Tóm tắt Sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4 - 5 tuổi trong Trường Mầm non

Nội dung tài liệu: Tóm tắt Sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4 - 5 tuổi trong Trường Mầm non

1. Kiểm soát được vận động khi thay đổi hướng theo vật chuẩn. Phối hợp tốt vận động tay- mắt trong tung/ đập/ ném- bắt bóng; cắt giấy theo đường thẳng, tự cài cúc buộc dây giầy. Nhanh nhẹn khéo léo trong vận động chạy nhanh, bò theo đường dích dắc. Biết tên một số món ăn và ích lợi của ăn uống đủ chất. Thực hiện được một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt khi được nhắc nhở. Biết tránh một số vận dụng gây nguy hiểm, nơi an toàn. Vậy muốn trẻ có một cơ thể khỏe mạnh, cơ thể phát triển bình thường thì ngay từ khi còn nhỏ cần có những nội dung cũng như phương pháp, biện pháp luyện tập cho trẻ phù hợp, để trẻ phát triển toàn diện và bản thân tôi là một giáo viên Mầm non, cũng đang dạy độ tuổi này nên tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non” qua các biện pháp như sau: Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện và đảm bảo an toàn cho trẻ phát triển vận động. Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra kết quả của hoạt động cao nhất. Nhận thức được điều đó, ngay từ đầu năm học, tôi xây dựng góc vận động với đầy đủ đồ dùng đồ chơi được thay đổi theo chủ đề. Tôi cùng trẻ sưu tầm và làm đồ chơi vận động phục vụ cho các giờ hoạt động ngoài trời. Các hình ảnh vận động đẹp gợi mở ý tưởng vận động cho trẻ. Tôi nhận thấy sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong phát triển vận động cho trẻ. Việc tạo ra các đồ dùng đồ chơi vận động để giúp trẻ có điều kiện hoạt động đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết. Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng tôi thường xuyên thay đổi đồ dùng theo tuần: sử dụng vòng thể dục, gậy thể dục, nơ, cờ sử dụng các đồ dùng này phù hợp với nội dung bài học và chủ đề đang thực hiện.
2. Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí các đồ dùng học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa, thanh nhựa có màu sắc hấp dẫn thu hút trẻ vào giờ vận động đạt kết quả cao. Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ được cô tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không có nguy cơ gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ. Tận dụng các đồ vật sẳn có để thiết kế trò chơi cho trẻ vận động như: ghế ngồi của trẻ, giày dép của trẻ, đồ chơi để giúp trẻ phát triển các vận động đi, chạy, dích dắc, bật Trong các trò chơi vận động, tôi nghiên cứu từ các trang mầm non trong nước và quốc tế để sưu tầm và thiết kế các đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các giờ vận động của trẻ. Trong trường Mầm non, việc đảm bảo an toàn cho trẻ được đặt lên hàng đầu. Trong mọi hoạt động của trẻ cần có sự giám sát của giáo viên. Đảm bảo an toàn từ các đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động. Tôi luôn quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị trước khi tổ chức hoạt động như: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập. Đối với các đồ dùng như: Ghế thể dục, thang leo tôi kiểm tra độ chắc trước khi cho trẻ sử dụng. Nếu thấy chưa chắc chắn có biện pháp sửa chữa ngay. Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính an toàn cho trẻ khi tham gia hoạt động. Biện pháp 2: Lồng ghép tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động phát triển vận động. Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục thể chất Nói đến giáo dục thể chất mọi người thường nghĩ tới sự khô khan, cứng nhắc. Hoạt động phát triển vận động khi có âm nhạc sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờ hoạt động của trẻ sẽ đạt kết quả cao hơn. Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ đề “Thế giới động vật’’ ở phần khởi động tôi có thể chọn bài “Ta đi vào rừng xanh” với giai điệu sôi động sẽ tạo cho trẻ sự thích thú khi bắt đầu giờ học.
3. Đến phần bài tập phát triển chung tôi sẽ cho trẻ tập kết hợp với bài hát “Chú voi con ở Bản Đôn” Tôi sẽ sử dụng các bản nhạc nhẹ hoặc không lời để trẻ vừa đi vừa hít thở không khí trong lành tạo cảm giác thư giãn cho trẻ sau một giờ học mệt mỏi. Như vậy tùy vào nội dung, tùy vào chủ đề mà chúng ta có thể lựa chọn bài hát cho phù hợp nhằm giúp tiết học hay hơn sinh động hơn. * Tổ chức các hội thi Trong hoạt động phát triển vận động trẻ tham gia hoạt động tích cực thì người giáo viên phải lôi cuốn trẻ vào hoạt động một cách thoải mái, không gò bó trẻ. Dựa vào mục tiêu của chương trình Giáo dục mầm non: Làm sao để tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm sáng tạo, thể hiện mình và trẻ có nhu cầu bộc lộ mình qua vận động”. Từ đó tôi có suy nghĩ và áp dụng liên kết xây dựng các hội thi vào các hoạt động giáo dục thể chất để mọi trẻ đều được tham gia tích cực vào các hội thi đó. Khi dạy trẻ chủ đề “Tết và mùa xuân”, tôi tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa xuân. Ví dụ: Với hoạt động phát triển vận động là: Lăn bóng và di chuyển theo bóng, trò chơi: Nhảy lò cò Khởi động: Cho trẻ lên tàu tới tham dự hội thi Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (Trẻ tập các động tác thể dục theo hiệu lệnh của cô hoặc theo lời bài hát về chủ đề này) Vận động cơ bản: Phần thi Ai khéo hơn ai (Trẻ lăn bóng và di chuyển theo bóng). Trò chơi: Phần thi: Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò) Hồi tĩnh: Du xuân (đi nhẹ nhàng) Với các nội dung xuyên suốt trong hội thi của ngày hội như vậy trẻ vừa hoạt động phát triển vận động vừa hiểu thêm về các hoạt động trong ngày tết. * Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động
4. Thực tế hiện nay tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt là trẻ mẫu giáo nhỡ không chỉ phát triển vận động mà còn giúp trẻ đang trên đà phát triển về lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật. Với mỗi đề tài, tôi luôn tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề một câu chuyện để kích thích trẻ sự tò mò hấp dẫn trẻ hoạt động được tốt hơn. Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực hiện “Bật tách khép chân qua 5 ô’’ chủ đề bản thân. Tôi sử dụng truyện: Giấc mơ kì lạ, để giúp cho cơ thể khỏe mạnh có đầy đủ sức khỏe thì bạn miệng phải được ăn uống đầy đủ vậy bây giờ chúng ta cùng bật tách khép chân qua 5 ô để lấy nước và thức ăn cho bạn miệng ăn nhé. Phần khởi động: Cho trẻ đi lên tàu Trọng động: Tập luyện cùng nhau bật tách khép chân qua 5 ô. Tiếp theo đó tôi cho trẻ thi đua giữa các tổ với nhau, trẻ rất hứng thú tích cực tham gia hoạt động. Phần hồi tĩnh: Ngoài ăn uống đầy đủ chúng ta cần thường xuyên tập thể dục để có sức tốt khỏe nhé các bạn (Cho trẻ vừa đi vừa hít thở) Ngoài các câu chuyện, tôi còn áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động. Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Chuyền bóng, tôi cho trẻ đọc các câu thơ. Không có cánh mà bóng biết bay Không có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo Cùng nhau đua nào, cùng nhau thi nào. Khi kết hợp với đọc thơ, trẻ chơi trò chơi vận động hứng thú, nhịp nhàng và thích thi đua cùng các bạn. * Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động phát triển vận động
5. Trò chơi dân gian đã được sử dụng nhiều trong các hoạt động vui chơi của trẻ ở trường Mầm non, đặc biệt là hoạt động học có chủ đích của giáo viên cho trẻ ở trường Mầm non. Việc kết hợp trò chơi dân gian trong các hoạt động học có chủ đích tai trường Mầm non mang ý nghĩa to lớn trong việc: rèn luyện thể lực, sự khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, sự nhanh trí, óc phán đoán cho trẻ Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: Học mà chơi- chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian nên việc sử dụng trò chơi được tôi luôn quan tâm áp dụng khi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ tiếp thu được kiến thức một cách nhẹ nhàng thoải mái. Tôi vận dụng các trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức và tuân thủ nguyên tắc vừa sức của trẻ. Ví dụ: Với trò chơi: Ai ném xa nhất, tôi có thể thay thế và đưa trò chơi dân gian “ném còn” vào dạy trẻ. Hay đối với các trò chơi củng cố phát triển cơ tay, cơ chân tôi cho trẻ chơi trò chơi: Đua thuyền. Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Ai nhanh nhất, tôi lựa chọn và thay thế bằng trò chơi: Rồng rắn lên mây ở trò chơi này giúp trẻ có phản xạ nhanh và phối hợp nhịp nhàng cùng bạn khi chạy. Trò chơi dân gian đã được sử dụng nhiều trong các hoạt động vui chơi của trẻ ở trường Mầm non, đặc biệt là hoạt động học có chủ đích của giáo viên cho trẻ ở trường Mầm non. Việc kết hợp trò chơi dân gian trong các hoạt động học có chủ đích trong trường Mầm non mang ý nghĩa to lớn trong việc: rèn luyện thể lực, sự khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, sự nhanh trí, óc phán đoán cho trẻ Để tổ chức tốt giáo dục thể chất, tôi bám sát chương trình giáo dục mầm non hiện hành để lựa chọn nội dung, mục tiêu phù hợp độ tuổi. Đảm bảo tính liên tục và tính hệ thống, tính cá biệt. Sự kết hợp hợp lý giữa các vận động có tính chất động và tĩnh, phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp và địa phương.
6. Như chúng ta đã biết qua tài liệu “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” có 9 hình thức: “Giờ thể dục, thể dục sáng, phút thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi ngoài trời, tuần lễ sức khoẻ ở trường mầm non, ngày hội thể dục, thể thao ở trường mầm non, bài tập phát triển vận động cá nhân, các hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động của bàn tay, ngón tay phối hợp vận động tay, mắt và kỹ năng phối hợp sử dụng các đồ dùng dụng cụ” Để đạt được những kỹ năng kỹ xảo vận động có mục đích và hình thành những kỹ năng vận động đúng thì giờ thể dục được coi là hình thức cơ bản để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Ở mỗi hình thức tuỳ theo từng nội dung bài dạy mà tôi có thể lựa chọn phương pháp đồ dùng dụng cụ luyện tập khác nhau. Khi tổ chức một tiết thể dục: Bám vào kế hoạch năm, trước hết tôi phải lựa chọn nội dung bài dạy, sau đó xác định mục tiêu cần đạt sau bài dạy. Giờ thể dục gồm có 3 phần: Khởi động, trọng động và hồi tĩnh, mỗi phần đều giải quyết một nhiệm vụ nhất định, mỗi phần có tác dụng và hỗ trợ lẫn nhau và hoàn thiện cho nhau, để trẻ hứng thú hơn giữa các phần tôi cho trẻ thực hiện phần chuyển tiếp nhẹ nhàng như trò chơi nhỏ “Chuông reo ở đâu?” “Bạn ở phía nào của con” hay trò chơi “Tiếng gọi của ai?”. Ngoài ra, tuỳ theo mỗi phần tôi có thể kết hợp nhũng bài hát, bản nhạc cho trẻ thêm thoải mái, hứng thú trong khi luyện tập. Gây hứng thú cho trẻ trong giờ giáo dục thể chất vô cùng quan trọng. Trẻ phải được phát triển và củng cố các kỹ năng vận động như: Đi, bò, ném, chạy, nhảy, trườn, trèo, bật Chính vì vậy tôi phải sáng tạo nhiều hình thức hay, phù hợp độ tuổi, đặc điểm tâm sinh lí của trẻ, thu hút trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất.Đối với trẻ mầm non, thể dục giờ học và thể dục sáng là hoạt động được quy định trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, nó có tầm quan trọng rất lớn trong quá trình giáo dục sức khỏe cho trẻ mầm non.
7. Buổi sáng trẻ được tập thể dục sẽ nâng cao hoạt động của các cơ quan trọng cơ thể, phát triển kỹ năng vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi. Thể dục sáng giúp trẻ khôi phục khả năng làm việc của toàn bộ các cơ quan, cuốn hút trẻ vào các hoạt động. Đặc biệt khi trẻ được tham gia thể dục sáng thường xuyên sẽ giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn trong cuộc sống, trong học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ. Để tổ chức tốt hoạt động thể dục sáng tôi luôn chủ động sáng tạo đưa ra các hoạt động gây hứng thú cho trẻ. Trước giờ thể dục sáng tôi thường trò chuyện với trẻ về ngày hội ngày lễ, chủ đề trẻ đang học, đặc điểm thời tiết ngày hôm đó Qua đó cũng giúp trẻ hiểu sâu hơn ý nghĩa ngày hội ngày lễ, nhớ lại những kiến thức đã học và chuẩn bị kiến thức cho một ngày mới. *Giờ thể dục sáng Ví dụ: Trò chuyện về ngày 8/3: Các con có biết hôm nay là ngày gì không? Đó là ngày của ai? Để thể hiện tình cảm của mình trong ngày 8/3 các con sẽ làm gì? Cô mong rằng ngày 8/3 và tất cả các ngày khác các con luôn ngoan ngoãn, nghe lời ông bà, bố mẹ và các cô giáo để mọi người được vui. Bây giờ cô mời các con cùng tập thể dục nhé! Trong giờ thể dục sáng tôi lựa chọn, sắp xếp các động tác phù hợp và hấp dẫn đối với trẻ. Bài tập phải có các động tác hoàn thiện các kỹ năng đi, chạy nhảy để hình thành tư thế đúng, giúp cho các cơ quan hô hấp, tuần hoàn và các nhóm cơ hoạt động tích cực. Bài tập thể dục sáng không thể thiếu được các động tác hô hấp, củng cố cơ vai, tay, chân, bụng nên rất hào hứng tham gia buổi tập. Thứ ba, thứ năm trẻ tập thể dục kết thúc là động tác điều hòa hoạt động tim, chuyển cơ thể về trạng thái bình thường. Trong giờ thể dục sáng, tôi kết hợp giữa thể dục động tác và thể dục nhịp điệu: Thứ hai, thứ tư, thứ sáu tập nhịp điệu các động tác kết hợp với các dụng cụ như hoa, vòng Trẻ được
8. tập với các dụng cụ thể dục tấu nhạc nhanh,vui nhộn và tập tay không để trẻ có cảm giác đúng về động tác khi tập không có dụng cụ. Tôi thường lựa chọn các động tác tập thể dục với dụng cụ như: Động tác phát triển hô hấp: Gà gáy, thổi bóng bay, thổi nơ bay, tiếng còi tàu, ngửi hoa, máy bay ù .ù . Động tác phát triển cơ tay - vai: Tay đưa trước lên cao, tay đưa ngang lên cao, xoay bả vai Động tác phát trển cơ chân: Ngồi khuỵu gối, đứng đưa một chân ra phía trước, ngồi xổm đứng lên ngồi xuống liên tục Động tác phát triển cơ bụng - lườn: Đứng quay thân sang 2 bên, đứng nghiêng người sang 2 bên Động tác bật nhảy: Bật tại chỗ, bật tách khép chân, bật luân phiên trước sau, bật tiến phía trước. Sau giờ thể dục sáng, tôi tổ chức cho trẻ chơi nhẹ nhàng với các trò chơi dân gian, vận động những bài hát đơn giản, không làm xáo trộn đội hình của hình thức này. Trẻ không những được tham gia trò chơi mà trẻ còn được ôn luyện lại các bài hát, trò chơi trong chủ đề, từ đó trẻ được khắc sâu hơn nữa kiến thức cô giáo dạy. Tôi đã sưu tầm được những bài hát có vận động ngô nghĩnh, các trò chơi với các ngón tay, các trò chơi dân gian có luật chơi đơn giản, những trò chơi trẻ đã được chơi ở trên lớp và tất cả trẻ có thể cùng chơi. Ví dụ: Trò chơi gieo hạt, trời nắng trời mưa, lộn cầu vồng, năm chú vịt, dung dăng dung dẻ, qủa bóng, kéo co, rồng rắn lên mây Trong trường mầm non, giáo dục thể chất giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ tạo nên một chế độ vận động nhất định cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ. Trong giờ học thể dục của mỗi chủ đề khác nhau tôi thường dẫn dắt vào các hội thi để tạo hứng thú cho trẻ.
9. Sau khi cho trẻ đi khởi động, tôi cho trẻ chơi trò chơi nhẹ nhàng như: chuông reo ở đâu có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi thích thú trước khi chuyển sang phần trọng động. Bài tập phát triển chung: Tôi chọn các động tác phù hợp với vận động cơ bản, phát triển và rèn luyện các nhóm cơ chính: Cơ bả vai, cơ chân và các động tác hỗ trợ cho bài tập cơ bản. Vận động cơ bản: Tôi hướng dẫn tỉ mỉ cho trẻ, động tác làm mẫu rõ ràng. dứt khoát để trẻ quan sát làm theo cô. Trẻ tập đúng các động tác sẽ giúp hình thành tư thế đúng cơ thể phát triển hài hòa cân đối Trò chơi vận động: Tôi chọn các trò chơi củng cố rèn luyện và hỗ trợ cho bài tập vận động cơ bản. Nếu vận động cơ bản giúp phát triển cơ tay, vai thì trò chơi vận động là phát triển cơ chân . Ví dụ: Vận động cơ bản Chủ đề nghề nghiệp Vận động cơ bản: Bò bằng bàn tay bàn chân cui qua cổng Trò chơi: Cáo và thỏ Tôi dẫn dắt trẻ với hình thức tham gia hội thi: Chúng tôi là chiến sỹ + Phần khởi động: Cho trẻ lên tàu để đến với chương trình + Phần trọng động: BTPTC: Cô giới thiệu phần thi chung sức VĐCB: Thử tài chiến sỹ Thi đua giữa 2 đội: cô giới thiệu phần thi về đích. Trò chơi vận đông: Chiến sĩ vui khỏe Một số hình ảnh minh họa trò chơi vận động: *Trò chơi: kéo co
10. Nhờ thực hiện tốt việc gây hứng thú cho trẻ, tôi luôn chủ động, sáng tạo, tìm tòi và đổi mới vận dụng vào phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ giúp trẻ khắc sâu kiến thức khoa học một cách có hệ thống, theo trình tự từ dễ đến khó. Khi đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn trẻ để phù hợp với độ tuổi trẻ rất thích thú. Không chỉ giúp trẻ phát huy tính tích cực vận động mà trẻ còn được tìm hiểu thêm về thế giới xung quanh trẻ, trẻ hứng thú đến trường đúng giờ để tập thể dục sáng, tập các bài tập vận động cùng cô và các bạn. Hàng ngày, ngoài giờ thể dục sáng và giờ học giáo dục thể chất, tôi tạo điều kiện cho trẻ được rèn luyện ở mọi lúc mọi nơi như: hoạt động ngoài trời, hoạt động góc Tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động, tập các bài tập để củng cố những thói quen vận động mà trẻ đã được học trong giờ học thể dục và phát tiển các tố chất thể lực. Khi rèn trẻ ở mọi lúc mọi nơi tôi cũng nắm được đặc điểm tâm sinh lí, những sai sót yếu kém của từng trẻ để lựa chọn nội dung và hương pháp hướng dẫn phù hợp. *Bé vui chơi ngoài trời Trong giờ chơi tự do của trẻ tôi luyện tập thêm cho những trẻ phát triển chậm, không tiếp thu được trong giờ tập luyện, những trẻ kém năng động, chậm. chạp, trẻ khuyết tật nhằm giúp trẻ theo kịp các bạn trong lớp, theo kịp chương trình, phù hợp với độ tuổi. Khi rèn trẻ ở mọi lúc mọi nơi tôi cũng nắm được đặc điểm tâm sinh lí, những sai sót yếu kém của từng trẻ để lựa chọn nội dung và hương pháp hướng dẫn phù hợp. Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin trong mọi hoạt động. Kỹ năng vận động, năng lực phối hợp cảm giác, năng lực định hướng trong vận động tốt. 100% trẻ có thói quen vệ sinh tốt, giữ gìn vệ sinh thân thể gọn gàng, sạch sẽ. *Biện pháp 3: Làm và sử dụng đồ dùng môn giáo dục thể chất. Để trẻ hứng thú vào hoạt động, bám sát kế hoạch và chủ đề trong năm, ngoài những đồ dùng đồ chơi được nhà trường cung cấp tôi đã chủ động bàn bạc giữa hai cô để tự làm mới được nhiều đồ dùng dụng cụ luyện tập cho trẻ, tôi đã dùng các loại ống nước
11. để làm vòng thể dục, dùng các loại vải vụn để làm bao cát cho trẻ ném, dùng các dây hoa để trang trí cổng thể dục cho trẻ chui qua, dùng các bánh xe cỡ lớn làm xích đu cho trẻ chơi..Tuy nhiên các loại đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động đều được làm đảm bảo an toàn, không sắc nhọn, phải bền, chắc, có độ mềm dẻo. Các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là trong hoạt động phát triển vận động việc sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng bởi vì hoạt động thể chất chủ yếu thông qua các bài tập có tính thực tế, các bài luyện tập khác nhau đều có những loại đồ dùng, dụng cụ khác nhau, giúp cho trẻ chơi mà học một cách nhẹ nhàng. Căn cứ vào kết quả thống kê đồ dùng, các đồ dùng được nhà trường trang bị, tôi đã lên kế hoạch làm đồ dùng cho từng chủ đề, từng đề tài. Từ những nguyên vật liệu sưu tầm được như len, vải vụn, bìa lịch cũ, xốp, gỗ tôi đã cùng giáo viên trong lớp làm bổ xung những đồ dùng còn thiếu cho đủ để phù hợp với đề tài, phù hợp với chủ đề. Đặc điểm của trẻ mầm non là trẻ rất thích bắt chước người lớn, đặc biệt là thích làm các công việc giúp đỡ cô giáo. Tôi đã hướng dẫn trẻ cùng làm những chiếc mũ thỏ, mũ cáo, mũ chim, mũ chó sói đầu tiên tôi vẽ hình sau đó cho trẻ dùng bút vẽ mắt, miệng và tô màu giúp cô. Quá trình giáo dục thể chất trong trường mầm non không đạt được hiệu quả tốt nếu không có các trang thiết bị, dụng cụ đồ dùng. Thiết bị, dụng cụ giúp cho các bài tập thể dục có tác dụng tốt hơn đối với cơ thể trẻ, nó làm tăng hiệu quả của các bài tập. Việc sử dụng đa dạng các dụng cụ khác nhau sẽ có ảnh hưởng đều khắp đến tất cả các bộ phận của cơ thể. Các tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo được phát triển rất tốt thông qua việc sử dụng các thiết bị, đồ dùng. Ví dụ: Sử dụng bao cát cho trẻ tập ném trúng đích sẽ phát triển tố chất khéo léo và khả năng kết hợp giữa mắt và tay, dùng bao cát để ném xa giúp trẻ có được cảm giác cơ đúng, nâng cao sức mạnh cơ bắp.