Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở Tiểu Học

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở Tiểu Học

1. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. sáng, trẻ em sẽ trở thành chủ nhân hữu ích của tương lai, thì ngay từ tuổi ấu thơ trẻ phải được hưởng nền giáo dục phù hợp, hiện đại và toàn diện về mọi mặt: Đức, trí, thể, mỹ. Trong các mặt giáo dục trên thì giáo dục thể chất cho trẻ là nhiệm vụ quan trọng, vì sức khoẻ là vốn quý giá nhất và có ý nghĩa sống còn với con người, đặc biệt đối với học sinh tiểu học. Ở lứa tuổi này, cơ thể trẻ đang trong giai đoạn phát triển mạnh mẽ và hoàn thiện dần. Hiện nay, vấn đề bán trú trong trường học đang là mối quan tâm lớn của toàn xã hội, chất lượng học, ăn, ngủ nghỉ trưa và công tác vệ sinh an toàn thực phẩm. ... Đối với trường Tiểu học có các lớp học bán trú thì việc tổ chức học và ăn nghỉ tại trường buổi trưa giữ vị trí quan trọng đối với sức khoẻ cho học sinh nó góp phần nâng cao sức học tập, lao động của các em trong xã hội ngày càng phát triển hiện nay. Trong các trường Tiểu học có các lớp học bán trú nói chung và trường Tiểu học tôi đang phụ trách nói riêng vấn đề làm thế nào để nâng cao chất lượng học, đặc biệt là ăn, nghỉ trưa là vô cùng quan trọng đối với chúng tôi song việc đảm bảo vệ sinh an toàn trong giờ nghỉ trưa đặc biệt được quan tâm. Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học, thời kì này trẻ vẫn còn non nớt, giấc ngủ trưa là vô cùng quan trọng nó giúp cho các em học tốt vào buổi chiều. Nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức ngủ nghỉ trưa tại trường, bản thân tôi là một nhà quản lý phụ trách chung các hoạt động của nhà trường, trong đó có việc chỉ đạo quản lý học sinh bán trú ngủ nghỉ trưa tại trường từ nhiều năm qua. Với kinh nghiệm công tác và những kiến thức đã được học nên tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện nay, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2017 - 2018. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. - Làm tốt về công tác bán trú ở trường Tiểu học. - Nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học, bước đầu tìm hiểu và áp dụng lý luận xen kẽ với tình hình thực tiễn hiện nay về mô hình học bán trú ở tiểu học đối với các trường trong các quận, huyện, rút ra bài học quý báu, đúc kết kinh nghiệm có giá trị để áp dụng vào việc giải quyết các vấn đề còn tồn tại trong công tác quản lý giáo dục, tăng cường hiệu lực quản lý Nhà nước trong lĩnh vực này, giúp cho bản thân tôi có thêm được nhiều kinh nghiệm, nâng cao được nhiều hiểu biết và năng lực công tác của bản thân hiện nay và sau này. III.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3/22
2. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. - Tìm ra hình thức tổ chức quản lý, chỉ đạo “ tổ chức bán trú” cho học sinh Tiểu học; - Thống nhất được kế hoạch, nội dung chỉ đạo “ bán trú ” ngay từ đầu năm cho các khối lớp. IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh bán trú - trường Tiểu học . V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu các phương pháp đổi mới quản lý; - Phương pháp điều tra thực trạng. - Phương pháp quan sát, đàm thoại; thực nghiệm giáo dục; phân tích - tổng hợp số liệu; Phương pháp kiểm tra - đánh giá. - Đọc tài liệu, sách tham khảo, sách giáo khoa, tạp chí giáo dục Tiểu học VI. PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Đề tài thực hiện tại: Trường Tiểu học. Thời gian : Năm học 2017 - 2018 (từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018) 4/22
3. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I .CƠ SỞ LÝ LUẬN: Mục tiêu giáo dục Tiểu học được xác định trong điều 27 của luật giáo dục “ Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học Cơ sở”. Chính vì thế, giáo dục tiểu học là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Trong mô hình học bán trú dân nuôi ở bậc tiểu học, ngoài chất lượng học thì nhà quản lý cần quan tâm đến bữa ăn và đăc biệt là giờ giấc nghỉ trưa có vai trò đặc biệt quan trọng đối với các em. Giờ nghỉ trưa trong nhà trường không những ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe con người mà còn ảnh hưởng chất lượng học buổi chiều. Vì vậy, giờ nghỉ trưa cảu các em học sinh bán trú trong trường học là một trong những nhiệm vụ quan trọng và là trách nhiệm chung của cộng đồng. Từ ngàn xưa, con người đã biết mối quan hệ giữa ăn, uống, ngủ nghỉ nó có ảnh hưởng rất lớn tới sức khỏe. Theo Hyporcat đã đánh giá cao vai trò của sự ăn uống đối với sức khỏe và bệnh tật, nhất là đối với trẻ em. Ông cho rằng: Cơ thể khi còn trẻ cần nhiều năng lượng hơn khi về già. Vì vậy, trẻ còn nhỏ cần được ăn nhiều hơn, ngủ nghỉ đúng thời lượng đồng thời ông cũng chỉ ra rằng: chế độ ăn tốt khi có một lối sống hợp lý. Theo nghiên cứu của của nhiều nhà khoa học thì ngủ trưa có tác dụng: tăng năng suất lao động, cân bằng huyết áp, gia tăng sự tỉnh táo, ngăn ngừa mất trí nhớ, cải tạo trí nhớ, cảm giác sảng khoái, tăng tấc độ tái tạo da, kiểm soát cân bằng, giảm cảm giác đói, giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch tới 37%, tăng cường hệ miễn dịch Nếu cho trẻ học tập, lao động, ăn uống ngủ nghỉ không khoa học, không có giờ giấc, thì thường gây ra rối loạn tiêu hoá và trẻ có thể mắc một số bệnh như tiêu chảy, còi xương, khô mắt do thiếu VitaminA và thiếu năng lượng. Như vậy, vấn đề ăn uống, ngủ nghỉ đối với trẻ đã được quan tâm từ rất sớm. Trong khi đó thế kỷ 21, thế kỷ của nền kinh tế trí thức, rất cần những con người có sức khoẻ tốt, có khả năng tiếp thu tri thức để lao động, sáng tạo có hiệu quả và năng suất cao. Muốn trẻ phát triển tốt là phải đảm bảo cho cơ thể trẻ có 5/22
4. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. đủ chất dinh dưỡng, mà cách tốt nhất là đảm bảo bữa ăn hợp lý, đủ lượng, đủ chất và nghỉ ngơi khoa học. Để nâng cao chất lượng học tập và thể lực cho học sinh và giảm bớt khó khăn đối với học sinh nghèo, Thủ tướng chính phủ cũng đã ra quyết định số:85/2010/QĐ-TTg, ngày 21 tháng 12 năm 2010,Quyết định ban hành một số chính sách hỗ trợ học sinh bán trú và trường phổ thông dân tộc bán trú. đây chính là sự quan tâm của Đảng và Nhà nước tới giáo dục tạo thuận lợi và giảm bớt khó khăn cho các vùng miền còn khó khăn để tổ chức tốt mô hình học bán trú góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong giai đoạn hiện nay. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1. Tình hình chung của nhà trường: Trường tôi thuộc trường loại I với tổng số hơn 770 học sinh và có 2 điểm trường nhưng trường chỉ có 1 điểm trường tổ chức được bán trú cho học sinh. Trường có 1 bếp ăn 1 chiều, 1 nhà ăn phục vụ được 800 học sinh ăn/1 lượt, còn chỗ ngủ thực hiện tại lớp, học sinh nằm trên bàn 2 mặt cải tiến. Năm học 2017-2018 Nhà trường thành lập ban chỉ đạo và phân công một đồng chí phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách bán trú. 2. Thuận lợi: Năm học 2017-2018, học sinh được học 2 buổi/ngày 100% trong đó 96% trẻ học bán trú ăn trưa tại trường. Ban giám hiệu có 3 đồng chí trong đó có một đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách riêng về mảng chăm sóc nuôi dưỡng và một đồng chí nhân viên y tế trường học phụ trách công tác chăm sóc sức khỏe học sinh. Nhà trường có 22 lớp được học bán trú, mỗi lớp học đều có thêm 1 kho để đồ cho học sinh bán trú: chăn, chiếu, đồ dùng cá nhân. Các lớp học đều đảm bảo an toàn vệ sinh sạch sẽ và được trang trí thân thiện. Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và cha mẹ học sinh nên nhà trường có được những trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ đầy đủ, hiện đại như: tủ lạnh, nồi cơm ga, bếp ga công nghiệp, tủ sấy bát và bàn ghế ăn... Nhà trường còn có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đều có kinh nghiệm nhiều năm làm công tác quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú trong buổi nghỉ trưa. Học sinh của nhà trường đại đa số đều ngoan có ý thức chấp hành nội quy học bán trú và cũng đã được học bán trú ngay từ các lớp học Mầm non. 3. Khó khăn : Là một trường lớn có 2 điểm trường, số học sinh tham gia bán trú đông trong đó trên 90% học sinh là con em nông nghiệp, điều kiện kinh tế còn khó 6/22
5. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. khăn và nhận thức của phụ huynh về công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ cũng thấp, việc chăm sóc cũng như quan tâm đến sức khỏe nhất là giờ nghỉ trưa. Học sinh còn chưa nhận thức rõ được ý nghĩa của giấc ngủ trưa, một số cha mẹ học sinh còn không muốn cho ở bán trú tại trường, vẫn còn có học sinh ở điểm trường lẻ không được học bán trú vì điều kiện cơ sở vật chất thiếu không đảm bảo. Theo điều tra khám sức khỏe đầu năm học, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đầu vào cao theo điều tra khám sức khỏe đầu năm học và còn nhiều học sinh không thích ngủ trưa, nhiều học sinh còn hiếu động đùa nghịch sau khi ăn xong, vẫn còn có học sinh chưa có ý thức tự phục vụ, khó ngủ. Những năm học trước do cơ sở trang thiết bị còn thiếu nên phòng học vừa là chỗ ăn, chỗ ngủ, bàn ghế cho mô hình học bán trú vẫn còn thiếu chưa đạt chuẩn, Từ những đặc điểm thuận lợi và khó khăn trên, để nâng cao chất lượng quản lý học bán trú đối với học sinh tiểu học. Quản lý giờ nghỉ trưa đảm bảo khoa học và hiệu quả. Là một nhà trường giàu truyền thống về tổ chức mô hình học bán trú, với kiến thức lý luận đã được học cùng với kinh nghiệm thực tiễn tôi đưa ra một số giải pháp để duy trì và phát triển bền vững mô hình học bán trú ở trường Tiểu học trong đó cần phải quan tâm đặc biệt tới giờ nghỉ trưa ở trường của học sinh. 4. Kết quả khảo sát: - Duy trì phát triển số lượng học sinh bán trú: Tổng số học sinh Tổng số lớp bán Năm học bán trú trú Tỷ lệ % Tỷ lệ % 2013-2014 80,0 83,9 2014-2015 85,0 88,2 2015-2016 90,0 91,3 2016-2017 93,0 91,7 7/22
6. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. III. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1.Mục tiêu: Nhằm thực hiện tốt mô hình học bán trú đảm bảo tính ổn định và bền vững ở các trường Tiểu học trên cả nước nói chung và các vùng miền nói riêng, chúng ta cần phải xác định được mục tiêu trước mắt cũng như lâu dài, để có phương án kế hoạch trong công tác quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. 1.1.Mục tiêu trước mắt: Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục là cần phối kết hợp giữa nhà trường và gia đình chăm sóc tốt mọi mặt cho học sinh đang học bán trú. Ban giám hiệu quản lý chặt chẽ chương trình, thời khoá biểu, tăng cường kiểm tra thăm lớp dự giờ, công tác chủ nhiệm, công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, về dinh dưỡng khẩu phần ăn và chỗ ngủ nghỉ buổi trưa cho học sinh đảm bảo an toàn. ... 1.2.Mục tiêu lâu dài: + Phối hợp với các phòng ban chức năng và UBND xã để thực hiện tốt công tác quản lý giáo dục ở trường Tiểu học có mô hình học bán trú... + Cùng với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài trường làm tốt công tác vận động các doanh nghiệp cùng tham gia quá trình xã hội hoá giáo dục. Tạo dựng niềm tin đối với các bậc phụ huynh học sinh về nhà trường ngôi nhà chung, về hình ảnh người thầy - nhà sư phạm nhân dân. + Tạo thời gian và đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức hình thức vui chơi giải trí phù hợp từ đó nâng cao chất lượng giáo dục. + Xây dựng “Nhà trường văn hoá - Nhà giáo mẫu mực - Học sinh thanh lịch”. + Nâng cao chất lượng chăm sóc học sinh học bán trú nhằm thu hút 100% học sinh tham gia. 2.Nguyên nhân và hậu quả khi không thực hiện tốt giờ nghỉ trưa. 2.1.Nguyên nhân: Học sinh chưa chấp hành nội quy trong giờ nghỉ trưa. 8/22
7. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. Nhà quản lý thực hiện công tác tuyên truyền lợi ích của việc ngủ trưa còn ít. Người làm công tác chăm sóc cho học sinh bán trú chưa được tốt để cho học sinh còn tự do đùa nghịch, mất trật tự trong giở nghỉ trưa. Công tác kiểm tra đánh giá thường xuyên cũng như đột xuất việc quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa còn hạn chế. 2.2.Hậu quả: Nếu quản lý không tốt giờ nghỉ trưa sẽ gây hậu quả như: + Học sinh đùa nghịch xô đẩy có thể gây tai nạn và gây hỏng bàn ghế, tài sản của trường. + Trẻ có thể bị suy dinh dưỡng, giảm trí nhớ, thiếu năng lượng ảnh hưởng tới tiếp thu bài học buổi chiều. + Gây ô nhiễm môi trường khi đùa nghịch và có thể mắc một số bệnh về tim mạch. + Số lượng học sinh bán trú có thể giảm vì để mất lòng tin với cha mẹ học sinh. Trước tình hình như vậy tôi suy nghĩ xây dựng kế hoạch và tìm ra những giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú thích hợp để duy trì đảm bảo tính ổn định bền vững mô hình học bán trú ở bậc Tiểu học. 3.Kế hoạch thực hiện chỉ đạo quản lý học bán trú trong giờ nghỉ trưa: Để từng bước nâng cao được chất lượng học bán trú đảm bảo tính ổn định và bền vững. Tôi đã xây dựng kế hoạch theo 3 giai đoạn: Giai đoạn1: Làm tốt công tác điều tra, bổ sung, nâng cao nhận thức về trách nhiệm của các nhóm đối tượng có liên quan trong thực hiện luật giáo dục 2005, Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em. Mục đích của giai đoạn này là làm cho từng lực lượng xã hội từ nhà lãnh đạo tới các tổ chức ban ngành đoàn thể, mỗi cộng đồng, mỗi gia đình, mỗi người dân thấy rõ được trách nhiệm của mình và thực hiện tốt trách nhiệm vì sự nghiệp chung tạo nguồn nhân lực tương lai cho đất nước nhằm thực hiện tốt Luật giáo dục 2005. Tổ chức Hội nghị lãnh đạo quản lý của nhà trường (bao gồm: Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng; Chủ tịch công đoàn, Bí thư chi đoàn thanh niên, Tổ trưởng các tổ khối chuyên môn) để: 9/22
8. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. + Kiểm tra đánh giá lại kết quả thực hiện kế hoạch quản lý chăm sóc học sinh bán trú năm học 2016-2017 từ đó xây dựng kế hoạch quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú năm học 2017-2018. Họp Ban giám hiệu, Hiệu trưởng ra quyết định và ban hành bằng văn bản thông qua hội đồng sư phạm và cha mẹ học sinh về việc tổ chức quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú trong năm học 2017-2018 . Đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng kiến thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, cô nuôi và những người làm công tác chăm sóc bán trú trong dịp hè 2017. Đầu tháng 7/2017 tiến hành tuyển sinh học sinh vào lớp 1 nói chung và vào lớp bán trú nói riêng, làm tốt công tác biên chế lớp. Tháng 8/2017 tổ chức hội nghị phụ huynh học sinh và thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh. Thông báo kết quả tuyển sinh và thông qua dự kiến kế hoạch hoạt động bán trú của nhà trường trong năm học 2017-2018.và tuyên truyền ý nghĩa của giấc ngủ trưa đối với con người nói chung và học sinh Tiểu học nói riêng. Thực hiện tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường và Lễ khai giảng năm học mới 2017-2018. Ngay sau ngày khai giảng năm học mới (5/9/2017) tổ chức cho học sinh ăn ở bán trú tại trường. Phát huy vai trò của liên đội trong việc giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn trong học tập và các hoạt động khác. Hoàn thiện cơ sở pháp lý của công tác thanh tra kiểm tra các điều kiện tổ chức mô hình bán trú và xây dựng nội quy và tổ chức thực hiện, ngăn chặn kịp thời và xử lý nghiêm những sai pham trong công tác quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa. Tổ chức tốt các trò chơi dân gian, sân chơi trí tuệ để thu hút học sinh tham gia hoạt động này nhằm góp phần vào xây dựng tốt trường học thân thiện học sinh tích cực. Thường xuyên tu bổ cơ sở vật chất, mua sắm thêm trang thiết bị đồ dùng nhằm phục vụ tốt cho công tác chăm sóc học sinh bán trú và tạo môi trường sư phạm xanh - sạch - đẹp. Quan tâm tốt tới chất lượng phục vụ bán trú đặc biệt là công tác quản lý giờ nghỉ trưa nhằm nâng cao thể lực cho học sinh. Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong trường học, luôn lắng nghe ý kiến phản ánh từ phía cha mẹ học sinh. 10/22
9. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. Làm tốt công tác thi đua khen thưởng kịp thời, công khai Giai đoạn 2: Phối kết hợp với các lực lượng giáo dục Tham mưu với UBND xã, phối hợp với các tổ chức chính trị xã hội hình thành một tổ chức chỉ đạo hoạt động liên ngành nhằm triển khai làm tốt Điều 23-Luật giáo dục 2005 trên các vấn đề sau: Làm tốt công tác tuyên truyền đến toàn thể giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và các tầng lớp xã hội về luật giáo dục 2005; Luật bảo vệ Chăm sóc và Giáo dục Trẻ em, nhằm nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm, thống nhất ý chí, hành động và quyết tâm thực hiện trong cơ quan quản lý giáo dục. Tư vấn cho chính quyền địa phương tuyên truyền “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường trong quần chúng nhân dân, ở tất cả các cấp học, bậc học, tạo ra một không khí sôi nổi của một xã hội học tập”. Tư vấn cho chính quyền địa phương tạo điều kiện cho các gia đình có con em đi học gặp khó khăn được vay vốn ưu đãi để sản xuất và hỗ trợ học tập. Tư vấn cho địa phương, các dòng họ xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ học sinh nghèo vượt khó Kêu gọi cán bộ, giáo viên đỡ đầu chăm sóc học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Giai đoạn 3: Giai đoạn hoạt động của cộng đồng. Đây là giai đoạn quan trọng nhất vì mục đích cuối cùng là tạo ra được một phong trào có tính rộng khắp và bền vững của cộng đồng trong việc thực hiện xã hội hoá trong công tác chăm sóc sức khỏe học sinh. Thông thường lúc đầu chưa sôi nổi, nhược điểm này có tính phổ biến mà nguyên nhân của nó thường do: - Phong trào chưa lần nào được tổ chức trong cộng đồng. - Thiếu tính kiên quyết và chưa đủ mạnh của các tổ chức điều hành. - Thiếu tính kế hoạch. - Nhận thức của lãnh đạo chưa sâu sắc, trình độ dân trí và hiểu biết của một bộ phận người dân còn hạn chế. Cần phải làm rõ các nguyên nhân này thông qua Hội nghị cha mẹ học sinh để cùng trao đổi và xây dựng kế hoạch cụ thể từng bước có biện pháp khắc phục. Mục đích cuối cùng của giai đoạn này là tạo sự chuyển biến về hành động của cộng đồng, mỗi gia đình và mỗi người dân thấy được rõ ưu việt của học bán trú. Hoạt động này phải là hoạt động tích cực, chủ động với động cơ là vì sự 11/22
10. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. nghiệp của chính con em mình, vì chất lượng cuộc sống, vì hạnh phúc của mỗi gia đình Giai đoạn 4: Giai đoạn thực hiện kế hoạch. Đây là giai đoạn quyết định đến chất lượng chăm sóc học sinh bán trú của nhà trường, đòi hỏi nhà quản lý, các thầy cô giáo và các cô nuôi đều phải hết lòng vì học sinh thân yêu. Bằng hành động thiết thực đem lại lợi ích tốt nhất cho học sinh của mình đó là xây dựng kế hoạch và thực hiện ngay từ ngày đầu tiên học sinh đến trường cho tới kết thúc một năm học. Nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa đem lại niềm tin đối với nhân dân góp phần tôn vinh thêm truyền thống tốt đẹp của nhà trường bằng những thành tích thiết thực trong mỗi năm học. Tôi đã nghiên cứu đưa ra các biện pháp thực hiện chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày một đi lên. 4. Các biện pháp giải quyết : Căn cứ vào Luật giáo dục 2005, Luật phổ cập giáo dục tiểu học tại các Điều 10, Điều 93 Trách nhiệm của nhà trường, Điều 94: Trách nhiệm của gia đình,Điều 97. Trách nhiệm của xã hội (các khoản a,b,c,d) và trước tình hình thực tế nêu trên, người làm công tác quản lý nhà nước trong ngành giáo dục cần xác định rõ mục tiêu để tổ chức có hiệu quả học bán trú ở tiểu học như sau: Nhà trường là con đẻ của xã hội, cho nên phương thức sản xuất trong xã hội sẽ ảnh hưởng đến phương pháp giáo dục trong nhà trường ... Giáo dục tiểu học là một mắt xích quan trọng trong hệ thống giáo dục nhà trường xã hội chủ nghĩa. Vì thế phải tạo cho trẻ một cơ hội học tập tốt nhất đảm bảo sự công bằng để phát triển toàn diện cho trẻ. Căn cứ vào Quyết định số 51/2013/QĐ-UBND ngày 22/11/2013 của UBND Thành phố Hà Nội ban hành quy định về thu và sử dụng các khoản thu khác trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập của thành phố Hà Nội. Căn cứ vào những nguyên nhân nêu trên, căn cứ Luật giáo dục 2005; Luật phổ cập giáo dục tiểu học tôi xin đưa ra một số biện pháp tổ chức tốt mô hình học bán trú ở tiểu học bằng việc chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghr trưa như sau: 4.1.Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường - gia đình. Làm tốt công tác tuyên truyền để các bậc phụ huynh nhận thức rõ trách nhiệm của cha mẹ đối với các con của họ. Nhà trường có trách nhiệm thực hiện các mục tiêu, trách nhiệm mà Luật giáo dục đã quy định. 12/22
11. Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. Nhà trường là nơi dạy dỗ các em về mọi mặt, giúp các em trưởng thành về đức - trí - thể - mĩ. Nhà trường có trách nhiệm phổ biến, hướng dẫn thêm cho cha mẹ học sinh các phương pháp khoa học giáo dục trẻ em, tổ chức các họat động tạo điều kiện cho mọi trẻ em đều được học tập và phát triển. Để thực hiện được các chức năng này, nhà trường cần kết hợp với gia đình, các tổ chức xã hội và tiến tới xã hội hoá công tác chăm sóc sức khỏe học sinh. Tạo môi trường thân thiện giúp các em yêu trường, yêu lớp, quý trọng thầy cô và thích đến trường, ở trường để được các thầy cô chăm sóc. 4.2.Tham mưu, phối kết hợp với chính quyền địa phương: Thực hiện Luật giáo dục 2005, Luật Phổ cập giáo dục tiểu học và Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em. Công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân. Có thể nói: một chi bộ vững mạnh là một chi bộ làm tốt công tác bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em. Mỗi làng xã văn hoá, mỗi khu dân cư kiểu mẫu phải là công tác giáo dục và công tác trẻ em được thực hiện tốt và có hiệu quả. Từ việc xác định trách nhiệm như vậy, các cấp uỷ Đảng có hướng lãnh đạo chính quyền, các ban ngành đoàn thể thực hiện công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, phải thường xuyên đưa vấn đề đào tạo, giáo dục Tiểu học vào nghị quyết của các cấp uỷ Đảng, đưa việc xây dựng mô hình học bán trú ở Tiểu học vào kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, các ban ngành đoàn thể có kế hoạch thực hiện các chương trình này. Để nâng cao chất lượng loại hình học bán trú ở Tiểu học trước hết cần phải làm tốt công tác điều tra tìm nguyên nhân gây khó khăn từ đó xây dựng phương hướng, kế hoạch cụ thể để giải quyết. Tham mưu với chính quyền địa phương và tranh thủ sự ủng hộ của lãnh đạo các cấp, giúp đỡ các hộ gia đình có hoàn cảnh khó khăn để họ có vốn tăng gia sản xuất, đồng thời xây dựng các quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ chữ thập đỏ, quỹ học sinh nghèo vượt khó,... (thực hiện Điều 11 Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học). Tăng cường đầu tư củng cố cải tạo xây mới trường lớp đảm bảo đủ điều kiện chuẩn giúp cho học sinh có trường lớp khang trang sạch đẹp. 4.3.Nâng cao nhận thức về ý nghĩa của việc ngủ trưa: 13/22