SKKN Một số biện pháp chỉ đạo cải tạo xây dựng môi trường sáng - Xanh- Sạch- đẹp - Thân thiện trong Trường Mầm Non Bồ Đề

Nội dung tài liệu: SKKN Một số biện pháp chỉ đạo cải tạo xây dựng môi trường sáng - Xanh- Sạch- đẹp - Thân thiện trong Trường Mầm Non Bồ Đề

1. - Phường đông dân cư nhu cầu gửi con vào trường rất đông. - Đa phần phụ huynh là buôn bán nhỏ và làm nghề nông nên nhận thức không đồng đều. III/ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Từ những thuận lợi, khó khăn trên tôi đã đưa ra một số biện pháp: - Biện pháp 1: Khảo sát tình hình - Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch - Biện pháp 3: Cải tạo sửa chữa, đầu tư cơ sở vật chất - Biện pháp 4: Phát động phong trào thi đua Để chỉ đạo việc cải tạo xây dựng môi trường với một trường còn nhiều khó khăn như trường mầm non Bồ Đề thành trường có môi trường sáng- xanh- sạch- đẹp - thân thiện quả là một vấn đề nan giải nếu không có sự nghiên cứu chỉ đạo cụ thể, đầu tư đúng đắn thì khó thành công. Nên tôi đã chỉ đạo triển khai các biện pháp như sau: 1/ Biện pháp 1: Khảo sát tình hình. Để chỉ đạo thực hiện được tốt thì việc cải tạo, sửa chữa, đầu tư lại sao cho phù hợp thì việc khảo sát các điều kiện cơ sở vật chất là một khâu vô cùng quan trọng không thể thiếu được. Chính vì vậy, ngay sau khi tổng kết năm học vào đầu tháng 6 tôi đã triển khai khảo sát một số nội dung để chuẩn bị cho năm học mới. Khảo sát các điều kiện trang thiết bị đồ dùng đồ chơi trong lớp, cách trang trí, bố trí sắp xếp đồ dùng đồ chơi, hệ thống ánh sáng, các trang thiết bị phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng. Cách bố trí xắp xếp các khu vực trong sân trường, đồ chơi ngoài trời, hệ thống cây xanh, các biểu bảng tuyên tuyền, hệ thống xử lý rác thải ..Qua khảo sát tôi thấy: - Các trang thiết bị đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ, đồ dùng đồ chơi tự tạo của cô của trẻ đẹp có nhiều sáng tạo bố trí sắp xếp các góc phù hợp. Song góc thiên nhiên của các lớp còn nghèo nàn, các nguyên liệu thiên nhiên như nước, cát, sỏi, cây xanh, đồ dùng cho trẻ hoạt động với góc thiên nhiên còn rất ít. - Khu vực sân trường nhiều chỗ bố trí chưa hợp lý, đồ chơi ngoài trời có cái to quá so với diện tích sân, nhiều đồ chơi lâu ngày đã tróc hết sơn, hệ thống cây xanh còn ít, các loại cây xanh, cây cảnh còn chưa phong phú, chưa biết tận dụng các khoảng trống để trồng cây. - Biểu bảng tuyên truyền treo ở các vị trí chưa phù hợp, một lại to quá treo chỗ có diện tích nhỏ và ngược lại ..Một số cái đã cũ cần phải thay thế và bổ sung thêm, một số cái có nhiều nội dung phong phú. 3
2. - Sân trường chật hẹp, phụ huynh đưa đón trẻ đều để xe trong sân chiếm hết các khoảng trống nên việc bố trí xắp xếp đồ chơi ngoài trời cũng như trồng cây xanh khó thực hiện. - Trang thiết bị phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng đầy đủ đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, song phần thiết kế xấy dựng bếp ăn chưa hợp lý, khu chế biến nấu ăn quá chật nhưng vẫn còn khoảng trống phía đằng sau bên cạnh bếp. - Hệ thống xử lý rác thải: Nhà trường đã trang bị đủ thùng đựng rác song đặt các vị trí chưa thuận tiện, chưa đảm bảo mỹ quan. 2/ Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch. Muốn thực hiện tốt các nhiệm vụ, mục tiêu của việc xây dựng môi trường sáng - xanh- sạch- đẹp- thân thiện thì việc xây dựng kế hoạch cụ thể là công việc hết sức quan trọng và cần thiết. Trong quản lý nhà trường nói chung, bản kế hoạch được xem như là một cương lĩnh hoạt động trong năm học đó. Chính vì vậy, dựa trên tình hình thực tế của nhà trường và kết quả khảo sát cũng như yêu cầu cần thiết của môi trường với trẻ mầm non, tôi đã xây dựng kế hoạch như sau: - Ngay sau khi kết thúc năm học tôi thay đổi lại một số thành viên trong ban chỉ đạo (vì có một số cô nghỉ thai sản). Ban chỉ đạo gồm: Ban giám hiệu, chủ tịch công đoàn, đại diện đoàn thanh niên, đại diện các khối lớp, tổ trưởng tổ bếp và đại diện phụ huynh học sinh (các thành phần trên được chia đều các khu). - Sau khi thành lập Ban chỉ đạo chung, tôi họp Ban chỉ đạo, nêu kế hoạch trọng tâm của năm học mới cải tạo môi trường nhằm xây dựng môi trường sáng, xanh, sạch, thân thiện trong trường mầm non Bồ Đề và thông báo toàn bộ những hạn chế của phần khảo sát để các thành viên trong Ban chỉ đạo bàn bạc đưa ra ý kiến cần phải cải tạo như thế nào? Làm gì? Và làm trong thời gian nào? Ai là người làm? Kinh phí được lấy từ nguồn nào? - Cuối cùng Ban chỉ đạo đều thống nhất cần phải làm ngay và làm ngay trong tháng 6, 7, 8. Kinh phí tiết kiệm đến mức tối đa, tiến hành công tác xã hội hóa giáo dục, còn lại một phần được lấy từ nguồn ngân sách nhà trường. Thực hiện công việc chủ yếu là cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, một số việc nhờ phụ huynh, phần nào không làm được mới thuê thợ. Chúng tôi cũng phân công rõ trách nhiệm công việc của từng người và thời gian hoàn thành công việc được giao. 3/ Biện pháp 3: Tổ chức thực hiện a. Cải tạo sân trường: Sân chơi là một trong những điều kiện không thể thiếu trong hoạt động hàng ngày của trẻ, sân chơi của trẻ cần phải an toàn, có cây xanh bóng mát, có không gian rộng rãi, tận dụng được nguồn sáng tự nhiên, nhất là vào buổi sáng, có đồ chơi, có các trang thiết bị cần thiết cho trẻ được chơi, được trải nghiệm. 4
3. Để cải tạo cảnh quang cho sân trường, trước tiên chúng tôi đã liên hệ với lãnh đạo phường, cũng như các bác lãnh đạo tổ dân phố, cho để nhờ xe đưa đón con của phụ huynh ở vỉa hè, lề đường trước cổng trường và mượn khu đất trống trước cửa sân trường cải tạo để lấy chỗ cho trẻ tổ chức các giờ ngoài trời được rộng rãi thoải mái hơn. Sau đó giáo viên các lớp tuyên truyền tới từng phụ huynh khi đưa đón con để xe bên ngoài dưới sự chỉ đạo sắp xếp của bảo vệ, không mang xe vào trong sân trường khắc phục những yếu điểm của sân. Sân trường trước cải tạo Sân trường sau cải tạo 5
4. Tạo 2 bồn hoa sát tường hai bên lối cổng đi vào, trồng các cây ăn quả, cây cảnh, tạo thêm cây xanh mà trước đây chưa có. Với trường mầm non Bồ Đề, sân trường đã được cải tạo song vẫn có phần chật hẹp, hệ thống cây xanh vẫn ít nên chúng tôi đã làm hệ thống giàn treo vừa tiết kiệm diện tích, kinh phí tốn ít, vừa đảm bảo mỹ quan lại dễ chăm sóc, dễ di chuyển, dễ trang trí, không chiếm diện tích của sân trường, trồng được nhiều loại cây mà vẫn có không gian cho trẻ hoạt động. 6
5. Giàn treo được thiết kế không chỉ phía trên mà còn bao gồm cả những ống máng (bằng tre hoặc bằng nhựa) dài khoảng từ 1m đến 2m (tùy theo diện tích của khu vực làm vườn), những ống máng đó được đổ đất hoặc mùn vào rồi treo lên tường hoặc hàng rào Đặc biệt chúng tôi còn tận dụng các góc cây bóng mát trong sân trường treo các ống máng cây. Mô hình giàn treo đã bổ sung được nhiều cây xanh trong sân trường tạo không gian mới lạ, đẹp mắt tạo hứng thú cho trẻ hoạt động, với mô hình này không chiếm nhiều diện tích nên không ảnh hưởng đến không gian vui chơi của trẻ. Điều đặc biệt là mở rộng được diện tích hoạt động với thiên nhiên cho trẻ được phong phú. Hình ảnh trước cải tạo 7
6. Hình ảnh sau cải tạo Với mô hình giàn treo ở sân trường, không chỉ khắc phục được không gian chật hẹp mà còn thể hiện được sự phong phú của góc thiên nhiên. Tôi chỉ đạo, phân từng khối thiết kế một góc thiên nhiên riêng, mỗi khối lớp lựa chọn một mô hình khác nhau để tạo góc thiên nhiên là một khu vườn mi ni. Ví dụ khối mẫu giáo Lớn ngoài bổ sung một số cây có sẵn cần có một số nguyên liệu cho trẻ được trải nghiệm như: Đất, nước, sỏi, cát, màu vẽ .Khối MG Nhỡ là một số loại cây leo, khối MG Bé bổ sung một số loài cây lá dài ..bố trí làm sao để góc thiên nhiên của từng khối lớp, các loài cây hay các dụng cụ cho trẻ hoạt động trải nghiệm không trùng lặp với nhau, biến đó thành không gian chung chứ không còn là góc thiên nhiên của riêng của từng lớp nữa. Và các khối lớp phải thường xuyên bổ xung, thay đổi hình thức trưng bày một số loại cây, cỏ, hoa....để làm phong phú thêm cảnh quan và vốn kiến thức cho trẻ, tránh sự nhàm chán ở trẻ khi tham gia hoạt động. Để từ đó giúp trẻ hiểu được sự tươi đẹp của thế giới thiên nhiên, tạo cơ hội gần gũi và thêm yêu thiên nhiên hơn. Các cụ ta có câu: “Tấc đất tấc vàng”, đúng thật vậy, tôi đã tận dụng khe đất trống bên cạnh phòng hành chính cải tạo trồng thành vườn cây thuốc nam và trồng được 2 khóm bầu cho leo lên trường rào. 8
7. Ngoài ra, tôi còn tận dụng khoảng trống phía sau trường, các thùng nhựa phế thải trồng các loại rau như rau mồng tơi, rau dền, rau muống, làm giàn trồng bầu, mướp, su su .để cô và trẻ được hoạt động được trải nghiệm, đồng thời cũng đã thu hoạch được đáng kể rau xanh, bầu, mướp, su su hỗ trợ thêm vào phần rau ăn của các cháu. Trước cải tạo 9
8. Sau cải tạo Để tận dụng những góc khuất trong sân trường trước đây chỉ là nơi để các thùng rác hay đồ phế liệu, nay tôi cải tạo những góc khuất đó thành những góc chơi dân gian. 10
9. Trẻ chơi một số trò chơi dân gian 11
10. Đặc biệt, tôi đã chỉ đạo các khối hàng tuần tổ chức cho trẻ giao lưu bóng đá, tạo được cho trẻ một sân chơi "Bóng đá mi ni" ngay tại vườn hoa gần trường. Nó tạo điều kiện cho trẻ các lớp cùng khối được giao lưu với nhau. Bên cạnh đó, trường mầm non Bồ Đề nằm trên địa bàn phường Bồ Đề có một địa dư về phong thuỷ rất đẹp, có hai hồ lớn, đường phố rộng mở, có nhiều cây xanh, ít phương tiện đi lại. Vì vậy, tôi lên lịch các lớp thay nhau tổ chức cho trẻ đi dạo- thăm quan cảnh đẹp của địa phương, giúp trẻ được tắm nắng, gió, hít thở không khí trong lành, được tăng vốn hiểu biết. Trẻ rất hứng thú với những hoạt động này. Nó không chỉ giúp trẻ được phát triển vận động, mà còn góp phần quan trọng vào việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, đó là tính hợp tác, chia sẻ....Đó cũng là một trong những nội dung trọng tâm về phát triển vận động cho trẻ nằm trong kế hoạch nhiệm vụ năm học 2013- 2014 của nhà trường. 12
11. Trẻ giao lưu bóng đá Cô và trẻ đi dạo quanh hồ Bồ Đề Ở lứa tuổi mầm non việc phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ, tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về cách nuôi dạy trẻ là vô cùng quan trọng, các biểu bảng tuyên tuyền đóng vai trò chủ đạo trong tiêu trí này. Chính vì vậy, tôi đã cho làm lại 5 bảng/3 khu đã cũ, làm thêm 10 bảng nhỏ có nội dung tuyên truyền giáo dục kỹ năng sống rất gần gũi, dễ hiểu vào các khu và treo lại một số biểu bảng treo chưa phù hợp. 13