơi với hình và màu trẻ được làm quen với rất nhiều đồ vật như đất nặn, sáp màu, hình màu... trẻ rất hứng thú và tích cực tham gia hoạt động. Khi thực hiện các trò chơi cô hướng dẫn, gợi ý, bao quát và hỏi trẻ: Con đang xếp gì? Con xếp hình gì? Hình con xếp có màu gì? Tương tự ở các trò chơi khác cô đã giúp trẻ lĩnh hội được nhiều từ mới và được sử dụng các từ một cách chủ động có sự giúp đỡ của cô. 5. Biện pháp 5: Phát triển vốn từ cho trẻ qua góc chơi bế em Ở góc chơi bế em khi trẻ nhập vai làm mẹ để bế em bé và cho em ăn trẻ sẽ bắt chước mẹ thể hiện những tình cảm dành cho em bé như: Em ngoan nào? Em ăn đi? Qua quá trình chơi như vậy thì vốn từ của trẻ sẽ được phát triển 6. Biện pháp 6: Phát triển vốn từ cho trẻ qua góc chơi bé kể chuyện: Dường như trong tâm hồn mỗi đứa trẻ khi còn thơ bé luôn có những hình ảnh rất đẹp về các nhân vật trong truyện. Chính vì thế mà hoạt động góc bé kể chuyện là biện pháp rất tốt để phát triển vốn từ cho trẻ. Khi trẻ chơi ở góc bé kể chuyện cô hướng dẫn trẻ kể lại chuyện theo tranh theo các câu hỏi gợi ý của cô nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và làm giàu vốn từ cho trẻ. Để giúp trẻ phát triển vốn từ thì cô chuẩn bị tranh đưa ra các câu hỏi ngắn gọn để hỏi trẻ cho trẻ trả lời. Cô hướng dẫn trẻ trả lời câu hỏi ngắn gọn rõ ràng. 7. Hiệu quả của sáng kiến: Qua thực tế nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng thông qua hoạt động chơi tập ở các góc cho trẻ lớp tôi thì tôi nhận thấy những biện pháp trên rất có hiệu quả, học sinh lớp tôi đã có những chuyển biến rõ rệt. Trẻ đến lớp có tinh thần thoải mái và ít gặp khó khăn khi đến lớp.Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động của lớp cùng với cô và các bạn. Trẻ biết hợp tác sôi nổi cùng bạn khi tham gia chơi và học. Trẻ chủ động giao lưu cùng cô và bạn. Mạnh dạn trong giao tiếp với mọi người xung quanh. Từ những biện pháp trên tôi đã thu được những kết quả như sau: - Đối với bản thân đã hình thành thói quen thường xuyên phát triển vốn từ cho trẻ. - Phụ huynh yên tâm tin tưởng cô giáo và kết hợp với cô giáo để phát triển vốn từ cho trẻ khi trẻ ở nhà. - Phát triển vốn từ cho trẻ qua hoạt động chơi tập ở các góc kết quả khá tốt, trẻ lớp tôi rất hứng thú chơi và tích cực học các từ mới qua các yêu cầu của trò chơi qua đó vốn từ của trẻ tăng lên rất nhiều Từ những kết quả trên tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm là: - Luôn quan tâm đến trẻ, giáo dục trẻ ở mọi lúc mọi nơiPhát triển số lượng từ phù hợp với khả năng của trẻ - Dựa vào kết quả vốn từ của trẻ có được để từ đó có kế hoạch giáo dục trẻ cho phù hợp hơn.
4. * Đối với giáo viên: - Tôi đã có thêm kinh nghiệm hơn trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục để phát triển vốn từ cho trẻ * Đối với phụ huynh: - Từ những kết quả đạt được bản thân tôi đã tạo được lòng tin đối với các bậc phụ huynh làm cho phụ huynh ngày càng tin tưởng, yên tâm đưa con đến trường. Qua đó nâng cao nhận thức của phụ huynh về việc phát triển vốn từ cho trẻ là việc hết sức cần thiết. Phụ huynh rất phấn khởi, quan tâm, thường xuyên trao đổi với giáo viên, phối hợp với giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ từ đó phụ huynh đã tạo điều kiện tốt nhất để trẻ được tham gia vào các hoạt động, tham gia dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi khi trẻ ở nhà để giúp trẻ phát triển vốn từ một cách tốt nhất * Đối với trẻ: - Trẻ lớp tôi có những tiến bộ rõ rệt, trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, đến lớp biết chào hỏi lễ phép và chơi đoàn kết với bạn - Vốn từ của trẻ đã tăng lên rõ rệt Qua thực hiện một số biện pháp trên kết quả đạt được như sau: STT Nội dung đánh giá Kết quả đầu năm Kết quả cuối năm Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 1 Số lượng từ 10 trẻ = 25trẻ = 71% 25 trẻ = 7 trẻ = 20% 28% 71% 2 Hiểu nghĩa của từ 7 trẻ = 20% 28 trẻ% = 23trẻ = 12 trẻ= 34% 80% 65% 3 Tích cực hóa vốn từ 5 trẻ = 14% 30 trẻ = 85% 20trẻ =57% 15trẻ = 42% III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Ý nghĩa của sáng kiến: Dạy kỹ năng sống cho trẻ là một hoạt động vô cùng quan trọng trong sinh hoạt hằng ngày của trẻ. Vì thế là một giáo viên cần xác định đây là nhiệm vụ quan trọng cần phải thường xuyên giáo dục trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Do đó mỗi giáo viên cần phải nắm vững được vai trò quan trọng của việc dạy kỹ năng sống cho trẻ, luôn đưa ra các biện pháp hay để trẻ có thể tiếp thu những kỹ năng một cách nhanh chóng và hiệu quả nhất. Qua việc thực hiện và áp dụng những biện pháp trên tôi thấy kỹ năng của trẻ đã phát triển tốt hơn, trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, đến lớp biết chào hỏi lễ phép và chơi đoàn kết với bạn. Trẻ đã có những kỹ năng tự phục vụ trong ăn uống. Trẻ biết lấy và cất đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định, trẻ đã biết chơi với bạn và đã biết thể hiện tình cảm của mình với mọi người xung quanh. Từ đó tạo cho giáo viên tích cực hơn trong việc giúp trẻ rèn luyện những
5. kỹ năng để từ đó tìm ra các biện pháp thực hiện tốt nhất để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ. 2. Những nhận định chung: Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã thực hiện để dạy kỹ năng sống cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi. Bản thân tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của ban giám khảo và các bạn đồng nghiệp để nâng cao hơn chất lượng dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi nói riêng. 3. Bài học kinh nghiệm: Muốn thực hiện tốt việc dạy kỹ năng sống cho trẻ thì giáo viên phải không ngừng tự học tập, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, nắm chắc nội dung về phương pháp dạy kỹ năng sống cho trẻ. Đẩy mạnh công tác tham mưu với nhà trường để mua sắm đầy đủ cơ sở vật chất để tổ chức các hoạt động cho trẻ. Nâng cao nhận thức của các bậc phụ huynh thông qua công tác tuyên truyền về dạy kỹ năng sống cho trẻ. Đặc biệt giáo viên phải thực sự thương yêu và tôn trọng trẻ, phải biết kiềm chế và kiên trì, nhẫn nại, lấy tình cảm làm yếu tố quan trọng để giáo dục trẻ, có làm được những điều trên thì hoạt động dạy kỹ năng sống cho trẻ mới có hiệu quả. 4. Kiến nghị đề xuất: Tôi rất mong nhận được sự quan tâm của các cấp, các ngành tạo điều kiện về cơ sở vật chất và kinh phí để nhà trường mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ được học với một môi trường đầy đủ nhất. Cung cấp các tài liệu về việc dạy kỹ năng sống cho trẻ, tạo điều kiện cho giáo viên chúng tôi được tham quan học hỏi kinh nghiệm của chị em đồng nghiệp trong trường cũng như của trường bạn. PHỤ LỤC ( HÌNH ẢNH MINH HỌA, PHIẾU HỎI, MINH CHỨNG....)
6. Ảnh: Góc vận động Ảnh: Góc hoạt động với đồ vật
7. Ảnh: Góc bé chơi với hình và màu Ảnh: Góc chơi bé em
8. Ảnh: Góc chơi bé kể chuyện IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Hướng dẫn thực hiện chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng - Nhà xuất bản sư phạm Hà Nội. 2. Tâm lý học đại cương - Nhà xuất bản Hà Nội - Phạm Mai Chi. 3. Tài liệu tập huấn modun “ Ứng dụng phương pháp Montessori trong hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ” 4. Tâm lý học trẻ em - Lê Thị Ánh Tuyết 5. Quy chế nuôi dạy trẻ. Tôi xin chân thành cảm ơn! Phúc Lợi, ngày 8 tháng 3 năm 2023 Người viết Kiều Thị Dân