Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 24-36 tháng học qua chơi tại nhà trong thời gian nghỉ dịch

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 24-36 tháng học qua chơi tại nhà trong thời gian nghỉ dịch

1. 3 VI. PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Toàn bộ trẻ trong lớp 24-36 tháng tuổi tôi đang đứng lớp với tổng số 14 trẻ. Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2021 – 10/2021: Khảo sát điều tra nắm được thực trạng. Từ tháng 11/2020 đến tháng 2/2022: Tiến hành nghiên cứu đề tài Tháng 3/2022: Viết đề tài Từ tháng 4/2021: Duyệt sửa chữa đề cương và in. PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Đồ chơi có ý nghĩa lớn lao trong cuộc sống của trẻ, đồ chơi không chỉ là giải trí mà còn có tác dụng giáo dục, là phương tiện cơ bản cho trẻ chơi mà học. Nó giúp trẻ thỏa mãn được nhu cầu vui chơi. Đồ chơi có tác dụng giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần. Vì vậy, đồ chơi phải kích thích được hoạt động của trẻ, đồng thời mang tính giáo dục. Đồ chơi là thế giới riêng của trẻ và là con đường dẫn trẻ tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh một cách hiệu quả nhất, chỉ có đồ chơi giúp trẻ được thỏa mãn nhu cầu vui chơi, được trải nghiệm. Đặc biệt việc sử dụng những đồ chơi tự tạo càng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động. Khi trẻ được chơi và được sử dụng những đồ dùng đồ chơi do cô giáo, bố mẹ cùng trẻ tạo ra sẽ giúp trẻ hứng thú hơn khi chơi. Trẻ 24-36 tháng rất thích chơi trò chơi lắp ráp, xâu hạt, chơi búp bê, ô tô, máy bay và trí tưởng tượng của trẻ giai đoạn này cực kì phong phú. Trẻ có thể chơi với bất kì tình huống nào mà trẻ tưởng tượng ra. Khi quan sát một em bé đang chơi, chúng ta sẽ thấy bé sử dụng bất cứ thứ gì chúng có được trong tay lúc đó và không hề tính toán trước là mình sẽ chơi trò gì, mà hoàn toàn ngẫu hứng. Thật ngạc nhiên chỉ bằng tấm giấy bìa mỏng trẻ cũng có thể tạo ra một chiếc quạt để quạt mát cho búp bê hay làm một cái chăn đắp cho búp bê. Đó là một đứa trẻ có óc tưởng tượng và khả năng sáng tạo. Trẻ có thể tìm thấy trong trò chơi những điều thú vị. Trẻ 24-36 tháng cũng rất yêu thích trò chơi “bắt chước”. Trẻ bắt chước một số hành động đơn giản của người lớn thông qua đồ dùng, đồ chơi. Trong năm học 2021-2022, thời gian giãn cách xã hội do dịch Covid-19 kéo dài, trẻ nghỉ dịch ở nhà lâu không được đến lớp để vui chơi và hoạt động với các đồ chơi ở lớp. Vì vậy tôi mong muốn bố mẹ kết hợp cùng cô giáo tạo môi trường với nhiều đồ chơi tự tạo phong phú trong thời gian trẻ nghỉ dịch Covid ở nhà. Nguyên liệu đồ chơi tự tạo lấy từ những vật liệu có sẵn, dễ tìm, không tốn kém như: hộp bánh kẹo, lon, chai nhựa, lõi giấy các loại, võ trứng, lá cây, các loại vỏ
2. 4 ốc, sò Những đồ chơi này thường đơn giản nhưng có khả năng tạo cho trẻ những khám phá bất ngờ và cái nhìn mới mẻ về thế giới xunh quanh. Khi trẻ được làm đồ chơi cùng bố mẹ trẻ rất thích vì trẻ được sờ, nắm, cảm nhận, trò chuyện, Đây là những điều kiện thuận lợi để phát triển cơ quan cảm giác, đánh thức tư duy và góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Nó kích thích lòng ham hiếu biết, hứng thú và niềm say mê nhận thức ở trẻ, giúp trẻ phát triển óc sáng tạo, khả năng quan quan sát, đôi tay trẻ ngày càng trở nên khéo léo hơn. Khi nâng niu đồ chơi được cùng bố mẹ làm ra, trẻ sẽ biết trân trọng, giữ gìn sản phẩm lao động của mình, của mọi người Với lòng yêu nghề, yêu trẻ tôi luôn muốn trẻ được vui chơi học tập ngay cả khi ở nhà. Tôi luôn nghĩ phải làm thế nào để truyền tải đến các bậc phụ huynh làm sao giúp trẻ học qua các đồ chơi tự tạo ở nhà mà vẫn hiệu quả. Đồ chơi hướng dẫn phụ huynh làm phải đảm bảo thực hiện theo mục tiêu giáo dục, tính ứng dụng cao, dễ làm đồng thời phải phù hợp với từng lứa tuổi và đảm bảo được sự an toàn cho trẻ. II. KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 1. Đặc điểm tình hình nhà trường Trường mầm non nơi tôi đang công tác là một trường mầm non trên địa bàn thuộc 7 xã miền núi. Trường tôi gồm có 12 lớp chia làm hai khu: 1 khu lẻ và 1 khu trung tâm với tổng số học sinh là 240 cháu. Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là 40 đồng chí. Trong đó cán bộ quản lý là 3 đồng chí; giáo viên là 27 đồng chí; Nhân viên 10 đồng chí. 2. Thực trạng Trong năm học 2021 – 2022 tôi được nhà trường phân công dạy lớp nhà trẻ 24 – 36 tháng. Lớp có 2 cô, 2/2 cô đạt trình độ chuẩn. Phần lớn phụ huynh học sinh đều làm nghề nông, một số thì đi làm ở xa nên không có nhiều thời gian để quan tâm chăm sóc giáo dục cho con em mình. Một số không ít phụ huynh cho rằng trẻ nhỏ quá chưa cần phải học nhiều, trẻ chỉ cần vui chơi, ăn, ngủ tốt. Để hướng dẫn phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi tại nhà từ nguyên vật liệu có sẵn là một việc làm rất khó đòi hỏi người giáo viên phải có sự kiên trì, bền bỉ.... Và kết hợp giữa gia đình, nhà trường và giáo viên một cách chặt chẽ đồng thời phải có các kiến thức và kĩ năng hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ đảm bảo nhu cầu chơi của trẻ, đảm bảo nguyên tắc vừa đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ vừa mang lại hiệu quả giáo dục phù hợp. Chính vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến"Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 24-36 tháng học qua chơi tại nhà trong thời gian nghỉ dịch”.
3. 5 Trong quá trình thực hiện tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau: a. Thuận lợi Nhà trường thường xuyên tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất cho giáo viên xây dựng các tiết dạy, các bài giảng gửi về cho phụ huynh dạy trẻ tại nhà. Nhà trường trường phối hợp với giáo viên ở các nhóm lớp, thường xuyên xây dựng các video giáo dục và hướng dẫn trẻ và cha mẹ trẻ chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong đó có nội dung hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà. Giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có trình độ chuyên môn vững vàng, năng động sáng tạo trong hoạt động. Giáo viên tích cực nghiên cứu, học hỏi để tìm ra các mẫu đồ chơi có tính giáo dục cao, phù hợp với lứa tuổi và đáp ứng nhu cầu được chơi của trẻ trong thời gian dãn cách xã hội. Giáo viên tuyên truyền đầy đủ nghiêm túc tới các bậc phụ huynh về công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong thời gian nghỉ dịch, công tác phòng chống dịch Covid-19 qua các video, bài giảng điện tử... Trẻ rất thích chơi các đồ chơi do phụ huynh làm, trẻ hứng thú tham gia làm đồ chơi cùng với phụ huynh. b. Khó khăn Giáo viên còn ít kinh nghiệm, kỹ năng trong việc phối hợp với phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ ở nhà trong thời gian nghỉ dịch. Khi mới xây dựng các video, hình ảnh, bài giảng điện tử......Giáo viên còn gặp khó khăn về công nghệ thông tin trong việc dựng video, cắt ghép video bài dạy, chưa lựa chọn được các hình ảnh đẹp, sinh động, sáng tạo để gửi tới phụ huynh cách làm đồ chơi cho trẻ. Nhận thức của các bậc phụ huynh về việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà còn hạn chế. Một số phụ huynh cho rằng các đồ chơi đang bán trên thị trường rất nhiều, chỉ cần mua về cho trẻ chơi là xong không cần mất công làm. Do công việc bận rộn nên phụ huynh không coi trọng việc làm đồ chơi ở nhà cho trẻ vì vậy phụ huynh chưa chủ động phối hợp với giáo viên làm đồ chơi cho trẻ ở nhà. Một số phụ huynh rất quan tâm đến con nhưng phải đi làm ăn xa không ở nhà nên không có thời gian dành cho con và kiến thức chăm sóc con cái còn hạn chế, phần lớn đều nhờ cậy ông bà. 3. Số liệu điều tra trước khi thực hiện Để thực hiện đề tài, ngay từ đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát để nắm bắt tình hình lớp tôi đang chủ nhiệm với tổng số trẻ là 14 cháu và kết quả như sau:
4. 6 Bảng 1: Bảng khảo sát kết quả đầu năm (Minh chứng phụ lục I) Từ kết quả khảo sát trên có thể thấy việc phụ huynh hướng dẫn con làm đồ dùng, đồ chơi để cho trẻ học và chơi còn rất thấp. Đa số phụ huynh chưa thực sự quan tâm để hướng dẫn con và cũng có thể phụ huynh chưa biết cách để hướng dẫn con. Vì vậy tôi đã suy nghĩ mình phải làm thế nào để các con ở nhà vẫn có thể học qua chơi thông qua việc phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho con tận dụng những nguyên vật liệu sẵn có từ thiên nhiên, trong gia đình hay từ nguyên liệu dường như bỏ đi để làm sao trẻ thật hứng thú, yêu sản phẩm cùng bố mẹ mình làm ra. III. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Trang bị thêm kiến thức, kỹ năng cho bản thân để phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà. Biện pháp 2: Sưu tầm và tham khảo cách làm đồ chơi cho trẻ 24-36 tháng tuổi qua bạn bè, đồng nghiệp và qua mạng internet. Biện pháp 3: Lựa chọn và tìm kiếm các nguồn nguyên vật liệu làm đồ chơi cho trẻ phù hợp với điều kiện của đa số gia đình Biện pháp 4: Kết nối với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu được vai trò của việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ ở nhà. Biện pháp 5: Tận dụng thời gian nghỉ dịch hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà qua video hướng dẫn. Biện pháp 6: Lập kịch bản hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà. IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN (Biện pháp từng phần) 1. Biện pháp 1: Trang bị thêm kiến thức, kỹ năng cho bản thân để phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà. Để phối hợp tốt với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ khi ở nhà đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức và kĩ năng phù hợp để tổ chức hoạt động phối hợp với phụ huynh một cách có hiệu quả. Với mục tiêu là giúp cho phụ huynh hiểu được vai trò của việc làm đồ chơi cho trẻ khi ở nhà, cung cấp cho phụ huynh các kĩ năng tạo ra các đồ chơi cho trẻ khi ở nhà trên cơ sở tận dụng nguồn nguyên liệu sẵn có ở trong gia đình, địa phương.
5. 7 Để đạt được mục tiêu đó, nhằm tăng cường sự phối hợp giữa phụ huynh và giáo viên trong việc làm đồ chơi từ vật liệu có sẵn cho trẻ, tôi đã tiến hành tìm hiểu cách xây dựng các video, hình ảnh... như thế nào để giúp phụ huynh nắm được cách thức lựa chọn nguyên vật liệu, tận dụng các đồ dùng sẵn có trong gia đình làm đồ chơi phù hợp với trẻ 24-36 tháng tuổi ở nhà, góp phần làm phong phú thêm nguồn đồ chơi cho trẻ giúp trẻ có cơ hội được vui chơi và trải nghiệm nhiều hơn khi ở nhà. Để thực hiện tốt công tác tuyên truyền đó tôi có thể sử dụng các hình ảnh trên mạng Internet, các hình ảnh, video do bản thân tự quay và thực hiện. Trong tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp. Tôi đã tận dụng các mạng xã hội như Youtobe, Zalo để gửi các thông tin cần thiết tới các bậc phụ huynh, gửi các video, hình ảnh hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà và khuyến khích phụ huynh trao đổi kinh nghiệm làm đồ chơi ở nhà cho trẻ với nhau trên nhóm chung của lớp. Ảnh 1: Giáo viên gửi video lên Zalo nhóm lớp (Minh chứng phụ lục II) Để có những video chất lượng, sáng tạo, hình ảnh đẹp tôi cũng học hỏi tìm hiểu về các phần mềm chỉnh sửa video: Fimora, capcut, Canva... hay các phần mềm chỉnh sửa ảnh như: Paint, Remove... Nhờ việc làm này mà các video, hình ảnh của tôi được truyền tải tới các bậc phụ huynh một cách đầy đủ nhất, ngoài ra phụ huynh có thể trao đổi cách thức, kinh nghiệm làm đồ chơi mới cho trẻ với nhau làm phong phú thêm nguồn đồ chơi đáp ứng nhu cầu được chơi, trải nghiệm của trẻ ở nhà. 2. Biện pháp 2: Sưu tầm và tham khảo cách làm đồ chơi cho trẻ 24-36 tháng tuổi qua bạn bè, đồng nghiệp và qua mạng internet. Để cung cấp cho bản thân có thêm cách thức làm đồ chơi cho trẻ, tôi đã không ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp để lựa chọn và luyện tập cách thức làm một số đồ chơi cho phù hợp với trẻ 24-36 tháng tuổi. Trong thời gian nghỉ dịch tôi và bạn bè đồng nghiệp trao đổi thảo luận để tìm ra các trang mạng hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ một cách sáng tạo đơn giản và đẹp mắt và chúng tôi đã tìm ra các trang mạng cụ thể như: Kênh truyền hình giáo dục quốc gia VTV7 KISS, đồ dùng đồ chơi mầm non sáng tạo, mầm non Montessori... Ảnh 2: Sưu tầm đồ dùng, đồ chơi tự tạo trên mạng internet (Minh chứng phụ lục II) Qua cách tìm hiểu và tham khảo cách thức làm các đồ chơi cho trẻ như vậy, tôi và bạn bè đồng nghiệp cùng nhau quan sát chọn nguyên vật liệu phù hợp, sau đó thực hành và làm phong phú kiến thức, kĩ năng làm đồ chơi cho trẻ.
6. 8 Ngoài ra tôi cũng lập nhóm Zalo, tham gia vào các nhóm thiết kế đồ dùng đồ chơi trên mạng Internet để học tập và chia sẻ nhiều cách làm đồ dùng đồ chơi khác nhau cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo và học tập. Từ những việc là cụ thể trên đã giúp tôi sưu tầm và tham khảo được rất nhiều đồ chơi tự tạo để làm các video, bài giảng gửi về cho phụ huynh hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà một cách hiệu quả. 3. Biện pháp 3: Lựa chọn và tìm kiếm các nguồn nguyên vật liệu làm đồ chơi cho trẻ phù hợp với điều kiện của đa số các gia đình. Trước hết, tôi cần phải suy nghĩ mình sẽ hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi gì để phục vụ cho việc học tập và vui chơi cho trẻ được tốt nhất, để làm những đồ chơi đó cần nguyên vật liệu nào? Và từ những đồ chơi đó trẻ sẽ cùng bạn suy nghĩ ra được nhiều nội dung chơi, giúp vốn kiến thức của trẻ ngày càng phát triển hơn. Tôi nhận thấy trong sinh hoạt hàng ngày của mỗi gia đình, thường có rất nhiều phế phẩm bị loại bỏ sau khi đã sử dụng như: Chai nước ngọt, bìa cát tông, báo, tạp chí cũ, chai nhựa, lõi giấy vệ sinh Đó là nguồn nguyên vật liệu rất phong phú và đa dạng, có thể tận dụng để tạo ra các loại đồ chơi vô cùng thú vị cho trẻ. Nên tôi đã xây dựng kế hoạch tìm kiếm các nguồn nguyên vật liệu như sau: Tôi luôn suy nghĩ làm cách nào để tận dụng được các đồ dùng có sẵn trong gia đình của trẻ để làm đồ chơi phục vụ cho nhu cầu được chơi và trải nghiệm của trẻ, việc làm này vừa giúp phụ huynh giảm bớt thời gian làm đồ chơi cho trẻ lại vừa đảm bảo được nhu cầu được chơi của trẻ khi ở nhà. Từ những đồ dùng sẵn có trong gia đình rất đơn giản như cái rổ, những hột hạt trong nhà, xô, cái thùng nhựa, gối ôm, gấu bông của bé...đều được tôi tận dụng triệt để nhằm hướng dẫn phụ huynh sáng tạo làm đồ chơi cho trẻ khi ở nhà. Tôi chủ động tìm kiếm, thu gom các nguồn nguyên vật liệu phế thải của gia đình và mọi người xung quanh để là nguyên vật liệu khi xây dựng các bài giảng, video hướng dẫn phụ huynh đồ chơi cho trẻ trong thời gian nghỉ dịch ở nhà. Ảnh 3: Sưu tầm các nguyên vật liệu để hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi (Minh chứng phụ lục II) Đồng thời tuyên truyền vận động các bậc phụ huynh khi ở nhà cũng cùng trẻ thu gom, chuẩn bị các nguồn nguyên vật liệu sạch đã qua sử dụng của gia đình để khi cô hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trẻ cũng có thể làm cùng cô ngay sau khi xem video, bài giảng hướng dẫn. 4. Biện pháp 4: Kết nối với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu được vai trò của việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ ở nhà. Biện pháp kết nối với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu được vai trò của việc làm đồ chơi cho trẻ ở nhà là một biện pháp rất quan trọng và cần thiết việc làm
7. 9 này có vai trò quan trọng giúp phụ huynh chủ động hơn trong việc phối hợp với giáo viên làm đồ chơi cho trẻ ở nhà. Một câu hỏi đặt ra là làm thế nào để phụ huynh hiểu được tầm quan trọng, vai trò của việc làm đồ chơi cho trẻ trong thời gian nghỉ dịch ở nhà. Đây là một câu hỏi đặt ra đối với giáo viên mầm non. Để cho phụ huynh hiểu được vai trò của việc làm đồ chơi cho trẻ trong thời gian nghỉ dịch ở nhà đối với sự phát triển của trẻ tôi đã tiến hành các hoạt động như: Tôi tiến hành tìm hiểu tuyên truyền tới các bậc phụ huynh qua trao đổi qua điện thoại, Zalo, Facebook về các loại đồ dùng đồ chơi cho trẻ, trao đổi giúp phụ huynh hiểu được đồ dùng đồ chơi nào có hại cho trẻ, đồ dùng đồ chơi nào tốt cho sự phát triển tư duy, khả năng sáng tạo để phụ huynh hiểu và phối hợp với giáo viên trong việc làm đồ chơi cho trẻ. Đặc biệt tôi luôn trao đổi lưu ý tới việc cha mẹ cần quan tâm, gần gũi, trò chuyện và khuyến khích trẻ cùng làm đồ chơi để hiểu trẻ được trải nghiệm nhiều hơn nữa. Chính nhờ những việc làm trên, các bậc phụ huynh đã hiểu rõ vai trò của việc làm đồ chơi cho trẻ ở nhà là rất quan trọng vừa đáp ứng được nhu cầu được chơi của trẻ vừa tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm nhiều hơn trong những ngày trẻ nghỉ học ở nhà. Từ đó nâng cao hơn nữa khả năng kết hợp chặt chẽ của phụ huynh với giáo viên trong việc làm đồ chơi cho trẻ trong thời gian nghỉ dịch ở nhà. 5. Biện pháp 5: Tận dụng thời gian nghỉ dịch hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà qua video hướng dẫn. Như chúng ta đều biết hiện nay dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới virus Covid-19 gây ra đang diễn biến hết sức phức tạp. Virus có khả năng lây lan rất nhanh từ người sang người. Ngay khi có những thông báo chính thức về dịch bệnh, tôi đã kết hợp cùng với nhà trường và ban phòng chống dịch nhanh chóng thực hiện các biện pháp giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh nhóm lớp. Đồng thời tuyên truyền và hướng dẫn học sinh của mình thực hiện vệ sinh cá nhân, thực hiện ăn uống khoa học và cách đeo khẩu trang đúng cách để phòng tránh dịch bệnh. Bên cạnh đó do dịch bệnh Covid-19, trẻ ở nhà không tới lớp, tới trường. Trong thời gian này tôi cùng với giáo viên trong lớp lên kế hoạch xây dựng video, hình ảnh, hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà để đảm bảo dù trẻ không đến trường nhưng vẫn được được đáp ứng đầy đủ nhu cầu được chơi và trải nghiệm. Do đặc điểm học của trẻ mầm non “học mà chơi, chơi mà học”. Ở nhà nhiều gia đình, đồ chơi không phong phú, trẻ lại không có bạn chơi, trẻ ở trong nhà nhiều ngày trẻ sẽ nhàm chán với các đồ chơi nên sẽ dẫn đến thích tò mò,
8. 10 khám phá những đồ dùng trong nhà và trò chơi không an toàn. Vì vậy, việc hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi ở nhà giúp trẻ vui chơi, hoạt động hiệu quả là vô cùng quan trọng. Tôi đã tận dụng các nền tảng số như nhóm trên Zalo, Messenger, Zoom để chia sẻ, tổ chức, hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi tổ chức các hoạt động cho trẻ vui chơi tại gia đình. Cụ thể như sau: - Phụ huynh lựa chọn các đồ dùng, dụng cụ, đồ vật tại gia đình để thay thế đồ chơi cho trẻ: Mỗi gia đình có đặc điểm sinh hoạt và có các đồ dùng, đồ vật, dụng cụ sinh hoạt khác nhau. Trong thời gian trẻ ở nhà, phụ huynh nên tận dụng, lựa chọn các đồ dùng, đồ vật, dụng cụ trong trong gia đình để thay thế đồ chơi cho con, cụ thể như: + Chậu, rổ, rá, xô, thùng cho trẻ chơi trò chơi lăn bóng vào đích, ném bóng vào rổ, + Gấu bông, gối, gối ôm, hộp sữa to trẻ chơi các trò chơi như: vượt chướng ngại vật. + Một sợi dây thừng hay dùng phấn vẽ 1 đoạn đường thẳng để trẻ chơi bật nhảy qua vật cản. + Thùng cát tông và 1 quả bóng nhỏ để trẻ chơi: Đưa bóng vào lỗ và thay bằng quả bóng to để chơi trò chơi đá bóng vào gôn Ảnh 4: Trẻ chơi trò chơi làm từ hộp cát tông (Minh chứng phụ lục II) + Chiếc ghế làm ô tô, tàu hỏa, xếp nhiều ghế thành con đường hầm, thành dòng sông. + Lon sữa, chai nhựa, bóng nhỏ chai nhựa xếp thành 1 hàng cho trẻ chơi trò chơi Boling - Phụ huynh lựa chọn các thực phẩm hằng ngày của gia đình (rau, củ, quả ) để cùng trẻ thực hiện các hoạt động tại gia đình như: nhặt rau giúp mẹ, chuẩn bị bữa ăn, dọn dẹp với các công việc nhẹ nhàng, vừa sức và hứng thú đối với trẻ. - Phụ huynh lựa chọn các nguyên vật liệu sẵn có tại gia đình để cùng trẻ làm tạo đồ chơi: Việc thực hiện các thí nghiệm, các dự án nhỏ tại gia đình có ý nghĩa quan trọng trong trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ tại gia đình. - Phụ huynh có thể làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải như: Bìa cát tông, giấy màu để in bàn tay, bàn chân, chơi xếp hình. Lõi giấy vệ sinh làm các con vật, que kem làm bộ bàn ghế - Phụ huynh dùng các loại nguyên vật liệu có nguồn gốc tự nhiên, với các màu sắc khác nhau để cùng trẻ làm ra các đồ chơi, sản phẩm tạo hình, các bức tranh trang trí, tạo hình các con vật nhằm phát triển khả năng tạo hình cho trẻ.
9. 11 Ví dụ: Dùng lá chuối, lá dong, lá dừa tước sợi để đan tết; nhặt sỏi để trang trí; gạch non để vẽ lên nền hoặc làm đất nặn từ đất sét, bột mì, bột nếp Hay cho bi, cát, sỏi vào chai nhựa làm dụng cụ âm nhạc - Khi phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nên khuyến khích trẻ cùng phụ huynh lựa chọn các nguyên vật liệu và làm ra sản phẩm, như vậy trẻ sẽ hứng thú và tăng sự khéo léo và khả năng sáng tạo của trẻ. - Cho trẻ nhặt lá, hoa rơi để tìm hiểu đặc điểm của chúng (quan sát, ngửi mùi, chơi đếm, tô vẽ/ đồ hình lá ). - Làm đồ chơi (con trâu từ lá mít, lá đa; con sâu từ lá chuối; làm súng từ cuống lá chuối ) Ảnh 5: Làm đồ chơi con trâu từ lá mít (Minh chứng phụ lục II) - Chơi với que tre (chơi đếm, chơi xếp hình ), sỏi, vỏ ốc, vỏ sò - Làm ống nhòm từ lõi giấy vệ sinh; làm nhà từ các hộp bìa cát tông - Làm vòng từ que tre và các con vật từ chai nước đã qua sử dụng Sau khi xây dựng các video hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà. Tôi gửi đến phụ huynh bằng hình thức như: Cung cấp cho trẻ qua Zalo, Facebook, Youtube... để khi ở nhà phụ huynh có thể làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ như cô giáo đã cung cấp trong video. Một tuần tôi gửi một đến hai nội dung hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi khác nhau cho trẻ từ đó làm giàu thêm nguồn đồ chơi cho trẻ, giúp cho thời gian nghỉ học ở nhà của trẻ không nhàm chán. Bên cạnh đó tôi đã phối hợp với nhà trường tham ra làm các video, bài giảng có nội dung hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ để đưa vào kho ngân hàng dữ liệu của nhà trường để cung cấp đến các bậc phụ huynh khác trong trường nhằm khuyến khích phụ huynh trong nhà trường cùng nhau làm nhiều hơn nữa đồ chơi cho trẻ hoạt động khi ở nhà. Tôi cũng động viên phụ huynh nếu có thể hãy quay lại video phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ khi ở nhà, đồng thời khuyến khích trẻ làm cùng phụ huynh. Phụ huynh chụp lại sản phẩm đồ chơi đó gửi lên nhóm Zalo chung của cả lớp để các phụ huynh khác học hỏi cách làm cũng như lan tỏa phong trào làm đồ chơi cho trẻ ở nhà tới các bậc phụ huynh trong cả lớp. Từ những việc làm cụ thể đó tôi nhận thấy phụ huynh lớp tôi phụ trách rất hứng thú tạo ra nhiều đồ chơi cho trẻ ở nhà bằng nhiều hình thức và nguyên vật liệu phong phú khác nhau, phụ huynh đã làm ra các đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn và đảm bảo an toàn cho trẻ. 6. Biện pháp 6: Lập kịch bản hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà. Việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà bằng các video clip là một trong những biện pháp giúp phụ huynh có được các kĩ năng làm đồ chơi
10. 12 cho trẻ ở nhà. Hình thức này cũng phù hợp với tình hình thực tế khi dịch bệnh Covid-19 đang diễn biến phức tạp. Việc thực hiện đúng nguyên tắc 5K do bộ y tế khuyến nghị có vai trò quan trọng trong việc phòng tránh dịch bệnh. Để có thể thực hiện quay các video hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ một cách tốt nhất, trước hết giáo viên cần làm tốt khâu lập kịch bản. Kịch bản chia làm các phân cảnh như sau: Phân cảnh 1: Giới thiệu tên đồ chơi giáo viên hướng dẫn cho phụ huynh làm (dành cho GV thực hiện): Giáo viên sẽ giới thiệu tên của loại đồ chơi và mục đích của việc làm đồ chơi đó đối với trẻ (giáo viên cần chuẩn bị sẵn đồ chơi đó làm vật mẫu để giới thiệu với phụ huynh) Ví dụ: Khi giới thiệu cách làm đồ chơi vận động cho trẻ bằng cách tận dụng các đồ dùng trong gia đình, giáo viên có thể nêu vai trò của trò chơi đó đối với sự phát triển thể lực ở trẻ, có thể là phát triển hệ cơ cho trẻ, phát triển khả năng khéo léo của đối tay, đôi chân... Phân cảnh 2: Giới thiệu các nguyên vật liệu, đồ dùng để làm đồ chơi cho trẻ (dành cho GV thực hiện): Trong hoạt động này giáo viên cần chuẩn bị sẵn các đồ dùng, nguyên vật liệu cần có để làm ra đồ chơi cho trẻ. Phân cảnh 3: Cách thức thực hiện hoạt động (dành cho phụ huynh và trẻ) Trong quá trình thực hiện quay cần cần lưu ý một số vấn đề sau đây để có được chất lượng video tốt nhất. + Các hướng dẫn cần rõ ràng, mạch lạc. + Trong quá trình thực hiện tương tác giữa phụ huynh, giáo viên cần chú ý giữa lời hướng dẫn và động tác hướng dẫn phải luôn đồng nhất với nhau tạo điều kiện tốt nhất cho sự quan sát của phụ huynh và trẻ. + Lưu ý về việc cất đồ dùng sau khi đã làm xong đồ chơi nhằm dạy trẻ tính ngăn nắp. Kết luận và kết thúc video: Giáo viên giới thiệu sản phẩm tạo ra của hoạt động và khuyến khích phụ huynh chụp lại sản phẩm đồ chơi mà phụ huynh đã cùng trẻ làm được ở nhà gửi cho giáo viên và đăng lên nhóm zalo chung của cả lớp để mọi người cùng học hỏi. Ví dụ cụ thể: Kịch bản hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi từ các nguyên vật liệu phế thải cho trẻ tại nhà: Cảnh 1: Lời chào/ lời mở đầu (30s). Lời dẫn: Xin kính chào các bậc phụ huynh và các con. Các con đang học về chủ đề các con vật đáng yêu và để cung cấp thêm nguồn đồ chơi cho các con
11. 13 liên quan đến các con vật đáng yêu đó, hôm nay cô giáo xin giới thiệu với các bậc phụ huynh cách làm một số con vật bằng các nguyên vật liệu phế thải. Cảnh 2: Giới thiệu các vật dụng cần chuẩn bị (30s). Chuẩn bị: Vỏ chai sữa chua, lon nước giải khát các loại, cái muỗng nhựa, kéo, băng keo, quả bóng nhỏ, bìa cứng, bút lông, hộp cát tông Cảnh 3: Cách thức thực hiện hoạt động. Cách làm con lợn, con gấu: Sẽ dùng chai sữa trẻ uống, ống hút loại to cắt đoạn ngắn để làm chân, giấy bìa cứng làm mặt, bút lông để vẽ mắt, mũi con vật. Đầu tiên lấy phần miệng chai sữa chua làm phần đầu con lợn. Dán hình tròn làm khuôn mặt của chúng, dán tai, vẽ mắt, mũi, miệng cho chúng thật xinh hoặc phụ huynh có thể in mặt của các con vật cho trẻ tô và cắt ra dán làm mặt. Sau đó gắn 4 chân phần phía dưới chai sữa chua. Như vậy đã hoàn thành được hình dạng con lợn. Tương tự đối với con gấu, con chó thì chúng ta sẽ làm như vậy. Cách làm con thỏ: Chúng ta cũng dùng từ những nguyên vật liệu phế thải tạo thành con thỏ bằng cách. Dùng chai sữa susu làm mình con thỏ, dùng một ít giấy bìa cứng làm chân, tay cổ cho chú thỏ, phía sau thân thỏ chúng ta làm thêm một khoanh tròn vừa tay trẻ dùng để điều khiển thỏ di chuyển (có thể dùng trong thơ, chuyện kể ). Hay có thể dùng hai hộp sữa chua úp lại nhau ra thân con thỏ và cắt giấy tạo thành hai cái tai, cắt thêm tay, chân, mắt...là đã tạo thành chú thỏ dễ thương. Với hoạt động: Làm đồ chơi ở nhà cho trẻ, phụ huynh nên khuyến khích trẻ tham gia vào quá trình làm đồ chơi cùng với phụ huynh. Điều này vừa giúp trẻ cảm thấy vui vẻ vừa kích thích khả năng sáng tạo của trẻ, giúp hình thành ở trẻ một số kĩ năng trong cuộc sống. V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN Qua thời gian áp dụng thực hiện những biện pháp trên đã cho tôi một kết quả tốt như sau: 1. Đối với giáo viên Bản thân tự tin, gần gũi hơn với phụ huynh và trẻ, hiểu hơn về tâm lý của trẻ. Khả năng về công nghệ thông tin được nâng cao hơn thông qua quá trình quay video, cắt ghép video gửi cho phụ huynh hướng dẫn trẻ học tại nhà. Trau dồi được rất nhiều các kỹ năng phối hợp phụ huynh để tạo hứng thú cho trẻ học qua chơi tại nhà. 2. Đối với phụ huynh Phụ huynh hiểu hơn về vai trò của việc phối hợp với giáo viên làm đồ chơi cho trẻ ở nhà.