Sáng kiến kinh nghiệm Tích họp nội dung học tập và làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ Mẫu giáo 5 - 6 tuổi

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Tích họp nội dung học tập và làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ Mẫu giáo 5 - 6 tuổi

1. 3 kính trọng yêu quý đối với Bác. Việc làm này đã thực sự trở thành việc làm thường xuyên trong các nhà trường và trong mỗi người Việt Nam. Tôi luôn trăn trở về lời dạy của Bác: “ Các thầy cô giáo phải tìm cách dạy, dạy cái gì, dạy như thế nào để trò hiểu chóng, nhớ lâu, tiến bộ nhanh. Thầy dạy tốt, trò học tốt để thiết thực góp phần đào tạo những hiền tài cho quốc gia”. Vấn đề này luôn làm tôi quyết tâm suy nghĩ tìm tòI và cuối cùng tìm được hướng đi cho mình qua nội dung đề tài sau “Tích họp nội dung học tập và làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi”. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận của vấn đề Đạo đức là một hiện tượng xã hội, là sản phẩm, quan hệ giữa con người với con người, giữa cá nhân con người với tập thể, với cộng đồng xã hội. Từ bản chất con người luôn hướng đến chân, thiện, mỹ, vươn tới sự hoàn thiện chính mình. Vì thế đạo đức là một yếu tố cơ bản của nhân cách, là nền tảng của bản chất con người. Để vươn tới sự hoàn thiện trước hết con người phải vươn lên về mặt đạo đức. Trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay, với quá trình đổi mới kinh tế thị trường mở cửa và hội nhập quốc tế, thì hiện tượng suy thoái đạo đức xã hội thực sự là việc đáng lo ngại và nếu không được khắc phục kịp thời thì xã hội phải trả giá đắt cho việc phản phát triển. Vấn đề đặt ra là phải phát huy những nhân tố tích cực về đạo đức, những tấm gương sống về đạo đức. Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là sự phản ánh, phát triển những phẩm chất tốt đẹp từ xưa đến nay phù hợp với qui luật phát triển của xã hội.Tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người làm nên những giá trị mới về tư tưởng, đạo đức và văn hóa cho Việt Nam và thế giới. Để thực hiện tốt nội dung: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” là một phương hướng giải pháp chiến lược để xây dựng đạo đức con người, xã hội. Trong đó việc lồng ghép giáo dục cho trẻ mẫu giáo học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là việc làm hết sức cần thiết trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Bởi vì ở lứa tuổi này trẻ bắt đầu tiếp xúc với mọi thứ xung quanh, trẻ dễ bắt chước, dễ học những cái xấu mà trẻ không ý thức được. Trẻ lứa tuổi mầm non là giai đoạn hình thành và phát triển toàn diện nhân cách. Nhân cách trẻ được hình thành tốt hay xấu phụ thuộc hoàn toàn vào môi trường sống và môi trường giáo dục cho trẻ.
2. 4 2. Thực trạng của vấn đề: Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc ta đã hiến dâng tất cả tình cảm, trí tuệ và cuộc đời cho sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta. Một trong những tài sản quý báu của Bác đã để lại cho Đảng ta, dân tộc ta là tư tưởng, đạo đức trong sáng, mẫu mực, cao đẹp kết tinh những giá trị truyền thống của dân tộc, của nhân loại và thời đại. Bác là gương sáng cho tất cả mọi người học tập và noi theo, Người như một thần tượng trong lòng tôi, từ bé biết Bác trong câu hát: “Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ Bác mỉm cười Bác khen em ngoan ” và lớn lên được học tập và tìm hiểu về Bác nhiều hơn. Bản thân tôi càng nhận thức được tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh như một ngọn đuốc soi sáng cho chính bản thân mình và thế hệ trẻ, để tôi luôn cố gắng vượt qua mọi thách thức khó khăn, nâng cao tinh thần học hỏi, rèn luyện, sáng tạo, học tập những đức tính cần kiệm, liêm chính chí công vô tư của Người để trở thành người công dân tốt góp phần xây dựng quê hương đất nước ngày càng vững mạnh và giàu đẹp hơn. Là một giáo viên mầm non, qua các buổi tập huấn, qua nhiều đợt học tập về tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác, qua thời gian phấn đấu và tự rèn luyện bản thân tôi đã có nhiều tiến bộ trong việc làm cũng như cách suy nghĩ. Bởi vậy tôi nghĩ rằng không chỉ người lớn học tập về tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người mà còn áp dụng cho thế hệ trẻ đặc biệt là trẻ mầm non bởi vì đây là lứa tuổi đang hình thành mầm móng nhân cách đầu tiên. Vậy việc giáo dục cho trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh được xác định là một trong những nhiệm vụ quan trọng được tiến hành trong quá trình hình hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Bởi vì một môi trường giáo dục tốt về đạo đức, tri thức sẽ hình thành các cháu có ý thức, hành vi, thái độ cư xử đúng đắn về lời nói việc làm của mình ở mọi lúc mọi nơi để tô điểm vào tâm hồn các cháu những cái hay, cái đẹp, rèn cho các cháu kĩ năng sống để trẻ sau này trở thành những bông hoa thơm ngát, là con ngoan trò giỏi, có hành vi văn minh đúng đắn và lịch sự. Như Bác Hồ đã nói: Hiền dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên Một con người tài đức vẹn toàn phần lớn là do giáo dục. Vậy ở lứa tuổi mầm non nói chung và mẫu giáo nói riêng các cháu như một trang giấy trắng, nếu chúng ta vẽ nên một bức tranh đẹp, trang giấy ấy sẽ đẹp, nếu chúng ta vô tình dây bẩn thì trang giấy ấy sẽ mờ và xấu đi. Mặc khác ở lứa tuổi này về mặt tâm sinh lí đang hình thành và phát triển chưa ổn định, kiến thức ban đầu về
3. 5 hành vi đạo đức còn mơ hồ, nên chúng ta không thể giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh bằng một hoạt động độc lập sẽ gây cho các cháu nhàm chán và các cháu thực hiện qua loa. Vì thế việc tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ thông qua các chủ đề, qua các hoạt động hằng ngày, hoạt động mọi lúc mọi nơi, qua các ngày hội, ngày lễ, qua việc phối hợp với phụ huynh là việc làm cần thiết. Đó chính là lí do tôi chọn đề tài “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi”. a. Thuận lợi: Là một giáo viên gắn bó với nghề 6 năm, tôi luôn cố gắng phấn đấu, học hỏi trau dồi kiến thức cho bản thân. Đối với trẻ tôi luôn yêu thương và quan tâm đến trẻ. Trong quá trình giảng dạy tôi luôn tìm tòi và tạo các hoạt động giúp trẻ hứng thú và vui vẻ đến lớp. - Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục và Đào tạo, các cấp lãnh đạo địa phương, Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, đầu tư về cơ sở vật chất đầy đủ, hiện đại. - Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh qua nhiều phong trào, hoạt động như: “Thi đua dạy tốt, học tốt”, Phổ biến các câu nói hay của Bác cho giáo viên học tập. Động viên cho giáo viên sưu tầm thêm các bài hát, câu chuyện về Bác để dạy cho trẻ. - Nhà trường tạo góc sách tư liệu về Bác cho giáo viên, trẻ, và phụ huynh cùng xem. - Bản thân nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi ở bạn bè, đồng nghiệp, có năng lực sư phạm, luôn chủ động, sáng tạo trong công việc, thực hiện tốt các cuộc vận động mà ngành phát động trong có có cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” . - Được sự tín nhiệm, ủng hộ của các bậc phụ huynh. - Phần lớn phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của bậc học mầm non nên ngày càng quan tâm đến con em mình hơn. - Qua nhiều năm trực tiếp đứng lớp thực hiện công tác chủ nhiệm và chăm sóc giáo dục trẻ, tôi nhận thấy trẻ ở lớp mẫu giáo 5 -6 tuổi do tôi chủ nhiệm rất thích được nghe cô kể chuyện và tham gia hát múa về Bác Hồ, các trẻ luôn dành những ánh mắt yêu thương, thái độ kính trọng khi được nghe cô nói về Bác, và tôi nghĩ mình có thể dựa vào điều kiện thuận lợi này để giáo dục cho trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác. b. Khó khăn: - Phần lớn học sinh trong lớp là con em trong gia đình làm nông nghiệp nên bố mẹ các cháu ít có thời gian chú trọng đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ
4. 6 nói chung và giáo dục trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh nói riêng. - Số trẻ trong lớp đông nên giáo viên phải dành nhiều thời gian cho việc chăm sóc, vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhóm lớp cho trẻ. - Do đặc thù của công việc nên giáo viên có rất ít thời gian để sưu tầm các tư liệu để dạy cho trẻ học và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. 3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Biện pháp 1: Yêu cầu khi lựa chọn và thực hiện nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ mẫu giáo Cần phải đảm bảo yêu cầu về nội dung trong chương trình giáo dục mầm non, dựa vào mục tiêu, nội dung theo từng độ tuổi, những hiểu biết kinh nghiệm của trẻ, điều kiện cụ thể của trường, lớp, địa phương. Áp dụng linh hoạt theo hướng tích hợp chủ đề hoặc theo tình huống sự kiện đang diễn ra trong thực tế. Thực hiện thường xuyên qua các hoạt động hàng ngày của trẻ như: hoạt động học, hoạt động chơi, ngoài trời, ăn ngủ, vệ sinh, hoạt động mọi lúc mọi nơi và được tích hợp lồng ghép ở tất cả các lĩnh vực giáo dục như: giáo dục phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, triển thẩm mỹ và đặt biệt là trong lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội. Biện pháp 2: Nguyên tắc tích hợp Tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh không làm thay đổi môn học, không biến các hoạt động thành một hoạt động giáo dục tư tưởng, đạo đức độc lập mà được khai thác nội dung giáo dục, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh có chọn lọc mang tính điển hình. Giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giúp cho trẻ nhận biết về hành vi, kĩ năng, thái độ của mình. Thông qua các hoạt động vận dụng những điều đã học vào cuộc sống hàng ngày để giáo dục các cháu ngày càng ngoan hơn, tiến bộ hơn. Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi”. không phải giáo dục cho các cháu những gì lớn lao to tác mà giáo dục những gì gần gũi, thiết thực trong cuộc sống hàng ngày như giáo dục trẻ lễ phép, kính trọng người lớn, giáo dục trẻ về kỹ năng sống như kĩ năng tự phục vụ, kĩ năng vệ sinh, giáo dục trẻ lòng thật thà, dũng cảm, tiết kiệm, biết giữ gìn vệ sinh, biết đoàn kết chia sẻ, giúp đỡ mọi người, biết yêu quý, tôn trọng những người xung quanh chăm học, chăm làm, yêu quê hương đất nước
5. 7 Biện pháp 3: Tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thông qua các chủ đề *Đối với chủ đề: “Trường mầm non” - Dạy trẻ biết kính trọng, lễ phép với cô giáo, các cô chú trong trường, yêu thương, đoàn kết giúp đỡ bạn bè, thực hiện một số qui định nề nếp ở lớp và gia đình, nơi công cộng, có ý thức trong việc sử dụng, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi. - Giáo dục trẻ biết yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ bạn, biết chờ đến lượt biết chia sẻ, biết phối hợp với bạn trong các hoạt động học tập, lao động, vui chơi, biết giữ trường lớp sạch sẽ, gọn gàng. - Dạy trẻ thực hiện tốt các qui tắc đạo đức như đi học chào ông bà, bố mẹ đến lớp chào cô giáo, khi nói phải biết giơ tay, thưa dạ, cảm ơn, xin lỗi đúng lúc. *Đối với chủ đề: “ Bản thân” - Dạy trẻ biết yêu quí và giữ gìn các bộ phận trên cơ thể, giáo dục trẻ ăn uống đầy đủ các chất dinh dưỡng và thường xuyên tập luyện thể dục thể thao theo lời gọi của Bác Hồ để mỗi ngày có sức khỏe tốt, cơ thể phát triển khỏe mạnh, cân đối, hài hòa. Biết cách ăn mặt gọn gàng sạch sẽ phù hợp với hoàn cảnh. Đó cũng là cách học tập phong cách giản dị của Bác dù ở nhà hay đi đâu. - Dạy trẻ biết rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và lúc tay bị bẩn. *Đối với chủ đề: “Gia đình” - Dạy trẻ biết lễ phép, kính trọng, yêu thương ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, biết thưa gửi, chào hỏi lễ phép, dạy trẻ kỹ năng giao tiếp, chào hỏi chuẩn mực với văn hóa trong gia đình. - Dạy trẻ biết làm những công việc vừa sức, biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ ông bà, cha mẹ và những người xung quanh. Để từ đó dần hình thành cho trẻ những thói quen tốt và những hành vi văn minh. *Đối với chủ đề : “Lớn lên bé làm nghề gì?” - Dạy trẻ có những hiểu biết về các nghề, yêu quí tất cả các nghề trong xã hội, có thái độ quí trọng tất cả các nghề, không phân biệt đối xử với nghề nào cả bởi nghề nào cũng mang lại lợi ích cho chúng ta và đều đáng trân trọng, trẻ biết nâng niu giữ gìn sản phẩm của các nghề, biết giúp đỡ những người xung quanh bằng những việc làm vừa sức như quét lớp, nhặt rác bỏ đúng nơi qui định. Từ đó trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường luôn sạch đẹp.
6. 8 Hình ảnh trẻ trẻ quét lớp Hình ảnh trẻ nhặt rác *Đối với chủ đề: “ mùa xuân - tết nguyên đán” - Dạy trẻ biết ý nghĩa của ngày tết cổ truyền của dân tộc, biết được phong tục tập quán của ngày tết, hình thành cho trẻ kỹ năng giao tiếp, chào hỏi phù hợp với ngày tết. *Đối với chủ đề: “Động vật” - Dạy trẻ biết yêu quí, chăm sóc, bảo vệ các con vì chúng là những con vật gần gũi và có ích lợi đối với đời sống con người. *Đối với chủ đề: “Phương tiện giao thông” - Dạy trẻ biết tên gọi, đặc điểm của một số loại phương tiện giao thông và giáo dục trẻ khi tham gia giao thông cần phải tuân thủ và chấp hành đúng luật giao thông như đi bộ phải đi sát lề đường bên phải, đi xe máy phải đội mũ bảo hiểm *Đối với chủ đề : “Nước và hiện tượng tự nhiên”
7. 9 - Dạy trẻ biết ích lợi và sự cần thiết của nước đối với con người, tầm quan trọng của việc sử dụng nước, sử dụng năng lượng tiết kiệm. - Dạy trẻ biết tiết kiệm nước, tắt điện, vòi nước khi không sử dụng. *Đối với chủ đề: “Quê hương, đất nước, Bác Hồ” - Cô dạy trẻ biết thể hiện tình cảm, lòng biết ơn với các anh hùng dân tộc, chăm ngoan học giỏi để tỏ lòng kính yêu đối với Bác, tìm hiểu về những danh lam thắng cảnh, các di tích lịch sử ở địa phương nơi trẻ sống. - Cô cho trẻ xem tranh ảnh, đọc thơ, nghe các bài hát, bài thơ,câu chuyện và về cảnh đẹp như: Hồ Gươm, Chùa một cột, cảnh đẹp về quê hương và các hình ảnh, phim tài liệu về Bác Hồ. Qua việc cho trẻ xem những tư liệu đó sẽ giúp cho trẻ thêm tự hào và yêu quí Bác Hồ kính yêu, thêm yêu quê hương, đất nước. Hình ảnh minh họa *Đối với chủ đề: “Trường tiểu học” Bước đầu dạy và giải thích đơn giản cho trẻ hiểu 5 điều Bác Hồ dạy Yêu tổ quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm. Cần giáo dục cho trẻ một tấm lòng yêu nước thương dân. Nhưng đối với trẻ mẫu giáo cần giáo dục cho các cháu biết yêu thương anh chị em, cha mẹ, ông bà, bạn bè, gia đình, yêu những người xung quanh, yêu quê hương đất nước, yêu loài vật,
8. 10 Giáo dục trẻ có ý thức tự giác trong các hoạt động, biết yêu lao động, biết giúp đỡ bố mẹ, cô giáo làm những công việc vừa sức, biết lao động phục vụ bản thân. Giáo dục trẻ phải biết đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau trong gia đình, bạn bè, xã hội, thực hiện tốt các nội quy của nhà trường, nội quy của lớp học, thực hiện tốt an toàn giao thông. Như Bác Hồ đã nói “Mỗi một người dân yếu ớt là cả nước yếu ớt, mỗi một người dân mạnh khỏe là cả nước mạnh khỏe”. Vì vậy sức khỏe là vốn quý của con người nên cần giáo dục cho trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, vệ sinh ăn uống, Cần giáo dục trẻ tính khiêm tốn, thật thà, dũng cảm, vì đây là đức tính cần có ở mỗi con người. Biện pháp 4: Tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thông qua các hoạt động hằng ngày a. Giáo dục trẻ thông qua giờ đón –trả trẻ Với trẻ mầm non thời gian học ở trường chiếm rất nhiều thời gian học trong ngày. Ở đó trẻ sẽ học hỏi lẫn nhau học những cái tốt và cái chưa tốt. Vì thế, tôi thấy việc giáo dục trẻ lễ phép, mạnh dạn, tự tin, biết chào hỏi bố mẹ ông bà, cô giáo, chào khách đến lớp, đến nhà là rất cần thiết và phù hợp taị trường mầm non. Tôi thường xuyên gần gũi, âu yếm vỗ về trẻ và trò chuyện với trẻ một cách tự nhiên, nhẹ nhàng và cởi mở về những gì mong muốn ở trẻ. Bên cạnh đó đặt ra những giới hạn và hướng trẻ tin rằng việc tuân theo các giới hạn đó là tốt cho bản thân trẻ. Tuy nhiên tôi không làm điều đó một cách áp đặt. Tôi để trẻ nghĩ rằng : “Cô giáo là người bạn lớn đáng tin cậy của trẻ”. Lớp tôi có những trẻ khi đến lớp chưa mạnh dạn chào cô và chào bố mẹ, phải thường xuyên nhắc nhở nhưng trẻ vẫn chưa thực sự mạnh dạn và chưa có thói quen nề nếp và kĩ năng trong việc chào hỏi. Do vậy trong giờ đón trả trẻ tôi là người tạo tình huống để trẻ nói lên suy nghĩ của mình. Tôi hỏi trẻ: Cháu thích gì? Cháu không thích điều gì? Hôm nay cô dạy con học gì? Trong lớp các bạn chơi với nhau như thế nào?... Từ đó trẻ sẽ dần tự tin hơn trong giáo tiếp, mạnh dạn hơn khi trò chuyện với mọi người. Ngoài ra tôi thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong giờ đón trả trẻ thông báo với bố mẹ về tình hình của trẻ trong ngày, lắng nghe bố mẹ trẻ trao đổi một số đặc điểm của trẻ. Từ đó để uốn nắn dần dần giúp trẻ lễ phép hơn, mạnh dạn tự tin hơn khi giao tiếp với mọi người.
9. 11 Hình ảnh trẻ chào cô khi đến lớp b. Giáo dục trẻ thông qua hoạt động học Thông qua các tiết dạy tôi luôn tìm tòi, sáng tạo, sưu tầm những câu nói hay, những bài hát, những câu chuyện, bài thơ hay để lồng ghép giáo dục, tùy thuộc vào từng chủ đề mà chúng ta kết hợp lồng ghép một cách phù hợp. Ví dụ: Chủ đề gia đình khi kể cho cháu nghe câu chuyện: “Ai đáng khen nhiều hơn” tôi gợi hỏi tạo cơ hội quan tâm đến từng cá nhân, đặt ra nhiều câu hỏi, tạo nhiều tình huống cho trẻ tự tin giao tiếp cùng cô. Sau đó tôi nhấn mạnh, liên hệ giáo dục: Các con à? Bố mẹ của các con phải làm việc vất vả để nuôi các con khôn lớn. Vì vậy các con phải biết vâng lời bố mẹ, thương yêu và nhường nhị em bé, không những thế mà phải biết quan tâm và giúp đỡ mọi người xung quanh mình nữa đấy. Sau khi được cô giáo dạy xong, trẻ đưa tay xin kể cho cô nghe những việc làm mình đã giúp đỡ bố mẹ như cho gà, chó, mèo ăn, quét nhà, tự mặt quần áo, chải tóc, tự cất đồ chơi sau khi chơi xong, Qua cách làm như vậy giờ học đã sinh động lôi cuốn sự chú ý của trẻ hẳn lên rõ rệt.
10. 12 Hình ảnh trẻ nghe cô kể chuyện c. Giáo dục trẻ thông qua chơi ngoài trời Trẻ mầm non rất thích vui chơi, thích siêu tầm tranh ảnh, hình vẽ, thích chơi những trò chơi dân gian, vận động mang tính chất tập thể. Các cháu rất thích làm những công việc có người lớn hướng dẫn qua đó các cháu thể hiện được mình với bạn bè, với mọi người xung quanh. Thông qua các buổi lao động, chơi ngoài trời góp phần tạo ra các tình huống phát triển kĩ năng giao tiếp tạo cho các cháu tích lũy thêm vốn hiểu biết với nhau trong bạn bè. Vì thế tạo một sân chơi lành mạnh, bổ ích thân thiện cho các cháu là điều cần thiết nhằm hướng tới mục tiêu: “Cô trò cùng học cùng vui” dưới sự hướng dẫn của giáo viên, các cháu lại được vui chơi thỏa thích. Tôi thường xuyên tổ chức các trò chơi vận động, trò chơi dân gian như: ô ăn quan, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây, mèo đuổi chuột, kéo co, ném bóng vào rổ, lăn bóng theo đường dích dắc, thi tìm ca dao, tục ngữ, hò vè Qua mỗi trò chơi có thưởng, phạt để kích thích sự hăng say và tích cực của các cháu. Trẻ chơi trò chơi “ Mèo đuổi chuột”
11. 13 Dạy trẻ có thái độ tích cực nhiệt tình, hăng say trong lao động, biết giữ gìn vệ sinh môi trường, biết chăm sóc tưới nước, nhổ cỏ, bắt sâu cho cây, hoa, rau để cho trường, lớp thêm tươi đẹp. Hình ảnh trẻ nhổ cỏ, tưới nước cho hoa d. Giáo dục trẻ thông qua chơi ở các góc Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi luôn đóng vai trò chủ đạo, trẻ được “Học mà chơi, chơi mà học”, trong quá trình chơi trẻ thể hiện được tình cảm, thái độ của mình, qua đó giúp trẻ có những kỹ năng và ý tưởng sáng tạo trong quá trình chơi. Khi được chơi trẻ sẽ chơi hết mình hứng thú, tích cực tham gia chơi. Bởi vậy giáo dục trẻ thông qua chơi sẽ giúp trẻ tiếp nhận thông điệp được dễ dàng hơn, nhanh hơn và nhớ lâu hơn. Như trong hoạt động góc tôi dạy trẻ cách tổ chức các hoạt động trong nhóm nhỏ, biết phân công, phối hợp nhịp nhàng giữa các nhóm, linh hoạt, sáng tạo trong khi chơi, biết chia sẽ đoàn kết khi chơi, nhường nhịn giúp đỡ lẫn nhau, giáo dục trẻ không giành đồ chơi để chơi một mình mà phải chia sẻ để cho các bạn cùng chơi, chơi xong cất dọn gọn gàng, đúng nơi qui định. Ngoài ra tôi còn dạy trẻ nói năng lễ phép, lịch sự. đ. Giáo dục trẻ thông qua hoạt động vệ sinh Thông qua hoạt động vệ sinh giáo dục trẻ phải biết tiết kiệm nước và xà phòng, sử dụng xà phòng vừa phải, không vặn vòi nước quá to, khi dùng xong phải khóa vòi ngay, không để nước chảy tự do. Giáo dục trẻ phải biết tiết kiệm nước và xà phòng, có ý thức khi thực hiện, sử dụng xà phòng vừa phải.