Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh Lớp 3

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh Lớp 3

1. 2 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Ngày nay, Tiếng Anh đang trở thành ngôn ngữ giao tiếp phổ biến trên toàn thế giới. Trong công cuộc phát triển đất nước, Việt Nam ngày càng đẩy mạnh quá trình toàn câu hoá và hội nhập quốc tế một cách sâu rộng trên mọi lĩnh vực. Vì vậy, việc sử dụng Tiếng Anh trong giao tiếp là hết sức quan trọng, đang trở thành nhu cầu tất yếu của thế hệ tương lai sống trong thời kì đất nước hội nhập. Cũng giống như quy trình học ngôn ngữ của một đứa trẻ, thì muốn biết đọc, biết viết, chúng phải biết nói trước tiên. Việc học Tiếng Anh yêu cầu người học phải rèn luyện bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. Nhưng đầu tiên đặc biệt nhất là phải rèn kĩ năng nói cho học sinh, nhằm giúp học sinh có khả năng thực hành giao tiếp với nhau một cách lưu loát, trôi chảy, mạnh dạn, tự tin, từ đó khơi dậy và thúc đẩy niềm đam mê học Tiếng Anh cho học sinh. Tuy nhiên, qua thực tế giảng dạy ở các khối lớp, chúng tôi nhận thấy, học sinh lớp 3 còn yếu cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết, nhất là kĩ năng nói. Đa phần các em rất ngại nói Tiếng Anh trong giờ học do nhiều nguyên nhân khác nhau như: tâm lý ngượng ngùng, ngại các bạn cười mình khi nói sai, lớp học quá đông nên ít có thời gian rèn luyện kĩ năng cho từng học sinh. Nhiều học sinh chưa thấy rõ hết tầm quan trọng và lợi ích của Tiếng Anh trong cuộc sống hiện đại. Hơn nữa, các em cho rằng Tiếng Anh rất khó học, khó tiếp thu và không đầu tư cho việc học. Chính vì vậy mà các em không còn quan tâm đến việc học Tiếng Anh, dần dần bị mất căn bản và từ đó sẽ không còn hứng thú với môn học này nữa. Hơn nữa là các em học sinh vùng nông thôn, cha mẹ, người thân, người xung quanh biết Tiếng Anh, đồng thời cha mẹ bận nhiều việc nên chưa có nhiều thời gian quan tâm đến việc học tập của con em mà bản thân các em chưa có tính tự học cao. Qua khảo sát nắm bắt tâm lí đầu năm (tháng 9/2023) đối với 127 học sinh khối 3 của trường Tiểu học Nghĩa Châu, cho thấy đối với hầu hết các em học sinh lớp 3 thì đây là lần đầu tiên các em được tiếp xúc với môn Tiếng Anh, nên chưa có kiến thức và kĩ năng học tập, do đó các em chưa có sự yêu thích, đam mê, sợ khó, có tư tưởng chán học và nếu để như vậy thì tất nhiên là đi đến kết quả giảng dạy không cao làm ảnh hưởng đến chất lượng bộ môn. Thêm vào đó, hình thức diễn đạt, ngữ pháp của Tiếng Anh và Tiếng Việt hoàn toàn trái ngược nhau, một bên diễn đạt xuôi, một bên diễn đạt ngược. Điều này, làm cho học sinh cảm thấy khó khăn để nói thành câu hoàn chỉnh. Ví dụ: một (a) – ngôi nhà (house) – xinh đẹp (pretty), tiếng Việt diễn đạt là: “Một ngôi nhà đẹp”, còn Tiếng Anh lại nói ngược lại “a pretty house”. Hay: quyển sách (book), của tôi (my), tiếng Việt thường diễn đạt là “Quyển sách của tôi”, trong khi Tiếng Anh lại nói là “My book”
2. 3 Khi tiếng mẹ đẻ chưa thông thạo, tư duy của các em vẫn chỉ là của một đứa trẻ còn non nớt phải học rất nhiều môn thì việc học ngoại ngữ vô cùng khó khăn. Bởi vậy, một số bậc phụ huynh của học sinh Tiểu học chăm chăm bắt con học các môn Tiếng Việt; Toán, ... khi về nhà, còn Tiếng Anh gần như buông xuôi, học sinh thích thì học, không thích thì không học mà nếu có học Tiếng Anh thì bố mẹ cũng không hỗ trợ gì được. Vì vậy, để khắc phục tình trạng trên, trong quá trình giảng dạy chúng tôi đã băn khoăn, trăn trở thảo luận tìm tòi hiện pháp, đổi mới cách dạy để sao cho các em có kĩ năng nói tốt hơn và tôi đã tìm ra “Một số biện pháp rèn kĩ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 3” đem hiệu quả sau một năm giảng dạy cho học sinh lớp 3. Cụ thể như sau: II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP 1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến 1.1 Thuận lợi Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của phòng Giáo dục Đào tạo huyện Nghĩa Hưng, Đảng ủy, Uỷ ban nhân dân xã Nghĩa Châu, Ban giám hiệu nhà trường cũng không chỉ quan tâm các môn văn hóa mà còn rất quan tâm môn Tiếng Anh, thêm vào đó, Ban đại diện cha mẹ học sinh cũng nhiệt tình hỗ trợ, học sinh có tinh thần hiếu học, nên đó là một điều kiện thuận lợi để phát triển việc học Tiếng Anh ở trường tiểu học. Về trang thiết bị dạy học, nhà trường đã lắp đặt hệ thống mạng và tivi có kết nối Internet cho 100% các lớp, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động dạy học, đổi mới phương pháp. Thực tế việc thực hiện dạy học cho thấy, sử dụng tivi kết nối mạng vô cùng hữu ích và hiệu quả đối với việc tiếp thu kiến thức của học sinh. Bên cạnh Sách giáo khoa, Sách bài tập, thì giáo viên sử dụng tivi như một công cụ hỗ trợ dạy học thiết yếu; giúp cho việc tổ chức các hoạt động dạy học thêm sinh động, hấp dẫn, gây thích thú cho người học, đồng thời giúp học sinh dễ dàng mở mang kiến thức hơn, thay vì chỉ học những lí thuyết có trong sách giáo khoa. Tận dụng tối đa những điều kiện thuận lợi này, giáo viên toàn trường nói chung, đặc biệt là giáo viên Tiếng Anh nói riêng như tôi đã sử dụng tivi để ứng dụng Công nghệ thông tin vào quá trình dạy học, sử dụng bài giảng Powerpoint, trình chiếu để học sinh dễ tiếp cận bài học hơn, kết hợp tranh ảnh, video, giúp bài học trở nên thú vị hơn, học sinh không bị nhàm chán, nhất là khi nhà trường chưa có phòng học chức năng riêng cho bộ môn Tiếng Anh.
3. 4 Ảnh 1.1_1: Phòng học lớp 1A có tivi kết nối mạng Ảnh 1.1_2: Phòng học lớp 3C có tivi kết nối mạng
4. 5 Ảnh 1.1_3: Phòng học lớp 2D có tivi kết nối mạng Ảnh 1.1_4: Phòng học lớp 2B có tivi kết nối mạng
5. 6 Ảnh 1.1_5: Phòng học lớp 4A có tivi kết nối mạng Ảnh 1.1_6: Phòng học lớp 5D có tivi kết nối mạng Như vậy 100% các phòng học được lắp đặt tivi có kết nối mạng Internet.
6. 7 - Giáo viên được học tập, trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, hội giảng, trao đổi chuyên đề. Ảnh 1.1_7: SHCM theo nghiên cứu bài học môn Tiếng Việt – Lớp 2D Ảnh 1.1_8: SHCM theo nghiên cứu bài học môn Đạo đức - Lớp 1A
7. 8 Ảnh 1.1_9: SHCM theo chuyên đề môn Tiếng Việt – Lớp 2 Ảnh 1.1_10: Hội giảng – Môn Toán – Lớp 3A
8. 9 Ảnh 1.1_11: SHCM theo nghiên cứu bài học - Môn Toán – Lớp 3B Ảnh 1.1_12: SHCM theo nghiên cứu bài học - Môn Tiếng Anh – Lớp 3D
9. 10 Ảnh 1.1_13: SHCM theo nghiên cứu bài học - Môn Tiếng Anh – Lớp 3B Ảnh 1.1_14: SHCM theo nghiên cứu bài học - Môn Tiếng Anh – Lớp 3C - Nhà trường đưa nội dung tuyên truyền về sự cần thiết của việc học Tiếng Anh và cách phụ huynh giúp con học Tiếng Anh ở nhà trong các buổi họp phụ huynh đầu năm.
10. 11 Ảnh 1.1_15: Họp phụ huynh nhà trường ngày 12/8/2023 để tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc học Tiếng Anh trong Chương trình GDPT 2018 – Lớp 3A Ảnh 1.1_16: Họp phụ huynh nhà trường ngày 12/8/2023 để tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc học Tiếng Anh trong Chương trình GDPT 2018 – Lớp 3B
11. 12 Ảnh 1.1_17: Họp phụ huynh nhà trường ngày 12/8/2023 để tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc học Tiếng Anh trong Chương trình GDPT 2018 – Lớp 3C Ảnh 1.1_18: Họp phụ huynh nhà trường ngày 12/8/2023 để tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc học Tiếng Anh trong Chương trình GDPT 2018 – Lớp 3D