Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở Trường Mầm Non

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở Trường Mầm Non

1. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 B. NỘI DUNG CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và thực trạng. 1.Cơ sở lý luận. Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường là nhiệm vụ hàng đầu để khắc phục những hạn chế trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục mầm non, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giáo viên. Chất lượng giáo dục quyết định sự nhình thành và phát triển nhân cách Con người. Có thể nói nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ trong trường mầm non. Trường mầm non là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Vì vậy cần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ và lao động với nhiệm vụ là cán bộ quản lý của nhà trường, chỉ đạo hoạt động chuyên môn, việc xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện theo kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kiểm tra, đánh giá sự phát triển về giáo dục của trẻ, phương pháp dạy của giáo viên, đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp trong nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao năng lực sư phạm, chỉ đạo thực hiện giáo dục một cách khoa học nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi mới trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 2. Cơ sở thực tiễn: Trong những năm qua, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường mầm non còn có nhiều hạn chế: Do trình độ, chuyên môn, tay nghề của giáo viên chưa đồng đều; Đa số giáo viên vừa học vừa làm, số giáo viên trong thời kỳ thai sản nhiều. Bên cạnh đó phụ huynh thiếu quan tâm, chăm sóc giáo dục con, cơ sở vật chất trong nhà trường một số nơi còn xuống cấp, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục. Vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ là một việc làm cấp thiết nhằm thực hiện tốt chất lượng giáo dục phát triển, tiếp cận đổi mới giáo dục mầm non, phương pháp giáo dục trẻ một cách toàn diện. Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
2. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 Từ những thực tế của nhà trường bản thân tôi chọn đề tài này nhằm mục đích tìm ra những biện pháp bồi dưỡng cần thiết, thích hợp và khả thi của người phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường nơi tôi đang công tác, nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, để tìm ra biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn vững vàng, có lòng nhân ái và có lý tưởng nghề nghiệp. Tính mới của đề tài này: là đề tài được nhiều người quan tâm nên đã có nhiều tác giả nghiên cứu về lĩnh vực này, nhưng bản thân tôi đã suy nghĩ tìm ra nhiều giải pháp mới phù hợp hơn trong xu thế thực hiện chương trình giáo dục mầm non hiện nay nhằm tìm hiểu về thực trạng chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên trường mầm non nơi bản thân đang công tác. Nghiên cứu nhằm tìm ra những biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trong nhà trường. 3. Thực trạng về nhà trường * Sơ bộ vài nét về quy mô của nhà trường - Năm học 2019-2020 nhà trường có 12 nhóm lớp với tổng số trẻ: 466 học sinh. Trong đó: Nhà trẻ 24-36 tháng : 2 lớp : 57 trẻ MG Bé 3-4 tuổi : 3 lớp : 105 trẻ MG nhỡ 4-5 tuổi : 4 lớp : 166 trẻ MG lớn 5-6 tuổi : 3 lớp : 138 trẻ - Tình hình đội ngũ: Năm học 2019-2020 tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường là: 46 người. + Trong đó: Cán bộ quản lý: 3 người Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 30 người Nhân viên nuôi dưỡng: 7 người Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
3. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 1 kế toán; 1 văn thư: 4 lao công bảo vệ + Trình độ chuyên môn: Cán bộ quản lý: 1 Thạc sỹ; 1 cử nhân đại học, 1 cao đẳng Giáo viên: 20 cử nhân đại học, 06 cao đẳng, 2 trung cấp Nhân viên: 7/7 trung cấp nghề * Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi. - Nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Quận ủy , của UBND Quận Hai Bà Trưng, đặc biệt là sự chỉ đạo về chuyên môn của phòng GD & ĐT Quận Hai Bà Trưng. - Ban giám hiệu chỉ đạo sâu sát đều tay. - Cơ sở vật chất trường lớp khang trang, rộng rãi, đảm bảo môi trường thân thiện “ Xanh -Sạch -Đẹp”. - Môi trường học tập của trẻ phong phú, đa dạng. - Đội ngũ CB-GV-NV nhà trường trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm trong mọi công việc, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao. Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực sư phạm cho bản thân, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau. -Phụ huynh nhiệt tình luôn ủng hộ nhà trường về mọi mặt, các cơ quan chính quyền địa phương luôn tạo điều kiện giúp đỡ. * Khó khăn - Trường đang trong thời gian chờ dự án sửa chữa lớn nên việc đầu tư trang thiết bị còn hạn chế. - Cơ sở vật chất lớn, nhanh xuống cấp, nên việc sửa chữa không kịp với sự xuống cấp. - Nhiều giáo viên mới, nhà xa, có giáo viên còn thuê nhà ở. Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề của giáo viên không đồng đều. - Thu nhập của CBGVNV còn thấp nên đời sống còn gặp nhiều khó khăn. Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
4. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 CHƯƠNG II. Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn Trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ năm học các cấp đã chỉ đạo và hướng dẫn từ đó xây dựng kế hoạch năm học; kế hoạch tháng; kế hoạch tuần; xây dựng chế độ sinh hoạt; xây dựng kế hoạch chuyên môn: cụ thể chương trình dạy cho các khối lớp phù hợp, sát với tình hình của trường. Chỉ đạo giáo viên các nhóm lớp xây dựng kế hoạch hoạt động và được nhà trường phê duyệt mới thực hiện. Hàng tháng giáo viên báo cáo kế hoạch, lịch dạy của lớp cho nhà trường. Qua đó Ban giám hiệu có cơ sở để theo dõi, kiểm tra và có biện pháp chỉ đạo kịp thời tốt hơn. Giao chỉ tiêu chất lượng cho từng khối, lớp: - Dựa vào chất lượng của các lớp, giao chỉ tiêu chất lượng cho các khối cụ thể: + Mẫu giáo Lớn: Đạt 98%. + Mẫu giáo Nhỡ: Đạt 97%. + Mẫu giáo Bé: Đạt 95% + Nhà trẻ: Đạt 95%. - Chất lượng giao gắn với chỉ tiêu thi đua của lớp, của cá nhân vào cuối năm. Với biện pháp này giáo viên trăn trở, tìm tòi có nhiều biện pháp trong việc giáo dục trẻ, trong kế hoạch, phương pháp ôn luyện kiến thức cho trẻ thêm vào các thời điểm trong ngày. - Hằng năm tôi tổ chức khảo sát đánh gí chất lượng giáo viên, phân loại năng lực giáo viên, lấy đó làm căn cứ xây dựng kế hoạch chuyên môn của năm học, đưa ra các biện pháp bồi dưỡng giúp đỡ động viên để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ công tác được giao. Năm bắt tâm tư, nguyện vọng của đội ngũ giáo viên trong nhà trường để có những biện pháp tác động, giúp đỡ, động viên kịp thời. Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
5. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 - Chỉ đạo chuyên môn và phân công đúng người, đúng việc, đúng năng lực, sở trường để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên phát huy hết khả năng của bản thân. Biện pháp 2: Thành lập tổ chuyên môn và tăng cường bồi dưỡng chuyên môn. Tổ chuyên môn gồm có 6 đồng chí đại diện cho các khối (TTTCM, Khối Lớn; khối Nhỡ; khối Bé; khối Nhà trẻ và tổ Dinh dưỡng) là lực lượng nòng cốt, vì vậy cần chọn giáo viên có trình độ đạt chuẩn, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín đối với đồng nghiệp, có năng lực sư phạm tốt để chỉ đạo phân công điều hành giáo viên trong các khối. Xây dựng kế hoạch hoạt động từng tháng, tuần. Hàng tháng sinh hoạt 02 lần tạo nề nếp trong sinh hoạt, có đánh giá kết quả và kế hoạch tiếp theo. Bồi dưỡng qua việc tổ chức chức cho giáo viên cốt cán đi tham quan, học tập, dự giờ học hỏi kinh nghiệm các đơn vị bạn do Quận tổ chức. Là một trong những phương tiện có thể góp phần hình thành các kỹ năng hoạt động là cơ hội để giáo viên nhìn lại kết quả giáo dục và xây dựng lại kế hoạch giáo dục cho bản thân mình. Trong các hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ, giáo viên trong các tổ trao đổi nhũng kinh nghiệm của bài dạy các tuần và tham khảo các tiết dạy của các trường bạn qua video và rút kinh nghiệm thực tế cho bản thân. Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm cũng là hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. Kinh nghiệm là những hiểu biết do trông thấy, nghe thấy, do từng trải mà có. Sáng kiến kinh nghiệm là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy được trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục bằng những hoạt động cụ thể. Biện pháp 3: Chỉ đạo tích cực việc thực hiên Hưởng ứng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường đã phát động phong trào xây dựng và xử dụng giáo án điện tử trong suốt cả năm học mà không theo Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
6. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 đợt. Nhằm tạo cho giáo viên có tính chủ động, có nhiều biện pháp tích cực và hình thức sáng tạo trong các hoạt động chung. Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ vấn đề đầu tiên đó là kết quả việc giáo dục. Bởi vậy tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp là việc làm thường xuyên: Mỗi giáo viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ các hoạt động trong ngày như: Hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động ngoài trời; hoạt động chiều. Giáo án soạn đầy đủ, đúng nội dung, yêu cầu về kiến thức, kỹ năng phát triển ngôn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ. Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, cơ hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo của trẻ. Tạo môi trường giáo dục phù hợp với chủ đề, chủ điểm, kích thích trẻ tìm tòi, khám phá, tìm ra cái mới, thể hiện sự hiểu biết của trẻ trong cuộc sống hàng ngày. Chỉ đạo nghiêm túc các hoạt động chuyên môn, tổ chức tốt các hội thi. Với trẻ: Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia vào các hoạt động giáo dục trẻ tạo ra sản phẩm, tìm tòi khám phá, giáo viên không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ. Giáo viên hình thành và rèn luyện để cho trẻ có thao tác đúng, thuần thục một số thói quen về nề nếp học tập. Giáo viên luôn theo dõi sự phát triển, nhận thức của trẻ trên các lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ và phát triển thể lực. Đánh giá kết quả của trẻ đúng thực chất, khách quan, công bằng, tôn trọng sản phẩm của trẻ. Vì thế người giáo viên muốn có kết quả thật thì phải biết thực hiện tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo mọi cơ hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào các thời điểm trong ngày. Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ. “Học mà chơi, chơi mà học” là kết quả tốt nhất vì trong quá trình chơi giúp trẻ ôn luyện kiến thức mà trẻ đã được trải nghiệm, được khám phá. Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
7. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt góp một phần vào việc đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục trong thời kỳ đổi mới. Biện pháp 4: Chỉ đạo chất lượng chuyên môn. Thực hiện phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, đối với giáo viên có tay nghề còn non. Chú trong bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục. Tổ chức hội giảng, kiến tập tại trường, bồi dưỡng công tác tự học tập của giáo viên. Đối với giáo viên khá - tốt, bồi dưỡng năng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sự sáng tạo linh hoạt cho giáo viên. * Tổ chức hội thi: Hội thi là đỉnh cao của phong trào thi đua dạy tốt, học tốt. Vì vậy, phải có kế hoạch chỉ đạo thực hiện một cách nghiêm túc và khoa học. Trong năm qua đã tổ chức tốt các hội thi như: Hội thi làm đồ dùng đồ chơi; Hội thi bảo vệ môi trường cấp trường; Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường. Qua các hội thi rút ra được nhiều kinh nghiệm về nâng cao chất lượng giáo dục và là dịp để giáo viên, các cháu thể hiện những tài năng của mình và có sự học hỏi lẫn nhau, năng lực sư phạm được nâng lên rõ rệt. * Chỉ đạo khu điểm, lớp điểm: Chỉ đạo điểm là đòn bẩy phong trào, là cơ sở để nâng cao năng lực chuyện môn và chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ. Từ đó để nhân ra diện rộng về chất lượng giáo dục trong toàn trường. Trong năm học 2019-2020 nhà trường đã chọn và làm điểm. Điểm toàn diện về chất lượng giáo dục như MGL A1, MGN B1, MGB C3, NT D1. Với các lớp chỉ đạo điểm nhà trường đã có kế hoạch chỉ đạo ngay từ đầu năm học, chỉ đạo về CSVC, đồ dùng trang thiết bị dạy học, đồ chơi. Công tác chỉ đạo trang trí lớp, tạo môi trường giáo dục thân thiện. Chỉ đạo việc thực hiện tổ chức các hoạt động, xây dựng bộ hồ sơ, giáo án tốt như MGLA1, MGB C3, NT D1. Qua chỉ đạo điểm, giáo viên đã học tập thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn, chất lượng giáo dục trẻ được nâng lên. Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
8. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 * Đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng: Đánh giá đúng, thực chất kết quả giáo dục của trẻ, đánh giá kiểm tra lớp 3 lần trong năm học (Lần 1 vào tháng 10, lần 2 vào tháng 12, lần 3 vào tháng 4) Qua đánh giá kết quả của giáo viên, cán bộ quản lý phải có sự kiểm tra xác suất, thực chất kết quả. Từ đó có biện pháp chỉ đạo tích cực, bổ sung những thiếu sót, kịp thời chấn chỉnh, bồi dưỡng cho giáo viên cách đánh giá, phát hiện những cháu có kiến thức còn hạn chế để bồi dưỡng, ôn luyện thêm. * Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi: Đối với trẻ, đồ chơi là công cụ quan trọng không thể thiếu được. Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ đối với việc “Học mà chơi, chơi mà học” giúp cho trẻ nắm được những kiến thức cơ bản, ôn luyện củng cố kiến thúc cho trẻ qua hoạt động vui chơi. Vì vậy, việc phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi là một việc làm thường xuyên, mỗi tháng mỗi giáo viên làm 3-4 loại đồ chơi cho trẻ hoạt động, tổ chức trưng bày đồ dung đồ chơi cấp trường 1 năm/ 1 lần. Do đó, số lượng đồ chơi, đồ dùng đã được tăng lên. Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá: Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của một giáo viên mầm non phải được tiến hành một cách toàn diện thường xuyên nhằm đánh giá đúng về trình độ chuyên môn, phẩm chất đạo đức, giúp đỡ giáo viên nâng cao tay nghề, thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục trẻ. Kiểm tra hoạt động của giáo viên được thể hiện qua các nội dung: Kiểm tra kế hoạch của giáo viên; kiểm tra các hoạt động chăm sóc giáo dục của giáo viên; kiểm tra hồ sơ sổ sách của giáo viên... Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch xem giáo viên có dạy đúng chương trình thời khoá biểu hay không, thời gian quy định cho mỗi hoạt động như thế nào, có đảm bảo cho trẻ ăn đúng giờ, ngủ đúng giấc. Việc kiểm tra kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ thường tiến hành dưới hình thức kiểm tra đột suất không thông báo trước. Sau đó góp ý, bổ sung những thiếu sót và hướng dẫn cụ thể biện pháp khắc phục. Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
9. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 Kiểm tra xem quy trình dạy của giáo viên có trung thành với giáo án không, truyền thụ kiến thức, kỹ năng có chính xác và phù hợp với mục đích yêu cầu của bài dạy. Sử dung phương pháp có linh hoạt, sáng tạo và thể hiện phương pháp có đặc trưng của bộ môn. Tác phong lên lớp có nhẹ nhàng, chững chạc, gần gũi và ngôn ngữ diẽn đạt có trong sang, lôi cuốn trẻ. Việc tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ra sao. Hệ thống câu hỏi có khuyến khích trẻ độc lập suy ngĩ, tư duy và giáo viên sử dụng câu hỏi mở hay đơn thuần ở dạng câu hỏi đóng. Đặc biệt, phải xem giáo viên có tạo cơ hội cho trẻ tích cực tham gia hoạt động, các cháu có hứng thú tham gia tìm tòi tích cực hoạt động đúng với nguyên tắc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Quá trình giáo dục có chú ý đến khâu chăm sóc trẻ và rèn thói quen nề nếp. Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm tra bằng nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất. Kiểm tra toàn diện được 100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đề mỗi giáo viên kiểm tra 2 lần/năm. Việc kiểm tra đột xuất một số nội dung: Kiểm tra việc thực hiện chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực hiện chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng. Kiểm tra kỹ năng của trẻ: Vở tập tô, làm quen toán, tạo hình, các loại vở theo hướng dẫn của cấp trên... Đánh giá kết quả đạt được với yêu cầu đề ra xem khả năng tiếp thu kiếm thức và kỷ năng của trẻ như thế nào, đánh giá xem bao nhiêu % trẻ tiếp thu bài tốt, khá, trung bình. Để đánh giá chính xác các nội dung đó người quản lý cần chú ý quan sát, theo dõi, ghi chép đầy đủ, đánh giá vào những điểm cần lưu ý, định hướng nội dung tư vấn. Qua kiểm tra, đã uốn nắn một số sai lệch của giáo viên trong công tác giáo dục. Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt hơn. Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
10. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 Biện pháp 6: Tổ chức các hội thi theo nhu cầu của giáo viên. Là một người quản lý Tôi luôn tìm hiểu và sao sát đến công tác chuyên môn, luôn quan tâm đến chat lượng chuyên môn của giáo viên, luôn chủ động khởi xướng phong trào và động viên đội ngũ giáo viên tham gia các hoạt động, phong trào thi đua tạo cơ hội giúp giáo viên nhận thức và phá huy năng lực bản thân. + Thi giáo viên dạy giỏi: Thông qua các hội thi giáo viên sẽ được thể hiện năng lực của bản thân, đánh giá điểm mạnh điểm yếu, rút kinh nghiệm và tự điều chỉnh để nâng cao trình độ, chuyên môn trong công tác giảng dạy. + Làm đồ dùng sáng tạo: Tổ chức cuộc thi làm đồ dùng mầm non không chỉ giúp giáo viên nắm được phương pháp và yêu cầu bài dạy mà còn tăng tính sáng tạo, chủ động tích cực trong việc tự nâng cao năng lực, trình độ của bản thân + Tổ chức vào các dịp lễ đặc biệt. Như ngày Ngày m8/3 tổ chức hội thi “Phụ nữ đa tài”, các cô giáo đăng kí tham gia thể hiện: hiểu biết kiến thức ngành, nấu ăn (làm bánh, nấu chè), làm đồ dùng đồ chơi, ca hát, sáng tác thơ, đóng kịch, sơ cấp cứu, trang trí lớp học, giờ dạy tốt, ứng xử hay, . Ngày 20/11 thi “ Cô giáo tài năng duyên dáng” . Kết quả cuộc thi đều phải được ban tổ chức ghi nhận sự nhiệt tình và cố gắng của các cô, các tiết mục (tác phẩm) tốt sẽ lần lượt được công diễn vào dịp thích hợp đén phụ huynh, học sinh. Ngoài ra để năng cao chất lượng chuyên môn ban giám hiệu nhà trường và các cô giáo cũng tổ chức các ngày hội lớn để trẻ được tham gia hoạt động và tạo nên những sản phẩm do chính trẻ làm ra như: Làm hoa, bưu thiếp ngày 20/10, 20/11, 8/3. Làm bánh ngày Tết Hàn thực, gói bánh chưng ngày Tết. Biểu diễn văn nghệ các bài hát, câu chuyện, đọc thơ về chú bộ đội ngày 22/12, ngày Noel Biện pháp 7: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ: Đối với trẻ mầm non, thực hiện công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, nuôi dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua các cuộc họp phụ huynh toàn trường qua hai lần trong năm; toàn trường xây dựng góc Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.
11. “Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2019-2020 tuyên truyền qua các góc tuyên truyền những điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm được một số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn. Có thói quen nề nếp trong học tập, trong các hoạt động, từ đó chất lượng giáo dục được tăng lên, trẻ năm vững các kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin. Đặc trưng của giáo viên mầm non là phải thường xuyên tiếp xúc, phối hợp với cha mẹ trẻ để thống nhất việc chăm sóc, giáo dục, đồng thời tuyên truyền kiến thức nuôi day con theo khoa học. Để đánh giá công tác này là một người quản lí chuyên môn Tôi cần quan sát xem mối quan hệ giữa phụ huynh và cô giáo có thân mật, cởi mở, giáo viên có tích cực trong việc trao đổi, hỏi han tình hình của trẻ. Ngoài ra Tôi có thể gặp gỡ thêm phụ huynh để nắm bắt tình hình, xem góc tuyên truyền ở lớp đảm bảo phong phú về nội dung và hấp dẫn về hình thức không. Kiểm tra xem giáo viên có tham mưu vận động phụ huynh mua sắm đồ dung đồ chơi và các học liệu cần thiết cho việc học của trẻ. Công tác phụ huynh có vai trò hết sức quan trọng vì thế người cán bộ quản lí cần coi trọng kiểm tra thường xuyên Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non.