Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phát huy hiệu quả năng lực của ban cán sự lớp ở trường Tiểu học

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phát huy hiệu quả năng lực của ban cán sự lớp ở trường Tiểu học

1. 3 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.CƠ SỞ LÍ LUẬN Nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục, trong những năm gần đây, bên cạnh việc đổi mới chương trình giảng dạy các môn học, triển khai và vận dụng nhiều phương pháp mới vào giảng dạy thì công tác giáo dục học sinh nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cũng đang được chú trọng và quan tâm nhiều hơn. Vai trò của người giáo viên chủ nhiệm đối với bậc học Tiểu học lại càng quan trọng hơn bao giờ hết. Để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm cần tìm ra những biện pháp và sự hỗ trợ của nhiều nguồn lực trong và ngoài nhà trường. Trong đó, ban cán sự lớp là một lực lượng có vai trò nòng cốt giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm. Vậy Ban cán sự lớp là gì? 1. Khái niệm “Ban cán sự lớp” Ban cán sự lớp là những “nhân tố nòng cốt” của lớp do tập thể học sinh bầu ra, được giáo viên chủ nhiệm cố vấn học tập. Đây là bộ máy điều hành các hoạt động của lớp, đảm bảo cho việc triển khai thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện sinh hoạt và các hoạt động phong trào theo kế hoạch của nhà trường. Ban cán sự lớp đồng thời đại diện cho tập thể của lớp mình chịu trách nhiệm trước giáo viên chủ nhiệm và nhà trường về các vấn đề được giao phó. 2. Vai trò của ban cán sự lớp Ban cán sự gồm các thành viên là cầu nối giữa giáo viên chủ nhiệm và tập thể lớp trong suốt năm học. Ban cán sự lớp có chức năng xây dựng một tập thể đoàn kết, một môi trường sống và học tập lành mạnh. Chính các em, bằng phẩm chất và năng lực vốn có của mình, dưới sự quản lí, chỉ đạo và hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm đã chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động, điều hành quản lý toàn bộ các hoạt động của lớp và từng thành viên trong lớp. Bên cạnh đó, ban cán sự luôn bám sát, theo dõi, đôn đốc các thành viên trong lớp việc chấp hành đầy đủ và nghiêm túc nội quy, quy chế về học tập và rèn luyện do nhà trường đề ra đồng thời sát sao chấn chỉnh những lệch lạc về đạo đức, nhân cách, xây dựng nề nếp tự quản cho các thành viên lớp. Ban cán sự cần là những thành viên có năng lực trong học tập và trách nhiệm cao trong tập thể. Đội ngũ ban cán sự lớp còn có vai trò tổ chức quản lý, theo dõi thái độ học tập và việc thực hiện nhiệm vụ học tập của các thành viên trong lớp, thường xuyên nhắc nhở các bạn thiếu ý thức trong học tập, hỗ trợ nhiệt tình giúp đỡ hướng dẫn các bạn học yếu bằng trách nhiệm và tình yêu thương gắn kết, từ đó tạo động lực, niềm tin và sự gắn bó trong lớp học nhằm phát huy tinh thần học tập.
2. 4 Ngoài ra, ban cán sự lớp còn là những người tiên phong tích cực trong việc lập kế hoạch, triển khai kế hoạch các hoạt động tập thể tạo điều kiện, khuyến khích cho các bạn trong lớp tham gia các hoạt động phong trào của lớp nhằm tạo không khí vui chơi lành mạnh, đồng thời rèn luyện kỹ năng mềm cho các thành viên lớp tạo tinh thần đoàn kết trong tập thể. Trên một khía cạnh khác, các thành viên trong bán cán sự còn là tấm gương để các thành viên trong lớp noi theo. Về cơ cấu tổ chức: Ban cán sự lớp thường gồm 08 thành viên, trong đó có 01 lớp trưởng, 01 lớp phó Học tập và 01 lớp phó Lao động, 01 lớp phó Văn - Thể - Mĩ, 4 tổ trưởng. Về tiêu chuẩn chung của Ban cán sự lớp: - Tư cách đạo đức tốt, không bị bất kỳ hình thức kỷ luật nào. - Tích cực, có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình trong công tác tập thể, có lối sống lành mạnh, được các bạn trong lớp yêu mến, tín nhiệm. - Gương mẫu trong việc thực hiện nội quy, quy chế cũng như các hoạt động tập thể khác. - Kết quả học tập ở mức khá trở lên so với lớp. - Có khả năng tuyên truyền, vận động các bạn trong lớp và khả năng trao đổi thông tin, đóng góp ý kiến với giáo viên chủ nhiệm. Có thể nói, ban cán sự lớp là lực lượng đại diện cho lớp của mình chịu trách nhiệm trước giáo viên và nhà trường về toàn bộ hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống của lớp trong thời gian học tập. Công việc của ban cán sự thường do giáo viên phân công với nhiệm vụ chính là đôn đốc các bạn trong lớp thực hiện đúng nội quy, nề nếp của trường, của lớp. Tuy nhiên, để phát huy vai trò của bộ máy này phụ thuộc rất lớn vào trách nhiệm và năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN Để tìm được hướng phát huy một cách có hiệu quả năng lực ban cán sự lớp, chúng ta cần nắm được thực trạng quản lý, “đào tạo” ban cán sự lớp trong nhà trường Tiểu học hiện nay. Trong công tác giảng dạy, tôi nhận thấy việc chú trọng phát huy năng lực ban cán sự lớp có các thuận lợi và khó khăn sau đây. 1. Thuận lợi: Hiện nay, Đảng, Nhà nước và các tổ chức xã hội đều rất quan tâm đến giáo dục, đầu tư cơ sở vật chất hiện đại phục vụ công tác giáo dục ở các nhà trường khiến cho giáo viên yên tâm công tác, có điều kiện thuận lợi để lập kế hoạch giáo dục phù hợp với học sinh và tình hình thực tế.
3. 5 Việc xây dựng một Ban cán sự cho mỗi lớp là một vấn đề không phải mới đối với mỗi giáo viên mà đã là nếp có từ rất lâu. Công việc này được tất cả các giáo viên chủ nhiệm lớp thực hiện ngay từ tuần đầu tiên của mỗi năm học. Đối với học sinh lớp 4, các em đã có kinh nghiệm trong công tác bầu Ban cán sự và Ban cán sự cũng có kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động cho lớp cùng với giáo viên chủ nhiệm. 2. Khó khăn: 2.1 Về phía giáo viên: Một số giáo viên chưa thực sự quan tâm đến công tác chủ nhiệm, còn xao nhãng trong vấn đề quản lí lớp học. Giáo viên thường chú trọng về kiến thức còn trong công tác tự quản của cán bộ lớp thì chưa dạy các em phải làm như thế nào, nhất là đối với cấp tiểu học. Vậy nên, vai trò của Ban cán bộ lớp không được phát huy, các em không có cơ hội được thể hiện năng lực lãnh đạo của mình. 2.2 Về phía học sinh: Các em học sinh tiểu học còn nhỏ nên tính tự quản chưa cao, khả năng lãnh đạo còn hạn chế. Các em thường hay ngại ngùng, e dè, chưa tự tin, mạnh dạn trước tập thể. Bên cạnh đó, các em thường cả nể khi nhắc nhở các bạn. Khi gặp những bạn hay chống đối thì các em thấy nản và không muốn làm. Vì vậy, công tác chủ nhiệm của giáo viên gặp rất nhiều khó khăn chồng chéo. 2.3 Về phía phụ huynh: Một số phụ huynh không coi trọng vị trí và vai trò của đội ngũ cán bộ lớp, thấy con làm cán bộ lớp sợ ảnh hưởng đến việc học nên thường không ủng hộ. 3. Kết quả khảo sát: Qua khảo sát nề nếp lớp 4E từ đầu năm, tôi đã thu được số liệu sau: Thực Thực hiện Nội dung thi đua Tỉ lệ Tỉ lệ hiện tốt chưa tốt Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập 25 67,6% 8 32,4% Học bài và làm bài tập đầy đủ 26 70,3% 11 29,7% Hăng say phát biểu xây dựng bài 25 67,6% 12 32,4% Đi học đầy đủ, đúng giờ 30 81,1% 7 18,9% Trang phục đúng quy định 33 89,2% 4 10,8% Xếp hàng ra vào lớp 30 81,1% 7 18,9% Thực hiện tốt giờ tự quản. 25 67,6% 12 32,4% Lao động tự phục vụ 26 70,3% 11 29,7% Tham gia các hoạt động của lớp 20 54,1% 17 45,9% Giữ gìn vệ sinh trường, lớp 25 67,6% 12 32,4%
4. 6 Kết quả trên cho thấy, lớp tôi tuy không phải là một lớp có nề nếp quá yếu nhưng so với mặt bằng chung của trường thì chưa phải là một lớp có nề nếp nổi trội. Điều đó thúc đẩy tôi cần phải hành động để đưa nền nếp lớp mình trở thành lớp tiêu biểu của trường. III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY HIỆU QUẢ NĂNG LỰC CỦA BAN CÁN SỰ LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC: 1. Tìm hiểu thông tin, phân loại học sinh: Năm học 2022 - 2023, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4E với 37 học sinh. Đây là lớp mà học sinh ở rải rác các thôn thuộc địa bàn các xã Tàm Xá, Xuân Canh, Cổ Loa... Cha mẹ học sinh chủ yếu là công nhân hoặc nông dân, kinh tế vẫn còn khó khăn, không có thời gian quan tâm nhiều đến việc học của con nên việc học của các em chủ yếu dựa vào bản thân. Ngay từ đầu năm học, để tìm hiểu về học sinh lớp mình chủ nhiệm, tôi đã thực hiện điều tra thông tin học sinh theo mẫu sau: PHIẾU KÊ KHAI THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ và tên học sinh: Lớp:.. Ngày sinh: Địa chỉ: . Chiều cao: cm. Cân nặng: ..kg Là con thứ ..... trong tổng số ..... con. Sở trường: . Sở thích: Ước mơ: . Họ tên bố: .....Số điện thoại: Nghề nghiệp, nơi công tác: .. Họ tên mẹ: .....Số điện thoại: Nghề nghiệp, nơi công tác: .. Con đã từng tham gia làm cán bộ lớp chưa: .............. Giữ chức vụ gì: .... Con có muốn làm cán bộ lớp không: Nếu muốn thì tham gia vào vị trí nào: ... Sau khi nhận được phân công lớp chủ nhiệm, bên cạnh việc thu thập thông tin trên phiếu, tôi gặp giáo viên chủ nhiệm năm trước để tìm hiểu tình hình
5. 7 chung của cả lớp. Tôi chú ý đến năng lực quản lí lớp của từng em trong ban cán bộ cũ. Ngày đầu làm quen với lớp, tôi giới thiệu về bản thân và mời các em tự giới thiệu về mình để các em tự tin hơn khi nói trước tập thể lớp. Thông qua đó, nhiều em chứng tỏ được năng lực của mình. Ví dụ: Thực tế, qua thu thập thông tin lớp tôi có tới 10 bạn đã từng được làm trong Ban cán sự các lớp trước đó. Trong đó, lớp trưởng có 2 bạn từng làm, lớp phó có 4 bạn từng làm và tổ trưởng có 6 bạn từng làm (có bạn từng trải qua 2 chức vụ khác nhau) Trong quá trình thu thập thông tin, tôi cũng chuẩn bị cho mình 1 quyển sổ riêng để ghi chép những nhận xét thông tin quan trọng, điển hình liên quan đến từng học sinh. Qua việc tìm hiểu trên, tôi có thể lựa chọn được những em có năng lực quản lí lớp để bầu ra Ban cán bộ lớp. Tóm lại, ban cán bộ lớp có vai trò thiết yếu trong việc đưa lớp đi lên và đạt thành tích cũng như là những tấm gương mẫu mực và nồng cốt trong việc hỗ trợ, giúp đỡ các bạn tiến bộ trọng học tập. Chính vì thế, giáo viên cần phải tìm hiểu kĩ để gửi gắm trách nhiệm đúng người đúng việc. 2. Xây dựng Ban cán sự lớp chuẩn mực: Để xây dựng được Ban cán sự lớp thật sự mẫu mực và làm việc hiệu quả thì trước hết cần tiến hành bình bầu để lựa chọn ra những học sinh có đủ năng lực. Sau đó giáo viên phải phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong ban cán sự lớp. 2.1 Bầu ban cán sự lớp Để phát huy tinh thần tự chủ, trước tiên, tôi động viên các em xung phong ứng cử, đặc biệt khuyến khích các em đã từng làm cán bộ lớp những năm trước đó. Các em phải mạnh dạn và tự tin phát biểu trước tập thể lớp: Nếu được làm lớp trưởng các em sẽ quản lý lớp như thế nào? Sau đó, cho các em học sinh khác trong lớp đề cử những bạn có đủ năng lực quản lí lớp. - Cơ cấu Ban cán sự gồm: 1 lớp trưởng, 3 lớp phó (1 lớp phó Học tập, 1 lớp phó Lao động, 1 lớp phó Văn - Thể - Mĩ), 4 tổ trưởng. - Giáo viên chủ nhiệm cần xác định được tiêu chuẩn của cán bộ lớp để học sinh áp vào đó mà xung phong hoặc đề cử cho phù hợp: + Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có khả năng gương mẫu. + Tính tình thẳng thắn, dám đấu tranh, dám phê bình. + Năng nổ hoạt động và sẵn sàng hoạt động. + Có khả năng học tập tốt.
6. 8 + Được tập thể lớp tín nhiệm. + Có hoàn cảnh gia đình thuận lợi. - Tổ chức cho cả lớp bỏ phiếu tín nhiệm: Mỗi học sinh sẽ được nhận một lá phiếu và ghi tên những bạn các em muốn chọn. Các em sẽ cảm thấy vui, hào hứng vì được cầm phiếu thực hiện quyền“ dân chủ” của mình. Từ đó giúp các em có cách lựa chọn đúng. PHIẾU BẦU BAN CÁN SỰ LỚP 4E Năm học: 2022 - 2023 1) .. 2) .. 3) . 4) . 5) . 6) . 7) . 8) . Sau khi thu và tổng hợp phiếu, tôi chọn ra ban cán sự gồm 8 bạn được tín nhiệm với số phiếu cao nhất. Sau đó, tôi bắt đầu cho các em tự phân chia chức danh dưới sự cố vấn của mình về năng lực cũng như ưu nhược điểm của từng bạn. Lớp trưởng không hẳn là người học giỏi nhất lớp nhưng phải là người được đa số phiếu tán thành, có kinh nghiệm là lớp trưởng và đặc biệt là phải là thành viên năng nổ nhất trong ban cán sự. Lớp phó Văn - Thể - Mĩ thì cần nhanh nhẹn, tự tin, có năng khiếu về âm nhạc Sau khi bầu xong đội ngũ Ban cán sự, tôi mời các em ra mắt cả lớp để các em thấy tự hào và hãnh diện. Đồng thời các em tự mình đứng trước lớp phát biểu cảm tưởng và hứa hẹn. Ví dụ: Sau khi chính thức được “trúng cử” vào ban cán sự của lớp, các em trong ban cán sự lên trước lớp ra mắt. Đồng thời, tôi mời một số học sinh đại diện phát biểu thể hiện quyết tâm. Bạn Thùy Linh đã nói: Cảm ơn cô và các bạn đã tin tưởng bầu chúng con làm ban cán sự lớp. Con với vị trí là lớp trưởng sẽ đưa lớp mình học tốt và tham gia tích cực các hoạt động khác. Còn bạn Kim Liên thì phát biểu rằng: Tôi xin hứa với cả lớp nhất định hoàn thành tốt nhiệm vụ lớp phó học tập Điều này cũng khiến cho các em dưới lớp cảm thấy vui vì đã lựa chọn đúng và các em sẽ ủng hộ bạn trong quá trình làm nhiệm vụ.
7. 9 Ban cán sự lớp ra mắt Ban cán sự lớp là bộ mặt và là niềm tự hào của mỗi tập thể lớp. Ban cán sự càng được tín nhiệm thì hiệu quả thực hiện nhiệm vụ sẽ càng đạt kết quả cao. Tuy nhiên trong một số trường hợp đặc biệt, Ban cán bộ lớp cũng có thể được học sinh trong lớp bầu luân phiên trong năm học một cách công khai để nhiều em có cơ hội thể hiện năng lực của mình. 2.2. Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự: Khi đã có bộ máy điều hành, tôi tiến hành phân công trách nhiệm rõ ràng, cụ thể cho từng vị trí. Đảm bảo mỗi em trong ban cán sự nhận thức được vị trí, trách nhiệm (nội dung công việc) của mình. 2.2.1. Nhiệm vụ chung: Dù giữ chức vụ nào trong Ban cán sự thì các em cũng cần nhận thức rõ nhiệm vụ của mình là giúp cho nề nếp lớp đi lên. Các em sẽ hỗ trợ lẫn nhau trong công việc để tạo nên một tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh về kỉ luật, học tập, lao động vệ sinh, phong trào thi đua, hoạt động ngoại khoá – Về nề nếp kỉ luật: Theo dõi chuyên cần, kiểm tra trang phục, giữ gìn trật tự lớp, cho các bạn xếp hàng đúng nơi quy định, ổn định lớp và thường xuyên theo dõi kiểm tra điểm danh và ghi rõ sĩ số của lớp, điều phối các bạn chào cờ và thể dục giữa giờ, xếp hàng ra vào lớp. Tuyệt đối tuân thủ quy định của nhà trường. – Về nề nếp học tập: Hỗ trợ giúp đỡ các bạn học yếu, nhiệt tình hướng dẫn và giao lưu với các bạn để tạo sự đoàn kết gắn bó giữa một tập thể. Ngoài ra, các bạn cán bộ lớp còn thường xuyên kiểm tra thái độ học tập của các bạn như đã
8. 10 làm bài tập về nhà chưa, có mang đủ sách vở và dụng cụ học tập hay không, trong lớp có tích cực phát biểu bài hay chưa – Về nề nếp lao động vệ sinh: Phân công, đôn đốc, kiểm tra việc lao động, trực nhật hàng ngày. Nhắc nhở các bạn thực hiện tốt vệ sinh các nhân, giữ gìn trường lớp xanh, sạch, đẹp. – Về phong trào thi đua: Ban cán bộ lớp là những người tiên phong tích cực khuyến khích và tạo điều kiện cho các bạn trong lớp tham gia vào hoạt động tập thể. Đồng thời cán bộ lớp cần phải phối hợp với nhau để đưa ra kế hoạch triển khai cho lớp cùng nhau thực hiện. – Về hoạt động ngoại khóa: Phân chia lớp thành nhiều đội nhóm và phân công nhóm trưởng để dễ dàng kiểm soát tăng cường cho các bạn hoạt động vui chơi lành mạnh và kết nối với nhau để tạo ra một tập thể hùng mạnh và có những buổi ngoại khóa thành công và vui vẻ. 2.2.2. Nhiệm vụ cụ thể: Dựa vào yêu cầu nhiệm vụ cũng như năng lực, khả năng của từng thành viên trong ban cán sự, giáo viên sẽ phân chia nhiệm vụ cụ thể cho từng bạn. Dưới đây là phân công trách nhiệm cho từng vị trí trong ban các sự lớp 4E, năm học 2022 - 2023: * Lớp trưởng Ngô Thuỳ Linh - Đặc điểm: nhanh nhẹn, học giỏi, nói năng lưu loát, tự tin trước đám đông. - Nhiệm vụ: Là người chịu sự điều hành, quản lý trực tiếp của giáo viên chủ nhiệm lớp, chịu trách nhiệm về điều khiển các hoạt động chung của lớp. Cụ thể: + Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ và nghiêm túc quy định, nội quy về học tập và rèn luyện. + Xây dựng và thực hiện nề nếp tự quản trong lớp. + Báo cáo sĩ số lớp và việc thực hiện đồng phục của các bạn hằng ngày + Điều hành các bạn xếp hàng ra vào lớp. + Chủ trì các tiết sinh hoạt cuối tuần cũng như các cuộc họp lớp để đánh giá kết quả học tập, rèn luyện.
9. 11 * Lớp phó học tập Hoàng Thị Kim Liên: - Đặc điểm: học giỏi, nhiệt tình, hoà đồng, khả năng diễn đạt tốt. - Nhiệm vụ: Phụ trách toàn bộ mảng học tập của lớp. Cụ thể: + Theo dõi nề nếp học tập chung, đôn đốc việc học bài cũ, làm bài tập. + Theo dõi thời khóa biểu, lịch thi, kiểm tra để nhắc nhở cả lớp thực hiện. + Thường xuyên trao đổi với giáo viên trong việc giúp đỡ các bạn học chậm để kịp thời kèm cặp và cử người kèm cặp. * Lớp phó lao động Hoàng Gia Bảo: - Đặc điểm: khoẻ mạnh, hoạt bát, nhiệt tình, hăng hái trong mọi hoạt động. - Nhiệm vụ: Phụ trách các hoạt động lao động của lớp. Cụ thể: + Phân công công việc lao động trong và ngoài lớp. + Cử trực nhật, đôn đốc và tổng hợp đánh giá thi đua vào cuối tuần. * Lớp phó Văn - Thể - Mĩ Trần Phương Linh: - Đặc điểm: học khá tốt, nhanh nhảu, tự tin, có khả năng ca múa khá tốt, từng tham gia nhiều buổi biểu diễn ở địa phương. - Nhiệm vụ: Phụ trách về văn nghệ, thể dục thể thao và các hoạt động ngoại khoá. Cụ thể: + Đảm nhận những hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao của lớp, trường
10. 12 + Tổ chức hoạt động văn nghệ trước khi bắt đầu các buổi học hoặc giữa giờ. + Chủ động phân nhóm khi tham gia các hoạt động ngoại khoá như chơi trò chơi, tham quan * Các tổ trưởng: - Đặc điểm: học khá, ý thức tốt, sống hoà đồng và được các bạn tin tưởng. Các tổ trưởng ra mắt - Nhiệm vụ: Điều hành các hoạt động của tổ theo sự phân công của lớp trưởng, lớp phó. Cụ thể: + Theo dõi, ghi chép điểm thi đua của từng thành viên trong tổ. + Tổng hợp, báo cáo kết quả trước lớp vào thứ sáu hàng tuần để xếp loại thi đua. + Đề xuất các tổ phó để kết hợp cùng tổ trưởng đôn đốc các hoạt động của tổ, điều hành tổ khi tổ trưởng vắng. Tóm lại, việc phân công nhiệm vụ cho các thành viên ban cán sự là một việc làm rất quan trọng. Nếu phân công đúng người đúng việc thì giáo viên sẽ rất “nhàn” mà vẫn thu được hiệu quả trợ giúp cao. Ngược lại, nếu phân công không khoa học, chồng chéo thì có thể dẫn đến quá tải cho một số em hoặc không phát huy hết được năng lực của một số em khác. 3. Bồi dưỡng và phát huy năng lực của ban cán sự lớp: Sự trưởng thành của mỗi tập thể học sinh gắn liền với họat động của ban cán sự lớp đó. Một tập thể học sinh chỉ trở nên vững mạnh khi có ban cán sự lớp
11. 13 mạnh. GVCN cần có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán bộ qua một số giải pháp sau: - Chuẩn bị cho ban cán sự lớp một số sổ sách có sẵn các tiêu chí thi đua để các em có thể ghi chép công việc diễn ra hằng ngày và báo cáo trước lớp tại buổi sinh hoạt cuối tuần. Như thế ban cán sự lớp có thể theo dõi chặt chẽ các mặt hoạt động của học sinh trong lớp: + Lớp trưởng: Sổ theo dõi chung + Lớp phó Học tập: Sổ theo dõi hoạt động học tập + Lớp phó Lao động: Sổ theo dõi và phân công lao động + Lớp phó Văn-Thể-Mĩ: Sổ theo dõi đánh giá các hoạt động Văn, thể, mĩ + Tổ trưởng: Sổ theo dõi thi đua tổ Các loại sổ sách theo dõi của Ban cán sự - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên đối thoại với đội ngũ cốt cán, đặc biệt trong giai đoạn đầu hình thành tập thể. Để phát huy được vai trò nòng cốt của ban cán sự lớp, giáo viên cần tạo điều kiện để ban cán sự được tham gia vào việc đóng góp ý kiến, xây dựng nội dung các hoạt động cho lớp trong từng tháng. Tôi thường định kì 1 tháng tổ chức một cuộc “đối thoại” với cán bộ lớp, vừa để nắm được một cách cụ thể chi tiết hơn tình hình của từng học sinh, đánh giá và rút kinh nghiệm để điều chỉnh kịp thời, vừa tạo cơ hội để các em thể hiện tâm tư, nguyện vọng Cũng từ những cuộc họp này mà ban cán sự lớp hiểu được giáo viên và giáo viên có định hướng và biện pháp thích hợp trong hoạt động của mình.