Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu nhằm bảo vệ môi trường

Nội dung tài liệu: Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu nhằm bảo vệ môi trường

1. Khi cho trẻ dạo chơi công viên, sân trường tôi cùng trẻ nhặt những chiếc lá khô mang về lớp. Tôi tìm kiếm và khuyến khích phụ huynh mang đến lớp bẹ chuối, cộng lá mít, lá dừa, mo cau...cho trẻ lau sạch, xử lý để vào rổ ở góc “Bé khéo tay”. Với các nguyên vật liệu mở này, trẻ có thể chơi - hoạt động ở các góc, chơi - hoạt động theo ý thích, trẻ thỏa thích sáng tạo làm ra những sản phẩm theo ý thích của mình. (Hình 2) c. Giải pháp 3: Giáo viên xử lý nguyên vật liệu đảm bảo an toàn, sạch sẽ trước khi tiến hành làm đồ dùng- đồ chơi. - Trước khi làm đồ dùng, đồ chơi thì tôi đã suy nghĩ và lên ý tưởng trong đầu mình sẽ làm cái gì và cần những nguyên liệu như thế nào. - Sau khi tìm được các nguyên liệu cần thiết như: chai lọ, thùng giấy, lá cây, chai, hủ nhựa, lon bia . Bước tiếp theo tôi sẽ tiến hành vệ sinh sạch sẽ tất cả đồ dùng để an toàn cho trẻ. Tôi sẽ loại bỏ những phần hư hỏng không sử dụng được, sau đó xử lý những phần còn dùng được bằng cách rửa sạch với xà phòng, sau đó phơi nắng cho ráo. Nếu như các nguyên liệu phế thải không được vệ sinh kỹ sẽ bốc mùi khó chịu ảnh hưởng đến môi trường, sức khỏe trẻ. - Sau khi các nguyên liệu được vệ sinh sạch sẽ tôi sẽ tiến hành làm như dự kiến ban đầu khi tìm nguyên liệu, cất giữ những phần còn dư cẩn thận nơi cao ráo để khi cần đến sẽ sử dụng. (Hình 3) d.Giải pháp 4: Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải nhằm bảo vệ môi trường. - Hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non là vui chơi, học thông qua chơi nên việc chuẩn bị thật nhiều đồ dùng, đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Trong một giờ hoạt động học của trẻ thì cần rất nhiều đồ dùng. Vì vậy, trước mỗi tiết dạy tôi đều chuẩn bị chu đáo đồ dùng cho trẻ hoạt động, nhưng nếu số lượng đồ dùng cần quá nhiều một mình cô giáo không chuẩn bị kịp thì chính lúc này sự giúp đỡ của trẻ là một phần không thể thiếu. Tôi và trẻ cùng tạo ra đồ dùng học tập sẽ giúp trẻ thích thú hơn, trẻ biết được rằng chính tay mình đã làm nên những đồ dùng cho việc học và đặc biệt trẻ biết quý trọng các sản phẩm mình tạo ra. Dưới đây là 1 số sản phẩm từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải của cô và trẻ lớp Nhỡ A đã làm và sử dụng trong các hoạt động học và chơi của trẻ tại lớp Nhỡ A. +. Nhóm đồ dùng làm từ chai nhựa, can nhựa VD: Dùng can nhựa làm túi xách, dùng ống nhựa làm phách âm nhạc. (Hình 4) +. Nhóm đồ dùng làm từ vỏ lon VD: Dùng vỏ lon nước ngọt làm dây pháo, dùng vỏ lon bia làm bánh tét (Hình 5) +. Nhóm đồ dùng làm từ giấy 3
2. VD: Dùng giấy, báo cũ gấp thuyền, lọ hoa, làm túi xách, gấp ví, làm trang phục bé trai – bé gái, gấp mũ Dùng bìa cac-ton, hộp sữa làm ô tô, tàu hỏa, ngôi nhà, hộp quà (Hình 6) +. Nhóm đồ dùng làm từ lá cây VD: Dùng lá chuối làm đồng hồ, làm kèn, làm kính, làm nhẫn Dùng lá mít làm mũ, làm con trâu, làm trang phục bé trai - bé gái Dùng nhiều lá cây phối hợp làm con bướm, con cá, con gà (Hình 7) +. Nhóm đồ dùng làm từ sỏi, đá, hột hạt VD: Dùng sỏi, đá làm thành bức tranh chùm nho, tranh “Gia đình bé” Dùng hột hạt xếp hình bông hoa, chữ, số, mặt trời (Hình 8) +. Nhóm đồ dùng làm từ len, vải vụn VD: Dùng len làm búp bê, làm tóc, đan áo - mũ - khăn. Dùng vải may trang phục bé trai - bé gái, (Hình 9) +. Nhóm đồ dùng làm từ nắp chai, nắp hộp VD: Dùng nắp chai làm con vật, làm đồng hồ, xếp bông hoa, thẻ gắn số, thẻ gắn chữ, bàn cờ chữ, bàn cờ số... (Hình 10) - Những đồ dùng, đồ chơi cô và trẻ cùng làm ra từ các nguyên vật liệu khác nhau sẽ được sử dụng vào rất nhiều các hoạt động như: hoạt động học, chơi ngoài trời, chơi - hoạt động ở các góc, chơi - hoạt động theo ý thích . Giúp cho trẻ nâng cao khả năng tạo hình của mình và trẻ có đồ dùng- đồ chơi thân thiện với môi trường nhiều hình dáng, màu sắc khác nhau, trẻ có thể tự làm ở nhà để chơi. 1.2. Phân tích tình trạng của giải pháp 1.3. Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiện tại 1.4. Khả năng áp dụng của sáng kiến: Tất cả các giải pháp của sáng kiến được áp dụng tại lớp mẫu giáo nhỡ A và mang lại kết quả trên trẻ cao, những giải pháp này đã được lan rộng sang các lớp trong trường mẫu giáo Sơn Ca và đã lại lại hiệu quả cao. 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm và tạo điều kiện đầy đủ về cơ sở vật chất cho cô và lớp. - Nhà trường đã cung cấp cho lớp một số đồ dùng, đồ chơi tối thiểu phục vụ cho hoạt động học và chơi của trẻ. - Giáo viên năng nổ nhiệt tình có kỹ năng, sáng tạo trong làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ. 4
3. - Giáo viên luôn tạo cơ hội để trẻ được tiếp xúc với các nguyên vật liệu mở, các đồ dùng đồ chơi sáng tạo ở các góc choi trong lớp từ đó phát huy khả năng sáng tạo cho trẻ. - Phụ huynh quan tâm phối hợp tốt với giáo viên, luôn hỗ trợ giáo viên trong các hoạt động của lớp, ủng hộ các nguyên vật liệu phế thải để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ trong một số hoạt động. - Huy động được phụ huynh đóng góp nhiều nguyên vật liệu và đồ dùng, đồ chơi vào các hoạt động của lớp. - Phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu như: Sách báo, giấy, lịch cũ, sách giáo khoa cũ, thùng, hộp các loại để cô và trẻ làm các đồ dùng đồ chơi. 1.6. Hiệu quả sáng kiến mang lại - Trong quá trình làm ĐDĐC của lớp, GV đã tiến hành theo dõi, ghi chép về ĐDĐC tự làm từ nguồn nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải và khảo sát về việc trẻ tích cực, hứng thú tham gia vào việc làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên và phế thải của lớp tôi phụ trách cụ thể như sau: * Bảng 1: Khảo sát về số lượng đồ dùng - đồ chơi tự làm của lớp Số ĐDĐC đã làm được tính đến tháng 02/2022 là 28 loại, mỗi loại có số lượng trên 10 cái. Trong báo cáo đã nêu một số loại ĐDĐC được làm từ các nhóm nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải khác nhau. * Bảng 2: Khảo sát về thực trạng trẻ tích cực tham gia mang đến lớp các nguyên vật liệu và kỹ năng làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải tại thời điểm tháng 02/2022: - Số trẻ tham gia mang nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải đến lớp để làm ĐDĐC: 24/24 trẻ. - Số trẻ tham gia làm ĐDĐC cùng với GV: 24/24 trẻ. - Số trẻ tích cực và có kỹ năng khi tham gia làm ĐDĐC cùng với GV: Qua khảo sát kết quả đến thời gian hiện tại đạt như sau: Đầu năm Cuối năm Các hành vi đánh giá kết quả Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng lượng Biết biết sử dụng và bảo vệ đồ chơi 10 41% 24 100% trong lớp. Trẻ có kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi 8 32,8% 22 90,2% cùng cô. Sau khi vận dụng các giải pháp trên tôi thấy trẻ ngày càng phát triển tốt một số kỹ năng như sau: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng phối hợp với bạn, kỹ năng thể hiện cảm xúc, kỹ năng thẩm mỹ, kỹ năng nhận thức. Qua các hoạt động đã không còn khô khan, cứng nhắc nữa mà nó trở nên sôi nổi, trẻ hoạt động thoải mái và tích cực hơn. Cô và trẻ trở nên gần gũi nhau hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt và hơn trong các hoạt động. 2. Những thông tin cần được bảo mật – nếu có: 5
4. 3. Danh sách những thành viên đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu: 4. Hồ sơ kèm theo Hình 1: Phụ huynh và trẻ mang nguyên vật liệu đến lớp Hình 2: Góc “Bé khéo tay” trong lớp 6
5. Hình 3: Giáo viên xử lý nguyên vật liệu đảm bảo an toàn, sạch sẽ Hình 4: Đồ dùng được làm từ chai, ống nhựa Hình 5: Đồ dùng được làm từ vỏ lon 7
6. Hình 6: Đồ dùng được làm từ giấy Hình 7: Đồ dùng được làm từ lá cây 8
7. Hình 8: Đồ dùng làm từ sỏi, đá Hình 9: Đồ dùng được làm từ vải vụn 9
8. Hình 10: Đồ dùng được làm từ nắp chai, nắp hộp Hình 11: Đồ đùng đồ chơi trong lớp đầu năm học còn hạn chế 10
9. Hình 12: Đồ chơi ở góc tại thời điểm tháng 2 đã làm được nhiều đồ chơi Phước Sơn, ngày tháng 3 năm 2022 Tác giả sáng kiến Văn Thị Ánh Hiệp 11
10. MỤC LỤC Tiêu đề Trang Tên đề tài Trang 1 1. Mô tả bản chất của sáng kiến Trang 1 1.1. Các giải pháp thực hiện, các bước và cách thực hiện Trang 2 a. Giải pháp 1: Tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp Trang 2 nguyên liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt động b. Giải pháp 2: Xây dựng góc “Bé khéo tay” trong lớp học Trang 2 c. Giải pháp 3: Giáo viên xử lý nguyên vật liệu đảm bảo an Trang 3 toàn, sạch sẽ trước khi tiến hành làm đồ dùng- đồ chơi d. Giải pháp 4: Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên Trang 3 vật liệu thiên nhiên, phế thải nhằm bảo vệ môi trường 1.2. Phân tích tình trạng của giải pháp Trang 4 1.3. Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược Trang 4 điểm hiện tại 1.4. Khả năng áp dụng của sáng kiến Trang 4 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Trang 4 1.6. Hiệu quả sáng kiến mang lại Trang 5 2. Những thông tin cần được bảo mật – nếu có Trang 5 3. Danh sách những thành viên đã tham gia áp dụng thử hoặc Trang 6 áp dụng sáng kiến lần đầu 4. Hồ sơ kèm theo Trang 6 Phụ lục hình ảnh minh họa Trang 6-11 Mục lục Trang 12 12