SKKN Một số kinh nghiệm dạy tốt môn Toán trong Trường Mầm Non

Nội dung tài liệu: SKKN Một số kinh nghiệm dạy tốt môn Toán trong Trường Mầm Non

1. mỗi trẻ không đều nhau và đa số còn yếu, bản thân rất vui mừng khi thấy biện pháp đầu tiên đưa vào áp dụng dạy trẻ học tốt môn toán bước đầu đã có thành công nhất định . 2/ Sưu tầm hình ảnh, làm đồ dung dạy học và trang trí lớp nhằm cung cấp kiến thức toán học cho trẻ : Việc sưu tầm hình ảnh là việc làm thường xuyên của tôi từ khi bước vào nghề dạy trẻ, đến đâu, đi chổ nào, gặp ai tôi đều quan sát, để ý ai có hình hoạ báo cũ, tờ rơi quảng cáo, lịch cũ . Tôi đều xin và cất giữ, tôi biết rằng những cái bỏ đi của người khác lại là những đồ dung dạy học thật bổ ích cho các cô, các cháu ở trường mầm non, qua bàn tay khéo léo, cách bày trí trong phòng, ở các góc trong lớp học mà thực tế tôi đã thực hiện, xuất phát từ thiện ý như vậy nên trong nhiều năm qua tôi đã sưu tầm được rất nhiều hình ảnh về các chủ điểm dạy trẻ .Nhân dịp người ta quảng cáo về các loại xe máy, ô tô . Tôi đến cửa hàng xe máy tham quan, tìm hiểu . thế là nhận được 1 tập tranh xe máy, ô tô để phục vụ chủ điểm phương tiện giao thông. Tôi vào Mêtrô, siêu thị thấy có quảng cáo tờ rơi về các loại quần áo, các loại động vật, đồ dung trong gia đình, các loại hoa quả tôi nhanh tay xin lấy, những tờ rơi nầy vừa có màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ, hình ảnh lại chính xác làm đồ dùng dạy học, trang trí lớp thật “tuyệt vời”. Ngoài ra tôi còn sưu tầm xin lịch cũ, cứ vào gần cuối tháng 12 hàng năm tôi vận động mỗi phụ huynh cho từ 1-2-3 tập lịch cũ, hình ảnh nào tôi cũng nhận để dung không được lúc nầy thì lúc khác dung đến, tôi còn đến các cơ quan, ban ngành ở gần trường để xin những tập lịch đẹp như phong cảnh quê hương, các di tích lịch sử, các cây cầu nổi tiếng ở Việt Nam . Ví dụ : Ở chủ điển PTGT tôi dạy số 8, tôi cắt những chiếc xe máy nhỏ thành nhóm có số lượng 8 và đính keo 2 mặt lên tường men, đến giờ hoạt động góc, hoạt động tự do . Tôi ôn luyện kiến thức phân chia, thêm bớt, cung cấp kỷ năng đếm, so sánh nhận biết các chữ số . để cháu nhớ lại, khắc sâu kiến thức, trẻ sẽ nhớ lâu hơn bài học của mình, ( tương tự như vậy với các chủ điểm về động vật, thực vật, gia đình .) Từ những hình ảnh sưu tầm được tôi bắt tay vào làm đồ dung dạy học và trang trí lớp, thật ra lúc nào việc trang trí theo chủ điểm của lớp tôi cũng hoàn thành đầu tiên trước chủ điểm mới và đẹp nhất trường, được ban giám hiệu đánh giá cao, khen thưởng .nhưng lúc đầu không ai nghĩ ra, sau đó tôi đem kinh nghiệm nầy nói ra toàn tổ thế là chị em cùng nhau thực hiện, lớp vừa đẹp, trang trí vừa nhanh vì hình ảnh sẳn có chỉ cắt ra là dán thôi, hình ảnh bắt mắt, cháu thích thú cùng cô trang trí cho lớp mình thêm đẹp mà lại ít tốn tiền, ít tốn thời gian. Ví dụ : làm đồ dùng về chữ số học toán. Tôi cắt các chữ số ở ở lịch lốc (nhỏ) từ số 1-10 dán vào giấy bìa làm thẻ số cho 100% số cháu trong lớp học toán, kinh phí đở tốn kém, đồ dung chữ số có nhiều màu sắc đẹp hấp dẫn trẻ khi học. Còn thẻ chữ của cô là cắt từ lịch lốc (lớn)
2. Ví dụ : Đồ dung thẻ bài, lô tô bằng hình ảnh để dạy toán . Ở chủ điểm thế giới thực vật tôi sưu tầm được từ tập quảng cáo sản phẩm của nhà nông có rất nhiều hình ảnh về các loại quả, tôi cắt ra với số lượng 7 va làm thẻ bài cho mỗi trẻ, hoặc tôi cắt rời hình ảnh đó để yêu cầu trẻ xếp theo nhóm số lượng được học .Dùng hình ảnh rời, đẹp mắt, phù hợp chủ điểm tôi gắn lên các bảng bé thử tài, bé ghép số, bé đoán giỏi, thử làm phép tính để trẻ được luyện tập ở hoạt động góc, hoạt động tự do nhằm cũng cố, ôn luyện kiến thức toán vừa học. Ngoài ra tôi còn dung những hình ảnh sưu tầm được trang trí lớp rất đẹp: Trên mảng tường men tôi cắt dán bìa lịch có hồ nước, một số hình con cá được cắt rời, kít lại, dính keo 2 mặt bỏ vào rổ, cho cháu tự do thực hành theo ý thích hoặc theo yêu cầu cô, bạn ( VD :gắn nhóm cá vàng có số lượng 8, gắn nhóm cá đỏ có số lượng 7, so sánh, them, bớt, tạo nhóm ..hoặc gắn 8 con cá lên bảng và gắn chữ số tương ứng . ) Thực hiện biện pháp nầy tôi thấy không những đô dung dạy toán của lớp tôi đầy đủ mà các môn học khác cũng có nhiều, vì tận dụng được tranh ảnh sưu tầm nhiều loại, nhiều dạng, dung không được việc dạy thì để trang trí lớp, để cho cháu tự chơi, tự cắt, tự vẽ theo, tự dán ., nhiều cô trong tổ, trong trường cùng nhau thực hiện. 3/Phối kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ học tốt môn Toán : Tôi rất xem trọng mối quan hệ giữa cô giáo và phụ huynh bởi đây là cầu nối vững chắc trong việc giáo dục trẻ.Ngoài thời gian ở trường trẻ về nhà với bố mẹ, nơi đây cháu cháu bộc lộ hết tình cảm của mình cũng như những kiến thức cô giáo cung cấp ở trường, đây là lúc cần phối hợp với phụ huynh để cũng cố những gì cháu đã tiếp thu ở trường, đặc điểm tâm sinh lý của trẻ MN là dễ nhớ mau quên nên cần thường xuyên ôn luyện, tuy đó là những vấn đề hết sức đơn giản. Mỗi tuần ở góc phụ huynh tôi đều cập nhật thông tin mới về chương trình dạy trẻ của lớp qua từng bộ môn, tên đề tài để những lúc đón trả trẻ phụ huynh đọc và cùng giáo viên thực hiện. Thực hiện sự chỉ đạo của nhà trường mỗi năm tôi tổ chức họp phụ huynh 3 lần để trao đổi những thông tin mỗi trẻ về tình hình sức khoẻ, sinh hoạt ăn ngủ, chơi, học của cháu tại trường, ngoài ra giờ đón trả trẻ tôi thường xuyên liên hệ với phụ huynh tình hình trong ngày để cùng có sự phối hợp kịp thời trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Đối với trẻ MG lớn bắt đầu vào học kỳ 2 tôi thường ra bài tập cho cháu về nhà thực hiện như cộng, trừ, so sánh . rất cần sự phối hợp với phụ huynh, vì thời gian ở trường ngoài hoạt động giáo dục còn bao việc khác, thời gian không đủ để cô rèn them kỷ năng cho cháu mà phụ huynh lại làm tốt việc nầy nên biện pháp phối hợp nầy cũng đem lại hiệu quả rất cao giúp cho lớp tôi thực hiện chuyên đề Toán trong năm đạt hiệu quả. Ngoài ra còn phối hợp phụ huynh hổ trợ về công sức như cắt đồ dung, xin lịch, tờ rơi, các biểu bảng quảng cáo để làm ĐDDH và trang trí lớp.
3. III/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU : Sau gần một năm miệt mài nghiên cứu một số biện pháp để áp dụng dạy trẻ học tốt môn toán ở lớp bản thân thấy đa số học sinh có nhiều chuyển biến tốt, các cháu biết phân biệt cao, thấp, phải trái, to nhỏ, dài ngắn, biết thêm bớt, tạo nhóm, cộng trừ trong phạm vi từ 1-10-20-30 ..đây là một kết quả đáng mừng mà tôi cứ nghĩ khó mà đạt được bởi vì có nhiều cháu rất yếu ( như bản phân loại ở trên). Sở dĩ có được kết quả như vậy là có sự giúp đỡ nhiệt tình của ban giám hiệu và các chị em đồng nghiệp đã cùng tôi hưởng ứng việc làm đồ dùng dạy học tập trung và sự chỉ đạo sát sườn, kịp thời của lãnh đạo nhà trường. qua khảo sát chất lượng học sinh của trường lớp tôi đạt khá cao nhất là môn toán đạt 90%, đây là một con số mà bản thân tôi đã mong đợi nhiều ngày, với sự nổ lực rất lớn của bản thân mới có được, tuy chỉ là những kiến thức đơn giản nhưng cô giáo phải tâm huyết và tốn nhiều công sức mới có được. IV/KẾT LUẬN : Biện pháp mà bản thân đưa ra đây không phải là biện pháp mới, có lẽ nhiều đồng nghiệp cũng đã thực hiện song trong quá trình thực hiện dạy ở lớp đã đúc kết ra một số kết luận sau : -Cần cho trẻ làm quen với các thuật ngữ toán học như to nhỏ, phải trái, trên dưới, trước sau, tạo nhóm, biết số lượng, so sánh, thêm bớt . để trẻ hiểu và nắm bắt kịp thời kiến thức mà cô cung cấp. -Sưu tầm tranh ảnh, làm đồ dung dạy học, trang trí lớp để phục vụ môn Toán -Cần chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho mỗi cháu khi thực hiện luyện tập, vì đối với trẻ MN phương pháp trực quan và luyện tập đóng vai trò chủ đạo, nếu không có đồ dùng thì hiệu quả tiết học không đạt, hơn nữa việc trang trí lớp, tạo môi trường cho trẻ được nhìn, được trực tiếp luyện tập qua mọi lúc, mọi nơi sẽ mang lại hiệu quả cao hơn. -Một việc không thể thiếu là sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường để dạy trẻ ôn luyện kiến thức đã được cung cấp.