Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất Trường Mầm non

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất Trường Mầm non

1. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non dụng, tìm giải pháp và phối hợp thực hiện để đạt được kế hoạch đề ra cho công tác xã hội hoá giáo dục tại trường mầm non Khánh Trung. Sau 16 năm công tác ở các đơn vị trường học khác nay trở về quê hương nơi tôi sinh sống. Qua hơn 3 năm với lòng tâm huyết, trách nhiệm của người đứng đầu, bằng những vốn kinh nhiệm tôi đã tiếp tục tích cực tham mưu làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường, bản thân đã rút ra được: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non” và đã áp dụng có hiệu quả cao. II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1. Giải pháp cũ thường làm. 1.1 Thực trạng về cơ sở vật chất. Khi tôi được tiếp nhận về công tác hiệu trưởng từ ngày 3 tháng 9 năm 2014, tại trường mầm non Khánh Trung – là một ngôi trường chưa đạt chuẩn Quốc Gia mức độ I. Một số cơ sở vật chất của nhà trường đang trên đà xuống cấp cần được tu bổ và sửa chữa. Nhà trường còn 4 điểm trường, các khu lẻ còn phải đi học nhờ ở những nhà kho và trạm y tế cũ của xã, hiện tại lúc thời điểm đó toàn nhà bằng cấp 4 xuống cấp, phòng học chật chội không đủ diện tích m2 cho trẻ học tập, vườn hoa cây cảnh chưa được quy hoạch, nhà vệ sinh, lán để xe của giáo viên chưa có phải để ngoài trời lúc mưa, lúc nắng. Nhà trường chưa có các phòng để làm việc như: phòng làm việc của hiệu trưởng, phòng hiệu phó, phòng hội họp, phòng y tế, phòng kế toán. Trang thiết bị văn phòng có hai máy vi tính sử dụng được, một phục vụ cho công tác kế toán, một máy phục vụ cho công tác chuyên môn... Nhìn chung các phòng học và phòng chức năng còn thiếu, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học theo hướng đổi mới. Về thiết bị đồ dùng: Thiết bị đồ dùng còn thiếu so với yêu cầu của việc đổi mới phương pháp dạy học, nhiều đồ dùng cũ, hỏng không còn khả năng sử dụng. Đối với trẻ mầm non đồ chơi là “sách giáo khoa của bé” vì đồ dùng trực Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-3
2. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non quan là con đường ngắn nhất để tiếp thu kiến thức nhưng các đồ dùng chưa đáp ứng được yêu cầu đó. Về phòng y tế học đường: trẻ mầm non đang trong giai đoạn phát triển và ở độ tuổi này đang phát triển về răng miệng nhưng nhà trường chưa có được một phòng y tế thực sự chuẩn với cơ sở vật chất đảm bảo an toàn vì thế việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ còn nhiều hạn chế. Ngoài ra khu vệ sinh giáo viên chưa có nhà vệ sinh của trẻ còn phải đi chung chưa có tách triệt để giữa nam với nữ. Sau đây là bảng thống kê cơ sở vật chất của nhà trường năm 2014. Bảng 1 Cơ sở vật chất Số lượng Hiện trạng Phòng học 16 (420m2) - Có 4 phòng kiên cố còn 12 phòng cấp 4. Phòng Âm nhạc 0 - Bàn ghế chưa đúng quy cách - Lớp học chưa được trang trí đẹp Văn phòng 0 - BGH phải nhờ 1 phòng của nhà Phòng Hiệu trưởng 0 bếp Khu A Thôn 14 Phòng Phó hiệu trưởng 0 Phòng y tế 0 Tường bao 0 Lán xe GV 0 Nhà vệ sinh GV 0 Bồn hoa, cây cảnh. - Ít, chưa quy hoạch Sau đây là một số hình ảnh của nhà trường Năm 2014. Bảng 1 Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-4
3. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non 4 phòng học kiên cố đã xuông cấp Sân trường đã bị hỏng Khuôn viên nhà trường cấp 4 đặt tại thôn 1, Nhà trường học nhờ HTX 2.2. Thực trạng của nhân dân xã Khánh Trung. Một bộ phận nhân dân có tư tưởng khoán trắng việc giáo dục con em cho nhà trường. Họ cho rằng chỉ có nhà trường mới có chức năng giáo dục, không thấy rõ vai trò của giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. Họ trông chờ vào sự đầu tư của ngân sách nhà nước. Việc xây dựng nhà trường là của cấp trên họ chỉ biết Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-5
4. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non cho con cái minh đi học. Đặc biệt là không thấy được tầm quan trọng của tính thống nhất giáo dục giữa 3 lực lượng: Nhà trường - Gia đình - Xã hội. Một bộ phận khác lại không hiểu đúng về xã hội hóa giáo dục chỉ nhìn thấy quyền lợi mà không thấy trách nhiệm hoặc mới chỉ thấy trách nhiệm của một phía. Điều khó khăn hơn nữa là ngay cả những cá nhân, tổ chức, đơn vị có nhiệt tình, tâm huyết với sự nghiệp giáo dục nhưng sự ủng hộ này chưa mang tính bài bản, còn đơn lẻ, không đồng bộ... nên ít hiệu quả. Trước tình hình đó tôi đã tiến hành một số biện pháp sau nhằm gắn nhà trường với cộng đồng, thực hiện xã hội hóa giáo dục. 2. Giải pháp mới cải tiến. 2.1. Giải pháp 1. Hiệu trưởng nắm vững nguyên tắc công tác xã hội hóa giáo dục: Trước khi làm công tác xã hội hóa giáo dục để đạt hiệu quả cao tôi nhận thấy người hiệu trưởng cần biết và nắm vững chín nguyên tắc huy động cộng đồng tham gia xây dựng giáo dục như sau: - Lợi ích: Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp đều phải xuất phát từ nhu cầu và lợi ích của cả hai phía: nhà trường và cộng đồng, mỗi bên tham gia đều cần tìm thấy lợi ích chung của cá nhân, tập thể cũng như của cả dân tộc. - Chức năng nhiệm vụ: Nhà trường cũng như các lực lượng xã hội, các tổ chức.... đều có những chức năng và trách nhiệm riêng. Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào một hoạt động nào đó thì phải phát hiện và nhằm đúng chức năng, trách nhiệm của đối tác. Ví dụ: Đối với cấp ủy và chính quyền địa phương thì nội dung huy động phải là chủ trương, văn bản chỉ đạo, hoặc đất xây dựng,... - Dân chủ: tạo môi trường công khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu đúng về giáo dục và nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực hiện nguyên tắc “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” các hoạt động XHHGD để mối quan hệ Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-6
5. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non giữa nhà trường, gia đình và xã hội phát triển toàn diện và mang lại hiệu quả thiết thực. - Truyền thống, tình cảm: là sự khơi dậy và phát huy truyền thống hiếu học, tôn trọng đạo lý, đề cao sự học, đề cao giá trị của học vấn... của mỗi gia tộc, dòng họ; niềm tin của cá nhân vào sự nghiệp phát triển chung của giáo dục, của từng nhà trường để có thể huy động nhiều nguồn lực khác nhau chăm lo cho sự nghiệp giáo dục đào tạo. - Kết hợp ngành - lãnh thổ: cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa địa phương và ngành giáo dục: “nhà trường gắn liền với xã hội”. - Giao tiếp: Có hai con đường giao tiếp đó là con đường chính thức (các văn bản, công văn, đề nghị...) và con đường không chính thức (thông qua nguyên tắc truyền thống và tình cảm). - Kế hoạch hóa: kế hoạch hóa là một trong bốn chức năng quản lý và là một chức năng mang tính chủ đạo trong quá trình quản lý của người Hiệu trưởng. Cần chi tiết hóa kế hoạch và hệ thống giải pháp cụ thể. Nắm vững được các nguyên tắc xã hội hóa giáo dục nói trên, tôi bắt tay và làm công tác xã hội hóa giáo dục. Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-7
6. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non Hiệu trưởng phát biểu trong buổi lễ khai giảng Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-8
7. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non 2. Giải pháp 2: Lập kế hoạch chi tiết xây dựng đổi mới CSVC nhà trường. Xã hội hóa giáo dục là quá trình cao vai trò định hướng, chỉ đạo, quản lí và đầu tư ngày càng tăng của Nhà nước, sự tham gia đóng góp của nhân dân, của toàn xã hội cho phát triển sự nghiệp Giáo dục & Đào tạo, để huy động sự đóng góp về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực cho Giáo dục & Đào tạo. Đó chính là huy động xã hội hóa giáo dục. Để tiến hành công tác xã hội hóa cơ sở vật chất nhà trường cần phải có kế hoạch xây dựng hoặc đổi mới CSVC theo từng năm, từng giai đoạn hoặc vài năm. Để có kế hoạch xây dựng CSVC cần xác định mục tiêu của kế hoạch là nâng cấp hay hoàn thiện CSVC của trường. Xây dựng thiết bị dạy học theo quy đinh của Bộ GD&ĐT, xây dựng thêm phòng học, phòng làm việc, xây nhà hiệu bộ, xây nhà vệ sinh, lán xe cho giáo viên, tạo cảnh quan môi trường trong và ngoài lớp học, sửa mái tôn bếp cho khu A. Lập một kế hoạch các công việc về CSVC sẽ có một bảng điền những nội dung cần thiết cho công tác xã hội hóa CSVC. Từ đó, tôi xây dựng công tác xã hội hoá giáo dục cho phù hợp với thực tế của trường mầm non Khánh Trung. Phân công một số thành viên trực tiếp đi huy động phải là người hiểu rõ nguyên tắc của công tác xã hội hoá giáo dục, có kỹ năng giao tiếp tốt, lời nói có tính thuyết phục cao, có uy tín, có khả năng thu phục quần chúng, biết kết hợp các tổ chức xã hội cùng tham gia vào công tác xã hội hóa giáo dục. Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-9
8. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non Ví dụ: Tôi có kế hoạch cho nhiều năm và mỗi năm có kế hoạch cụ thể: Bảng 2 Người đi huy Năm Mục đích huy động Đối tượng huy động động - Xây 10 phòng học cao tầng - Nhân dân địa - Ban Giám hiệu, cho trẻ hoạt động. phương (UBND xã) Chủ tịch công - Xây nhà vệ sinh dành cho - Tầm nhìn thế giới. đoàn, thanh tra giáo viên. - Phụ huynh trẻ nhân dân, - Xây lán xe cho cán bộ giáo - Nhân dân địa GVCNV, cùng 2014 viên. phương (UBND xã) đoàn thanh niên, - Xây cổng trường, bờ tường - Con em quê hương hội phụ nữ,.. bao xung quanh khu A và Khu công tác và làm việc B. ở các miền. - Xây bếp cho khu B, sửa mái - Ban Giám hiệu, - Phụ huynh trẻ tôn bếp, nát gạch đường vào Chủ tịch công - BGH, UBND xã bếp khu A đoàn, thanh tra - Tầm nhìn thế giới - Quy hoạch phòng hiệu trưởng, nhân dân, 2015 - Con em quê hương hiệu phó, kế toán, y tế, văn GVCNV, cùng công tác và làm việc phòng. đoàn thanh niên, ở các miền. - Bổ sung trang thiết bị đồ dùng hội phụ nữ,.. đồ chơi NT và trong lớp học - Trồng cây tạo môi trường cây - Phu huynh trẻ -Ban Giám hiệu, cảnh xung quanh sân trường. - Nhân dân địa Chủ tịch công 2016 - Trồng hàng cây ở cổng trường phương (UBND xã) đoàn, thanh tra - Hoàn thiện các phòng học và - Con em quê hương nhân dân, GVCN, các phòng chức năng. công tác và làm việc cùng đoàn thanh Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-10
9. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non ở các miền. niên, hội phụ nữ,.. - Tiếp tục tham mưu xây dựng - Ban Giám hiệu, - Tầm nhìn thế giới thêm 2 phòng học cho trẻ, hội Chủ tịch công - Phụ huynh trẻ trường cho giáo viên. đoàn, thanh tra - Con em quê hương 2017 - Xây bờ bao phía sau Khu A. nhân dân, công tác và làm việc - Mua sắm đồ dùng trang thiết GVCNV, cùng ở các miền. bị cho việc dạy và học. đoàn thanh niên, - Mua máy tính cho phòng y tế. hội phụ nữ,.. 3. Giải pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương. Chính quyền các cấp với chức năng quản lý Nhà nước của mình không chỉ huy động, khuyến khích mà còn tạo cơ sở pháp lý cho việc huy động và tổ chức điều hành sự phối hợp các lực lượng xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo dục toàn diện. Công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương đặc biệt quan trọng. Chính vì vậy, hàng năm, trước khi năm học bắt đầu Hiệu trưởng phải là người lên kế hoạch cụ thể, kịp thời và chủ động đề xuất công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường với lãnh đạo địa phương, tham mưu trực tiếp với lãnh đạo địa phương. Mỗi lần đề xuất một chủ trương gì về giáo dục ở địa phương đều phải tham mưu cụ thể các biện pháp thực hiện, không nên báo cáo chung chung không có căn cứ. Trong công tác tham mưu tôi thường nhẫn nại, kiên trì. Bản thân cho thấy trong công tác tham mưu nếu chỉ báo cáo qua một lần thì khó mà đạt kết quả và thành công. Vì thế khi tham mưu tôi chọn những thời điểm thích hợp, kiên trì. Đôi khi có những vấn đề khi tham mưu không thành công hoặc chưa đạt kết quả như mong muốn, tôi không nản mà tự kiểm tra, rà soát lại kế hoạch đề ra tìm ra nội dung chưa phù hợp, chưa có tính thuyết phục cao để bổ sung vào kế hoạch và tiếp tục tham mưu với các cấp có thẩm quyền. Tạo điều kiện để lãnh đạo địa phương đến thăm cơ sở vật chất nhà trường, gặp gỡ giáo viên, để có dịp cấp uỷ, Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-11
10. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non chính quyền địa phương hiểu rõ nhà trường hơn và cũng là thời điểm để nhà trường xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ những vấn đề ngoài tầm tay của Hiệu trưởng. Nhà trường thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông tin về giáo dục (các chủ trương của ngành, các hoạt động giáo dục của đơn vị, ) đến các cán bộ chủ chốt trong cấp ủy, chính quyền địa phương. Chính quyền các cấp với chức năng không chỉ giúp nhà trường có cơ sở pháp lí để huy động xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất nhà trường. Mà còn tổ chức điều hành sự phối hợp các lực lượng xã hội cùng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục. Đảng ủy, ủy ban nhân dân xã đưa công tác xã hội hóa giáo dục phải trở thành Nghị quyết của Đảng của hội đồng nhân dân mới được mọi người dân đồng tình, ủng hộ. Một buổi làm việc tham mưu với lãnh đạo các cấp. Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-12
11. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non 4. Giải pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền. Để hiểu và thực hiện đúng vấn đề XHHGD cần nhận thấy có sáu nhóm đối tượng có thể huy động tham gia XHHGD gồm: "Lãnh đạo Đảng, chính quyền các cấp (lực lượng quan trọng quyết định sự đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường và cũng là lực lượng tạo cơ chế và tạo điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợi); Gia đình, cha mẹ trẻ, ban đại diện cha mẹ trẻ (lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường và cũng là lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với trẻ); Các cơ quan, ban ngành (nhất là các ngành có chức năng, có trách nhiệm đối với nhà trường như y tế, công an, bảo vệ, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, các tổ chức đoàn thể như Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, các tổ chức tôn giáo, tổ chức từ thiện, ); Các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả năng liên kết trong việc huy động các nguồn lực vật chất; Bản thân nhà trường cũng là một đối tượng để XHHGD; Các tổ chức, các cá nhân, đặc biệt là cá nhân có uy tín, các nhà hảo tâm, những người con quê hương sinh sống ở mọi miền đất nước. Trước tiên, Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tuyên truyền cho tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên phải có nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hóa giáo dục. Trong Hội nghị cán bộ công chức viên chức đầu năm, Hiệu trưởng đưa ra quy chế làm việc, quy chế chi tiêu nội bộ trong đó có kinh phí từ nguồn xã hội hóa giáo dục để tập thể cán bộ giáo viên biết chủ trương của nhà trường, cùng tham gia góp ý và thảo luận, đảm bảo tính công khai minh bạch và dân chủ. Thông qua các buổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ trương mục đích huy động XHH. Công khai kịp thời các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường theo từng giai đoạn để tất cả tập thể sư phạm trong nhà trường biết được tham gia, góp ý và hiến kế hay cho nhà trường. Từ đó, cán bộ, giáo viên, nhân viên là người tuyên truyền có hiệu quả đến phụ huynh trẻ và các mạnh thường quân trên địa bàn, phải làm sao để họ thấy được đây là ngôi nhà chung của tập thể sư phạm và mọi người đều có trách Nguyễn Thị Thu Hoài – Hiệu trưởng trường mầm non Khánh Trung – Yên Khánh-13