Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường Mầm non

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường Mầm non

1. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non Là một giáo viên hàng ngày đang trực tiếp giáo dục những thế hệ tương lai của đất nước, tôi nhận ra một điều thật quan trọng trong công việc của mình là cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường. Điều này là vô cùng quan trọng trong đời sống của trẻ sau này, vì khi trẻ có ý thức bảo vệ môi trường sẽ khắc sâu vào cuộc sống của trẻ, Nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường ở bậc học mầm non, ngay từ đầu năm học tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi ở trường mầm non”. 2. Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực chất, chất lượng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4 - 5 tuổi tại trường mầm non thái hòa có ý thức bảo vệ môi trường. Tìm ra những biện pháp, sáng tạo để lồng ghép bảo vệ môi trường cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ những thói quen tốt lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi, biết chăm sóc cho cây: Tưới nước, nhổ cỏ. Hình thành cho trẻ có thái độ bảo vệ môi trường biết được hành vi nên làm, không nên làm. 3. Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi ở trường mầm non thái hòa trong năn học 2020-2021” 4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm Nghiên cứu 19 trẻ Mẫu giáo nhỡ lớp 4 - 5 tuổi B1 trong trường mầm non thái hòa huyện Ba Vì. 5. Các phương pháp nghiên cứu Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp sau: Phương pháp dùng lời Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành Phương pháp kiểm tra đánh giá Phương pháp khuyến khích động viên Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp Phương pháp sử dụng công nghệ thông tin 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu Từ tháng 9 năm 2020đến tháng 5 năm 2021. Tại lớp mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi trường mầm non thái hòa 34/34
2. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận của đề tài Trong chương trình giáo dục mầm non hiện nay . môn khám phá môi trường xung quanh cho trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo nói chung và ở lớp mẫu giáo nói riêng đóng một vai trò hết sức quan trọng .Nó cung cấp những hiểu biết ban đầu về môi trường sống của con người ,thế giới xung quanh Môi trường có vai trò hết sức quan trọng đối với sức khỏe con người, môi trường là nơi chứa đựng tài nguyên cần thiết cho đời sống sản xuất của con người .Là nơi chứa đựng phế thải do con người tác động như khí thải công nghiệp .các lại hóa chất bảo vệ thực vật các chất bức xạ chất thải rắn ,khói bụi ,tiếng ồn .. Vì vậy nên giáo dục cho trẻ giúp trẻ hiểu được việc bảo vệ môi trường giữ cho môi trường trong sạch chính là bảo vệ sức khỏe của chính mình. Giáo dục bảo vệ môi trường là một lĩnh vực giáo dục rất quan trọng, vì vậy được triển khai theo phương pháp tích hợp. Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường được tích hợp lồng ghép vào các hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi, hoạt động khám phá Thông qua chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ ở trường hình thành cho trẻ có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường ngay từ lứa tuổi mầm non. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường mầm non Thái Hòa nằm trên địa bàn xã Thái Hòa - Ba Vì - Hà Nội, Trường được xây dựng có khung cảnh sư phạm môi trường sạch trồng nhiều cây xanh, phân khu hợp lý và luôn đảm bảo là ngôi trường xanh - sạch - đẹp. Nhà trường có đủ điều kiện về cơ sở vật chất chăm sóc giáo dục trẻ. Năm học 2020 - 2021 tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp Mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi B1 với số trẻ là 19 cháu, trong đó có 8 cháu nam và 11 cháu nữ. Lớp có 2 cô giáo đạt trình độ đạt chuẩn và luôn chú tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ, trang trí lớp phù hợp theo chủ đề, tạo môi trường lớp học gần gũi hấp dẫn trẻ. Cô và trò luôn quan tâm đến vấn đề vệ sinh môi trường, vệ sinh cơ thể và có trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường. Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này tôi thấy có một số thuận lợi và khó khăn như sau: 2.1. Thuận lợi 34/34
3. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non Được sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiện Nhà trường, tổ chuyên môn về công tác bồi dưỡng lý thuyết cũng như thực hành. Nhà trường tổ chức tốt hội thi “ Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm” cấp trường, tham gia hội thi cấp huyện Sự quan tân của Phòng giáo dục, lãnh đạo địa phương, phụ huynh tạo điều kiện đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất, đồ chơi ngoài trời, các đồ dùng học tập, đồ chơi của trẻ, thùng đựng rác Bản thân tôi là giáo viên có trình độ chuyên môn và là giáo viên giỏi cấp huyện .cấp trường đã nhiều năm dạy trẻ ở mẫu giáo 4-5 tuổi nên nắm rõ tâm sinh lý và khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này 2.2. Khó khăn Bên cạnh những thuận lợi trên tôi gặp không ít những khó khăn sau: Ngôi trường tôi đang công tác là vùng nông thôn Phụ huynh đa số làm ruộng và buôn bán nhỏ nên đời sống còn rất khó khăn, do đó một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường. Nhận thức của một số trẻ về việc bảo vệ môi trường còn hạn chế. 2.3. Khảo sát thực trạng trước khi thực hiện đề tài. Bảng khảo sát trẻ đầu năm học tổng số trẻ 19 Nội dung tiêu chí khảo sát Đầu năm STT Đạt Chưa đạt 1 Biết tưới cây, chăm sóc cây 4/19 = 21% 14/19 = 79% xanh 2 Biết giữ gìn vệ sinh công 3/19 = 15% 16/19 = 85% cộng, vệ sinh trường lớp 3 Biết vứt rác đúng nơi quy 4/19 = 21% 15/19 = 79% định 4 Biết những hành động nào 2/19 = 10% 17/19 = 90% là đúng, sai đối với môi trường. Qua tiếp xúc nắm bắt tình hình và chăm sóc các con hàng ngày tôi nhận thấy khả năng nhận thức về bảo vệ môi trường của trẻ chưa cao. Vì vậy tôi đưa ra kế hoạch giáo dục để trẻ biết bảo vệ môi trường dựa trên các tiêu chí để đánh giá 19 trẻ của lớp tôi như sau: 3. Biện pháp thực hiện: 3.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường thật cụ thể và phù hợp 34/34
4. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non 3.2. Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học an toàn thân thiện để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ. 3.3. Biện pháp 3: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động học. 3.4. Biện pháp 4: Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động khác. 3.5. Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh cùng giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. . 4. Những biện pháp thực hiện từng phần: 4.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường thật cụ thể và phù hợp. Một trong những nội dung giáo dục quan trọng ở lứa tuổi Mầm non chính là hình thành ở trẻ một số kỹ năng sống mà trong đó chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường là một phần không thể thiếu để hình thành cho trẻ những thói quen và hành vi văn minh. Thấy được tầm quan trọng đó nên ngay từ đầu năm học tôi đã dựa vào kế hoạch chung của nhà trường để lên kế hoạch cụ thể cho từng chủ đề, phù hợp với tình hình thực tế của lớp. Sau khi áp dụng vào thực tế tôi sẽ thực hiện lên kế hoạch theo từng tháng, tuần sao cho phù hợp. Ví dụ: Khi dạy cho trẻ chủ đề “Nghề nghiệp xung quanh bé”. Cô giúp trẻ liên hệ thực tế với bản thân: Trẻ có thể làm gì để bảo vệ môi trường và giúp đỡ các cô, bác công nhân, cô giáo, cô cấp dưỡng, chú bảo vệ bớt vất vả. Ngoài ra, tôi còn đàm thoại với trẻ về công việc của một số nghề như: Trồng rừng, kiểm lâm, quét rác, chăm sóc cây ở công viên, Qua đó giúp trẻ biết được về một số nghề bảo vệ môi trường và liên hệ thực tế với bản thân trẻ Vì vậy phải xây dựng kế hoạch và lựa chọn các nội dung, hoạt động tích hợp giáo dục phù hợp, nhẹ nhàng, Tận dụng các tình huống cụ thể hàng ngày để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường theo từng tháng trong năm học: Ví dụ: Tháng 9: Hoạt động học: Cho trẻ thăm quan lớp học, khu bếp ăn, khu vui chơi ngoài sân trường. Giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh lớp học, sân trường, không vứt rác bừa bãi, ngắt hoa, bẻ cành. Hoạt động ngoài trời: Tôi cho trẻ khám phá các loại cây xanh ở xung quanh trường, giúp trẻ hiểu được các lợi ích của cây mang đến cho con người, giáo dục trẻ không được vặt lá bẻ cành. Sau giờ học tôi cho trẻ tưới cây, nhổ cỏ, nhặt lá rụng bỏ vào thùng rác. Hoạt động góc: Ở góc xây dựng tôi cho trẻ xây nhà, trồng nhiều cây xanh, các loại hoa, làm thùng đựng rác .Khi chơi song tôi hướng dẫn trẻ cất gọn đồ chơi, giúp trẻ có thói quen ngăn nắp gọn gằng. Hoạt động chiều: Tôi hướng dẫn trẻ phải biết giữ vệ sinh cơ thể sẽ, thường xuyên rửa tay, lau mặt. Trẻ biết được khi nào cần rửa tay (Trước và sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi chơi đồ chơi, khi tay bẩn). Ví dụ: Tháng 10 34/34
5. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non Hoạt động học: Trò chuyện với trẻ khi ở nhà các con đã làm đỡ bố mẹ những công việc gì để ngôi nhà nhỏ của các con luôn sạch sẽ, gọn gàng. Từ đó giáo dục trẻ phải biết giúp đỡ bố mẹ công việc nhỏ phù hợp với sức của mình: quyét nhà, cất dọn đồ chơi, không vứt rác bừa bãi. Hoạt động ngoài trời: Trò chuyện với trẻ về số lợi ích mà nước đem lại cho cuộc sống con người, từ đó giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm nước, đó cũng là cách bảo vệ môi trường. Hoạt động góc: Cho trẻ xây dựng ngôi nhà của bé, giúp trẻ yêu chính ngôi nhà của mình. Biết gữi gìn, sắp xếp đồ đạc gọn gàng, ngăn nắp, không vứt rác bừa bãi. Hoạt động chiều: Cho trẻ làm đồ chơi từ chính những đồ dùng ở nhà các con đã không còn sử dụng: Hộp sữa chua, chai nhựa, bìa cát tông Trẻ biết đồ dùng như chai nhựa, bìa cát tông khi vứt đi sẽ gây ô nhiễm môi trường, mà có thể sử dụng làm đồ chơi, trẻ biết yêu quý sản phẩm của mình làm ra. Sau khi xây dựng được kế hoạch cụ thể, tôi cũng thấy tự tin hơn khi chuyển tải nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đến trẻ. Nhờ có kế hoạch cụ thể, phù hợp với từng chủ đề nên tôi cũng đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động giáo dục một cách nhẹ nhàng nhưng vẫn đầy đủ nội dung trọng tâm cần cung cấp cho trẻ. 4.2. Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học an toàn thân thiện để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ. Môi trường giáo dục có vai trò rất quan trong trong quá trình phát triển toàn diện cho trẻ, đặc biệt là đối với trẻ mầm non. Khi có môi trường giáo dục tốt sẽ giúp phát triển nhân cách cho trẻ, đồng thời giúp trẻ phát triển về tiềm năng tư chất, các năng lực tinh thần và thể chất. Trẻ mầm non là lứa tuổi đầu tiên tiếp xúc với môi trường giáo dục. Cô giáo như mẹ hiền, thay thế mẹ để chăm sóc, giáo dục và giúp đỡ trẻ ở mọi lúc mọi nơi. Vì vậy việc chăm sóc và giáo dục trẻ an toàn, giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cần phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và sở thích của trẻ, kiên quyết tránh mọi hình thức gò bó, áp đặt, mệnh lệnh làm căng thẳng, ức chế tâm lý trẻ. Cô giáo phải thường xuyên trò chuyện, âu yếm vỗ về trẻ, tạo cho trẻ tâm thế vui vẻ, thoải mái, tạo môi trường đẹp, thân thiện để trẻ vui chơi cùng với bạn bè, xây dựng nhóm bạn cùng chơi với trẻ. Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thích đến trường. Xây dựng trong trường học không có khói thuốc Đối với trẻ mầm non xây dựng môi trường giáo dục trẻ là rất quan trọng vì môi trường giáo dục có tốt thì mới kích thích sự khám phá tìm tòi của trẻ. Các 34/34
6. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non góc thiên nhiên cần được thiết kế vừa tầm trẻ, có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu thiên nhiên, đồ dùng đồ chơi ở các góc được sắp xếp gọn gàng khoa học, đẹp mắt để giáo dục được trẻ và để lôi cuốn trẻ tham gia vào hoạt động. Đặc biệt ở trong các lớp có bảng phân công trực nhật và ở mỗi góc chơi tôi thường đề ra những nội qui nho nhỏ giúp trẻ có thể thực hiện đúng theo nội qui của từng góc chơi. Hàng ngày, hàng tuần, trẻ có thể tự giúp cô lao động trực nhật, lau dọn góc chơi, lau lá cây... từ đó trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi của lớp gọn gàng. Biết cất và lấy đồ chơi đúng quy định. Góc thiên nhiên của các lớp rất thuận lợi cho giáo viên tổ chức các hoạt động trải nghiệm “Cây cần gì để sống”, Sự phát triển của cây”... Từ đó giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường.(Hình ảnh ở phần minh chứng) Việc tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động là điều cần thiết, để đáp ứng nhu cầu của trẻ: “ Học mà chơi, chơi mà học” trẻ được chơi, được khám phá, được học tập trong môi trường trong lành có đủ trang thiết bị, đồ chơi vận dụng từ thiên nhiên sẽ là cơ hội tốt cho trẻ, qua đó hình thành cho trẻ có tính thiện cảm về thiên nhiên, có ý thức chăm sóc bảo vệ môi trường. 4.3. Biện pháp 3: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động học. Mỗi môn học đều có mục đích yêu cầu riêng, song tôi luôn chú ý lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường một cách linh hoạt sao cho phù hợp giúp trẻ dễ hiểu, dễ nhớ. Mỗi chủ đề có một nội dung khác nhau nhưng đều giúp cho trẻ có ý thức để bảo vệ môi trường. Dựa vào từng hoạt động cụ thể để lồng ghép vào từng phần của hoạt động, hay có thể lồng ghép vào trọng tâm của hoạt động, nhưng với chương trình học của lớp tôi đa phần giáo dục bảo vệ môi trường vào phần củng cố và giáo dục trẻ, nhằm để khắc sâu cho trẻ thói quen hành vi tốt, để cho trẻ biết được nội dung giáo dục môi trường trong bài học này là giáo dục cái gì? Trẻ phải thực hiện như thế nào? Những việc gì nên làm, những việc gì không nên làm để bảo vệ môi trường. Để hoạt động đạt kết quả cao tôi đã dùng các phương pháp khác nhau để kích thích trẻ tham gia hoạt động và ghi nhớ lâu hơn. Ví dụ: Hoạt động phám phá: “ Em yêu cây xanh ” cho trẻ xem một số hình ảnh về bão lũ lụt, cháy rừng, vì sao lại xảy ra lũ lụt, cháy rừng sẽ ảnh 34/34
7. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non hưởng tới con người như thế nào? . Vì sao phải trồng cây? Trồng cây để làm gì? Cây có lợi ích gì cho môi trường cho cuộc sống? Sau khi kết thúc giờ học, tôi cho trẻ thực hành trồng cây, chăm sóc cây ở góc thiên nhiên của lớp mình. Trẻ được thực hành, trải nghiệm sẽ giúp trẻ hiểu thêm công việc và ý nghĩa của việc trồng cây. Từ đó trẻ cũng có kỹ năng chăm sóc bảo vệ cây và có ý thức cùng tham gia bảo vệ môi trường. ( Hình ảnh ở phần minh chứng ) Hoạt động khám phá: “ Bé chung tay bảo vệ môi trường ” cho trẻ xem một số hình ảnh các bạn bỏ rác vào thùng rác, nhặt lá cây Vì sao phải giữ môi trường xung quanh chúng ta sạch sẽ? bỏ rác đúng nơi quy định? Giúp trẻ nhận ra tác hại khi xả rác bừa bãi sẽ gây ô nhiễm môi trường, vứt rác xuống hồ, ao, biển Sẽ ảnh xấu có thể làm cho loài hải sản sống ở nước sẽ gặp nguy hiểm khi ăn phải. Thông qua buổi trò chuyện, xem các hình ảnh về môi trường, nguyên nhân gây ô nhiễm, trẻ đã hiểu và có ý thức tự giác trong việc giữ gìn vệ sinh trường, lớp học và biết nhắc nhở các bạn thực hiện các hành vi đúng để bảo vệ môi trường. sau khi kết thúc giờ học tôi cho trẻ nhặt lá cây, rác thải quanh sân trường bỏ vào thùng rác, giúp trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.(Hình ảnh ở phần minh chứng) Hoạt đông Âm nhạc : “dạy trẻ học hát bài hát :Em yêu cây xanh” Trò chuyện với trẻ về nội dung của bài hát .vì sao các bạn nhỏ trong bài hát lại thích trồng nhiều cây xanh ? để có nhiều cây xanh chúng mình phải làm gì? Cây xanh còn làm cho không khí trong lành, tạo ra nhiều ô xi cho chúng mình thở.vì vậy chúng ta phải bảo vệ cây xanh ,không hái hoa bẻ cành .. Qua bài hát trẻ đã biết được lợi ích của cây xanh, và biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để có được một môi trường Xanh Sạch Đẹp Tôi còn nhận thấy rằng giáo dục bảo vệ môi trường có mối quan hệ khăng khít vào một số môn học khác của trẻ: Văn học, âm nhạc. Chúng ta biết rằng âm nhạc, văn học là người bạn không thể thiếu đối với trẻ mầm non. Nó giúp trẻ phát triển toàn diện về trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, đặc biệt phát triển khả năng nhận thức và hình thành nhân cách cho trẻ. Vì vậy, tôi đã lồng ghép giáo dục việc bảo vệ môi trường vào các môn học âm nhạc, văn học. 4.4. Biện pháp 4: Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động khác . Hoạt động góc: Chính là hình thức đưa trẻ tiếp cận nhanh nhất, có hiệu quả nhất đưa trẻ tiếp cận đúng cách giúp trẻ nâng cao ý thức bảo vệ 34/34
8. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non môi trường. Thông qua hoạt động góc trẻ mô phỏng lại cuộc sống môi trường xung quanh trẻ, nghi nhớ lại những hành động quen thuộc mà trẻ đã thấy, đã biết trong cuộc sống hàng ngày của trẻ. Chính vì vậy, khi cho trẻ hoạt động góc tôi hướng dẫn, gợi mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực và luôn chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi. Đặc biệt tôi luôn lưu ý, giao lưu với trẻ động viên trẻ giao lưu với các nhóm chơi giúp trẻ mạnh dạn. Qua trò chơi: Ở góc xây dựng: Tôi hướng dẫn trẻ xây nhà, trồng cây xanh, trồng rau, tưới nước cho cây, để không khí mát mẻ sạch sẽ, trẻ biết quý trọng ngôi nhà của mình đang ở bảo vệ không vứt rác bừa bãi. Sau giờ học tôi cho trẻ chăm sóc cây ở sân trường. Góc bán hàng và góc nấu ăn: Trẻ đóng vai người đi mua hàng: Mua rau, mua hoa quả về nấu ăn trẻ biết cất nép đồ dùng gọn gàng không xả rác bừa bãi. Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen giữ vệ sinh chung nơi công cộng. Thông qua các trò chơi học tập tôi dạy trẻ cách tìm hiểu các hiện tượng trong môi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại các hành vi nào là đúng, hành vi là sai đối với môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn và tìm ra nguyên nhân vì sao môi trường lại bị ô nhiễm, làm sao để gữi môi trường luôn trong sạch? * Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngoài trời: Hoạt động ngoài trời là hoạt động bổ sung thêm kiến thức cho trẻ về môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ có những thói quen hành vi tốt biết giữ vệ sinh nơi công cộng, giữ vệ sinh ở lớp học. Trường tôi có khung cảnh, khuôn viên sân trường , rộng rãi, có môi trường cây xanh, góc thiên nhiên. Rất thuận lợi cho trẻ hoạt động và khám phá với thiên nhiên. Thông qua hoạt động ngoài trời của các ngày tôi cho trẻ được quan sát và lao động ngoài trời như: Quan sát cây cối, các loại hoa, nhặt lá rụng, lau đồ chơi ngoài trời Từ đó giáo dục trẻ yêu quý thiên nhiên, không bẻ cây, vặt lá, có ý thức bảo vệ môi trường. ( Hình ảnh ở phần minh chứng ) Ví dụ: Cho trẻ chăm sóc cây, hoa ở lớp và ở xung quanh trường: Gợi ý để trẻ nói lên những gì mà trẻ thấy, đặc điểm các loại cây, lợi ích của chúng như thế nào? Làm thế nào để cây xanh tốt? Nếu không tưới nước thì chuyện gì sẽ sảy ra? Với những câu hỏi đó trẻ sẽ đưa ra ý kiến của mình từ đó trẻ thể hiện tính độc lập cá nhân, mạnh bạo hơn, tự tin hơn, đồng thời kích thích được tính ham hiểu 34/34
9. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non biết của trẻ. Khi trẻ được tham gia hoạt động kiến thức sẽ được khắc sâu trẻ học mà không biết là mình đang học. Cho trẻ quan sát Góc thên nhiên: Cho trẻ nhổ cỏ, tưới hoa, cho trẻ trồng thêm cây, một số loại hoa trẻ rất thích khám phá hoặc giúp cô qua đó giúp trẻ biết trân trọng không ngắt hoa bẻ cành Tôi luôn hướng dẫn trẻ vào sự việc thật gần gũi để trẻ thấy được sự phong phú đa dạng, sống động của môi trường bên ngoài, qua đó giáo dục trẻ biết yêu quý thiên nhiên gần gũi thân thiện với môi trường, mong muốn được tham gia bảo vệ môi trường, rèn trẻ có kỹ năng giữ gìn bảo vệ môi trường. * Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tái chế: Có rất nhiều cách hướng dẫn trẻ làm đồ chơi sáng tạo, từ nguyên vật liệu đã bỏ đi: Chai nước, đĩa nhạc cũ, lá cây khô, giấy báo, tạp chí, lốp xe cũ, ..Những đồ dùng, đồ chơi này rất mới lạ sẽ đem lại cảm giác thích thú cho trẻ. Đó cũng là cách giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường. Ví dụ: Chủ đề trường mầm non: Ở góc xây dựng, tôi đã sử dũng các chai nước lọc cho trẻ sơn màu để cho trẻ xếp hàng rào, dùng nắp chai cho trẻ sắp xếp và chia các khu vực trong trường, làm cây xanh từ bìa cát tông, ngôi trường từ que kem, cổng bằng hộp sữa, Các đồ chơi đó đều làm theo tiêu chí tháo lắp được. Trẻ sẽ sử dụng lắp ghép lại và xây trường mầm non của bé, giúp phát triển sự sáng tạo tính tư duy của trẻ. ( Hình ảnh ở phần minh chứng ) Chủ đề thế giới động vật: Trước tiên, tôi cùng trẻ thu gom những hộp và muỗng sữa chua mà trẻ ăn vào cuối tuần, rửa sạch, phơi khô. Tôi hướng dẫn trẻ làm con lợn từ hộp sữa chua, cho trẻ tô màu cho hộp sữa chua, sử dụng thìa để làm mắt, cắt thêm các chi tiết để tạo thành con lợn. Chủ đề thực vật: Tôi cho trẻ làm cây từ các ống chỉ, lá cây được làm từ những chiếc lá mà trẻ đã nhặt được ở sân trường. Ngoài ra tôi còn hướng dẫn trẻ làm những đồ dùng từ nguyên liệu đã bỏ đi làm ra các sản phẩm trẻ yêu thích. Giúp trẻ biết yêu quý sản phẩm của mình làm ra, đó cũng là hành động: “ Bé chung tay bảo vệ môi trường ”. Ngoài các biện pháp trên tôi còn áp dụng rất nhiều hoạt động khác xen kẽ trong ngày của trẻ: Hoạt động lao động, vệ sinh, ngoài các giờ học tôi thường xuyên để trẻ giúp cô lau dọn giá đồ dùng, đồ chơi, biết xắp xếp đồ dùng đúng nơi quy định, trẻ biết tưới cây và chăm sóc cây xanh. Từ đó, trẻ biết yêu thiên nhiên yêu lao động. ( Hình ảnh ở phần minh chứng ) 34/34
10. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non 4.5. Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh cùng giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Trong nhà trường cần có sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, bởi cha mẹ trẻ và những người thân trong gia đình là những người gần gũi và hiểu trẻ nhất. Họ là người có trách nhiệm theo suốt cuộc đời đối với sự phát triển và sự tiến bộ của trẻ. Đây là việc làm nhà trường xác định có tầm quan trọng rất lớn để đem đến kết quả trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ sau này. Do vậy, tôi chỉ đạo hàng ngày giáo viên thường xuyên trao đổi tình hình trẻ ở tại trường trong giờ đón trả trẻ, kết hợp tuyên truyền giáo dục cùng nhau bảo vệ môi trường. Qua giờ đón, trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên nhắc trẻ cất giầy, dép, đồ dùng cá nhân đúng nơi qui định, khi nhìn thấy vỏ bánh kẹo nơi công cộng, ngoài sân trường phải nhặt bỏ vào thùng rác, đó cũng là một việc để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ. Tuyên truyền với phụ huynh học sinh về sự cần thiết phải bảo vệ môi trường vì trẻ cần được sống trong môi trường an toàn, bảo vệ môi trường sống tức là tạo được môi trường an toàn cho trẻ sau này. Tuyên truyền với phụ huynh về việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải (Các chai, lọ nhựa, vải vụn, lịch cũ, bìa cattong...) phụ huynh cung cấp cho để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học và chơi của trẻ, còn nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng của việc bảo vệ môi trường. Giáo viên thường xuyên trao đổi với cha mẹ trẻ những tiến bộ, trẻ có ý thức bảo vệ môi trường lớp và trường học, từ đó gia đình cùng động viên và làm gương cho trẻ về ý thức bảo vệ môi trường. 5. Kết quả thực hiện: * Về phía trẻ: những trong hoạt động học mà còn trong các hoạt động khác trong ngày Trẻ rất thích tham gia cùng cô làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên phế liệu. Trẻ có kỹ năng thói quen tốt bảo vệ môi trường như ăn bánh kẹo biết bỏ giấy, biết đi vệ sinh đúng chỗ, biết tiết kiệm nước và biết phân biệt hành động đúng, hành động nào là sai đối với môi trường, trẻ yêu lao động và tạo ra cái đẹp. Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường ở lớp học, ở trường, gia đình và nơi công cộng. * Về phía giáo viên: 34/34
11. Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non Học hỏi thêm trên sách báo, tivi về việc nâng cao thêm kiến thức giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Tham gia tập huấn đầy đủ nắm chắc nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng các phương pháp phù hợp gắn với cuộc sống hàng ngày của trẻ. Hình thành cho trẻ những hành vi thái độ bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ thường xuyên, thực hiện tốt hoạt động lao động. * Về phía phụ huynh : Phụ huynh đã hiểu được tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường. Phụ huynh cung cấp thêm cho lớp những nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi. Phụ huynh học sinh tin tưởng vào giáo viên của nhà trường, luôn cùng trao đổi thông tin hai chiều để công tác chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn. Qua một thời gian triển khai đề tài tôi đã tiến hành khảo sát và cho thấy kết quả như sau: STT Nội dung tiêu chí Đầu năm Cuối năm khảo sát Đạt Chưa đạt Đạt Ch ưa đạt 1 Biết tưới cây, chăm sóc 4/19=21% 14/5=79% 19/19=100% 0=0 cây xanh. % 2 Biết giữ gìn vệ sinh công cộng, vệ sinh 3/19=15% 16/3=85% 19/19=100% 0= trường lớp 0% 3 Biết vứt rác đúng nơi 4/19=21% 15/4=79% 19/18=98% 1=2 quy định. % 4 Biết những hành động 2/19=10% 17/2=90% 19/19=100% 0=0 nào là đúng, sai đối với % môi trường. 6. Bài học kinh nghiệm: 34/34