Đơn công nhận SKKN Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo từ giấy, bìa cho trẻ 3 – 4 tuổi

Nội dung tài liệu: Đơn công nhận SKKN Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo từ giấy, bìa cho trẻ 3 – 4 tuổi

1. 3 LỊCH THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC, CÁC THÍ NGHIỆM VÀ TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG TỪ GIẤY - BÌA Nội dung Chủ đề Các thí nghiệm Một số trò chơi vận thực hiện. Hoạt động học với giấy, bìa động sử dụng giấy, bìa - Thí nghiệm: Hoa nở Trường - Bò dưới đường hầm Xếp Tháp - Thí nghiệm: Chong mầm non. - Thả bi, thả bóng chóng quay Làm quả bóng - Thí nghiệm: Giấy đổi - Lật hình. Bản thân xinh. màu - Thổi màu trên giấy - Xếp hình sáng tạo Gia đình Ngôi nhà của bé. - Âm thanh của giấy - Ném vòng trúng đích - Thí nghiệm: giấy dẫn - Đua ô tô Nghề màu Làm ống nhòm - In bàn tay kỳ diệu nghiệp - Thí nghiệm: Tạo lực trên giấy đẩy thuyền giấy - Thí nghiệm: giấy in - Câu cá Làm ổ rơm cho chữ Động vật - Thả bi gà mẹ - Thí nghiệm: Mực tàng hình Tết và mùa Làm phong bao lì - Thí nghiệm: Sự kỳ - Vò vặn xé giấy xuân - xì. diệu của giấy ăn - Bắt bóng Thực vật - Xếp tháp. - Thí nghiệm: tái chế Giao thông Làm ô tô - Làm hộp đựng bút từ bột giấy lõi giấy vệ sinh Nước và các hiện - Thí nghiệm: Sự thay - Gấp quạt giấy Làm cái Ô tượng tự đổi màu của vải - Bàn chân giấy nhiên. - Thí nghiệm: hiện - Sáng tạo từ cốc giấy Quê hương Xây cầu tượng cầu vồng. - Trang trí túi giấy từ hột, hạt Khi xây dựng kế hoạch thiết kế các hình thức tổ chức với các trò chơi trên chúng tôi lưu ý dựa theo sở thích và hứng thú, mong muốn của trẻ nếu trò chơi nào trẻ đã không còn hứng thú tôi sẽ thay đổi sang trò chơi trẻ thích.
2. 4 2.2 Tìm hiểu, lựa chọn và sưu tầm nguyên vật liệu. - Giấy bìa là một trong những loại nguyên liệu phong phú, dễ kiếm, dễ tìm và dễ sử dụng. Bởi vậy tôi đã lựa chọn giấy, bìa làm học liệu để trẻ chơi học. + Giấy trang trí: giấy màu, giấy nến, giấy sần, giấy báo, giấy vụn, giấy vẽ + Bìa: Các loại bìa cattong, lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp thuốc, bìa màu, bưu thiếp, bìa sần + Giấy báo họa cũ cũng là một nguyên vật liệu mang lại nhiều ý tưởng sáng tạo cho tôi và trẻ của mình. Ngoài ra còn các nguyên vật liệu kèm theo: các loại màu, các chai lọ kích cỡ khác, sỏi, cát, nhũ màu, nắp chai, ghim, kéo, hồ, dập ghim, mẫu trên ảnh, Hộp que đè lưỡi, Cốc giấy, ... Hình ảnh 1: Tìm hiểu và lựa chọn nguyên vật liệu - Để có thể thu thập được phong phú đa dạng các nguyên vật liệu từ giấy thì đối tượng đầu tiên chúng tôi nghĩ đến đó là các bậc phụ huynh ở lớp mình phụ trách. Chúng tôi đã triển khai ý tưởng đến các bậc phụ huynh thông qua trao đổi hàng ngày, qua zalo nhóm lớp và qua các góc tuyên truyền. đều nhận được sự thấu hiểu giúp đỡ và chia sẻ của các bậc phụ huynh. Với sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh tại lớp tôi đã có rất nhiều phụ huynh tham gia ủng hộ các loại giấy bìa khác nhau như: giấy báo, bìa cattong, bìa hộp thuốc, giấy gói quà và một số nguyên vật liệu khác như: Màu nước, bông gòn, cúc áo, dây trang kim Nhờ có sự giúp đỡ của các bậc phụ huynh chúng tôi đã tìm kiếm được rất nhiều các loại nguyên vật liệu cần thiết. Hình ảnh 2: Phụ huynh ủng hộ các nguyên vật liệu Bản thân chúng tôi đã sưu tầm những tờ báo họa cũ từ thư viện của các nhà trường, các loại sách vở cũ không sử dụng, những hình ảnh con vật, đồ chơi ngộ nghĩnh. Ngoài nguyên vật liệu như giấy bìa, thì các nguyên liệu trang trí, dụng cụ tạo hình cũng là một yếu tố quan trọng giúp trẻ thực hiện sáng tạo và tạo thành các sản phẩm từ giấy bìa. 2.3. Thiết kế các hoạt động học, hoạt động thí nghiệm, trải nghiệm, trò chơi từ giấy, bìa nhằm rèn luyện và phát huy tính tích cực, sáng tạo cho trẻ. Để trẻ phát huy tính tích cực, sáng tạo khi tham gia các hoạt động từ giấy, bìa chúng tôi đã, tìm kiếm và thiết kế các đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động như: Hoạt động học, hoạt động thí nghiệm, trải nghiệm hoặc tổ chức các trò chơi từ giấy, bìa. Từ những nội dung cơ bản trên, chúng tôi đã xây dựng các nội dung cụ thể và chi tiết từ việc chơi cái gì, chuẩn bị nguyên liệu gì và hướng dẫn cách chơi như thế nào cụ thể như sau: * Thiết kế hoạt động học. - Tôi đã vận dụng các nguyên vật liệu giấy bìa vào rất nhiều các hoạt động học cho trẻ trong các chủ đề.
3. 5 Ví dụ 1: Trong chủ đề tết và mùa xuân. Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ. Đề tài: Làm phong bao lì xì. (STEAM) Độ tuổi: 3-4 tuổi. Hình ảnh 3,4,5,6,7: Hoạt động “ Làm phong bao lì xì” Ví dụ 2: Chủ đề bản thân. Lĩnh vực phát triển thể chất phát triển vận động tinh. Đề tài: Dạy trẻ “Làm quả bóng xinh” TCVĐ: Sút bóng. Độ tuổi: 3-4 tuổi. Hình ảnh 8: Hoạt động “ Làm quả bóng xinh” * Sưu tầm và thiết kế các thí nghiệm, trải nghiệm với giấy Tên thí nghiệm, STT Chuẩn bị Cách thực hiện thực nghiệm Hoa làm từ giấy màu do trẻ cắt theo hướng dẫn Cô cho trẻ thả hoa giấy trong Hoa nở dưới 1 của cô, chậu nước, khay nước và quan sát sự thay đổi nước nước, ống hút, gập hoa của các cánh hoa theo trình tự Cô cùng trẻ mở tờ giấy ăn ra, vẽ những hình theo ý thích của mình, sau đó tô màu bằng bút giấy ăn, bút lông các lông. Sau khi xong gấp tờ giấy Sự kỳ diệu của 2 mầu, đĩa đựng nước. lại. sau đó thả tờ giấy vào đĩa giấy ăn. nước và quan sát sự kỳ diệu của giấy ăn. Đó là các hình ảnh vẽ phía bên trong sẽ dần hiện ra trên bề mặt ngoài của giấy ăn. Dùng giấy vệ sinh cuộn tạo thành các nếp, lấy các cốc nhựa trong pha màu và cốc để màu giấy vệ sinh, màu thực trắng, hoặc nước lọc, để giấy Cầu vồng sắc 3 phẩm các màu vàng, đổ vệ sinh 1 đầu ngâm vào cốc màu. xanh, 5 cốc nhựa trong. màu một đầu vào cốc trắng. Quan sát sau một thời gian nhận ra giấy dẫn truyền được màu từ cốc này sang cốc khác
4. 6 Tên thí nghiệm, STT Chuẩn bị Cách thực hiện thực nghiệm Cắt các nét chéo tạo thành cánh Chong chóng chong chóng, gắn que và dùng 4 giấy, kéo, bìa quay lực thổi hoặc nơi có gió để quan sát sự chuyển động Cho trẻ kéo giấy, vò giấy, xe Âm thanh của dấy, giật giấy nghe âm thanh, 5 Các loại giấy giấy tạo âm lượng to nhỏ khi làm các thao tác Dùng ống hút thổi màu trên Thổi màu trên Giấy A0, A4 trắng, màu 6 giấy tạo các hình, họa tiết và giấy nước, ống hút sáng tạo theo ý thích Hình ảnh 9,10: thí nghiệm hoa nở dưới nước. Hình 11: sự kỳ diệu của giấy ăn Hình ảnh 12: thí nghiệm thổi mầu trên giấy Ngoài các thí nghiệm từ chất liệu giấy trên tôi còn xây dựng và thiết kế một số trò chơi sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động khác như •Sưu tầm và thiết kế một số trò chơi với giấy và bìa hộp Tên trò chơi Chuẩn bị- Cách làm Cách chơi Trẻ luồn chân và cho người vào chỗ rỗng đứng xếp thành hàng Cô dùng các vỏ thùng sữa ngang khi có hiệu lệnh “bắt đầu” khoét rỗng giữa và trang Trò chơi 1: Ô tô bắt đầu chạy và bạn nào đến đích trí mắt mũi, miệng và các đua. đầu tiên. Nâng cao độ khó những hoa văn theo ý thích của lần chơi sau: Chơi đua đường trẻ, cho trẻ tự trang trí ngoằn nghèo, đua theo tín hiệu bánh xe đầu ô tô. đèn, và chọn chơi sáng tạo từ những chiếc ô tô đua theo ý thích. Trẻ có thể bò, trườn, nằm, bước Sử dụng các thùng cattong Trò chơi 2: Ma qua, hoặc tìm đường ra, xếp các to cứng dựng thành các trận tấm cartong rời và chơi theo ý tường thành, các hang, các thích và óc sáng tạo của trẻ ví dụ: đường di chuyển chơi chốn tìm, nhảy qua rào cản
5. 7 Tên trò chơi Chuẩn bị- Cách làm Cách chơi Sử dụng bìa cattong làm khung, cắt các hình tròng bằng các miếng bìa và tô màu các miếng bìa hình Khi chơi trẻ sẽ được phát các thẻ, Trò chơi 3: Lật tròn, một mặt mầu xanh, yêu cầu trẻ phải lật hình theo đúng hình một mặt màu đỏ. Sau đó hình trên thẻ. dùng que nhỏ xuyên qua các hình và gắn 2 đầu của que vào miếng bìa cattong. Sử dụng các thùng cattong Trẻ thả bi từ trên cao xuống theo Trò chơi 4: Thả cắt đôi, dùng các thanh đúng chiều, quan sát đường di bi cattong tạo thành các chuyển của bi, cách thả bi không đường ziczac cho bi, bóng làm rơi ra ngoài, cùng thi xem bạn lăn, gắn cốc phía dưới nào có nhiều bi rơi vào cốc nhất Sử dụng các bìa cattong Trò chơi 5: Xếp Trẻ xếp thành các tháp theo ý làm các hộp hình vuông. tháp thích Hoặc có thể sử dụng cốc giấy. Trò chơi 6: in Giấy màu hoặc bìa Trẻ in hình bàn tay (Chân) lên bìa hình bàn tay, cattong, bút chì, kéo. và tạo hình sáng tạo theo ý thích bàn chân kỳ diệu trên các tờ giấy, tấm bìa Từ các miếng bìa cattong Trẻ ghép và xếp với nhau để tạo Trò chơi 7: Xếp vụ cô cắt thành các hình thành các hình con vật, nhà cửa, hình sáng tạo con vật, hình khối có kích tạo mô hình mà trẻ thích thước khác nhau Từ các lõi giấy vệ sinh Trò chơi 8: Ném xếp thành các thanh dọc Trẻ dùng các đĩa giấy màu ném vòng trúng đích cao thấp khác nhau, cắt vào các thanh đứng các đĩa giấy to được trẻ tô màu khoét rỗng giữa Sử dụng các cốc giấy hoặc Trẻ dùng cần câu và móc các chú Trò chơi 9: Câu bìa cattong vẽ thành hình cá vào. Thi xem ai câu được nhiều cá con cá tạo móc phía trên hơn cốc từ các dây kẽm xù, làm cần câu có móc.
6. 8 Tên trò chơi Chuẩn bị- Cách làm Cách chơi Trẻ buộc dây và di chuyển bàn Trò chơi 10: Bàn Dùng các tấm bìa cattong chân giấy tới đích hoặc cùng nhóm chân giấy cắt thành các bàn chân bạn di chuyển hai bàn chân bằng cách đặt kế tiếp các bàn chân giấy Dùng lõi của giấy vệ sinh, Trò chơi 11: sỏi. Trẻ lắc lõi giấy để nghe được âm Hộp âm thanh Cho sỏi vào trong lõi giấy thanh từ bên trong. sau đó bịt 2 đầu của lõi giấy. Nhờ có sự đa dạng từ các thí nghiệm phong phú, hệ thống trò chơi nên khi đưa vào các hoạt động tổ chức vô cùng thu hút trẻ và trở thành một động lực để trẻ tích cực hoạt động và sáng tạo hơn. Hình ảnh 13: trò chơi vận động ô tô đua Hình ảnh 14: trò chơi thả bi Hình ảnh 15. Trò chơi ném vòng giấy 2.4. Tăng cường hoạt động nhóm khi tham gia chơi. Ở lứa tuổi mầm non, môi trường tốt nhất để trẻ hình thành kỹ năng làm việc nhóm có thể chính là lớp học của trẻ và yếu tố phát triển kỹ năng hoạt động nhóm tốt nhất là hoạt động vui chơi vì ở đó trẻ có cơ hội được gần gũi bạn bè, chia sẻ kinh nghiệm, cùng nhau thỏa thuận, đàm phán, thiết lập mối quan hệ với bạn cùng chơi một cách chân thực và rõ nét và thoải mái nhất. Làm việc nhóm sẽ giúp trẻ tự tin hơn trong giao tiếp, biết cách tự khẳng định bản thân mình trong môi trường tập thể, đồng thời giúp trẻ có thể phát huy cá tính, sự sáng tạo, biết hợp tác với những đứa trẻ khác để hoàn thành những công việc chung. Giúp trẻ hình thành kỹ năng làm việc nhóm thông qua các hoạt động trong trường mầm non là rất quan trọng, đồng thời mang lại hiệu quả cao. Để tổ chức hoạt động nhóm tôi đã chọn hình thức thông qua các trò chơi, các thí nghiệm. Trong quá trình trẻ hoạt động nhóm khi vui chơi tại các hoạt động trong ngày tôi để trẻ tự vùng vẫy, các con sẽ tự trao đổi, tương tác với nhau và cũng có thể sẽ đưa ra được phương án giải quyết vấn đề dù chưa phải tối ưu nhất nhưng đó là những thành quả ban đầu cô giáo ghi nhận và khen ngợi. Trong quá trình tổ chức cho trẻ hoạt động nhóm để trẻ có cơ hội thể hiện bản thân, được trải nghiệm nhiều hơn tôi luôn chú ý giao nhiệm vụ cho từng nhóm khi tham gia trò chơi một cách cụ thể và cùng trẻ thỏa thuận điều kiện khi tham gia để trẻ có trách nhiệm và tập trung chú ý hơn vào hoạt động của mình đồng thời thấy vui sướng, tự tin vì những gì mình làm được.
7. 9 Trong quá trình tổ chức các hoạt động tôi luôn chú trọng dạy trẻ các kỹ năng sau: Trẻ biết phát biểu ý kiến của mình: trẻ phải tự nói lên suy nghĩ của mình trong khi làm việc nhóm, đồng thời đưa ra ý kiến đồng ý hoặc không đồng ý khi giải quyết vấn đề đó. Hình ảnh 16,17: Trẻ đưa ra ý kiến, thảo luận trong nhóm chơi. Trẻ phối hợp, biết hợp với bạn chơi và làm việc cùng để khuyến khích giao lưu cũng như giáo dục cho trẻ sự quan tâm đến người khác. Hình ảnh 18,19: Trẻ phối hợp với nhau trong khi chơi nhóm. Khi tổ chức cho trẻ hoạt động nhóm chúng tôi nhận thấy trẻ chơi say mê, ngoan hơn, tích cực và chủ động hơn. Chúng tôi cũng thường xuyên nắm bắt sự thay đổi về hứng thú nhu cầu chơi của trẻ để có thể giúp trẻ khai thác trò chơi trẻ chọn bằng các cách khác nhau, hoặc chuyển đổi góc chơi khác phù hợp mong muốn của trẻ. Ngoài ra trong quá trình trẻ hoạt động tôi cũng thêm và bớt một số trò chơi khi tổ chức hoạt động theo sở thích và nhu cầu của nhóm trẻ và từng cá nhân trẻ. * Ưu điểm. - Các hoạt động với giấy bìa luôn lôi cuốn trẻ tích cực tham gia; Trẻ phát huy các khả năng tiềm ẩn, sáng tạo của bản thân. - Trẻ chủ động, sáng tạo hơn trong quá trình hoạt động: thường tự đề xuất ý tưởng chơi, tự lựa chọn trò chơi, tự nêu ý tưởng chơi - Trẻ được cùng cô chuẩn bị các nguyên vật liệu cho hoạt động, nguyên vật liệu giấy bìa rất an toàn thân thiện với môi trường, gần gũi với thiên Nhiên; - Các nguyên vật liệu giấy bìa dễ tìm, dễ kiếm không gây tốn kém về kinh tế. * Nhược điểm. - Giáo viên phải mất nhiều thời gian để nghiên cứu thiết kế, sưu tầm các trò chơi, thí nghiệm mới. phải chuẩn bị các nguyên vật liệu, làm các đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động. II. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến. 1. Điều kiện để áp dụng sáng kiến Các biện pháp trên có thể áp dụng trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ ở tất cả các lớp trong độ tuổi mẫu giáo tại các trường mầm non. 2. Khả năng áp dụng sáng kiến. Đề tài của chúng tôi đã được áp dụng tại các lớp 3TA, 3TC, 3TD trong thời gian từ tháng 9/2022 – 3/2023 và đạt kết quả cao. Các biện pháp mới trên không chỉ áp dụng đối các nhóm lớp của chúng tôi mà những biện pháp này còn áp dụng được cho tất cả các lớp trong độ tuổi mẫu giáo tại các trường Mầm non trên toàn quốc.
8. 10 III. Đánh giá lợi ích thu được khi áp dụng sáng kiến 1. Hiệu quả kinh tế. * Hiệu quả của biện pháp. + Hiệu quả kinh tế: Việc thiết kế, sưu tầm các hoạt động, các trò chơi, các thí nghiệm với giấy bìa được tôi tìm hiểu và tham khảo qua các chương trình truyền hình dành cho trẻ. Qua các trang mạng Internet. Nguyên vật liệu từ giấy bìa là những nguyên vật liệu dễ tìm, dễ kiếm không gây tốn kém về kinh tế. + Hiệu quả về xã hội: + Về phía trẻ: Sau khi sử dụng “Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo từ giấy, bìa cho trẻ 3 - 4 tuổi”. - Sau một năm áp dụng biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo từ giấy, bìa cho trẻ 3 - 4 tuổi. Tôi nhận thấy sự thay đổi rất lớn như sau: Trẻ trẻ tự tin, mạnh dạn hơn, nhanh nhẹn rõ rệt, tích cực, sáng tạo và chủ động trong mọi hoạt động tìm tòi và khám phá thế giới xung quanh. - Kỹ năng hợp tác, chia sẻ trong hoạt động nhóm được thể hiện tốt hơn rất nhiều. - Trẻ biết suy nghĩ và đặt ra nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cả cô và trẻ khác cũng suy nghĩ trả lời. Cụ thể thông qua bảng khảo sát cuối năm: Bảng khảo sát cuối năm – Tháng 3/2023 Số trẻ 75 Tổng Tháng 4/2023 TT Nội dung số trẻ Số trẻ Tỉ lệ % 1 Trẻ tích cực, nhanh nhẹn tham gia vào các hoạt động. 72 96 5 Trẻ có những sáng tạo mới trong các hoạt động. 68 90 75 6 Trẻ yêu thích, hào hứng khi tham gia vào các 75 100 hoạt động nhóm, tập thể + Đối với phụ huynh: - Các bậc phụ huynh của lớp nhiệt tình ủng hộ các nguyên vật liệu để trẻ hoạt động và phối hợp cùng giáo viên tham gia vào các hoạt động giao lưu của trẻ tại lớp. - Luôn đồng hành với cô trong mọi hoạt động. + Đối với giáo viên: - Ứng dụng đổi mới sáng tạo trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ nhằm nâng cao hiệu quả công việc hàng ngày. - Học hỏi thêm được nhiều kiến thức về ứng dụng các phương pháp tiên tiến vào việc lựa chọn, sáng tạo những hoạt động học, hoạt động trải nghiệm, dự án có ý nghĩa và hấp dẫn trẻ tích cực hoạt động.
9. 11 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo từ giấy, bìa cho trẻ 3 – 4 tuổi Qua quá trình thực hiện và áp dụng vào thực tế có hiệu quả. Chúng tôi mạnh dạn nêu ra để đồng nghiệp góp ý kiến. Trong quá trình thực hiện, chắc chắn rằng không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong sự đóng góp, giúp đỡ của hội đồng khoa học nhà trường, của hội đồng chuyên môn bậc học mầm non để bản sáng kiến của chúng tôi hoàn thiện hơn. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn! Tam Điệp, ngày 20 tháng 3 năm 2023 XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU NGƯỜI NỘP ĐƠN Trần Thị Thơm
10. 12 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình ảnh 1: Tìm hiểu và lựa chọn nguyên vật liệu Hình ảnh 2: Phụ huynh ủng hộ các nguyên vật liệu
11. 13 S - Khoa học: T- Công nghệ: Đặc điểm, cấu tạo, công dụng của bao lì xì Sử dụng máy tính, loa E - Chế tạo: Tạo ra bao lì xì từ giấy... A - Nghệ thuật: Trang trí bao lì xì M – Toán học: nhận biết hình bao lì xì có dạng hình chữ nhật Hình ảnh 3,4,5,6,7: Hoạt động “ Làm phong bao lì xì”