Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng Công tác đội và phong trào thiếu nhi khi học trực tuyến

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng Công tác đội và phong trào thiếu nhi khi học trực tuyến

1. 3/16 - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập thông tin lý luận trên các tập san, các bài tham luận trên Internet. - Phương pháp nghiên cứu thực tế Quan sát, điều tra, trao đổi thống kê số liệu thực tế về hoạt động của học sinh Trường tiểu học Khánh Thượng. Kết quả đánh giá xếp loại học sinh, kết quả các cuộc thi, hội thi của học sinh, kết quả xếp loại thi đua hàng năm. - Phương pháp chuyên gia. Tham khảo kinh nghiệm của một số đồng nghiệp làm công tác Đoàn, Đội lâu năm ở các trường bạn. - Phương pháp phân tích - tổng hợp. Là phương pháp tìm hiểu, phân tích những tiết chào cờ đã được thực hiện hay cách thức giải quyết vấn đề của những người đi trước rồi tổng hợp rồi tổng hợp rút ra những nhận định chính xác về kết quả đã đạt được, đề ra những cách thức thực hiện mới. - Phương pháp so sánh. Là phương pháp đối chiếu kết quả trước và sau khi thực hiện đề tài có thể đánh giá được ở mức độ thành công trong quá trình thực hiện. PHẦN II. NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận. Thiếu nhi là tương lai của đất nước, là lớp người kế tục sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam. Khi các em được tổ chức thành đội ngũ, trong tổ chức Đội của mình thì Đội trở thành lực lượng cách mạng theo tinh thần “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ”, đồng thời Đội là một lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường. Thực tiễn đã cho thấy, dưới sự lãnh đạo của Đảng, sự phụ trách của Đoàn trong cách mạng dân tộc, dân chủ nhân dân, Đội là một thành viên trong mặt trận Việt Minh. Đội TNTP Hồ Chí Minh và các đội viên cùng với cha, anh tham gia các phong trào cách mạng như làm giao liên, vào các đội du kích, tiếp tế lương thực thực phẩm, bảo vệ cán bộ và trực tiếp giết giặc lập công. Sự đóng góp của các tập thể Đội và đội viên đã góp phần làm nên thắng lợi vĩ đại của cách mạng tháng Tám và các cuộc kháng chiến oanh liệt của dân tộc, bảo vệ toàn vẹn Tổ quốc. Trong cách mạng XHCN, Đội thực sự là lực lượng giáo dục thiếu nhi vừa là lực lượng cách mạng quan trọng đã có những đóng góp không nhỏ của mình vào sự ổn định chính trị xã hội, phát triển kinh tế nâng cao đời sống nhân dân.
2. 4/16 Đặc biệt vai trò của Đội tiếp tục được khẳng định trong quá trình đổi mới của đất nước, bằng những hoạt động thiết thực của mình trong các trường học, trên địa bàn dân cư như: Phong trào “Áo lụa tặng bà”; phong trào “Đền ơn đáp nghĩa”, “Tấm áo tặng bà” 1.1. Vai trò của Đội với thiếu nhi. Đội TNTP Hồ Chí Minh là trường học giáo dục cộng sản chủ nghĩa của thiếu nhi và là nơi các em được giáo dục, tự giác giáo dục, rèn luyện phấn đấu và trưởng thành. Đội là người đại diện quyền lợi cho trẻ em nói chung và cho thiếu niên nhi đồng nói riêng. Để thực hiện tốt vai trò này, Đội phải là tổ chức tin cậy, là chỗ dựa giúp các em thực hiện nhu cầu và nguyện vọng chính đáng của mình. Đồng thời, mỗi người phụ trách Đội phải xứng đáng là người phụ trách, người anh, người chị cho mỗi thiếu nhi và nhi đồng noi theo, rèn luyện phấn đấu xứn đáng là lực lượng dự bị trực tiếp và chiến lược cho Đảng, cho Đoàn. Kế tục và nguyện đi theo con đường mà Đảng và Bác Hồ kính yêu đã lựa chọn. 1.2. Vai trò của Đội với nhà trường. Đội là người hỗ trợ tích cực, là cầu nối giữa nhà trường và xã hội và là chỗ dựa đáng tin cậy của giáo viên nhà trường, được sự hỗ trợ tích cực của nhà trường cùng nhà trường thực hiện nội dung và mục đích giáo dục. Đội tổ chức triển khai mọi chủ trương của nhà trường động viên cổ vũ tất cả học sinh tham gia. Hoạt động Đội còn là cầu nối giữa nhà trường và xã hội góp phần vào thực hiện nguyên lý giáo dục của Đảng là “Học đi đôi với hành”. Để thực hiện được vai trò này, tập thể Đội phải vững mạnh, ý thức đội viên phải được giáo dục thường xuyên thông qua những hoạt động phong phú giáo dục của Đội. 1.3. Vai trò của Đội với xã hội. Đội là lực lượng đông đảo của xã hội, một lực lượng cách mạng tham gia tuyên truyền, cổ động các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, tham gia xây dựng và quản lý xã hội với những việc làm vừa sức. Để thực hiện vai trò này, Đội không chỉ hoạt động trong trường học, ngoài giờ lên lớp, mà còn phải tăng cường hoạt động Đội ở địa bàn dân cư. 1.4. Vai trò của Đội với Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh. Đội là lực lượng dự bị của Đoàn, vừa thể hiện tính tự phát triển của Đội vừa là nhiệm vụ của Đội, giúp đội viên phấn đấu trở thành đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh góp phần trực tiếp vào việc đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp của đất nước mà bắt đầu đặt nền móng từ các trường tiểu học.
3. 5/16 1.5. Vai trò của Đội với Đảng Cộng sản Việt Nam. Đội là lực lượng dự trữ chiến lược cho Đảng, là một trong những lực lượng tạo nên những mắt xích quan trọng trong hệ thống chính trị: Đội, Đoàn, Đảng. Đội cùng nhà trường thực hiện mục tiêu và nguyên lý giáo dục của Đảng. Để thực hiện tốt vai trò này, trong công tác xây dựng Đội và giáo dục thiếu nhi phải đảm bảo sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng. 2. Cơ sở thực tiễn. 2.1. Thuận lợi. - Liên đội trường Tiểu học Khánh Thượng luôn được sự quan tâm của Chi bộ Đảng, Ban Giám hiệu nhà trường, sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT và của Hội đồng Đội và huyện Ba Vì. - Phụ huynnh học sinh rất quan tâm đến công tác Đoàn-Đội trong nhà trường. Nhiều cha mẹ học sinh quan tâm đến các em, đến trường và cùng tổ chức cho các em các hoạt động vui chơi trong những ngày hè, dịp lễ tết,... - Đội ngũ các anh, chị phụ trách luôn kịp thời trong việc thu nhận thông tin và vạch hướng giải quyết thông tin đến chi đội mình, cùng với sự nhiệt tình của BCH Liên, Chi đội và toàn thể đội viên trong Liên đội. - Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện về thời gian, hỗ trợ vật chất, kinh phí, trang thiết bị phục vụ cho các hội thi, các hoạt động công tác Đội và phong trào thanh thiếu nhi trong nhà trường. - Các đội viên, nhi đồng nhiệt tình tham gia các hoạt động công tác Đội. - Các giáo viên chủ nhiệm là các anh chị phụ trách ngày càng quan tâm đến các hoạt động công tác Đội, các phong trào và các hội thi. - Những năm gần đây Liên đội đạt và giữ vững Liên đội mạnh cấp huyện. 2.2. Khó khăn. - Đội ngũ các anh chị phụ trách Chi, Sao; BCH Liên, Chi đội nhiệt tình nhưng vì học trực tuyến nên năng lực công tác Đội không phát huy hết dẫn đến việc tiếp thu, truyền đạt và tổ chức các hoạt động trong công tác Đội chưa thật tốt. - Liên đội Trường tiểu học Khánh Thượng là trường thuộc xã khó khăn, học sinh đa phần là con em nông dân, còn khó khăn về kinh tế nên việc tham gia các hội thi, các hoạt động phong trào do các cấp tổ chức gặp không ít khó khăn. - Đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội, Phụ trách Sao nhiều em còn rụt rè, chưa mạnh dạn, sáng tạo khi thực hiện nhiệm vụ. - Một số phụ trách Chi, phụ trách nhi đồng, đã triển khai thực hiện kế hoạch theo yêu cầu song còn chưa chủ động, thiếu tính sáng tạo và sát sao. Một
4. 6/16 số cá thể khi tham gia còn hình thức, mang tính đối phó, thiếu động lực phấn đấu, thi đua. Một số cá nhân chưa thực sự có trách nhiệm với tập thể. - Điều kiện học trực tuyến gây khó khăn cho công tác Đội và tổ chức các hoạt động tập thể. 2.3. Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài. Thông qua quá trình công tác, tổ chức các hoạt động và nghiên cứu đầu năm học đối với học sinh lớp 4B và lớp 4E, tôi thấy còn rất nhiều học sinh học tập chưa tốt, và ít tham gia các hoạt động Công tác Đội đặc biệt khi học trực tuyến. Điều này được thể hiện rõ ở việc khảo sát tham gia các phong trào và bài thi do cấp trên tổ chức. Số lượng học sinh tham gia và theo dõi nhóm còn rất ít. Cụ thể như sau: Kết quả điều tra khảo sát lớp 4B và lớp 4E như sau:(Khảo sát tháng 9/2021) Kết quả tham các cuộc thi của học sinh TS Chưa tham Tên cuộc thi Lớp học Tham gia tốt Tham gia gia sinh SL TL SL TL SL TL Tham gia cuộc thi 4B 33 4 12% 15 45% 18 Kỹ năng sử dụng 55% điện tiết kiệm 10 4E 32 3 9,3% 31,25% 22 68,75% Tìm hiểu luật trẻ 4B 33 2 6% 30,3% 18 em năm 2016” 10 54,5% “Luật của chúng 4E 32 2 6,25% 24,2% 24 75% em” (09/2021) 8 Kết quả điều tra khảo sát học sinh tham gia nhóm, theo dõi fanpage liên đội như sau:(Khảo sát tháng 9/2021) TS Tham gia nhóm Tên nhóm học Đã tham gia (theo dõi) Chưa tham gia (theo dõi) sinh SL TL SL TL 817 15% Nhóm zalo 125 692 85% 817 Nhóm facebook 217 26,5% 73,5% 600 Theo dõi fanpage 817 53 6,4% 764 93,6%
5. 7/16 Qua bảng thống kê cụ thể ở trên, tôi nhận thấy kết quả tham gia, theo dõi nhóm zalo, facebook, fanpage còn ít, tỷ lệ chưa tham gia chiếm tỷ lệ cao, kết quả tham gia các cuộc thi và phong trào công tác Đội của các em học sinh hai lớp 4 chưa đạt yêu cầu, số học sinh tham gia tốt chiếm tỉ lệ thấp, mà số học sinh không tham gia lại chiếm tỉ lệ khá cao. Nguyên nhân. * Về phía giáo viên: - Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn đã nhận thức được tầm quan trọng của các hoạt động công tác Đội nhưng thực sự chưa quan tâm và phối hợp giáo viên Tổng phụ trách trong các hoạt động khi chuyển sang học trực tuyến. Và triển khai và phát động xong không sát sao đến từng học sinh. - Giáo viên TPT mới tạo được fanpage liên đội, nhưng chưa tạo được nhóm zalo liên đội riêng, việc liên hệ với học sinh chủ yếu qua nhóm lớp. * Về phía học sinh: - Học sinh thụ động, ngại giao tiếp, thể hiện, e dè - Học sinh còn lười học, lười đọc sách báo hoặc tìm tòi sưu tầm những tài liệu phục vụ cho kiến thức có liên quan đến các cuộc thi hoặc các hoạt động công tác Đội . Nhìn chung, các em còn nhỏ, nên việc nhận thức về vai trò quan trọng của hoạt động Đội và hoạt động Sao còn hạn chế. Mặt khác, một số phụ huynh, giáo viên cũng chưa hiểu hết tầm quan trọng của công tác Đội trong nhà trường, chưa có sự phối hợp chặt chẽ và thường xuyên trong việc tạo điều kiện thuận lợi và hướng dẫn con em tham gia hoạt động. 3. Một số giải pháp thực hiện. 3.1. Chủ động sáng tạo và luôn bám sát sự chỉ đạo của Hội đồng Đội thành phố, Phòng giáo dục, Hội đồng đội huyện Ba Vì. Hoạt động Công tác Đội và phong trào thiếu nhi không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ mà còn là hoạt động phong trào bề nổi của liên đội và nhà trường. Vậy để thực hiện hiệu quả và chất lượng hoạt động Công tác Đội và phong trào thiếu nhi, ngoài sự chủ động, sáng tạo trong xây dựng và tổ chức các hoạt động Đội khi học sinh học trực tuyến, thì việc bám sát sự chỉ đạo của cấp trên là hết sức cần thiết. Bởi lẽ vậy, giáo viên Tổng phụ trách phải luôn cập nhật thông tin, sự thay đổi qua các buổi tập huấn do Hội đồng đội thành phố và huyện Ba Vì triển khai thì cần học hỏi trên các trang mạng chính thống của Hội đồng Đội thành phố, Hội đồng Đội huyện như trang facebook của Hội đồng Đội Trung ương, thư viện 102, nhóm zalo Tổng phụ
6. 8/16 trách toàn quốc ... Bám sát sự chỉ đạo xát sao của cấp trên để không chỉ thực hiện tốt, đủ, sáng tạo mà phải đúng và chuẩn nghi thức Đội. 3.2. Xây dựng nội quy, nề nếp liên đội, nội quy lớp học trực tuyến. Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 gây ra đang diễn biến phức tạp và học sinh đang tiếp tục nghỉ ở nhà để đảm bảo an toàn sức khỏe, việc học trực tuyến là một giải pháp thay thế tạm thời khi các lớp học trực tiếp không thể thực hiện. Tuy nhiên trong quá trình học trực tuyến các em cần tuân thủ các nội quy của giáo viên đề ra để học đạt hiệu quả cao nhất. Chính vì vậy, ngay sau khi khai giảng năm học mới, tôi đã thiết kế Mẫu nội quy lớp học trực tuyến được trình bày dưới dạng Powerpoint rất sinh động hấp dẫn giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc truyền tải các quy tắc, những nội quy cho học sinh khi tham gia vào lớp học online. Nhờ có nội quy này, giáo viên sẽ dễ dàng hơn trong việc quản lý học sinh, quản lý lớp học. Các em học sinh cũng nhanh chóng nắm được các quy định mình phải thực hiện thi học trực tuyến như 1. Học sinh ngồi vào bàn học trước 15 phút chuẩn bị máy tính cá nhân hoặc điện thoại, đăng nhập sẵn tài khoản vào lớp học. Nghỉ học hoặc vào muộn PHHS phải xin phép GVCN và GVBM. 2. Học sinh phải dùng tên thật của mình trong suốt quá trình học trực tuyến. 3. Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ và tài liệu theo yêu cầu. 4. Học sinh bật/tắt camera và microphone theo sự chỉ dẫn của thầy cô trong lớp. Đề nghị phụ huynh trang bị đầy đủ phương tiện học tập cho các con (máy tính, điện thoại có camera và âm thanh). Nếu con nào không bật cam theo yêu cầu của thầy cô con sẽ không được tiếp tục tham gia học. Thầy cô sẽ cương quyết mời con ra khỏi lớp và đề nghị GVCN đánh giá hạnh kiểm. 5. Tuyệt đối KHÔNG CHAT những nội dung không liên quan đến bài học trên cửa sổ Zoom làm gián đoạn việc dạy của thầy cô và ảnh hưởng tới lớp học. Nếu có ý kiến gì các con giơ tay, bật mic và trao đổi trực tiếp với thầy cô con nào vi phạm sẽ được mời ra khỏi lớp. Tuyệt đối không nói leo khi thầy/cô giảng bài. 6. Đề nghị các con ăn uống, đi vệ sinh trước khi vào lớp. Khi đã vào phòng học tuyệt đối không xin đi vệ sinh hay ăn uống phản cảm. 7. Học sinh mặc trang phục nghiêm chỉnh. Không mặc áo mai ô, đồ ngủ 8. Tuyệt đối không cho ID cho các bạn trường khác hoặc người lạ vào trong lớp học. 9. Cuối mỗi giờ học, học sinh chụp lại vở và gửi cho thầy cô (địa chỉ gửi theo yêu cầu của GV)
7. 9/16 10. Sau khi hết đợt nghỉ dịch, các con đi học trở lại, nhà trường sẽ có lịch kiểm tra kiến thức ngay theo đúng quy định của BGD&ĐT. 11. Các tiết học online sẽ được tính như tiết học chính khóa theo quy định của Bộ. 12. Yêu cầu 100% học sinh đã đăng ký học phải thực hiện nghiêm túc nội quy trên. Nếu vi phạm sẽ bị xử lý kỷ luật Từ những nội dung trên, giáo viên chủ nhiệm lựa chọn nội dung phù hợp, truyền tải đủ thông tin và ngắn gọn. Ngoài ra, tôi đưa ra những nội dung định hướng giúp giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để cùng nhà trường giáo dục các em trong giai đoạn học trực tuyến như sau: * Những công việc cha mẹ cần đồng hành để giúp con học trực tuyến hiệu quả 1. Sắp xếp góc học tập cố định, yên tĩnh tại gia đình. 2. Hỗ trợ in phiếu, tài liệu học tập cho con (Nếu cần). 3. Chuẩn bị cho con các thiết bị học trực tuyến ổn định (Máy tính/ điện thoại (nên có Camera), Loa, Micro, mạng Internet cáp quang tốc độ cao). 4. Hướng dẫn các con sử dụng thiết bị công nghệ hỗ trợ học tập nếu con chưa thành thạo. 5. Hỗ trợ giáo viên giám sát, nhắc nhở các con tham gia học tập, làm bài tập nghiêm túc. 6. Phụ huynh cần thông báo với giáo viên chủ nhiệm/giáo viện bộ môn khi con không thể tham gia tiết học và nêu rõ lý do. 7. Phản hồi lại với giáo viên ngay sau buổi học nếu thấy con gặp khó khăn khi học tập.
8. 10/16 Những việc đó đã giúp liên đội trường tiểu học Khánh Thượng ổn định và duy trì tốt nề nếp học tập, rèn luyện ngay từ đầu năm học. 3.3. Xây dựng kênh tuyên truyền, truyền tải thông tin. Từ đầu năm học, xác định dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, học sinh chưa thể sớm quay lại trường, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các nhà trường đã, đang có nhiều giải pháp để học sinh học trực tuyến tiếp thu đủ khối lượng kiến thức mà không gây quá tải. Đối với GV Tổng phụ trách, tôi cũng chủ động lập fanpage riêng cho liên đội từ trước đó, các nhóm zalo liên đội, nhóm zalo cán bộ Đội, nghi thức Đội, nhóm hướng dẫn sổ sách Đội, nhóm zalo đội tuyên truyền măng non, nhóm năng khiếu vẽ, năng khiếu âm nhạc nhằm mục đích tuyên truyền và triển khai các phong trào, kế hoạch công tác Đội, các cuộc thi của nhà trường, liên đội và các cuộc thi do cấp trên tổ chức. Triển khai tập huấn những kiến thức, kỹ năng Công tác Đội phù hợp với tình hình thực tế liên đội và nhà trường. Với mỗi một hoạt động công tác Đội, hay một kế hoạch chủ điểm thì giáo viên Tổng phụ trách sẽ phát động trên các nhóm zalo, website, tuyên truyền và đăng tải hình ảnh lên website, fanpage liên đội và fanpage nhà trường. Những kênh thông tin này, không chỉ giúp đăng tải tuyên truyền, phát động và triển khai thông tin đến học sinh mà còn giúp phụ huynh hiểu và biết các hoạt động mà con em mình đang tham gia, để tạo điều kiện tốt nhất giúp con em mình được tham gia, được đăng hình ảnh, hoặc sản phẩm dự thi Điều đó thực sự quan trọng và ý nghĩa đối với nhà trường, liên đội và phụ huynh học sinh. 3.4. Xây dựng kênh tương tác, tạo sự hứng thú và môi trường thân thiện với học sinh và phụ huynh học sinh. Trong thời gian học trực tuyến, giáo viên cần giúp học sinh thích nghi với phương thức dạy học và hoạt động Đội trực tuyến. Các bậc phụ huynh tích cực phối hợp với nhà trường nhằm hỗ trợ con em mình tiếp cận và nâng cao hiệu quả của phương pháp học tập, tham gia hoạt động công tác Đội, các cuộc thi. Vì vậy bản thân giáo viên Phụ trách chi đội và giáo viên Tổng phụ trách phải làm thế nào để tạo được hứng thú và hiệu quả cho học sinh khi tham gia học tập và các hoạt động động trực tuyến. Để làm được điều này, tôi đã hướng dẫn phụ trách chi đội, lớp nhi đồng cài đặt và sử dụng phần mềm ClassDojo tạo lớp học thông minh. Khi sử dụng phần mềm này, các con rất hào hứng tự giác tham gia học tập và rèn luyện, tạo sự tương tác rất tốt giữa giáo viên và phụ huynh cũng như học sinh. Giáo viên chủ nhiệm cài đặt ứng dụng ClassDojo, linh hoạt, sáng tạo, chủ động lồng ghép các hoạt động trong các tiết dạy của mình, ngoài ra việc đã dành nhiều thời gian
9. 11/16 để học hỏi về công nghệ thông tin và xem những bài giảng tập huấn để tiếp thu những phương pháp hoạt động tích cực mới. Song song với lập fanpage, nhóm zalo, hướng dẫn giáo viên cài phần mềm ClassDojo tạo lớp học thông minh, thì tôi lập riêng một nhóm facebook liên đội Trường tiểu học Khánh Thượng. Với cơ chế của facebook thì khi tham gia vào nhóm liên đội này, tất cả giáo viên và phụ huynh học sinh toàn trường đều được tham gia vào nhóm, theo dõi các hoạt động của liên đội, đồng thời, giáo viên và phụ huynh học sinh còn tự đăng tải được bài viết, video văn nghệ, kể chuyện, hoặc chia sẻ phương pháp học tập, chia sẻ tâm tư nguyện vọng của con em mình lên nhóm. Hoạt động này giúp cho học sinh nào cũng có thể tham gia và được thể hiện, được phát huy, và tự tin, phấn khởi học tập. Với ưu điểm như vậy, nhóm facebook này, sau khi thành lập đã thu hút được gần 600 giáo viên và phụ huynh học sinh tham gia hoạt động hiệu quả trong nhóm. 3.5. Xây dựng kênh kết nối với giáo viên và phụ huynh và học sinh. Việc dạy học trực tuyến nói chung, đặc biệt đối với học sinh tiểu học là giải pháp bất đắc dĩ trong bối cảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp, TS Tôn Quang Cường - Chủ nhiệm Khoa Công nghệ (Trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội) cho rằng, đây cũng là một là yêu cầu quá khó đối với cả thầy và trò mà ngành Giáo dục đang nỗ lực thực hiện. Trong thời đại công nghệ 4.0, việc liên lạc không đơn thuần là sự tiếp nhận thông tin từ một phía mà là tương tác hai chiều giữa nhà trường và phụ huynh, tạo cầu nối gắn kết chặt chẽ, là chìa khóa giúp trẻ phát triển toàn diện. Có khẳng định rằng, phương thức tốt nhất giúp trẻ thành công chính là sự hợp tác bền chặt giữa phụ huynh và giáo viên. Nó được ví như một sợi chỉ quan trọng xuyên suốt những năm tháng đến trường của trẻ. Phụ huynh là những người hiểu nhất về tính cách, sở thích hay thói quen của con khi ở nhà. Khi đến trường, việc học tập, tham gia các hoạt động ngoại khóa hay cách giao tiếp, ứng xử của con với bạn bè là điều thầy cô nắm rõ nhất. Nếu có thể kết hợp 2 yếu tố này với nhau, chắc chắn rằng, những đứa trẻ sẽ cảm thấy được thấu hiểu, tạo điều kiện tối đa để có thể phát triển toàn diện. Ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kênh thông tin kết nối với giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh như: nhóm giáo viên chủ nhiệm khối 3, khối 4, khối 5; nhóm giáo viên chủ nhiệm khối 1 và khối 2, nhóm giáo viên chuyên, nhóm hoạt động phong trào, nhóm zalo toàn liên đội, nhóm mỹ thuật,
10. 12/16 nhóm âm nhạc, Và các nhóm này đã giúp tôi dễ dàng liên hệ với bất kỳ phụ huynh, học sinh nào trong trường một cách nhanh và thuận tiện nhất. 3.6. Tổ chức tốt các hoạt động Công tác Đội trọng tâm và hoạt động đột xuất. 3.6.1. Tổ chức tốt các hoạt động trọng tâm. Khi bước và khai giảng năm học mới, để nâng cao hiệu quả Công tác Đội và phong trào thiếu nhi, thì việc đầu tiên cần làm là xây dựng kế hoạch cho cả năm học, xác định những công việc, những hoạt động trọng tâm trong năm học cần phải làm. Xác định rõ mục tiêu từng đợt thi đua phải hoàn thành. Mặc dù học sinh học trực tuyến, nhưng những hoạt động trọng tâm Công tác Đội của năm học luôn được tổ chức dưới nhiều hình thức khác nhau phù hợp với tình hình thực tế. Ví dụ 1: Đợt thi đua thứ hai với chủ điểm: “Biết ơn thầy cô giáo” tôi đã tổ chức tuyên truyền phát thanh măng non chủ điểm Biết ơn thầy cô giáo. Cùng với đó, tôi tổ chức thi làm thiệp, làm MV hình thức trực tuyến. Cuộc thi đã thu hút sự hưởng ứng đông đảo của giáo viên chủ nhiệm và học sinh toàn trường. Đợt thi đua thứ tư tôi tổ chức tuyên truyền phát thanh măng non Lịch sử ý nghĩa ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh bằng video, đăng tải youtube, chia sẻ lên Website, fanpage nhà trường, sau một tuần đăng tải, video đã thu hút được gần 1000 lượt xem. Cùng với đó, tôi tổ chức thành công Ngày hội Thiếu nhi vui khỏe, tiến bước lên Đoàn gắn với liên hoan ca khúc măng non chủ đề Tiến bước lên Đoàn. Hội thi đã thu hút đông đảo đội viên, nhi đồng tham gia hưởng ứng sôi nổi, hào hứng. Đó là một trong những hoạt động trọng tâm của năm học mà liên đội đã tổ chức thành công rực rỡ ngay cả khi học trực tuyến. Những hoạt động trọng tâm đó chính là những thước đo cơ bản đánh giá chất lượng Công tác Đội ở một liên đội trường tiểu học trong một năm học. 3.6.2. Tổ chức tốt những hoạt động đột xuất. Trong đời sống xã hội hiện nay có biết bao nhiêu sự kiện sự việc diễn ra hàng ngày hàng giờ. Những luồng thông tin đa chiều, luôn được xuất hiện và đưa vào nhà trường dưới nhiều hình thức khác nhau. Với mỗi chủ điểm tháng, bên cạnh những nội dung hoạt động đã được đưa vào kế hoạch thì không thể không bổ sung những sự kiện mới những thông tin mới nhằm giúp học sinh có thêm hiểu biết về xã hội, con người. Việc cung cấp cho học sinh những thông tin mới sẽ là cho chủ điểm thêm phong phú cả về nội dung và hình thực hoạt động, đồng thời có tác dụng về giáo dục tư tưởng chính trị giúp củng cố và hình thành niềm tin ở học sinh. Chủ điểm giáo dục thường gắn với một ngày kỉ niệm hay
11. 13/16 một ngày lễ của dân tộc. Thực tế, những ngày kỉ niệm hay ngày lễ đó đã trở thành truyền thống của toàn xã hội, nhà trường có nhiệm vụ tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể để hòa vào khí thế chung của toàn xã hội trong nhiều dạng hoạt động khác nhau. Ví dụ như khi có những yêu cầu mới, đột xuất đối với nhà trường như: hưởng ứng tháng an toàn giao thông, ủng hộ bạn nghèo gặp hoạn nạn thì lúc đó thiết kế và tổ chức hoạt động cũng phải chuyển đến học sinh những yêu cầu cấp bách này. Đó chính là nội dung nhân văn mà nhà trường có nhiệm vụ đưa vào như là nội dung mang tính thời đại. Ví dụ: thực tế tại trường tôi, tháng 11 có học sinh Nguyễn Huỳnh Minh Phương lớp 2B mắc bệnh hiểm nghèo, tháng 3 có học sinh Đinh Hồng Dương mắc bệnh hiểm nghèo, liên đội đã phát động phong trào quyên góp ủng hộ hai học sinh này qua nhóm zalo, website, fanpage liên đội với tổng số tiền là 54.535.000 đồng. Cập nhật những vấn đề cập nhật mà xã hội và nhân loại đang quan tâm như: bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, dịch bệnh covid -19, cháy nổ những vấn đề trên cần được lựa chọn nội dung hình thức tính toán phù hợp với đặc điểm của học sinh tiểu học, tránh ôm đồm gây quá tải đối với học sinh Ví dụ: Xây dựng thiết kế kế hoạch, làm video tuyên truyền về tình hình dịch Covid ở Việt Nam và trên thế giới, các biện pháp phòng tránh dịch. Tổ chức hoạt động ngoại khóa chủ đề “Chung tay đẩy lùi dịch Corona” trực tuyến. Có thể nói, những hoạt động đã tổ chức trong năm học ở trường tôi thực sự thu hút đông đảo học sinh tham gia. Đặc biệt để lại ấn tượng tốt đẹp trong lòng mỗi học sinh, cán bộ giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh. 5. Kết quả thực hiện. Qua một thời gian thực hiện, tôi đã nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của tập thể cán bộ giáo viên, của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, đặc biệt là sự hào hứng đón nhận nhiệt tình của học sinh và cả phụ huynh toàn trường. Các em không những được chủ động học kiến thức trong giờ học, các em còn được tham gia chia sẻ ý kiến, việc làm của mình, được nói lên những tình cảm, tâm tư nguyện vọng của bản thân với bạn bè, với thầy cô. Hình thức tham gia sinh hoạt và các hoạt động Công tác Đội trực tuyến đã trở thành một thói quen ngay cả khi học trực tiếp trở lại. Những hoạt động đó còn giúp các em có cơ hội giao lưu thể hiện năng khiếu của mình cả trên sân trường, và trên trang mạng xã hội của liên đội, các em hứng thú và có một tâm thế thoải mái ngay ngày đầu tuần, các em chăm học hơn, tiếp thu bài tốt hơn, ý thức thực hiện nề nếp trường lớp tốt hơn và biết tự khẳng định mình trước mọi người. Nhiều em