Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh Lớp 3

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh Lớp 3

1. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I. Cơ sở khoa học: 1. Cơ sở lí luận: Chính tả là môn học quan trọng giúp các con phát triển ngôn ngữ trong quá trình phát triển nhân cách. Chữ viết của người Việt là chữ viết ghi lại theo cách phát âm do vậy việc viết đúng chính tả phải dựa trên đọc đúng. Tuy nhiên do một số con còn phát âm chưa chuẩn, một số con còn chưa nắm vững quy tắc viết chính tả nên nhiều con còn viết sai lỗi. Nhiều con chưa cẩn thận nên còn viết chữ chưa đúng mẫu, đúng cỡ, chữ viết chưa đẹp. Vậy muốn các con viết đúng chính tả, viết đúng mẫu, đúng cỡ chữ và viết đẹp thì đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình chịu khó tìm tòi nghiên cứu và phải rèn luyện để có kiến thức vững vàng, những biện pháp phù hợp giúp các con viết đúng, viết đẹp môn chính tả. 2. Cơ sở thực tiễn: Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đã được Đảng và Nhà nước quan tâm rất nhiều bởi vậy chất lượng giáo dục cũng ngày càng được nâng cao. Nhưng trong thực tế thì còn rất nhiều điều mà giáo viên phải quan tâm. Muốn học sinh viết đúng chính tả, viết đẹp thì người giáo viên không chỉ truyền đạt giảng giải theo các tài liệu có sẵn mà yêu cầu người giáo viên phải có sự nghiên cứu, tìm tòi nhiều biện pháp, phương pháp hay để giúp các con học tốt môn chính tả hơn. Bởi vì trong cùng một lớp học, cùng một lứa tuổi với nhau nhưng do sự chú ý, óc quan sát, do hoa tay của các con khác nhau nên chữ viết của các con cũng khác nhau. II. Những thuận lợi và khó khăn: 1. Thuận lợi: - Học sinh cùng lứa tuổi, ngoan, đa số các em đều có ý thức học tập, đồ dùng học tập đầy đủ, phòng học đủ ánh sáng, các em được ăn nghỉ tại trường rất thuận lợi cho việc học của các con. - Nhờ sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu, sự quan tâm của các đồng chí chỉ đạo chuyên môn đã tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn giúp giáo viên được chia sẻ những kinh nghiệm rèn viết chữ đẹp cho học sinh mà tôi đã học tập được nhiều phương pháp giúp học sinh viết đúng và đẹp có hiệu quả. 2. Khó khăn: - Do địa bàn xã rộng, một số con còn ở xa nên đi lại vất vả ảnh hưởng đến việc học tập của các con. - Đa số học sinh lớp tôi là con dân tộc Mường chủ yếu là gia đình làm nông nên việc hỗ trợ các con về mặt kiến thức còn hạn chế. Một số gia đình bố mẹ đi làm xa gửi con cho ông bà nên ông bà không sát sao kèm cặp các con. 3/18
2. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” - Một số gia đình chưa quan tâm nên các con còn quên sách vở, đồ dùng học tập. III. Thực trạng trước khi thực hiện đề tài: 1. Khảo sát thực tế: - Sau khi nhận lớp để ôn tập hè tôi tiến hành kiểm tra ngay chữ viết của các con để phân loại học sinh tôi nhận thấy qua hai tháng hè nhiều con viết chính tả còn sai lỗi, chữ viết chưa ngay ngắn, chưa đẹp. Kết quả khảo sát như sau: Học sinh lớp 3A4 - Tổng số HS 37 Số lượng Chữ viết còn chuệch choạc không bám đúng đường kẻ li 5 em Chữ viết còn sai lỗi chính tả nhiều 3 em Chữ viết chưa đúng độ cao, khoảng cách 5 em Với kết quả khảo sát như trên đã thôi thúc tôi làm thế nào để giúp học sinh viết đúng chính tả, viết đúng mẫu, đúng cỡ chữ và viết đẹp hơn. Chính vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài này. BIỆN PHÁP TỪNG PHẦN I. Nội dung chương trình Chính tả lớp 3: 1. Số lượng và thời lượng: a) Số lượng: Có 70 tiết học trên 35 tuần. b) Thời lượng: Mỗi tuần học 2 tiết. - Học kì I: 36 tiết (trong đó có 1 tiết ôn tập, 1 tiết kiểm tra học kì I) - Học kì II: 34 tiết ( trong đó có 1 tiết ôn tập, 1 tiết kiểm tra học kì II). 2. Nội dung học: Ngay từ khi nhận lớp tôi đã hệ thống lại toàn bộ nội dung các tiết học, phân loại các dạng bài tập trong chương trình để tìm ra những hình thức tổ chức và biện pháp dạy học phù hợp với từng nội dung học. Đặt ra mục đích học sinh cần đạt được trong mỗi tiết học đó như sau: Nội dung học Yêu cầu cần đạt - Học sinh nhìn bảng viết đoạn văn theo yêu cầu (có 4 tiết tập chép) đó là tiết 1, tiết 3, tiết 5, tiết 7. Chính tả đoạn - Nghe - viết chính xác đoạn chính tả (chính tả nghe - bài viết được áp dụng từ đầu đến cuối chương trình). - Nhớ lại đoạn thơ viết chính xác (bắt đầu học từ tuần 8) - Luyện viết chữ ghi tiếng có âm, vần, thanh dễ lẫn như: + Phụ âm: l/n, s/x, ch/Tr, d/gi/r. Chính tả âm vần + Vần khó: oao, oeo, uyu, uếch, oăc, oay, oai, eng, oan, oăn, oong, ooc, ... + Thanh dễ viết nhầm: thanh hỏi/ thanh ngã. 4/18
3. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” Do nắm vững nội dung chương trình và phương pháp dạy, qua thực tế dạy chính tả tôi tìm ra những biện pháp phù hợp để kèm học sinh như sau: Biện pháp 1: Giáo viên chuẩn bị kiến thức vững vàng và rèn chữ viết theo đúng chuẩn mẫu chữ. Biện pháp 2: Phân loại chữ viết của học sinh để có hướng rèn luyện. Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập và giáo viên chuẩn bị bài viết mẫu. Biện pháp 4: Rèn viết cho học sinh theo từng nhóm chữ. Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh để cùng quan tâm rèn học sinh viết chữ ở nhà. Biện pháp 6: Thành lập đôi bạn cùng tiến để giúp nhau trong học tập. Biện pháp 7: Ghi nhớ mẹo luật chính tả qua việc lập sổ tay chính tả. Biện pháp 8: Rèn chính tả phối hợp ở các môn học khác. Biện pháp 9: Tạo hứng thú học tập và ghi nhớ bài tập chính tả qua các trò chơi. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1. Biện pháp 1: Giáo viên chuẩn bị kiến thức vững vàng và rèn chữ viết theo đúng chuẩn mẫu chữ. Là giáo viên Tiểu học ngoài việc dạy cho các con kiến thức các môn học thì việc dạy viết chữ cho các con cũng rất quan trọng. Vậy muốn dạy các con viết đúng, viết đẹp thì người thầy phải viết chuẩn, đúng và đẹp theo đúng mẫu và cỡ chữ quy định của Bộ Giáo dục. Nếu chữ mẫu của cô viết đẹp thì trò sẽ bắt chước cô và các con sẽ viết đẹp hơn. Nhận thức được điều đó nên tôi rất cố gắng rèn chữ của mình. Rất may mắn là được sự quan tâm của Phòng Giáo dục từ những năm trước đã tổ chức cho học sinh và giáo viên chúng tôi được tham gia thi viết chữ đẹp cấp Huyện. Được sự quan tâm của Ban Giám hiệu trường tôi đã cử giáo viên đi học luyện chữ đẹp ở trung tâm để về rèn chữ cho giáo viên và học sinh. Những năm gần đây giáo viên chúng tôi không phải soạn giáo án viết tay nhưng tôi vẫn có bút máy luyện chữ để viết mẫu cho học sinh. Khi viết trên bảng hoặc chấm bài nhận xét vở của học sinh tôi đều phải viết thật cẩn thận, chuẩn chỉnh, đúng mẫu và đẹp để học sinh học tập theo. Ngoài ra tôi còn nghiên cứu thêm các mẹo luật chính tả trên Internet, trong sổ tay chính tả và phương pháp dạy môn chính tả để có kiến thức vững vàng giảng giải cho các con dễ hiểu hơn từ đó các con sẽ không viết sai lỗi chính tả nữa. Biện pháp 2: Phân loại chữ viết của học sinh để có hướng rèn luyện. Viết chính tả không chỉ là viết đẹp, viết đúng mẫu, đúng cỡ chữ mà các con còn phải viết không được sai lỗi. Chính vì vậy ngay từ khi nhận lớp ôn tập 5/18
4. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” hè tôi đã có kế hoạch phân loại chữ viết của học sinh để có hướng rèn cặp các con từ khi ôn tập hè. Bởi vì các con đang từ lớp hai lên sau hai tháng nghỉ hè không được rèn luyện là nhiều con đã viết xấu, chuệch choạc, không đúng mẫu, đúng cỡ chữ, khoảng cách không đúng, nhiều con còn sai lỗi chính tả. Ngay buổi học đầu tiên tôi làm quen học sinh cho các con viết một đoạn chính tả tập chép theo chữ của cô viết trên bảng rồi tôi thu chấm kĩ từng con xem các con viết chưa đúng ở chỗ nào. Buổi học thứ hai tôi cho các con chép một đoạn chính tả nghe - viết với tốc độ chậm theo yêu cầu của lớp hai để xem các con viết chưa đúng ở chỗ nào rồi tôi phân loại học sinh theo các nhóm: Nhóm viết chữ xấu chuệch choạc, nhóm viết chữ ríu không đúng khoảng cách các con chữ hoặc khoảng cách các chữ, nhóm viết chữ chưa đúng độ cao, nhóm hay viết sai lỗi chính tả để rèn luyện. * Đối với nhóm viết chữ xấu chuệch choạc có thể do hoa tay hoặc do các con viết ẩu thì tôi phải kèm cặp thường xuyên, tôi dành thời gian ra chơi viết mẫu, nắn chữ cho các con nhiều hơn. * Đối với nhóm viết chữ ríu không đúng khoảng cách các con chữ tôi cũng nhắc các con viết các con chữ trong một chữ cách nhau nửa li bởi vậy các nét hất phải rộng ra nửa li, cao lên nửa li để các con chữ trong một chữ không dính nhau, các chữ viết cách nhau một li. Các nét chữ phải kéo thẳng, nét cong thì phải tròn cân đối. Tôi viết mẫu vào vở rèn thêm cho các con quan sát để viết, tôi đứng cạnh sửa chữa cho các con bao giờ các con viết đúng thì thôi. * Đối với nhóm viết chữ không đúng độ cao do các con quên hoặc một số con quen tính không chịu sửa tôi cũng viết mẫu các nhóm chữ đó ra để các con nhìn mẫu viết theo cho nhớ (ví dụ các chữ viết hoa hoặc nét khuyết nhiều con viết hai li, các chữ d, đ, t, s, r một số con cũng viết chưa đúng độ cao). Tôi thường xuyên đứng cạnh nhắc nhở các con viết cho đúng độ cao. * Đối với các con hay viết sai lỗi thì tôi yêu cầu các con nhìn vở vừa viết vừa đánh vần và phát âm cho chuẩn. Tôi yêu cầu các con học thuộc quy tắc chính tả và mẹo luật viết chính tả đã viết ở sổ tay chính tả. Tôi cho các con luyện thêm bài tập chính tả về những âm vần bạn hay sai. Tôi chấm chữa và nhắc nhở các con đó thường xuyên vì sai lỗi là rèn khó nhất đối với các con. Tất cả các con khi viết dù có tiến bộ một chút hay tiến bộ vượt bậc thì tôi cũng đều động viên khen ngợi để các con có động lực tiến bộ chứ không chê bai mắng mỏ để các con chán nản, sợ hãi các con lại càng lười rèn luyện mà chỉ viết chống đối cho xong sẽ không có hiệu quả. 6/18
5. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập và giáo viên chuẩn bị bài viết mẫu. Ngay từ khi nhận lớp và khi họp phụ huynh tôi nêu ra để phụ huynh thấy được ngoài kiến thức toán và Tiếng Việt thì chữ viết cũng rất quan trọng đối với các em nhỏ. Tôi động viên phụ huynh mua sắm đầy đủ đồ dùng loại tốt, chuẩn để cô rèn chữ cho các con. Tôi phô tô giấy thông báo mua đồ dùng như bút máy nét hoa loại tốt, mực queen đen, bảng con, phấn, giẻ lau phấn, giẻ lau bút, thước kẻ, bút bi nước màu đen để kẻ vở. Chuẩn bị giấy để kê tay cho khỏi bẩn và nhòe chữ. Vở ô li và vở rèn chữ theo quy định của trường đã chuẩn rồi. Được nghe tư vấn như vậy thì 100% phụ huynh đều ủng hộ việc mua sắm đầy đủ đồ dùng loại chuẩn để con em mình rèn chữ. * Về phía giáo viên tôi chuẩn bị vở chính tả của những học sinh năm trước đã đạt giải chữ đẹp cấp Huyện để các con quan sát chữ viết, cách trình bày để học tập. Tôi chụp các dạng bài chính tả của học sinh viết đẹp đạt giải cấp Huyện ken lên giấy khổ A1, tiết chính tả treo lên cho học sinh quan sát để học tập chữ viết, cách trình bày đoạn văn và các thể thơ. Các con được quan sát bài mẫu chụp từ vở ô li như vậy các con sẽ bắt chước để viết đẹp và viết đúng hơn. Mẫu các đoạn thơ, đoạn văn của học sinh đã đạt giải chữ đẹp cấp Huyện: 7/18
6. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” 8/18
7. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” Biện pháp 4: Rèn viết cho học sinh theo từng nhóm chữ. Ở lớp một các con đã được học cách viết các con chữ theo chương trình, được cô hướng dẫn viết từng con chữ thật cẩn thận tỉ mỉ. Cô hướng dẫn cách ghép các con chữ tạo thành tiếng, học cách rê bút, cách lia bút, cách cầm bút viết như thế nào cho đúng. Lên đến lớp hai các con vẫn được học tập viết và chính tả, nhiều bạn vẫn viết đúng theo hướng dẫn và kĩ thuật viết của cô nhưng nhiều bạn không để ý đến việc viết như thế nào cho đúng mẫu,đúng cỡ. Vì vậy mà nhiều con viết chữ chưa bám đúng đường kẻ li, không đúng khoảng cách, chiều cao, độ rộng của các con chữ nên chữ viết của các con chuệch choạc, không đúng. Chính vì vậy ngay từ khi nhận lớp ngoài việc ôn kiến thức tôi còn chú tâm vào rèn chữ cho các con để các con viết đúng vào đầu năm học cô không vất vả nhiều về việc rèn lại từng con chữ cho các con. Tôi chia chữ cái thành 5 nhóm chữ, mỗi buổi ôn hè tôi rèn một nhóm. 9/18
8. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” Tôi viết các con chữ trên giấy ô li bằng bút đỏ có đánh mũi tên quy trình viết. Khi hướng dẫn viết con chữ nào tôi chỉ vào đưa theo chiều mũi tên một lần bằng que chỉ trên mẫu sau đó tôi viết mẫu trên bảng có dòng kẻ ô li. Vừa viết tôi vừa nêu miệng để các con quan sát viết theo cho đúng. Sau khi hướng dẫn xong thì các con sẽ thực hành viết trên vở ô li của mình. Những học sinh viết chưa đúng là tôi phải đến tận nơi viết mẫu và hướng dẫn các con, yêu cầu các con về nhà luyện viết thêm theo chữ mẫu của cô. Dạy hết 5 nhóm chữ cái tôi hướng dẫn các con cách liên kết các con chữ để tạo thành từ. Tôi lưu ý các con khi viết các con chữ phải kéo thật thẳng không xiên chân đối với các chữ có nét thẳng, các chữ có nét hất phải hất ra rộng nửa li, cao lên nửa li, các chữ có nét cong thì phải tròn trịa. Tôi hướng dẫn cách viết các chữ ghép có nối với nét khuyết thật cẩn thận để khi viết các con thắt nét khuyết đúng đường kẻ li ngang. Năm nhóm chữ tôi viết mẫu trên giấy kẻ ô li phóng to để làm trực quan cho các con như sau: 10/18
9. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh để cùng quan tâm rèn học sinh viết chữ ở nhà. Ngay từ khi nhận lớp để ôn tập hè tôi gặp giáo viên dạy lớp hai của các con để tìm hiểu thêm về việc học tập và chữ viết của các con. Tìm hiểu về tình hình gia đình, về sự quan tâm của phụ huynh đối với các con. Xin số điện thoại của phụ huynh để tiện liên lạc với gia đình. Sau khi khảo sát phân loại chữ viết của học sinh tôi thông báo cho phụ huynh về tình hình chữ viết của con mình để phụ huynh cùng giáo viên rèn cặp thêm cho con ở nhà theo từng đối tượng. Nếu học sinh viết chữ hay sai lỗi tôi hướng dẫn phụ huynh cách rèn thêm con mỗi tối sao cho con tiến bộ không sai lỗi. Tuần có hai tiết chính tả tôi yêu cầu phụ huynh cho con đọc đoạn viết chính tả, tìm chữ khó viết hay sai lỗi gạch chân rồi luyện phát âm lại cho chuẩn để ghi nhớ. Khi phụ huynh đọc cho con viết thì phải phát âm chuẩn thì con sẽ viết không sai lỗi. Nếu con vẫn viết sai yêu cầu con vừa viết vừa đánh vần cho đúng. Ví dụ dạy bài chính tả “Nhớ lại buổi đầu đi học” sách giáo khoa Tiếng Việt tập 1 trang 52. Phụ huynh yêu cầu con đọc đoạn viết (đoạn 3) dùng bút chì gạch chân những chữ khó viết dễ sai lỗi như: trò, nép, chỉ dám, quãng trời rộng, sợ, trò, rụt rè, lạ,... Sau đó phát âm lại để ghi nhớ. Gạch chân những chữ viết hoa như: Cũng, Họ, Họ; nêu lí do vì sao những chữ đó viết hoa để ghi nhớ không viết sai. Nếu con viết chưa đẹp, chưa đúng mẫu, cỡ chữ tôi viết mẫu để phụ huynh luyện cho con. Tôi cho phụ huynh mượn vở chính tả của học sinh viết đúng, đẹp những năm trước để phụ huynh làm mẫu dạy con. Tôi tư vấn cho phụ huynh mua quyển luyện chữ đẹp để mỗi tuần kèm con viết thêm một bài để các con viết đúng, viết đẹp hơn. Tôi động viên phụ huynh không quá lo lắng về chữ viết của con mà thúc ép mắng mỏ con mà phải nhẹ nhàng giúp đỡ các con. Động viên khen ngợi kịp thời khi con tiến bộ để con có động lực cố gắng. Khi các con đã viết đúng, viết đẹp thì phụ huynh không bắt con phải rèn thêm vở rèn chữ nữa mà chỉ chuẩn bị bài chính tả theo chương trình ở lớp thôi để con có thời gian vui chơi giải trí. Nhờ sự quan tâm rèn cặp của phụ huynh mà tôi thấy các con tiến bộ vượt bậc. Biện pháp 6: Thành lập đôi bạn cùng tiến để giúp nhau trong học tập. Ngay từ khi nhận lớp phân loại học sinh tôi hỏi các con ở xóm nào, các bạn viết chữ chưa đẹp ở gần nhà những bạn nào viết chữ đẹp để tôi cho ngồi cùng bàn kết hợp thành đôi bạn cùng tiến để giúp nhau trong học tập. Tôi nêu rõ nhiệm vụ của các bạn viết chữ đẹp là trong giờ học hoặc cuối tuần giúp cô quan tâm kèm cặp bạn để lúc nào bạn cũng viết cẩn thận và đủ bài. Trong giờ 11/18
10. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” truy bài kiểm tra giúp cô xem bạn đã chuẩn bị bài chính tả ở nhà chưa, bạn đã thuộc quy tắc chính tả và mẹo luật chính tả cô đã cho ghi ở sổ tay chính tả chưa để báo cáo ngay cho cô. Nếu bạn viết xấu không đúng mẫu, cỡ chữ hoặc sai lỗi thì viết mẫu ngay cho bạn trong giờ ra chơi để bạn rèn lại. Mỗi tháng tôi lại tổng kết lại xem đôi bạn nào tiến bộ nhất thì mỗi bạn được thưởng một quyển vở hoặc một đồ dùng học tập, được tuyên dương trước cờ. Làm như vậy thì các con giỏi rất nhiệt tình kèm bạn để được thưởng. Các bạn yếu cũng rất cố gắng rèn luyện để được thưởng và được khen trước cờ. Biện pháp 7: Ghi nhớ mẹo luật chính tả qua việc lập sổ tay chính tả. Viết chính tả không chỉ là viết đúng mẫu, đúng cỡ chữ, viết sạch đẹp mà viết đúng chính tả không bị sai lỗi là một điều rất quan trọng đối với học sinh. Nếu các con em viết sai lỗi chính tả thì sẽ ảnh hưởng đến cả các môn học khác như phân môn tập làm văn các con viết sai lỗi thì câu văn sẽ bị sai lệch không thể hiện đúng nghĩa hoặc các môn học khác cũng vậy. Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi đã nghiên cứu sổ tay chính tả, nghiên cứu các phương pháp dạy chính tả và rút ra trong quá trình giảng dạy để tập hợp lại những quy tắc chính tả, các mẹo luật chính tả sát với chương trình lớp 3 chốt lại để các con dễ nhớ dễ học. Yêu cầu các con ghi chép vào sổ tay học thuộc để vân dụng viết chính tả cho đúng. * Cụ thể một số quy tắc chính tả sau: 1. Quy tắc ghi nhớ phụ âm đầu: a) Quy tắc viết các chữ có phụ âm đầu là g/gh: - Viết gh khi nguyên âm đi sau nó là i (iê), e, ê. Ví dụ: ghi nhớ, ghim vở, ghế, ghét, ghẹ, ghen,... - Nếu đi với các nguyên âm khác thì viết g. Ví dụ: gà, gạo, gỡ, gụ, gống gánh, gõ mõ, gương, gầu,... b) Quy tắc viết các chữ có phụ âm đầu là ng/ngh: - Viết ngh khi nguyên âm đi sau nó là i (iê), e, ê. Ví dụ: nghỉ hè, nghiền bột, nghe giảng, nghề nghiệp, nghênh ngang, ... - Nếu đi với các nguyên âm khác thì viết ng. Ví dụ: ngã, ngọt, ngao, ngủ, ngưng tụ, ngất,... c) Quy tắc khi viết các chữ có phụ âm đầu là k/c/q: - Viết k khi nguyên âm đi sau nó là: i (ia, iê), e, ê. Ví dụ: kí tên, kia, kiếm, kiến, kẻ vở, kể chuyện, kẽ hở,... - Viết c khi nguyên âm đi sau nó không phải là i (ia, iê), e, ê. Ví dụ: con cá, củi, cô, cụ, cân, cỡ chữ, cặm cụi, ... - Viết q khi nguyên âm có thêm âm đệm 12/18
11. “Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp 3” Ví dụ: quả, quang, quê, quên, quý mến, quản lí, quyên góp, ... 2. Viết tên riêng Việt Nam: a) Tên người, tên địa lí Việt Nam: viết hoa tất cả các chữ cái đầu của mỗi chữ tạo thành tên riêng đó: Ví dụ: Nguyễn Văn An, Trần Quốc Toản, Hà Nội, Vũng Tàu, Ba Vì,... b) Tên các cơ quan tổ chức, danh hiệu,... Viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó: Ví dụ: Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ, Bộ Công thương, Sở Tài chính, Nhà Xuất bản Hà Nội, Huân chương Kháng chiến hạng Nhì, Anh hùng Lao động,... 3. Viết tên riêng nước ngoài: a) Trường hợp phiên âm qua âm Hán Việt: Viết hoa tất cả các chữ cái đầu của mỗi âm tiết (ví dụ: Lâm Tâm Như, Trung Quốc, ...). b) Trường hợp không phiên âm qua âm Hán Việt: Viết hoa chữ cái đầu mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó (sau dấu gạch ngang không viết hoa). Ví dụ: Nen - li, Xtác - đi, Đông Ti - mo, In - đô - nê - xi - a,... * Một số mẹo luật chính tả 1. Phân biệt tr/ ch trong những danh từ: a) Những danh từ chỉ các mối quan hệ gia đình thường dùng ch chứ không dùng tr (ví dụ: cha, chú, chị, chồng, cháu, chắt, chút, chít) b) Những danh từ chỉ các vật dụng trong nhà (ví dụ: chum, chuồng, chậu, chổi, chai, chạn, chõng, chảo, chiếu, chăn, chén,...Ngoại trừ cái tráp). 2. Phân biệt s/x: - Tên thức ăn và đồ dùng nấu ăn viết là x (ví dụ: xôi, xúc xích, xoong, ... - Các từ chỉ sự vật thường viết là s: Chỉ người: sứ giả, sinh viên, giáo sư, gia sư, sư sãi, đại sứ,... Chỉ cây cối: sắn, sen, súng, sim, si, su su, su hào,... Chỉ đồ vật: sợi dây, sọt,... Chỉ sự vật hiện tượng: sao, sấm sét, sông, suối, sương, .... Biện pháp 8: Rèn chính tả phối hợp ở các môn học khác. Có viết đúng, viết đẹp thì các con mới học tốt được các môn học khác. Bởi vậy khi dạy các môn học khác tôi cũng vẫn chú ý nhắc nhở các con viết nắn nót cẩn thận, rõ chữ. Trong môn tập đọc, nếu các con đọc còn chậm, còn sai hay đọc ngọng thì khi viết chính tả các con cũng viết sai lỗi. Vì vậy đối với những học sinh này tôi chú ý nhiều về khâu luyện đọc cho các con như gọi các con đọc bài nhiều hơn, cho các con phát âm từ khó viết dễ nhầm lẫn. 13/18