SKKN Biện pháp quản lý của Phó hiệu trưởng về tổ chức hoạt động các câu lạc bộ năng khiếu thể thao tại trường Trung Học Cơ Sở Thị trấn Trà Ôn ở năm học 2023 – 2024

Nội dung tài liệu: SKKN Biện pháp quản lý của Phó hiệu trưởng về tổ chức hoạt động các câu lạc bộ năng khiếu thể thao tại trường Trung Học Cơ Sở Thị trấn Trà Ôn ở năm học 2023 – 2024

1. 3 Số câu lạc HS tham dự/ bộ tham dự HS câu lạc bộ Thành tích Năm học Số % Số % các nội dung thi đấu Ghi chú lượng lượng 184 giải, 100% câu lạc 2020 – 2021 04/04 100 135/180 75 bộ đều đạt giải; 130/180, tỉ lệ 72,2 HS (kỳ liền kề) tham gia câu lạc bộ đạt giải 2.3. Thực trạng công tác chỉ đạo - Hiệu trưởng ban hành quyết định thành lập các CLB, Ban chủ nhiệm ngay đầu năm học; giao tổ trưởng tổ GDTC-NT quản lý trong việc triển khai thực hiện kế hoạch, giao 01 Phó hiệu trưởng phụ trách quản lý triển khai cấp trường; có sự thống nhất về hồ sơ, cách thức hoạt động, thời gian, địa điểm sân tập. - Ban chủ nhiệm một vài CLB đôi khi tổ chức bị động, hiệu quả chưa cao; Ban lãnh đạo trường đôi khi chưa lắng nghe hết được tâm tư, nguyện vọng của thành viên CLB để kịp thời điều chỉnh chỉ đạo; việc chỉ đạo lên kế hoạch triển khai HKPĐ cấp trường ngay từ đầu năm học các tổ thực hiện chưa tốt nên bị động ở học kỳ II. Bảng 3. Thành tích của các câu lạc bộ năng khiếu thể thao tham dự Hội khỏe Phù Đổng huyện Trà Ôn. Số câu lạc Số HS tham bộ tham dự dự/ số HS ở Thành tích Toàn đoàn câu lạc bộ cá nhân Năm học Số lượng % Số lượng 26 huy chương Giải nhất 2020 – 2021 06/06 100 40/150 26,7 (vàng: 07; bạc: 11; đồng: 08) 2.4. Thực trạng việc tổ chức thực hiện - Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch sinh hoạt CLB khá đầy đủ, kịp thờì; Ban lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, theo sát chỉ đạo; kế hoạch tổ chức HKPĐ cấp trường thực hiện hàng năm, có kinh phí phục vụ CSVC, kinh phí Ban tổ chức, tổ trọng tài và kinh phí khen thưởng HS
2. 4 - Động cơ tập luyện của một số ít HS tập luyện theo phong trào, bạn bè; chưa khảo sát, điều tra tìm hiểu nguyện vọng, mong muốn của HS về thời gian lý tưởng để sinh hoạt, thời lượng phù hợp để vận động và tần suất tập luyện trong tuần. Bảng 4. Thành tích của các CLBNKTT tham dự Hội khỏe Phù Đổng tỉnh. Số câu lạc Số học sinh Thành tích Thành tích bộ tham dự tham dự/ số các nội dung thi đấu toàn đoàn cấp tỉnh học sinh câu Năm học lạc bộ Số % Số % lượng lượng 13 huy chương (vàng: Giải ba 2020 – 2021 03/04 75 21/150 14 06; bạc: 02; đồng: 05) (Kỳ liền kề) 2.5. Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá - Hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ trưởng GDTC-NT xây dựng được chuẩn kiểm tra, có tổ chức kiểm tra, đánh giá; sơ, tổng kết kịp thời; CLB có xuất khen thưởng HS đạt giải các cấp, tổ chức cho HS đạt giải tham quan hè. - Có sơ tổng kết nhưng chưa kịp thời rút kinh nghiệm, tìm ra giải pháp khắc phục; do kinh phí còn chế nên việc đãi ngộ, khen thưởng HS chưa tương xứng. II. Các giải pháp 1. Sự cần thiết nâng cao nhận thức về công tác GDTC 1.1. Nội dung - Ban lãnh đạo, lực lượng cốt cán phải nhận thức đúng tốt về mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, tầm quang trọng công tác GDTC cho học sinh nói chung và tổ chức hoạt động các CLBNKTT nói riêng. - Làm cho CBGVNV-HS-CMHS của trường nhận thức một cách đầy đủ về tầm quan trọng của công tác GDTC cho học sinh, từ đó họ có sự thay đổi nhận thức và có những hành động tích cực đối với công tác GDTC. 1.2. Cách thực hiện -Tham mưu UBND Thị trấn Trà Ôn, phối hợp ban ngành, đoàn thể tổ chức tuyên truyền cho CMHS, thông qua đó quán triệt nhận thức nâng cao vai trò vị trí của công tác GDTC; Họp hội đồng sư phạm triển khai các văn bản hướng dẫn thực hiện công tác GDTC; chú trọng bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động cho Ban chủ nhiệm CLB, các giáo viên môn GDTC và GV có năng lực cũng như đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cốt cán. - Thông qua các tiết SHDC ; thông qua các buổi họp với Ban ĐDCMHS của lớp, trường tuyên truyền về lợi ích của việc HS tham gia tham gia sinh hoạt ở CLBNKTT. - Quán triệt CBGVNV-HS tinh thần chỉ đạo theo Quyết định số 1076/QĐ-TTg; việc HS tham gia CLBNKTT là có nhiều quyền lợi.
3. 5 2. Biện pháp về thực hiện các chức năng quản lý 2.1. Biện pháp việc lập kế hoạch - Nội dung: Kế hoạch đảm bảo về qui trình, thời gian, khoa học và hiệu quả chưa cao; kế hoạch cụ thể cho hoạt động của CLB, hoạt động của các hội thi. - Cách thực hiện: Lập kế hoạch ngay đầu năm học có sự thống nhất của tập thể. (Từng CLB lập kế hoạch triển khai ở tổ, trường lập kế hoạch triển khai các hội thi cấp trường có chỉ tiêu từng tổ, cụ thể từng GV và thực hiện phải đúng kế hoạch); lập kế hoạch cụ thể về hoạt động của CLB: nhiệm vụ từng thành viên, chế độ làm việc, thời gian thực hiện, kinh phí, khen thưởng và kỷ luật,... 2.2. Biện pháp công tác chỉ đạo về tổ chức CLBNKTT 2.2.1. Giải pháp đối với cơ sở vật chất: - Nội dung: Xã hội hóa từ CMHS để nâng cấp sân bãi, trang thiết bị, dụng cụ phục vụ công tác thể thao học đường. - Cách thực hiện: Ban lãnh đạo, các đoàn thể, giáo viên giảng dạy môn GDTC có uy tín, thâm niên, tận dụng sự quan tâm, các mối quan hệ đối với CMHS, các mạnh thường quân để huy động kinh phí đầu tư sân bãi, trang thiết bị, dụng cụ phục vụ công tác thể thao học đường nhằm đạt được kết quả cao trong các hội thao, HKPĐ các cấp cũng như nâng cao sức khỏe của học sinh; đề nghị Phòng GD-ĐT Trà Ôn đầu tư 01 sân bóng đá cỏ nhân tạo, 01 nhà đa năng; mua 1 bàn bóng bàn, các thiết bị phụ vụ các CLB. 2.2.2. Giải pháp đối với đội ngũ giáo viên GDTC - Nội dung: Nâng cao trình độ chuyên môn của GV GDTC qua các khóa tập huấn; hợp đồng với giáo viên, chuyên gia đúng chuyên môn để hướng dẫn các CLB mà giáo viên cơ hữu chưa đáp ứng đúng chuyên môn; xây dựng loại hình câu lạc bộ thể thao học đường với hình thức có giáo viên hướng dẫn đúng với chuyên môn. - Cách thực hiện: Bố trí phù hợp với từng giáo viên với từng CLB; tìm hiểu, tham gia các khóa đào tạo HLV chuyên môn về môn thể thao thế mạnh (bóng đá); hoặc các lớp sơ cấp trọng tài để hiểu hơn về luật của môn thể thao; xã hội hóa trong các CLB võ thuật, CLB bơi nhằm giúp HS có sự chuẩn bị ban đầu kỹ càng hơn trong các giải đấu. 2.3. Biện pháp việc tổ chức thực hiện 2.3.1. Giải pháp đối với động cơ tập luyện TDTT - Nội dung: Tuyên truyền, giáo dục đến HS lợi ích thực sự của việc tập luyện thể thao theo loại hình CLB thể thao qua các tiết sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt chủ nhiệm và đề xuất khen thưởng đối với HLV, VĐV có nhiều thành tích, đóng góp cho CLB. - Cách thực hiện: Tuyên truyền rộng rãi ở các tiết sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt chủ nhiệm, tiết học TNHN về lợi ích, tác dụng của việc tập luyện thể dục thể thao thường xuyên góp phần nâng cao sức khỏe, phát huy năng lực và nâng cao thành tích thể thao cho cá nhân và nhà trường, đồng thời giáo dục định hướng nghề nghiệp cho HS theo
4. 6 Chương trình giáo dục phổ thông mới. Ban lãnh đạo tạo điều kiện khen thưởng thi đua đối với các huấn luyện viên có thành tích trong các kỳ hội thao, hội khỏe. 2.3.2. Giải pháp đối với nhu cầu tập luyện, thời lượng, thời gian tập luyện TDTT - Nội dung: Tìm hiểu cụ thể nhu cầu, nguyện vọng nhằm tạo điều hiện tối đa để học sinh tập luyện thể thao. - Cách thực hiện: Phân công GVGDTC điều tra, tìm hiểu được nguyện vọng, mong muốn của HS về thời gian lý tưởng để hoạt động, thời lượng phù hợp để vận động và tần suất tập luyện trong tuần, cần phải xây dựng kế hoạch hoạt động CLB thể thao cụ thể, rõ ràng đáp ứng được nhu cầu tập luyện của HS và theo tình hình thực tế của nhà trường, trình Ban lãnh đạo và hoạt động đúng như quy định. 2.4. Biện pháp việc kiểm tra, đánh giá - Nội dung: Tiếp tục chỉ đạo tổ trưởng GDTC-NT xây dựng được chuẩn kiểm tra, có tổ chức kiểm tra, đánh giá; sơ, tổng kết kịp thời; CLB đề xuất khen thưởng HS đạt giải các cấp, tổ chức cho HS đạt giải tham quan hè. - Cách thực hiện: sơ, tổng kết kịp thời rút kinh nghiệm, tìm ra giải pháp khắc phục cho năm học sau; vận động xã hội hóa mở kinh phí cho việc đãi ngộ, khen thưởng HS đât giải cho tương xứng. 3. Kết quả đạt được - Thực hiện tốt công tác vận động, tuyên truyền nên 100% CBGVNV-HS và CMHS của trường đã quán triệt, nhận thức được tầm quan trọng của việc việc tổ chức hoạt động các câu lạc bộ năng khiếu thể thao, từ đó học sinh có điều kiện rèn luyện năng khiếu bản thân, góp phần nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2028. - Số liệu so sánh giữa trước và sau khi áp dụng sáng kiến: + So sánh chất lượng hoạt động các câu lạc bộ năng khiếu thể thao: Số HS tham gia Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS Số sinh hoạt câu lạc ở câu lạc ở câu ở câu So sánh bộ bộ đạt lạc bộ lạc bộ Năm câu Số chất lượng lạc giải cấp đạt giải đạt giải hoạt động học/nội Số lượng (%) lần bộ trường cấp cấp tỉnh các câu dung sinh huyện hoạt lạc bộ 80% 26,7% 5,3% Số câu lạc 2021 - 04 150/1461 10,2 45 (120/150) (40/150) (8/150) bộ tăng: 2022 02; số lần sinh hoạt 81,3% Không Không tăng: 35; tổ chức tổ chức đạt giải 2022 - 06 160/1450 11 75 (130/160) cáp huyện 2023 tăng:6,9%;
5. 7 2023 - 08 220/1509 14,58 110 100% 33,6% 7,3% đạt giải 2024 cấp tỉnh (220/220) (80/220) (16/220) tăng: 2% + So sánh thành tích của các câu lạc bộ năng khiếu thể thao tham gia Hội khỏe Phù Đồng cấp trường: Số câu lạc HS tham dự/ bộ tham dự HS câu lạc bộ Thành tích So sánh Năm học Số % Số % các nội dung thi đấu thành tích lượng lượng 184 giải, 100% câu lạc Số HS câu lạc 2020 – 2021 04/04 100 135/180 75 bộ đều đạt giải; bộ tham dự 130/180, tỉ lệ 72,2 HS tăng 25%; (kỳ liền kề) tham gia câu lạc bộ đạt tăng 43 giải; giải tỉ lệ HS tham gia câu lạc bộ 227 giải, 100% câu lạc đạt giải tăng 2023 – 2024 08/08 100 220/220 100 bộ đều đạt giải; 23,3% 210/220, tỉ lệ 95,5 HS tham gia câu lạc bộ đạt giải + So sánh thành tích của các câu lạc bộ năng khiếu thể thao tham dự Hội khỏe Phù Đổng huyện Trà Ôn: Số câu lạc Số HS tham Thành bộ tham dự dự/ số HS ở Thành tích tích So sánh câu lạc bộ toàn cá nhân đoàn thành tích Năm học Số lượng % Số lượng 26 huy Giải Số HS câu lạc 2020 – 2021 06/06 100 40/150 26,7 chương nhất bộ tham dự (vàng: 07; tăng 29,2%; (Kỳ liền kề) bạc: 11; đồng: tăng 12 huy 08) chương; nâng chất huy 38 huy Giải chương vàng, 2023 - 2024 08/08 100 123/220 55,9 chương nhất bạc: 06 từ 18 (vàng: 15; huy chương lên bạc: 09; đồng: 24 huy 07; khuyến chương; số khích: 07) lượng huy chương tăng: 12
6. 8 + So sánh thành tích của các câu lạc bộ năng khiếu thể thao tham dự Hội khỏe Phù Đổng tỉnh: Số câu lạc Số học sinh Thành tích Thành bộ tham dự tham dự/ số các nội tích So sánh thành cấp tỉnh học sinh câu toàn Năm học dung thi tích lạc bộ đấu đoàn Số % Số % lượng lượng 13 huy giải ba Số câu lạc bộ 2020 – 2021 03/04 75 21/150 14 chương tham gia tăng: (vàng: 06; 05; HS tham (Kỳ liền kề) bạc: 02; dự tăng: 27; Số đồng: 05) lượng huy chương tăng: 21 huy giải ba 08; tăng chất 2023 - 2024 08/08 100 48/220 21,8 chương lượng huy (vàng: 09; chương vàng, bạc: 08; bạc:09 đồng: 04) - Hiệu quả tổ chức hoạt động các câu lạc bộ năng khiếu thể thao được nâng lên rất nhiều, cụ thể: Chất lượng lượng hoạt động các câu lạc bộ năng khiếu thể thao trước khi áp dụng sáng kiến, từ năm học 2022 - 2023 trở về trước có tỉ lệ HS còn thấp, số lần sinh hoạt và số HS đạt giải còn ít nhưng sau khi áp dụng sáng kiến ở năm học 2023 - 2024 thì số câu lạc bộ tăng: 02; số lần sinh hoạt tăng: 35; đạt giải cấp huyện tăng: 6,9%; đạt giải cấp tỉnh tăng: 2%. - Chất lượng HS ở câu lạc bộ dự Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện được nâng lên rất nhiều, cụ thể: Chất lượng dự Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện trước khi áp dụng sáng kiến có tỉ lệ HS tham gia còn thấp, thành tích các nội dung thi đấu còn ít nhưng sau khi áp dụng sáng kiến này ở năm học 2023 - 2024 thì tỉ lệ HS ở câu lạc bộ tăng 29,2%; tăng 12 huy chương; nâng chất huy chương vàng, bạc: 06 từ 18 huy chương lên 24 huy chương; số lượng huy chương tăng: 12. - Chất lượng HS ở câu lạc bộ tham dự Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh được nâng lên rất nhiều, cụ thể: Chất lượng dự Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh trước khi áp dụng sáng kiến có tỉ lệ gia còn thấp, thành tích các nội dung thi đấu chưa cao nhưng sau khi áp dụng sáng kiến này ở năm học 2023 - 2024 thì ở Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh năm học 2023-2024 có số câu lạc bộ tham gia tăng: 05; số HS ở câu lạc bộ tham dự tăng: 27; số lượng huy chương tăng: 08; tăng chất lượng huy chương vàng, bạc: 09. 4. Bài học kinh nghiệm - Đã đến lúc chúng ta không thể xem nhẹ vị trí, vai trò của CLBNKTT, không thể cứ tổ chức hoạt động là được, mà cần phải chú ý đến chất lượng hiệu quả của nó. GDTC thông quan CLBNKTT có những điều kiện hết sức thuận lợi, đó là có khả năng cuốn hút chủ thể hoạt động, làm cho chủ thể hoạt động hoá thân vào đối tượng. Đó chính
7. 9 là cơ hội cho quá trình giáo dục nhân cách HS. Quá trình này phụ thuộc rất nhiều vào phương pháp tổ chức hoạt động - phương pháp tiếp cận hoạt động. - Nhà quản lí không ngừng bồi dưỡng về nhận thức cũng như năng lực tổ chức đáp ứng được yêu cầu của công tác tổ chức các CLBNKTT tại trường, luôn hoạch định một kế hoạch có tầm chiến lược, phù hợp với yêu cầu đổi mới công tác GDTC trong tình hình mới. Phải luôn chú trọng bồi dưỡng về nhận thức cho CBGVNV về vai trò, vị trí của hoạt động CLBNKTT trong nhà trường; Ban lãnh đạo phải mạnh dạn phân cấp quản lí, uỷ quyền cho cấp dưới, xây dựng bầu không khí tâm lí tốt đẹp trong tập thể thì chắc chắn việc quản lí điều hành các hoạt động sẽ dễ dàng và có sự hợp tác tận tình của đồng nghiệp và HS. - Muốn nâng cao hiệu quả hoạt động CLBNKTT, ban lãnh đạo phải quản lí đúng qui trình từ xác định mục tiêu quản lí, kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá để có chế độ khen thưởng hoặc uốn nắn, điều chỉnh những sai sót, lệch lạc kịp thời. C. KẾT LUẬN I. Đề xuất 1. Đề xuất với Sở GD- ĐT Vĩnh Long Kịp thời chỉ đạo Phòng GD-ĐT Trà Ôn cụ thể hoá Quyết định số 1076/QĐ-TTg, ngày 17/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất và thể thao trường học giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025. 2. Đề xuất với Phòng GD- ĐT Trà Ôn Tổ chức chuyên đề/hội thao về hoạt động tổ chức các CLBNKTT để các đơn vị trao đổi, học tập lẫn nhau; phối hợp với các ban ngành tổ chức các hội thao dành cho HS ở CLB tham gia thi đấu. 3. Đề xuất với Ban ĐDCMHS và UBND Thị trấn Trà Ôn - Đối với UBND Thị trấn Trà Ôn: Cần dành một phần kinh phí hỗ trợ cho hoạt động thể thao cho HS, phối hợp ban ngành dành sân chơi bãi tập cho HS. - Đối với Ban ĐDMHS: Mở rộng nguồn kinh phí và hỗ trợ nhiều hơn nữa trong việc khen thưởng HS đạt ở hội thi các cấp. 2. Lời kết Qua thời gian quản lý, tìm hiểu hoạt động tổ chức CLBNKTT tại đơn vị, tôi thấy cần hiểu biết thêm nhiều vấn đề mà trước đây mình chưa nắm được, chỉ làm ở dạng những kinh nghiệm của người đi trước. Bây giờ nghiên cứu đề tài này, tôi càng hiểu sâu và rõ hơn về vai trò quản lí của người cán bộ quản lý trong hoạt động GDTC cho HS nói chung và tổ chức hoạt động các CLBNKTT nói riêng. Do thời gian có hạn và kinh nghiệm bản thân còn ít nên những gì tôi trình bày ở trên chắc chắn còn thiếu sót, mong quí thầy cô đóng góp thêm. Hy vọng qua việc nghiên cứu tài liệu, trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp, sự khảo sát ý kiến nội dung đề tài của CBGVNV nhà trường, tôi sẽ rút ra nhiều bài học bổ ích, những hướng đi giúp cho bản thân nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động tổ chức hoạt động các CLBNKTT tại trường trong thời gian tới, góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện của nhà trường./. Người viết: Nguyễn Thanh Điền (PHT Trường THCS TT Trà Ôn)