Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp thực hiện giáo dục kỹ năng lễ giáo, phép tắc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong Trường Mầm non

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp thực hiện giáo dục kỹ năng lễ giáo, phép tắc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong Trường Mầm non

1. 3 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: “Hiền dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên” Qua câu nói của Bác Hồ, ta thấy được rằng, giáo dục rất quan trọng khi hình thành nhân cách của con người. Trong đó, lễ giáo là một trong những kỹ năng sống cần thiết hình thành nhân cách cho trẻ sau này. Chính vì điều đó, từ năm 2008, 2009, Bộ GD&ĐT đã phát động phong trào “Xây dựng, trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trong năm nội dung thực hiện có nội dung rèn kỹ năng sống cho trẻ. Vì trong thực tế chúng ta nhận thấy việc giáo dục hiện nay dường như chỉ quan niệm dạy các con kiến thức còn về cách thể hiện thái độ ứng xử, lễ giáo với mọi mối quan hệ xung quanh (quan hệ với con người, thiên nhiên) thì chưa được quan tâm sâu sắc. Trước tiên chúng ta cần phải hiểu khái niệm về giáo dục lễ giáo: “Là những kỹ năng cần cho hành vi lành mạnh, cho phép bạn đối mặt với những thách thức của cuộc sống hàng ngày”. Thực tế cho thấy nền giáo dục của nước ta đôi khi còn nặng về truyền thụ kiến thức, mà thiếu cung cấp cho trẻ những kỹ năng sống cần thiết. Như vậy, có thể hành trang vào đời của trẻ còn thiếu hụt vì việc giáo dục trẻ về lễ giáo là rất quan trọng, để giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc và hành động của mình, quan trọng hơn cả là hành trang để trẻ vận dụng kỹ năng ấy vào cuộc sống. Đặc biệt, giáo dục kỹ năng sống về lễ giáo cho trẻ mẫu giáo bé 5- 6 tuổi là cách giúp trẻ tự tin khi đến trường mầm non cũng như trong mối quan hệ phức tạp khác. Giáo dục lễ giáo cho trẻ bao giờ cũng là môn học đầu tiên mà trẻ phải làm quen khi bắt đầu có sự nhận thức và hiểu biết cơ bản. Trẻ biết lễ phép không chỉ có tác dụng uốn nắn nền nếp từ nhỏ, mà còn có tác dụng giúp cho trẻ ngoan ngoãn, biết nghĩ tới mọi người hơn thay vì chỉ nghĩ tới cái “tôi” cá nhân của trẻ. Chính vì vậy, ngay từ khi trẻ chập chững làm quen với môi trường đi đến lớp nhà trẻ thì bố mẹ cần chú ý cùng cô giáo dạy cho trẻ những lễ phép căn bản ngay từ đầu. Vì vậy, nhiệm vụ cần nhất trong các mục tiêu phát triển con người toàn diện hiện nay là hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ mọi người, biết yêu thích và giữ gìn cái đẹp, thông minh, ham hiểu biết, thích khám phá và tìm tòi một số kỹ năng cơ bản như: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi và nhận lỗi khi mình có lỗi. Để trẻ có được những kỹ năng lễ giáo ở lứa tuổi này. Đồng thời, trong môi trường giáo dục, cô giáo cần nhẹ nhàng, linh hoạt, sáng tạo, lồng ghép các hoạt động giáo dục lễ giáo để truyền thụ các kỹ năng cho trẻ vào hoạt động trong ngày, mọi lúc, mọi nơi.
2. 4 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1. Đặc điểm chung: Trường Mầm non A thị trấn Văn Điển nằm trên địa bàn Khu Chợ Thị trấn Văn Điển. Trường có bề dầy thành tích cao như: đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, đạt cờ thi đua xuất sắc dẫn đầu Thành Phố năm 2014, Bằng khen của Thủ tướng Chính Phủ năm 2018, Bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo năm 2019, Bằng khen của UBND Thành phố Hà Nội năm 2021, nhiều năm liên tục đạt tập thể lao động xuất sắc. Đặc biệt năm học 2013-2014 làm điểm Thành phố đón đoàn cán bộ, giáo viên cốt cán toàn quốc về “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”; năm học 2015-2016 làm điểm cấp huyện chuyên đề “Đổi mới hình thức xây dựng môi trường giáo dục” Năm học 2022-2023 trường có tổng số 55 cán bộ, giáo viên, nhân viên, toàn trường có 15 lớp với 536 trẻ. Trong đó có 4 lớp mẫu giáo lớn với tổng số 143 trẻ. 2. Thuận lợi: - Ngay từ đầu năm học Phòng giáo dục & Đào Tạo, nhà trường xây dựng kế hoạch chỉ đạo sát sao phù hợp thực tế để giáo viên có những văn bản căn cứ hoạt động và triển khai. - Giáo viên có trình độ Đại học sư phạm mầm non, chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, bản thân và đồng cùng lớp có nhiều năm kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo lớn. - Phụ huynh học sinh tích cực phối hợp với giáo viên trong quá trình chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ. - Trẻ đi học từ đầu năm, cùng lứa tuổi và là giai đoạn cuối cấp nên trẻ có sức khỏe tốt, thích tham gia nhiều hoạt động. 3. Khó khăn: - Trẻ được tuyển sinh từ nhiều xã trong Huyện Thanh Trì, phường giáp ranh với Quận Hoàng Mai nên đối tượng giáo dục trẻ rộng. - Nhiều phụ huynh có những quan điểm chăm sóc giáo dục trẻ, hướng dẫn con chưa thật sự tập trung, quan tâm đến việc giáo dục lễ giáo, phép tắc cho trẻ. - Đối với học sinh thì trẻ được phát triển theo năng lực nên đôi khi trẻ thích thể hiện cá tính sẽ khó khăn trong việc uốn nắn trẻ. III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1. Biện pháp 1: Khảo sát và nghiện cứu tài liệu về giáo dục lễ giáo, phép tắc cho trẻ mầm non. 1.1/ Khảo sát: Giáo dục lễ giáo cho trẻ là một phần quan trọng trong nội dung giáo dục trẻ,
3. 5 đó là khâu đầu tiên hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt là lứa tuổi mầm non. Vì vậy, trong mục tiêu Giáo dục và Đào tạo ghi rõ hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ mọi người, biết yêu thích và giữ gìn cái đẹp, thông minh, ham hiểu biết, thích khám phá. Việc giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sư phạm thật lành mạnh. * Cách thực hiện: Để thực hiện khảo sát mức độ trẻ đạt các tiêu chí giáo dục lễ giáo, phép tắc của trẻ cần có quá trình thu thập thông tin về trẻ một cách hệ thống và phân tích, đối chiếu với mục tiêu của Chương trình GDMN nhận định về sự phát triển của trẻ nhằm điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ một cách phù hợp. Trước khi xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục lễ giáo trong các hoạt động cụ thể, tôi đã tiến hành khảo sát 37/37 phụ huynh tại lớp như sau: * Nội dung: - Lựa chọn các tiêu chí lễ giáo, phép tắc phù hợp với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp mẫu giáo lớn A4. - Sử dụng phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi để khảo sát tình hình trẻ đối với phụ huynh trong lớp. Đảm bảo tính khách quan và có cơ sở cho việc xây dựng các biện pháp. * Hình thức: - Trao đổi, phát phiếu trực tiếp cho phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ. - Trao đổi qua Zalo, gửi Mail phiếu điều tra cho những phụ huynh không có thời gian đưa, đón trẻ. BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ NỘI DUNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM Tổng Tổng kết đánh giá STT Nội dung khảo sát số học Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ Đạt sinh % đạt % Biết vâng lời, giúp đỡ bố mẹ, cô 1 37 25 67,6 12 32,4 giáo, bạn bè những việc vừa sức Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, chào 2 37 27 73 10 27 hỏi lễ phép Biết nhắc nhở người khác giữ gìn 3 37 26 70 11 30 đồ dùng và bảo vệ môi trường. Biết yêu quý, quan tâm, chia sẻ với 4 37 30 81 7 29 người thân và bạn bè 5 Biết biểu lộ cảm xúc: vui, buồn, sợ 37 28 75,6 9 24,4
4. 6 Tổng Tổng kết đánh giá STT Nội dung khảo sát số học Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ Đạt sinh % đạt % hãi, xấu hổ Biết kính trọng, nhớ ơn các anh 6 37 22 59,5 15 40,5 hùng có công với đất nước Cố gắng tự hoàn thành công việc 7 37 21 56,7 16 43,3 được giao Thích chăm sóc cây, con vật quen 8 37 23 62 14 38 thuộc Biết chấp hành các nội quy, quy 9 37 25 67,6 12 32,4 định mọi lúc mọi nơi * Kết quả: - Bản thân nắm được quá trình thu thập thông tin về trẻ một cách hệ thống và phân tích, lập biểu tiêu chí khảo sát cho trẻ phù hợp với độ tuổi. - 100% phụ huynh tham gia đánh giá mức độ trẻ đạt các tiêu chí giáo dục lễ giáo trong các hoạt động. - Giáo viên và phụ huynh nắm bắt được những kỹ năng mà trẻ còn thiếu, để giáo dục, uốn nắn, rèn luyện giúp trẻ tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp, có thái độ, hành vi ứng xử trong cuộc sống hàng ngày một cách phù hợp, văn minh. 1.2/ Nghiên cứu tài liệu: Giáo viên đã dành thời gian nghiên cứu tài liệu về giáo dục kĩ năng lễ giáo, phép tắc cho trẻ mầm non như: - Chương trình giáo dục mầm non- Bộ giáo dục và đào tạo. - Giáo dục kĩ năng lễ giáo cho trẻ- Nhà xuất bản Đại học Thành phố Hồ Chí Minh. - Rèn luyện thói quen ứng xử lễ phép văn minh- Nhà xuất bản Phụ nữ. - Kĩ năng giao tiếp (Bồi dưỡng cho trẻ 49 lễ nghi để trở thành người dễ mến)- Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội. - Các đường link tham khảo: 2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục lễ giáo, phép tắc phù hợp với đề tài theo kế hoạch tháng. Mỗi chủ đề có những đề tài khác nhau, tôi đã phối hợp chặt chẽ với các thành viên trong tổ xây dựng kế hoạch, lồng ghép giáo dục lễ giáo, phép tắc phù hợp với đề tài cho từng chủ đề.
5. 7 * Cách thực hiện: Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường và bảng tổng hợp phiếu đánh giá nội dung các tiêu chí giáo dục lễ giáo cho trẻ của phụ huynh. Tôi cùng các bạn đồng nghiệp của khối mẫu giáo lớn, dưới sự chỉ đạo của ban giám hiệu đã xây dựng được kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các chủ đề trong cả năm học. Và căn cứ vào mục đích yêu cầu, nội dung của từng chủ đề, căn cứ vào nguyên tắc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục lễ giáo, phép tắc cho trẻ vào các chủ đề, các hoạt động trong ngày. Ngoài ra còn lồng ghép vào các kế hoạch ngoại khóa, ngày hội ngày lễ của nhà trường cho trẻ. Qua thời gian nghiên cứu tôi đã xây dựng được kế hoạch lồng ghép giáo dục lễ giáo, phéo tắc cho trẻ theo các chủ đề như sau: KẾ HOẠCH LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC LỄ GIÁO, PHÉP TẮC CHO TRẺ LỚP MẪU GIÁO LỚN 5 - 6 TUỔI STT THỜI GIAN NỘI DUNG GIÁO DỤC KẾ HOẠCH HĐ - Trẻ biết chào cô, chào - HĐ đón, trả trẻ bạn trong lớp - Trẻ đi học chăm ngoan, - HĐ khám phá: bé làm biết hợp tác cùng bạn được những gì? Các bạn lớp tôi - Trẻ biết sắp xếp đồ dùng, - HĐ LQVH: Món quà đồ chơi trong lớp gọn của cô giáo gàng, ngăn nắp - Biết chấp hành nội quy, - HĐ góc: Thực hiện nội quy định trong lớp học và quy các góc khi chơi 1 THÁNG 9 của nhà trường. - Cố gắng tự hoàn thành - HĐ tổ chức giờ ăn: công việc được giao. Thực hiện công việc được giao (trực nhật, lau bàn, chia đồ ăn...) - Trẻ biết xếp hàng lần - HĐ chiều: Chào hỏi lễ lượt phép, xếp hàng khi đi cầu thang, khi lấy đồ dùng, khi ra vào lớp, khi tham gia các hoạt đông tập thể - Biết chủ động chào mọi - HĐ khá phá: Gia đình
6. 8 STT THỜI GIAN NỘI DUNG GIÁO DỤC KẾ HOẠCH HĐ người khi gặp thân yêu của bé, Bé đi + Biết xếp hàng lần lượt siêu thị 2 không xô đẩy, chen lấn nơi THÁNG 10 công cộng - Trẻ biết giúp đỡ bố mẹ, - HĐ góc gia đình: Cho cô giáo, các bạn, biết giữ trẻ chơi ở các góc và sắp gìn và sử dụng đúng các xếp đồ dùng gọn gàng đồ dùng trong gia đình sau khi chơi - Biết thể hiện thái độ, cảm + Biết thể hiện cảm xúc, xúc, vui, buồn, xấu hổ quan tâm, giúp đỡ, yêu thương mọi người trong gia đình - Cố gắng tự hoàn thành - HĐ tổ chức giờ ăn: công việc được giao Thực hiện công việc được giao (trực nhật, lau bàn, chia đồ ăn) - Trẻ biết nói lời cảm ơn, - HĐ chiều: Bé ứng xử xin lỗi, biết yêu quý, kính khi gặp người quen, Học trọng Ông bà, bố mẹ và cách nói lời cảm ơn, xin mọi người xung quanh lỗi khi mắc lỗi và trong một số tình huống. - Trẻ biết trao nhận bằng - KHXH: Trò chuyện về hai tay khi tặng quà, nhận nghề giáo viên, Tìm hiểu quà hay đưa đồ vật cho nghề truyền thống tại địa người lớn tuổi phương - Trẻ biết tên một số nhân - GDÂN: Hát Chú Bộ đội vật lịch sử đóng góp công - LQVH: Chú hải quân, 3 THÁNG 11 lao to lớn cho các thế hệ Chú cảnh sát giao thông trẻ như người thầy muôn đời Chu Văn An - Trẻ biết yêu lao động và - HĐ ngoài trời: Bé tập bảo vệ sản phẩm của gieo hạt, trồng cây người lao động - HĐ góc tạo hình: Vẽ và tô màu sản phẩm của một số nghề
7. 9 STT THỜI GIAN NỘI DUNG GIÁO DỤC KẾ HOẠCH HĐ - HĐ chiều: Bé học cách trao, nhận đồ, Làm hoa, vẽ tranh, làm bưu thiếp tặng cô giáo - Trẻ biết yêu quý, chăm - KPXH: - Vòng đời của sóc các con vật nuôi bướm, Quá trình phát triển của chú gà con,Sự kì diệu của quả trứng( Trứng sống- trứng chín), động vật với đời sống con người. 4 THÁNG 12 - Trẻ biết giữ gìn vệ sinh, - HĐ giao lưu: Tham gia môi trường sống, không các hoạt động giao lưu vứt rác bừa bãi với các bạn trong khối, trong trường. - Trẻ mạnh dạn, tự tin, biết - HĐ chiều: ứng xử khi cách ứng xử trong một số bạn buồn, chia sẻ đồ ăn tình huống với người khác - Trẻ biết yêu quý, trân - Tạo hình: Tô màu tranh trọng và bảo vệ sản phẩm Bác Hồ phát kẹo cho của mình và các bạn. thiếu nhi - Trẻ biết yêu quý những - KPXH: Trò chuyện về nét văn hóa của làng quê, làng quê bé và biết gìn giữ những bản sắc riêng của làng quê mình - Sẵn sàng giúp đỡ khi - LQVH: Truyện Thế là người khác gặp khó khăn ngoan 5 THÁNG 1 - Biết giữ im lặng, không - HĐ giao lưu: Tham gia làm ồn ở nơi công cộng, các hoạt động giao lưu biết chấp nhận, chờ đến với các bạn trong khối, lượt trong trường - Trẻ mạnh dạn, tự tin, - HĐ chiều: Bé đi chơi trung thực có trách nhiệm, hội , Thực hành ứng xử chú ý nghe khi cô, bạn nói, trong cuộc sống hàng không ngắt lời người khác. ngày
8. 10 STT THỜI GIAN NỘI DUNG GIÁO DỤC KẾ HOẠCH HĐ - Trẻ biết chăm sóc và bảo - HĐ khám phá: Sự phát vệ cây cối, hoa lá triển của cây từ hạt, Một số loại quả, Những loại rau bé thích, Thực vật có ở khắp nơi và lợi ích của thực vật - Biết yêu lao động như: - HĐ góc khám phá: Trồng cây, tưới cây, nhổ chăm sóc cây, theo dõi cỏ cho cây. phát hiện và nêu nhận xét - Biết lắng nghe ý kiến, sự phát triển của cây từ trao đổi, thỏa thuận, chia hạt sẻ kinh nghiệm với bạn - Biết nhắc nhở người - HĐ ngoài trời: Bé trồng 6 THÁNG 2 khác giữ gìn, bảo vệ môi hoa, gieo hạt trường, không vứt rác bừa bãi, bẻ cành, ngắt hoa - Trẻ biết tắt điện, tắt quạt - HĐ chiều: Làm bài tập, khi ra khỏi phòng, khóa tình huống thực tế, thực vòi nước sau, khi dùng, hành vứt rác đúng nơi qui không để thừa thức ăn. định, khoanh đáp án Đ- S Thực hành tiết kiệm điện, nước trong sinh hoạt: tắt điện, tắt quạt khi ra khỏi phòng, khóa vòi nước sau, khi dùng, không để thừa thức ăn - Trẻ biết chấp hành tốt - HĐ khám phá: Phân các quy định giao thông để loại PTGT đường bộ theo đảm bảo an toàn cho bản nơi hoạt động Bé thực THÁNG 3 thân và cho mọi người. hành tham gia giao 7 thông. - HĐ chiều: Làm bài tập Đ - S về thực hiện luật GT đường bộ. - Trẻ biết tiết kiệm nước - HĐ khám phá: Mưa, và bảo vệ nguồn nước Không khí và ánh sáng
9. 11 STT THỜI GIAN NỘI DUNG GIÁO DỤC KẾ HOẠCH HĐ THÁNG 4 - Trẻ biết tắt điện, tắt quạt thiên nhiên, Bé tìm hiểu khi ra khỏi phòng, khóa về nước vòi nước sau, khi dùng, không để thừa thức ăn. - Trẻ Biết ngày 30/4 là - KPXH: Trò chuyện về ngày giải phóng Miền ngày 30/4 và 1/5, trò Nam và ngày 1/5 là ngày chuyện về ý nghĩa của Quốc tế lao động. hoạt động, giao lưu. 8 - Có ý thức tham gia một - HĐ chiều: Thực hành số hoạt động xã hội (hoạt tiết kiệm điện, nước động từ thiện, giao lưu với trong sinh hoạt: tắt điện, mọi người trong xã hội, tắt quạt khi ra khỏi bảo vệ môi trường) phòng, khóa vòi nước sau, khi dùng, không để thừa thức ăn: Làm bài tập và tình huống thực tế. - HĐ khác: Tham gia các hoạt động từ thiện, bảo vệ môi trường do nhà trường tổ chức. - Biết Bác Hồ là vị lãnh tụ - HĐ khám phá: Trò của nước Việt Nam chuyện về Quê hương - Trẻ biết các hoạt động của Bác diễn ra trong ngày sinh + Trò chuyện về ngày nhật Bác sinh nhật Bác - Biết ngày 19/5 là ngày - Tạo Hình: Xé dán hoa sinh nhật Bác Hồ mừng sinh nhật Bác, Làm dây xúc xích tặng Bác Hồ 9 THÁNG 5 - Trẻ biết Lăng Bác Hồ ở - HĐ ngoại khóa: Tham quảng trường Ba Đình Hà quan Lăng Bác Nội - Trẻ biết về một số di tích - HĐ chiều: thực hành bài lịch sử, danh lam thắng tập nhận biết hành vi cảnh nơi trẻ sinh ra và lớn đúng - sai, tốt - xấu, bài lên tập và xử lý tình huống - Biết nhắc nhở người thực tế.
10. 12 STT THỜI GIAN NỘI DUNG GIÁO DỤC KẾ HOẠCH HĐ khác giữ gìn, bảo vệ môi trường, không vứt rác bừa bãi, bẻ cành, ngắt hoa. * Kết quả đạt được: - Phối hợp tốt cùng đồng nghiệp xây dựng được kế hoạch lồng ghép giáo dục lễ giáo, phép tắc phù hợp với đề tài cho từng chủ đề. - Thực hiện hiệu quả các nội dung lồng ghép, tích hợp rèn trẻ trong các hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động góc, hoạt động chiều, hoạt động ngoài trời, hoạt động ăn, ngủ, ngoại khóa. 3. Biện pháp 3: Tích hợp các nội dung giáo dục lễ giáo, phép tắc cho trẻ trong mọi hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt trong ngày tại trường. Trong trường mầm non, để dạy và hướng trẻ thể hiện tình cảm, thái độ, hành vi lễ giáo cần thông qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung bài dạy và trong các giờ hoạt động. Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non là dễ tiếp thu nhưng cũng mau quên những kiến thức vừa học. Chính vì vậy trong hoạt động một ngày của trẻ, việc lồng ghép giáo dục lễ giáo trong mọi hoạt động có ý nghĩa rất quan trọng giúp trẻ trải nghiệm, củng cố, thực hành lại các kiến thức ở mọi lúc, mọi nơi. Từ đó, hình thành những hành vi, thái độ, ứng xử văn minh, lịch sự đúng đắn, đồng thời giúp trẻ có tâm lý thoải mái tham gia mà không bị áp lực trong một thời gian nhất định. * Cách thực hiện: Năm học 2022-2023 tôi đã mạnh dạn lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo, phép tắc trong các hoạt động một ngày của trẻ. Tôi đã lồng ghép các nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ một cách hợp lý, nhẹ nhàng. Bên cạnh đó tôi luôn chú ý tới những hoạt động giúp trẻ thường xuyên được thực hành, trải nghiệm, xử lý nhiều tình huống trong thực tế giúp trẻ ghi nhớ lâu và tạo thành một phản xạ có điều kiện, thói quen hàng ngày. Một số nội dung hoạt động giáo dục lễ giáo, phép tắc tôi đã lồng ghép vào hoạt động một ngày của trẻ : Giờ đón trẻ - chơi tự do: + Nhắc nhở trẻ chào cô, chào mẹ và chào các bạn lễ phép khi vào lớp. Hình ảnh minh họa trẻ chào cô trước khi vào lớp (Phụ lục 2) + Trẻ phải cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định ngay ngắn gọn gàng Hình ảnh minh họa trẻ cất ba lô đúng nơi quy định (Phụ lục 2) Trò chuyện buổi sáng:
11. 13 + Hỏi trẻ khi bố mẹ đưa vào lớp gặp những ai? Khi gặp chú bảo vệ con đã làm gì? Gặp bạn ở lớp con đã thể hiện thái độ như thế nào? => Giáo dục trẻ chào hỏi lễ phép với tất cả các cô, các bác lớn tuổi khi gặp, bạn bè trong trường và thể hiện thái độ tươi cười, vui vẻ. + Giáo viên trò chuyện với trẻ về chủ đề đang học và cho trẻ đọc thơ, hát các bài trong chủ đề, xem tranh về sự phát triển của cây xanh. => Giáo dục trẻ biết chăm sóc và bảo vệ cây cối, hoa lá. Hoạt động học: * Hoạt động khám phám cây xanh - Cô giáo có thể đàm thoại: cây xanh để làm gì? Cây xanh có lợi như thế nào đối với đời sống con người? Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì? Các con thử tưởng tượng nếu không có cây xanh thì điều gì sẽ xảy ra? - Cho trẻ xem hình ảnh phá rừng gây ô nhiễm môi trường và thảm hoạ thiên tai như: cháy rừng, lũ quét. => Giáo dục trẻ không ngắt ngọn bẻ cành, biết cách chăm sóc cây xanh để bảo vệ môi trường. * Hoạt động âm nhạc: Bài hát “Bông hoa mừng cô” Khi tặng hoa cho cô, các con cầm hoa bằng mấy tay? => Giáo dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao hoặc nhận bằng hai tay, khi nhận các con cần nói lời cảm ơn. Hoạt động ngoài trời: Khi tham gia hoạt động ngoài trời trẻ không chỉ chơi mà còn tham gia các hoạt động lao động như tưới cây, nhổ cỏ . mà tôi tổ chức. Hoạt động này được tổ chức thường xuyên hàng tuần sẽ hình thành cho trẻ kỹ năng làm vườn và biết nâng niu những sản phẩm của nghề nhà nông. Trẻ hào hứng, mong muốn được tham gia hoạt động lao động ngoài trời nhiều hơn. + Cô tổ chức cho trẻ quan sát và chăm sóc cây trước khu vực lớp, trong sân trường, dạy trẻ gieo hạt, trồng cây. Cô hỏi trẻ: Cây xanh trong trường, lớp có lợi ích gì? Cần làm gì để cây xanh trong trường, lớp luôn tươi tốt? => Giáo dục trẻ biết yêu quý, chăm sóc cây xanh, không chạy nhảy, giẫm lên cỏ, không hái hoa, bẻ cành cây, chơi nhẹ nhàng bảo vệ cây và các đồ chơi ở sân trường. Hình ảnh minh họa trẻ nhặt lá, nhổ cỏ, chăm sóc cây (Phụ lục 2) Hoạt động góc: