Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hứng thú tham gia vào hoạt động khám phá khoa học

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hứng thú tham gia vào hoạt động khám phá khoa học

1. - Chuẩn bị : 2 lọ nước 1, 1 thìa múi, 2 quả trúng Tôi cho cháu làm thí nghiệm: Đổ muối vào hai ly nước thủy tinh như nhau , một ly tôi dán số 1 và ly kia dán số 2.lượng nước hai ly bằng nhau, riêng lượng muối thì khác nhau, ly số 1 tôi bỏ 1 thìa muối. ly số 2 tôi bỏ vào 3 thìa muối khuấy đều Trẻ thực hiện: bỏ trứng vào hai ly nước Kết quả: Ly 1= Trứng chìm, ly 2= trứng nổi - Cho cháu tìm ra nguyên nhân. Thử ly nước 1 sao thấy mặn quá, thử ly nước 2 không mặn bằng hoặc bạn đổ vào ly 1 bao nhiêu muỗng muối, đổ vào ly 2 bao nhiêu muỗng muối . Từ đó cháu suy ra: Vì ly 1 ít muối nên trứng không thể nổi lên được. Muốn trứng nổi lên phải làm gì? (Cháu thỏa thuận với nhóm là phải thêm muối vào ly 1 ) Cô giải thích thêm cho cháu biết muối tan trong nước nhưng vì muối mặn nên muối chìm xuống dưới và đẩy quả trứng nổi lên Ví dụ : Hoạt động thí nghiêm : “Nến cháy nhờ khí gì” Tôi cho trẻ quan sát 2 cây nến đang cháy đặt vào hai cái ly khác nhau , ly thứ nhất đặt nến vào cái ly phía trên có giấy bạc dán kín qua quan sát thấy cây nến cháy một lúc rồi tắt . Tôi tiếp tục đặt cây nến thứ 2 vào cái ly có giấy bạc phía thên nhưng trên tờ giấy bạc được đâm thủng thì lúc này cây nên không tắt . Thí nghiệm cho thất ly có giấy bạc thủng thì có khí oxy vào nên cây nến không tắt Ví dụ: Thí nghiệm về vật nổi vật chìm dưới nước. * Chuẩn bị: Đồ dùng: một thanh gỗ khô, một thanh gỗ tươi, chậu đựng nước sạch Đồ chơi: Thuyền giấy, lá mít trẻ đã gấp, bóng nhựa, đồ chơi nhựa. Tiến hành: Cho trẻ tự lấy đồ chơi đã chuẩn bị sẳn thả vào chậu nước và yêu cầu trẻ nhận xét vật nào chìm? vật nào nổi tại sao? Kết quả: Qua thí nghiệm này giúp trẻ hiểu gỗ khô nỗi vì gỗ khô nhẹ sẽ nổi được trên mặc nước, còn gỗ tươi nặng sẽ chìm .Qua việc tạo các điều kiện cho trẻ tiếp xúc các sự vật hiện tượng và môi trường xung quanh bằng các thí nghiệm, thử nghiệm tôi thấy nhận thức của trẻ được mở rộng, khả năng quan sát, tri giác của trẻ phát triển tốt đa số trẻ thể hiện được tính tích cực chủ động khi quan sát đối tượng trong quá trình quan sát trẻ tỏ ra nhanh nhẹn linh hoạt và phát triển nhiều vốn kinh nghiệm, vốn từ của trẻ trở nên phong phú hơn khả năng diễn đạt tốt hơn.
2. -Nâng cao kỹ năng quan sát, so sánh và phân loại ở trẻ. Một trong những phương pháp quan trọng và không thể thiếu đối với khám phá khoa học là quan sát, so sánh và phân loại. Với mỗi đối tượng trẻ được làm quen, trẻ được quan sát thật kỹ, trẻ biết đưa ra ý kiến nhận xét của mình, cùng với đó là câu hỏi gợi mở của cô, cứ mỗi lần làm quen như vậy tôi lồng ghép nội dung giáo dục vào bài. Trẻ không những hiểu về vật đó mà còn có cách ứng xử, hành động với chúng ,hoặc trẻ có nhiều câu hỏi đặc ra cho cô và các bạn cùng trao đổi giúp trẻ phát triển tư duy, ngôn ngữ Ví dụ : có thể dùng vật làm thí nghiệm như lá dâm bục có thể làm bóng bay bọt, Cách thực hiện: chúng ta vò lá dâm bục cho nác sao đó cho ích nước vào và lược lấy phần lá bỏ thì chúng ta đã tạo được bóng bay bọt. Vậy ngoài lá dâm bục ra thì trong thiên nhiên còn có thêm một loại lá có thể tạo bóng bay bọt nữa đó là lá gòn. Lá gòn cũng thực hiện giống như lá dâm bục *Hiệu quả: Từ việc áp dụng những biện pháp gây hứng thú cho trẻ với giờ hoạt động khám phá khoa học, tôi đã thu được kết quả sau: – Qua các biện phát đã triển khai thực hiện trên trẻ, sau thời gian tổ chức thực hiện đã đem lại hiệu quả rất tốt, các trẻ lớp tôi thực sự bị thu hút, lôi cuốn vào hoạt động khám phá khoa học. Trẻ hiểu và biết về nhũng thí nghiệm đơn giản trẻ tự tin đưa ra câu hỏi, biết đặc vấn đề để cùng giải quyết trẻ mạnh dạng hơn khi nói lên ý kiến của mình . Sau khi thực hiện đề tài này, tôi đã rút ra cho mình một số bài học kinh nghiệm sau: Qua quá trình thực hiện đề tài bản thân tôi đã rút ra được những kinh nghiệm như sau: – Bản thân cần phải tích cực tìm tòi học hỏi, nhận thức sâu sắc những nội dung giáo dục và lựa chọn nội dung phù hợp đưa vào dạy trẻ lớp mình. Tìm nhiều nguyên vật liệu xung quanh sẳng có để cho trẻ khám phá khoa học nhiều hơn – Mạnh dạn dám nghĩ, dám làm, khắc phục mọi khó khăn để thực hiện thành công ý tưởng mang lại hiệu quả lấy trẻ làm trung tâm. – Phát huy sức mạnh đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp sự quan tâm của các bật phụ huynh trong công tác giáo dục và hình thành các kỹ năng trải nghiệm, khám phá cho trẻ tốt nhất. – Tổ chức nhiều hoạt động tạo mọi cơ hội để trẻ được khám phá khoa học và niềm cảm hứng của trẻ vô cùng lí tưởng
3. Người viết Nguyễn Thị Hiền