Thuyết minh Sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 3- 4 tuổi trong Trường Mầm non

Nội dung tài liệu: Thuyết minh Sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 3- 4 tuổi trong Trường Mầm non

1. Với ý nghĩa đó và từ những thực trạng như đã nêu ở trên, đồng thời để cho công tác giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo đạt hiệu quả cao. Tôi đã thực hiện các biện pháp sau đây: Nhược điểm: Qua khảo sát ta thấy tình trạng thể lực của trẻ trong lớp không tốt, số trẻ suy dinh dưỡng đầu năm cao nên ảnh hưởng đến việc tham gia vào các hoạt động học tập của trẻ, các tố chất thể lực của trẻ chưa đạt so với yêu cầu của lứa tuổi. Nhiều trẻ nhút nhát và không tích cực tham gia vào các hoạt động, các tố chất thể lực kém, vận động còn chậm chạp, lúng túng, các kỹ năng thể dục chưa cao. Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện đầy đủ phục vụ hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. Có thể nói rằng giáo dục phát triển thể chất có vai trò rất quan trọng đối với sự phát triển của trẻ. Chính vì vậy nhà trường tạo sân chơi phát triển vận động được thiết kế phù hợp với việc tổ chức tốt các hoạt động giáo dục phát triển thể chất, phục vụ cho các bài tập leo, trèo, bò, trườn, chui, nhẩy, bật . Được thiết kế phù hợp với việc tổ chức tốt các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ ở các độ tuổi khác nhau.
2. Hình ảnh khu vui chơi phát trển thể chất cho trẻ.
3. Hình ảnh khu vui chơi phát trển thể chất cho trẻ. Biện pháp 2: Thực hiện tốt phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non. Bằng nhiều hình thức giáo dục thể chất cho trẻ như lồng vào các tiết học khác như toán, thơ, truyện, âm nhạc, tạo hình, khám phá khoa học, xã hội, và các hoạt động như chơi tự do, ngoài trời Nhưng cụ thể là tổ chức hoạt động thể dục vận động. Đây là hình thức bản chất của công tác giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo. Thông qua hình thức luyện tập thể dục giáo viên đem nội dung của chương trình giáo dục thể chất truyền thụ cho học sinh một cách có kế hoạch, có hệ thống, có cơ sở khoa học nhằm thực hiện mục đích và nhiệm vụ chủ yếu của công tác giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non. * Khi tiến hành giờ dạy, tôi cần phải làm tốt những việc sau đây:
4. Rèn luyện tốt kỹ năng xếp đội hình đội ngũ cho trẻ. Chuẩn bị giáo án, xác định mục đích, yêu cầu dự kiến tình huống xảy ra trong tiết học. Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng phục vụ cho tiết học. Phương pháp tổ chức cho trẻ cần đổi mới, sáng tạo, lấy trẻ làm trung tâm, tạo cơ hội để trẻ được thực hành, trải nghiệm dưới nhiều hình thức. Phần khởi động, có thể tổ chức cho trẻ đi kết hợp các kiểu đi dưới nhiều hình thức, giáo viên có thể bật nhạc cho trẻ đi theo yêu cầu của cô....Phần quan trọng nhất khi tổ chức hoạt động thể dục vận động đó là phần vận động cơ bản. ở hoạt động này giáo viên cần tuỳ vào khả năng của trẻ để có biện pháp hướng dẫn, tổ chức cho trẻ thực hiện vận động cho hợp lý. Thực hiện đúng quy trình 1 hoạt động từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Trẻ thực hiện bài tập bò chui qua cổng
5. Trẻ thực hiện bài tập bật chum tách chân Ngoài việc giáo dục thể chất cho trẻ trên tiết học để nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ, tôi còn dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi như sử dụng các hoạt động vui chơi bằng các trò chơi vận động. Do đó tôi đã nghiên cứu kỹ bài dạy, nắm chắc phương pháp dạy và lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với bài dạy. Tôi nhận thấy rằng chỉ khi chúng ta thực hiện dạy đúng phương pháp, đủ chương trình, có sự tìm tòi sáng tạo thì bài dạy và các hoạt động của trẻ mới phát huy tối đa tác dụng.
6. Trẻ chơi trò chơi vận động Biện pháp 3 : Tổ chức tốt bữa ăn bán trú tại lớp mình phụ trách. Như chúng ta đã biết ở lứa tuổi mầm non, cơ thể trẻ phát triển nhanh, nhưng sức đề kháng còn yếu các cơ quan phát triển chưa hoàn thiện. Trẻ phải chịu nhiều tác động của hoàn cảnh môi trường dễ mắc nhiều bệnh khác nhau. Vì vậy một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo dục thể chất là bảo vệ và tăng cường sức khoẻ cho trẻ nhằm đảm bảo sự phát triển thể lực toàn diện cho trẻ do vậy việc rèn luyện, nâng cao sức đề kháng cơ thể cho trẻ trước tác động của môi trường xung quanh là vô cùng quan trọng đồng thời củng cố cơ quan vận động, hình thành tư thế thân người hợp lý, tạo khả năng phát triển tỷ lệ cân đối giữa các bộ phận của cơ thể. Vì vậy tôi đã sử dụng các phương tiện giáo dục thể chất để làm cho quá trình hình thành các hình thái chức năng của cơ thể trẻ đang lớn mang tính tối ưu nhất, đảm bảo sự phát triển hài hoà
7. nhất về thể chất, thúc đẩy sự hoạt động chức năng bình thường của cơ thể, tăng cường sức khoẻ cho trẻ. Tôi đã xây dựng và thực hiện đầy đủ các yêu cầu về chăm sóc tổ chức bữa ăn và giấc ngủ cho trẻ. Đảm bảo cho trẻ được ăn chín, uống sôi, bữa ăn đảm bảo đủ lượng, đủ chất và hợp khẩu vị. Cũng như vậy, bản thân tôi thường xuyên quan sát trẻ để nắm rõ tình hình ăn uống của trẻ để giúp trẻ ăn uống điều độ, ăn hết suất, ăn không rơi vãi, không ép trẻ ăn nhiều quá đồng thời giáo viên phải xây dựng và hình thành và phát triển những kỹ năng, kỹ xảo vận động, phát triển tố chất thể lực, thói quen vệ sinh, nắm được một số kiến thức sơ đẳng về giáo dục thể chất. Thực phẩm phong phú
8. Bữa ăn vui vẻ, đầy đủ dưỡng chất Biện pháp 4 : Lồng ghép tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động thể chất a. Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục thể chất Nói đến giáo dục phát triển thể chất mọi người thường nghĩ tới sự khô khan, cứng nhắc .Thật như vậy nếu không có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học. Hoạt động giáo dục phát triển thể chất khi có âm nhạc sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờ hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn. Nhưng phải biết lựa chọn phù hợp với từng bài tập, tường chủ điểm đó mới là một quá trình mà chúng ta phải quan tâm. Từ thực tế của lớp mình tôi nhận thấy mỗi chủ điểm nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng bài dạy, tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi động và tập bài phát triển chung. Ví dụ: - Khi dạy trẻ học chủ đề “Bản Thân’’ tôi chọn nhạc bài: “Bé khỏe bé ngoan” kết hợp tập với vòng cho bài tập phát triển chung, thể dục sáng. Các em vừa hát vừa tập các động tác theo nhip điệu của bài hát.
9. Trẻ thực hiện bài tập phát triển chung. b. Tổ chức các thi đua trong hoạt động giáo dục thể chất Thi đua là đỉnh cao của phong trào thi đua dạy tốt học tốt, tổ chức các hội thi có hiệu quả nhằm khêu gợi tính sáng tạo, phát huy tinh thần tự học cho trẻ, và có tác dụng giáo dục thể chất cho các em thì giáo viên cần chuẩn bị tốt các điều kiện phục vụ cho hội thi nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tích cực ở trẻ. Khi dạy trẻ chủ đề “Tết và mùa xuân”, tôi tổ chức cho trẻ tham gia thi: “Ngày hội mùa xuân” Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Bò trong đường hẹp. Trò chơi: Nhảy lò cò Khởi động: Cho trẻ lên tàu tới tham dự hội thi. Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (Trẻ tập các động tác thể dục theo hiệu lệnh của cô hoặc theo lời bài hát “ Cùng múa hát mừng xuân”).
10. Vận động cơ bản: Phần thi Ai khéo hơn ai (Bò trong đường hẹp) Trò chơi: Phần thi : Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò) Hồi tĩnh: Cho trẻ thể hiện niềm mơ ước của mình (đi nhẹ nhàng) Với các nội dung xuyên suốt trong hội thi của ngày hội như vậy trẻ thể hiện và hứng thú tích cực tham gia hoạt động. Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục thể chất cho trẻ. Tôi thường xuyên tích cực trao đổi với phụ huynh vào giờ đón, trả trẻ: động viên phụ huynh giành thời gian cho trẻ chơi các trò chơi vận động: Đạp xe, đi bộ, đá bóng, chạy nhảy...Từ đó trẻ có kỹ năng vận động được tốt hơn và trẻ nhanh nhẹn khéo léo hơn trong mọi công việc. Tôi mời phụ huynh tham gia giao lưu trò chơi vận động cùng trẻ qua ngày hội lễ: Tuần lễ sức khỏe, hoạt động ngoại khóa, hội thao trường mầm non. Từ đó phụ huynh thêm hiểu biết hơn về tầm quan trọng của việc phát triển vận động cho trẻ.
11. Khuyến khích với phụ huynh hãy là “hình mẫu” nêu tấm gương về rèn luyện phát triển thể chất, đồng hành cùng các con và khích lệ trẻ trong hoạt động phát triển vận động. VD: Cùng con chạy bộ, đạp xe, cùng con đá bóng Với việc tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh của tôi đưa ra và áp dụng đã nâng cao hứng thú tham gia vận động một cách tích cự cho trẻ. Có sự tham gia của phụ huynh tạo cho trẻ tâm lý hưng phấn, yêu thích tham gia vận động . * Kết quả khi thực hiện biện pháp: Qua khảo sát cuối năm trẻ lớp tôi đã đạt được kết quả như sau: Về thể lực của trẻ: Trẻ phát triển bình thường: 17/18 đạt 94,4%. (Tăng 16,7%) Trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân: 1/18 còn 5,55% (Giảm 16,5%) Trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi còn: 1/18 còn 5,55%(Giảm 5,5%) Về vận động của trẻ: Nội dung khảo sát Trẻ đạt trước khi áp dụng biện Trẻ đạt sau khi áp dụng biện pháp Đánh giá pháp Vận động ở mức độ nhanh nhẹn, dẻo dai 4/18 đạt 22% 11/18 đạt 61,1% 39,1% Vận động ở mức độ trung bình 5/18 đạt 28% 7/18 đạt 39% 11% Vận động ở mức độ chậm chạp 9/18 đạt 50% 0/18 = 0% 50% 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng biện pháp: Phạm vi ảnh hưởng: Đề tài đã được áp dụng thành công ở lớp mẫu giáo 3- 4tuổi trường MN Hữu Sản. Đã được nhân rộng trong các lớp mẫu giáo ở trường mầm non Hữu sản và gặt hái được nhiều kết quả tốt. Trẻ mẫu giáo đã có sự tự tin vào bản thân, có tinh thần trách nhiệm trong những công việc được giao.