Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh Tiểu học

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh Tiểu học

1. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. - Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh Tiểu học. 4. Giới hạn của đề tài. Năm học 2019 – 2020 tại Liên đội Tiểu học Lê Lợi – Thị trấn Quảng Phú – Huyện CưMgar – Tỉnh Đăk Lăk . 5. Phương pháp nghiên cứu. + Phương pháp điều tra. + Phương pháp quan sát. + Phương pháp truyền khẩu. + Phương pháp làm mẫu. + Phương pháp thi đua khen thưởng. + Phương pháp thống kê xử lý số liệu. + Phương pháp phân tích tổng hợp. Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 3
2. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. PHẦN II PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Đối với lứa tuổi của học sinh tiểu học mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển và hình thành phẩm chất và năng lực. Những quan sát hằng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm được rất nhiều điều, có những gì, có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào và sẽ có được những gì trong quá trình sống và hoạt động theo lứa tuổi Trong quá trình học tập, các em được giáo dục hình thành phẩm chất và năng lực thông qua các môn học, cũng như các hoạt động ngoại khóa, chuyên đề, giao lưu, diễn đàn... Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa là thành viên của đội ngũ phụ trách Sao, vừa là thành viên của các câu lạc bộ đội nhóm Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội Những việc các em làm, những ý kiến, những hành động được tập thể kiểm tra và đánh giá. Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người phụ trách phải có khả năng xây dựng được một tập thể, học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập thể. Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường khác nhau. Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục là thông qua hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn luyện đội viên. Chính vì vậy công tác Đội được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho xã hội. 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu : Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 4
3. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. * Thuận lợi - Đối với nhà trường. + Các hoạt động, phong trào được tổ chức khá thuận lợi. Đơn vị trường nằm ngay trung tâm thị trấn nên trình độ dân trí, cở sở vật chất khá đảm bảo. Luôn được chi bộ, ban giám hiệu, ban ngành đoàn thể, đặt biệt là tổ chức Đoàn thanh niên chỉ đạo, dìu dắt và quan tâm sâu sắc. + Cơ sở vật chất, sân chơi bãi tập, đồ dùng, thiết bị phục vụ cho dạy và học, các hoạt động Đội đảm bảo, đáp ứng tối thiểu nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh trong nhà trường. - Đối với Tổng phụ trách đội. + Thường xuyên tổ chức tập huấn các chương trình, bài hát, múa tập thể cho các anh chị phụ trách và đội hình mẫu. + Giáo viên còn trẻ tuổi, nhiệt huyết, luôn quan tâm và yêu nghề. - Đối với Anh chị phụ trách. + Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ, có phương pháp làm việc khoa học, phương pháp giảng dạy hay, có tâm với nghề, hoàn thành xuất sắc nhiều nhiệm vụ được giao. - Đối với học sinh. + Học sinh ngoan, hiền, lễ phép, tham gia học tập và sinh hoạt nghiêm túc, tích cực, tạo động lực cho việc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. + Học sinh thích tham gia các hoạt động tập thể như múa, hát, sinh hoạt trò chơi nên thuận lợi cho việc tổ chức các buổi múa hát tập thể. *Khó khăn Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 5
4. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. + Phối hợp, hướng dẫn tập luyện cho đội ngũ anh chị phụ trách lớp chưa nhịp nhàng. + Thời gian tập luyện dành cho hoạt động múa hát tập thể còn ít. + Một số Anh (chị) phụ trách đứng lớp lớn tuổi và giáo viên nam nên ngại hoạt động làm ảnh hưởng không nhỏ tới việc sinh hoạt tập thể làm hạn chế hứng thú của các em. + Các em khối 1,2 thì lại quá nhỏ. Học sinh còn lúng túng, e ngại trọng việc tập múa hát. + Học sinh quá đông nên việc thực hiện toàn Liên đội rất khó khăn. Trong trường tiểu học, hoạt động tập thể là một hoạt động ngoại khóa hấp dẫn không thể thiếu với các em nhỏ, chiếm một vị trí quan trọng trong các hoạt động chung của nhà trường. Nhờ tính chất phong trào cộng đồng, dễ tham gia mà hoạt động múa hát tập thể đã thu hút được các em, góp phần giáo dục toàn diện cho các em, làm hài hòa các hoạt động của trẻ em. Những em còn nhút nhát, thiếu tự tin sẽ thêm lạc quan, mạnh dạn hơn trong mọi hoạt động hòa nhập cộng đồng. Hoạt động múa hát tập thể tạo môi trường học tập sôi nổi, thân thiện để học sinh phát huy tinh thần đoàn kết, gắn bó thi đua giữa các lớp. Từ đó sẽ dễ dàng hơn trong việc đánh giá năng lực của từng em. Thông qua nội dung bài hát, múa và hoạt động kết hợp với âm nhạc, giáo dục học sinh tình cảm trong sáng, lành mạnh, phát triển trí tuệ, làm phong phú đời sống tinh thần, hướng tới giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho các em. Ngay từ đầu học kỳ I, năm học 2019 – 2020. Tôi đã tổ chức tập luyện múa hát tập thể toàn Liên đội, Tổng phụ trách làm mẫu và các em thực hiện theo và kết quả đạt được là : Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 6
5. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. Tham gia thực Khối I Khối II Khối III Khối IV Khối V hiện Thực hiện tốt 45/128 37/102 53/133 63/137 51/121 đạt 36,3% đạt 35,2% đạt 39,9% đạt 46% đạt 42,1% Thực hiện được 26/128 30/102 38/133 45/137 40/121 đạt 29,4% đạt 20,3% đạt 28,5% đạt 32,8% đạt 33,1% Thực hiện chưa 57/128 35/102 42/133 29/137 30/121 được đạt 34,3% đạt 44,5% đạt 31,6% đạt 21,2% đạt 24,8% + Khi tổ chức khảo sát tình hình trên cho thấy các em còn rất lúng túng, ngại ngùng. + Đặc biệt có những em biểu hiện sự không thích. Để giúp học sinh khắc phục tình trạng trên, trước hết phải tìm hiểu nguyên nhân tồn tại là do đâu? Do giáo viên tổng phụ trách hay do học sinh? Tại sao các em lại không hứng thú tham gia và hiệu quả không cao? Qua quá trình tổ chức thực hiện và tìm hiểu tôi nhận thấy nguyên nhân chủ yếu sau : - Nguyên nhân khách quan : + Học sinh học chia cách ở hai phân hiệu nên việc triển khai tập luyện rất khó khăn. + Trong quá trình tập luyện học sinh tương đối nhiều nên việc triển khai tập luyện toàn liên đội là không đạt hiệu quả. + Các em khối 1,2,3 thì còn nhỏ nên việc tiếp thu động tác còn chậm. + Cơ sở vật chất về sân bãi tập chưa có bóng mát nên thời tiết còn ảnh hưởng đến việc tập luyện. Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 7
6. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. + Âm thanh loa máy chưa đảm bảo cho quá trình tổ chức tập luyện. - Nguyên nhân chủ quan : + Giáo viên đa số là lớn tuổi nên ngại trong việc tập múa hát nên đa số còn “khoán” cho Tổng phụ trách. + Tổng phụ trách còn lúng túng trong công tác chỉ đạo và phối hợp với các đoàn thể. Là một giáo viên Tổng phụ trách cần phải luôn có những cách làm mới, sáng tạo, linh hoạt, không gây nhàm chán, rập khuôn những cách làm cũ. Để các hoạt động, phong trào đạt hiệu quả cao cần tìm tòi, chịu khó suy nghĩ, gần gũi các em học sinh để nắm rõ tâm tư, tình cảm và mong muốn nguyện vọng của các em để từ đó đưa ra những cách làm phù hợp, thích ứng với sở thích của các em , như vậy mới thu hút được các em tham gia đông đảo và đầy hứng thú. Để thực hiện được tốt chất lượng múa hát tập thể, người phụ trách phải thực sự chuyên tâm và đầu tư thời gian. Không nên coi nhẹ việc múa vận động phụ họa cho bài hát, không phải chỉ cho các em múa hát theo kiểu bắt chước, đại khái mà cần cho các em biết múa hát tập thể một cách thường xuyên, đều, đẹp. 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp Từ những khó khăn trong múa hát tập thể, tôi đưa ra các giải pháp hướng đến mục tiêu sau : Thúc đẩy các hoạt động phong trào trong nhà trường từng bước được cải thiện, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh trong các tiết học. Nhằm khơi dậy ý thức của giáo viên - học sinh trong việc rèn luyện thể dục thể thao văn hóa văn nghệ. Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 8
7. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. Đẩy mạnh phong trào dạy - học trong nhà trường để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác thực hiện tốt nhiệm vụ năm học. Tạo sân chơi bổ ích, lý thú. Giúp các em mạnh dạn, tự tin hơn trong các hoạt động học mà chơi và chơi mà học. Đẩy mạnh thi đua giữa học sinh với học sinh, giữa các lớp với nhau. b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp. b.1 Nội dung Với nhiều năm kinh nghiệm làm Tổng phụ trách Đội, cùng với việc tìm hiểu nghiên cứu về chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội tôi đưa ra một số biện pháp để giải quyết những hạn chế khó khăn, hạn chế tình trạng múa hát tập thể không đạt hiệu quả như sau : - Biện pháp 1 : Xây dựng nội dung và triển khai kế hoạch. - Biện pháp 2 : Các hình thức tập luyện được triển khai đa dạng, phong phú, không gây nhàm chán. - Biện pháp 3 : Tạo hứng thú cho học sinh qua các hội thi, hội diễn. b.2 Cách thực hiện các giải pháp b.2.1 Xây dựng nội dung và triển khai kế hoạch. * Xây dựng kế hoạch : Bước đầu để chuẩn bị tốt cho các nội dụng để thực hiện là xây dựng kế hoạch phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học, được lựa chọn một cách linh hoạt, sáng tạo, hợp lí. Đảm bảo về mục tiêu giáo dục toàn diện, phù hợp với đặc điểm tình hình của đơn vị mình, cơ sở vật chất hiện có, phù hợp với sức khỏe, trình độ học sinh. - Ngay từ đầu năm học căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường và chương trình công tác Đội của Hội đồng đội Huyện tôi đã xây dựng cụ thể về việc Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 9
8. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. tổ chức múa hát tập thể vào trong mục riêng của phương hướng chương trình năm học khi tổ chức Đại hội Liên đội để được sự thống nhất của Anh (chị) phụ trách và toàn thể Liên đội. + Ví dụ : Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giữa giờ và múa hát tập thể như sau: I. Mục đích – Yêu cầu Tạo tinh thần thoải mái, thư giãn sau các tiết học, giúp cho học sinh có tinh thần học tập tốt hơn Tăng thêm tính chủ động, tự tin, mạnh dạn cho học sinh; Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Các hoạt động phải phù hợp với mục đích, nội dung giáo dục đảm bảo phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh. II. Nội dung- Hình thức 1. Nội dung + Hoạt động tập thể dục đầu và giữa giờ, múa hát sân trường. + Hoạt động văn hoá, văn nghệ thể dục thể thao 2. Hình thức sinh hoạt Cho học sinh tham gia các hoạt động múa hát tập thể và tập thể dục đầu giờ và giữa giờ. III. Kế hoạch cụ thể 1. Múa hát sân trường Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 10
9. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. Hàng ngày, từ thứ hai đến thứ sáu thời gian tổ chức cho học sinh tập thể dục và múa hát tập thể đầu giờ và giữa giờ, hoạt động từ 3-5 phút. Cụ thể tháng 9 như sau: Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Sáng Phát thanh Múa hát tập thể Múa hát Múa hát tập Múa hát măng non bài “Vui đến Dân vũ thể bài “Vui Dân vũ trường” “Rửa đến trường” “Rửa tay” tay” Chiều Phát thanh Múa hát tập thể Múa hát Múa hát tập Múa hát măng non bài “Vui đến Dân vũ thể bài “Vui Dân vũ trường” “Rửa đến trường” “Rửa tay” tay” Giáo viên trực ban và giáo viên chủ nhiệm phải quản lí học sinh và hướng dẫn học sinh tập thể dục, múa cho đúng và đẹp. 2. Tổ chức thực hiện a. Đối với Ban giám hiệu + Tạo điều kiện về địa điểm, cơ sở vật chất để Liên đội tổ chức tập huấn và thực hiện. b. Đối với Liên đội + Tham mưu với nhà trường và các đoàn thể về cở sở vật chất để thực hiện. + Tổ chức tập huấn cho Anh (chị) phụ trách và Ban chỉ huy Chi – Liên đội. + Xây dựng đội hình kiểu mẫu để thực hành cho tất cả Liên đội. c. Đối với Chi đội Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 11
10. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. + Tham gia tập huấn và triển khai tốt kế hoạch đến từng đội viên và nhi đồng. + Các lớp tự tổ chức tập luyện theo thời gian và địa điểm các lớp tự bố trí. Anh chị phụ trách sẽ chịu trách nhiệm tập cho lớp mình thuộc động tác và khớp nhạc bài hát “Hành khúc đội TNTP HCM”.Để toàn trường thực hiện múa hát tập thể tập trung theo nhạc. + Trong quá trình thực hiện có vướng mắc, khó khăn gì, các bộ phận thông báo với Tổng phụ trách Đội để kịp thời giải quyết. Đây sẽ là một trong những tiêu chí đánh giá thi đua cho các lớp, vì vậy yêu cầu Anh (chị) phụ trách hướng dẫn, đôn đốc học sinh lớp mình tập nghiêm túc, hiệu quả. Trên đây là toàn bộ kế hoạch tổ chức các hoạt động vào giữa giờ ra chơi của Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi, kính mong BGH nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ; Các bộ phận được phân công thực hiện nghiêm túc để Liên đội hoàn thành kế hoạch năm học. * Xây dựng nội dung : Chọn bài hát : Chọn những bài thích hợp với lứa tuổi, theo chủ đề, chọn những bài hát vui tươi, hồn nhiên, dễ hát, dễ thuộc.... mang tính yêu nước, ca ngợi Đảng, Bác Hồ, anh hùng dân tộc, Đội... Ví dụ : Tháng Chủ điểm Bài thực hiện 9 Truyền thống nhà trường Khăn quàng thắm mãi vai em 10 Chăm ngoan học giỏi Chữ đẹp mà nết càng ngoan. 11 Tôn sư trọng đạo Ở trường cô dạy em thế Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 12
11. Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học. 12 Uổng nước nhớ nguồn Cháu hát về đảo xa 1+2 Mừng Đảng, mừng xuân Em là mầm non của Đảng 3 Tiến bước lên Đoàn Tiến lên Đoàn viên 4 Hòa bình và hữu nghị Hành khúc Đội TNTP Hồ Chí Minh 5 Bác Hồ kính yêu 5 điều Bác Hồ dạy. Lựa chọn động tác : Để góp phần thành công của một bài múa hát tập thể đây là bước vô cùng quan trọng. Tổng phụ trách cần nghiên cứu kỹ những động tác đơn giản, phù hợp với học sinh, đảm bảo độ đều và đẹp, các em dễ dàng thực hiện được. Khi giáo viên TPT có sự chuẩn bị kỹ ở bước này thì khi truyền đạt, hướng dẫn sẽ tự tin, các động tác sẽ được châu chuốt, rõ ràng không lúng túng. + Phối hợp cùng với giáo viên thể dục lựa chọn các động tác thể dục đầu giờ và giữa giờ lồng ghép vào bài múa. Lựa chọn đạo cụ : có thể thêm vào các đạo cụ để gây thêm phần sinh động và hứng thú cho các em như bông tua, khăn quàng đỏ hay quạt.... + Ví dụ : Bài khăn quàng thắm mãi vai em có thể cầm thêm khăn quàng đỏ trên tay thực hiện với các động tác. + Hướng dẫn cụ thể một số bài múa hát tập thể được áp dụng tại trường . Bài: 5 điều Bác Hồ dạy - Sáng tác: Hà Hải Câu hát 1: Điều 1Yêu tổ quốc,yêu đồng bào Điều 2 học tập tốt, lao động tốt Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 13