Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong Trường Mầm non

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong Trường Mầm non

1. 3/20 cảm, mối quan hệ tốt giữa trẻ với trẻ, trẻ với cô giáo, trẻ với người thân trong gia đình, trẻ biết giao lưu, hợp tác, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau khi chơi, từ đó hình thành các kỹ năng chơi cho trẻ, thông qua các trò chơi: Bán hàng, nấu ăn, bác sỹ, xây dựng trẻ được tập làm người lớn, được thể hiện vai chơi, thỏa sức sáng tạo khi chơi, đặc biệt giúp trẻ nhận ra cái đẹp và cái xấu của trò chơi, sáng tạo ra nhiều sản phẩm đẹp khi chơi ở góc chơi. 2. Cơ sở thực tiễn Khi tổ chức cho trẻ hoạt động góc, tôi thấy nhiều trẻ trong lớp chưa hứng thú khi chơi, chưa tự chọn góc chơi, chưa tự xung phong nhận vai chơi của mình mà chờ cô giáo phân công, đa số trẻ nhầm lẫn giữa các góc chơi,trẻ chưa tự xung phong nhận vai chơi, trẻ không hứng thú chơi trong thời gian dài, khi chơi chưa có sự giao lưu, đoàn kết trong nhóm chơi, việc hướng dẫn trẻ chơi chưa linh hoạt, chưa sáng tạo, xây dựng môi trường chưa khoa học, chưa đẹp, chưa tạo được nhiều “Góc mở” cho trẻ hoạt động nên dẫn đến giờ chơi chưa đạt hiệu quả cao. Vì vậy khi tổ chức cho trẻ hoạt động góc tôi luôn theo dõi, động viên, khích lệ trẻ, quan tâm những trẻ yếu, trẻ hiếu động để có sự động viên kịp thời với trẻ. Với xu thế hiện nay để đáp ứng được sự phát triển của chương trình giáo dục mầm non tôi đã áp dụng các phương pháp giáo dục tiên tiến trong các hoạt động, đặc biệt là hoạt động góc, nhằm giúp trẻ phát triển về mọi mặt đặc biệt là kỹ năng của trẻ. Xác định được tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động góc giúp trẻ hứng thú khi chơi ở các góc. Vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non” với mong muốn giúp trẻ lớp tôi hứng thú tham gia hoạt động góc. 3. Khảo sát thực trạng * Thuận lợi - Cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ, phòng học rộng rãi, thoáng mát. - Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, hướng dẫn việc làm đồ dùng đồ chơi, tổ chức chuyên đề xây dựng môi trường và hoạt động góc để giáo viên được học tập. - Bản thân tôi được dự chuyên đề “Phát triển chương trình giáo dục nhà trường ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến” tại trường mầm non chất lượng cao 20/10, tôi đã phần nào học hỏi được cách xây dựng, bố trí môi trường học tập tại trường bạn. Đặc biệt trong năm học tôi đã tổ chức chuyên đề cho cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán các trường mầm non trong huyện về dự. Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non
2. 4/20 - Lớp tôi có đủ 2 giáo viên/1 lớp đều tâm huyết với nghề, quan tâm đến trẻ, hiểu tâm lý của trẻ, đối xử công bằng với tất cả trẻ trong lớp, luôn nghiên cứu tài liệu, học hỏi để nâng cao chuyên môn. - Trẻ ngoan, lễ phép, mạnh dạn và đi học thường xuyên. - Phụ huynh luôn quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ và quan tâm đến con mình. * Khó khăn: - Việc sắp xếp tạo môi trường lớp chưa khoa học, chưa sưu tầm được nhiều nguyên liệu để làm đồ dùng. - Một số trẻ chưa học qua lớp 3 tuổi, năm học trước do dịch bệnh Covid - 19 nên trẻ phải nghỉ học ở nhà để tránh dịch, vì vậy trẻ chưa có nhiều kỹ năng khi tham gia hoạt động góc. - Trẻ chưa mạnh dạn tự tin, hiếu động nên việc tập trung, chú ý, nề nếp của trẻ chơi ở các còn hạn chế, nhiều trẻ chưa hứng thú chơi ở góc trong thời gian dài. - Một số phụ huynh còn chưa hưởng ứng các phong trào của lớp, nên việc tìm kiếm nguyên vật liệu để ủng hộ lớp trong các hoạt động còn hạn chế. Khảo sát đầu năm: 27 trẻ Kết quả Đạt Chưa đạt STT Nội dung Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % Trẻ hứng thú tham gia hoạt 1 20 74 7 26 động góc Trẻ lựa chọn góc chơi theo 2 17 62.9 10 37.1 đúng sở thích của mình Trẻ biết hợp tác, chia sẻ 3 15 55.5 12 44.5 trong quá trình chơi Trẻ tạo ra sản phẩm đẹp, 4 15 55.5 12 44.5 phong phú trong góc chơi + Với giáo viên: Tổ chức 2 hoạt động góc để nhà trường đánh giá Khảo sát đầu năm Kết quả TT Xếp loại Số lượng Tỷ lệ % 1 Giỏi 0 0 2 Khá 2 100 3 Đạt yêu cầu 0 0 4 Không đạt yêu cầu 0 0 Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non
3. 5/20 II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Từ những thực tế trên để giúp trẻ hứng thú khi tham gia hoạt động góc tôi đã chọn một số biện pháp sau : Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục và bồi dưỡng chuyên môn Biện pháp 2: Xây dựng môi trường và chuẩn bị đồ dùng trực quan. Biện pháp 3: Tạo hứng thú và rèn kĩ năng chơi cho trẻ. Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh và lan tỏa trong tổ chuyên môn. 1. Xây dựng kế hoạch giáo dục và bồi dưỡng chuyên môn Vui chơi chính là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo, vì trẻ được thỏa sức khi chơi, trẻ được hóa thân vào các nhân vật mình thích, được giao lưu, chia sẻ, được thử nghiệm, phán đoán. Vì vậy để xây dựng một kế hoạch hoạt động góc phù hợp với từng lứa tuổi và khả năng nhận thức của từng trẻ, thì đòi hỏi giáo viên không chỉ nắm vững được phương pháp và hình thức tổ chức mà còn phải biết lên ý tưởng để xây dựng những vai chơi phù hợp với từng chủ đề và nhu cầu chơi của trẻ có như vậy mới tạo hứng thú cho trẻ vào các vai chơi khi tham gia hoạt động góc. Vì vậy tôi đã tự bồi dưỡng chuyên môn thông qua các việc tham khảo, nghiên cứu tài liệu qua sách báo và các phương tiện thông tin đại chúng như trang Violet, kinhnghiemdayhoc.net, Prisenter hoặc chương trình “Góc sáng tạo”, “Sáng tạo 102” phát trên sóng VTV2, VTV7 dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi vào các buổi tối, thảo luận chuyên môn trong những buổi sinh hoạt tổ khối và tham gia bồi dưỡng khóa học STEAM. Đầu năm hoc̣ , tôi đã xây dưng kế hoạch hoạt động góc cho trẻ của lớp tôi theo từng tháng và chủ đề sự kiện, phù hợp với mục tiêu của nhà trường, của nhóm lớp, đảm bảo thực hiện các phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với sự phát triển lứa tuổi của trẻ. Mỗi góc chơi của trẻ tôi đều gắn với các mục tiêu đánh giá theo dự kiến mục tiêu đánh giá trẻ trong tháng, bám sát vào đó để đánh giá và giáo dục trẻ. Muốn tổ chức thực hiện hoạt động góc khoa học đạt hiệu quả thì hàng tháng tôi xây dựng kế hoạch hoạt động góc, mỗi tháng 2-3 góc trọng tâm tùy thuộc vào chủ đề sự kiện của tháng đó, giáo viên đi sâu về nội dung chơi, bổ sung đồ dùng và rèn kỹ năng chơi cho trẻ. Ví dụ: Khi tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động góc theo tháng (tháng 11/2022; tháng 3/2023) tôi xây dựng như sau: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non
4. 6/20 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GÓC Tháng Góc Nguyên vật liệu cần Nội dung và kỹ năng Ghi trọng chuẩn bị chơi chú Chủ đề tâm sự kiện Góc Khối gỗ vuông, tam - Dự án làm ngôi nhà STEAM giác, chữ nhật, bìa - Trẻ biết nêu lên ý (góc catton. tưởng, lựa chọn nguyên trọng Màu nước, bút vẽ, giấy liệu để làm ngôi nhà tâm) xi măng Góc tạo Trẻ biết gói hoa, gói - Làm hoa, gói quà, hình quà, xé dán, gắn đính để trang trí bưu thiếp tặng Tháng (góc làm bưu thiếp. cô giáo 11/2022 trọng - Trẻ biết gói hoa, gói Chủ đề tâm) quà, xé dán, gắn đính để Gia đình làm bưu thiếp. (Chủ đề sự Góc Hình tròn, vuông, tam - Chắp ghép hình hình kiện Ngày học tập giác, chữ nhật bằng bìa học tạo thành hình mới Nhà giáo (góc catton hoặc bằng xốp - Sử dụng các hình để Việt Nam toán) màu chắp ghép thành hình 20/11) mới như hình tròn làm đầu, hình vuông làm thân, hình chữ nhật làm chân – tay. Góc Các loại rau củ: Rau - Sơ chế một số món ăn, nấu ăn ngỏ, mồng tơi, mướp, vắt cam, nhặt rau dưa chuột, cam. Dao, - Trẻ biết cách gọt củ, thớt, cốc vắt cam, cốc quả, nhặt bỏ lá già, lá úa đựng, thìa Góc Cốc, chai nhựa, thìa, - Làm thí nghiệm về khám tấm meka. nước và sự đổi màu phá Bắp cải tím, - Có kỹ năng rót nước, backingsoda, dấm, nước thái rau, say bắp cải tím lọc, dao, máy say - Phát hiện được sự bốc hơi của nước, sự đổi màu của bắp cải khi pha cùng nguyên liệu gì Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non
5. 7/20 Góc Câu truyện trong chủ đề - Kể chuyện sáng tạo văn học Các nhân vật trong qua nhân vật rối (góc kể truyện - Trẻ vẽ, tô màu các chuyện) Kéo, hồ dán, sáp màu nhân vật trong truyện, biết sắp xếp trình tự theo nội dung câu truyện Góc Thẻ số 3, bảng đen, số 3 - Trẻ nhận biết được số toán được viết bằng nét đứt, 3, đếm các đối tượng (góc sỏi, cúc áo, hột hạt để trong phạm vi 3, xếp và trọng trẻ xếp số 3, trang trí số 3 tâm) Góc tạo Ghép nút, xốp khắc Biết sử dụng đồ dùng để hình hình hoa, tăm bông, củ in, đồ, dập, khắc màu Tháng (góc quả cắt tỉa hình hoa. tạo thành hoa 3/2023 trọng Giấy gói hoa, giấy - Làm hoa bằng nguyên Chủ đề tâm) nhăn, băng dính, keo liệu để tặng bà, mẹ Giao sữa, hồ dán, kéo thông Góc Trang phục bác sỹ, ống - Biết sử dụng dụng cụ (Chủ đề sự bác sỹ nghe, cặp nhiệt độ bác sỹ như ống nghe, kiện Ngày Thuốc làm bằng đồ chơi cặp nhiệt độ để khám Quốc tế bệnh phụ nữ - Biết lấy thuốc chữa 8/3) bệnh cho bệnh nhân Góc kỹ Gương, lược, dây buộc - Kỹ năng buộc tóc, tết năng tóc tóc - Biết cách chải tóc, buộc tóc theo cách đơn giản Góc Gạch xây dựng, ghép - Xây ngã tư đường phố xây nút, hàng rào, cây xanh, - Biết cách xếp chồng, dựng cây hoa, một số phương xếp cạnh để tạo ra hàng tiện giao thông rào, làm bãi để xe, phân loại nơi để xe Góc Gáo múc nước, bình - Trẻ chăm sóc cây thiên tưới cây, rổ, chậu, dựa, - Sử dụng các dụng cụ nhiên găng tay, khăn lau tay lao động để chăm sóc cây, nhặt cỏ, bắt sâu, tưới cây Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non
6. 8/20 Khi đã có kiến thức về chuyên môn, bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục hoạt động góc cho từng tháng và cả năm học tôi thấy bản thân đã có thêm kinh nghiệm, kiến thức và kỹ năng lập kế hoạch hoạt động góc và có kiến thức làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho trẻ hoạt động, trẻ được hoạt động một cách chủ động, tích cực, định hình cho hoạt động góc vào các giờ hoạt động, đặc biệt có sự điều chỉnh và thay đổi cho phù hợp hơn với những tháng sau. 2. Xây dựng môi trường và chuẩn bị đồ dùng trực quan * Xây dựng môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm. Môi trường học tập có vai trò rất quan trọng tạo nên sự thành công trong việc hiện tốt chuyên đề “Xây dựng môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm” nó ảnh hưởng rất lớn đến kết quả chăm sóc và giáo dục trẻ trong lớp và là điều kiện cần thiết để cho trẻ hoạt động góc đạt kết quả cao nhất. Ngay từ đầu ănm học tôi đã định hướng xây dựng môi trường lớp theo tứng tháng, từng chủ đề sự kiện, phù hợp với diện tích lớp học, khả năng và nhận thức của trẻ. Khi bố trí các góc chơi, khu vực chơi cần chú ý màu sắc trang nhã, tạo cảm giác thoải mái, gần gũi với trẻ như trẻ đang ở nhà. Các góc chơi được bố trí phù hợp, hài hòa, tạo danh giới giữa các góc chơi bằng các giá đồ chơi không che tầm nhìn của giáo viên, để giáo viên quan sát và bao quát trẻ tốt. Các góc hoạt động cần yên tĩnh tôi bố trí xa góc ồn ào. Hình ảnh 1 Ví dụ 1: Góc tạo hình, góc sách truyện (góc yên tĩnh) tôi để xa góc ồn ào như góc xây dựng, góc phân vai. Góc xây dựng hay góc Steam cần không gian rộng để trẻ hoạt động. Góc sách truyện cần nhiều ánh sáng, góc tạo hình, góc nấu ăn cần để gần nguồn nước để thuận tiện cho trẻ hoạt động. Hoặc góc thiên nhiên tôi để phía bên ngoài hành lang để thuận lợi cho cây khi cần ánh sáng và nước. Hình ảnh 2,3,4,5 Vì trẻ mầm non chưa biết chữ nên khi đưa ra nội quy riêng cho từng góc chơi tôi đều đưa ra hình ảnh nội quy rõ ràng, tên góc gần gũi với trẻ, nội quy góc chơi được viết bằng chữ theo đúng quy định mẫu chữ hiện hành và có hình ảnh biểu tượng để trẻ dễ hiểu, số lượng bạn chơi được thể hiện rõ ràng bằng số, theo yêu cầu của cô và thể hiện bằng thẻ kí hiệu khi trẻ đăng kí số lượng bạn chơi, khi nhìn vào góc chơi trẻ sẽ biết đây là góc gì, quy định của góc chơi như thế nào, có mấy bạn chơi. Ví dụ 2: Nội quy góc tạo hình tôi đưa ra yêu cầu như sau: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non
7. 9/20 Trẻ tập trung chú ý tạo ra sản phẩm Lấy cất đồ dùng đúng nơi quy định Ngồi ngay ngắn khi hoạt động. Hoặc nội quy góc xây dựng tôi đưa ra yêu cầu sau: Cất đồ dùng đúng nơi quy đinh Đoàn kết, chia sẻ khi chơi Phối hợp với bạn khi chơi Trên nội quy góc đều có số lượng đăng kí bạn chơi và hình ảnh quy định của góc chơi, từ đó trẻ biết nhiệm vụ của mình và của bạn khi tham gia vào góc chơi. Hình ảnh 6 Sau mỗi tháng, mỗi chủ đề sự kiện tôi thường thay đổi cách bố trí và vị trí góc chơi để tạo cảm giác mới lạ và hấp dẫn đối với trẻ, tạo các góc mở linh hoạt để trẻ được thao tác, tháo lắp, trải nghiệm, thực hành, qua đó giúp trẻ hứng thú, say sưa khi chơi, hoặc trên mảng tường là toàn bộ bài tập và sản phẩm mà trẻ đã làm ra, khi trẻ hoàn thiện xong bài tập của mình tôi cho trẻ treo sản phẩm lên góc chơi, đặc biệt khi trẻ hoạt động tôi đã chụp ảnh, lưu lại đươc những khoảnh khắc đáng yêu của trẻ, tôi gửi hình ảnh đã chụp trên zalo lên nhóm lớp để phụ huynh cùng biết về hoạt động của con ở lớp, có thể trao đổi để phụ huynh chụp ảnh cá nhân trẻ, sau đó in màu rồi mang tới lớp để trang trí lên trên mảng tường đó là khoảnh khắc đáng yêu của con. Ví dụ 3: Góc STEAM với dự án “Làm ngôi nhà”: Tôi đã xây dựng môi trường học tập trên mảng tường, 1 mảng tường tôi đưa ra mục đích yêu cầu của dự án, 1 mảng tưởng tôi để trẻ trình bày ý tưởng bằng các bản thiết kế riêng của mình, 1 mảng tường tôi để trống để trẻ có thể trưng bày sản phẩm mình làm ra, khi được ngắm nhìn sản phẩm mình làm ra trẻ rất hứng thú, say sưa và muốn tiếp tục hoàn thiện sản phẩm trong các hoạt động tiếp theo. Hình ảnh 7 Qua việc xây dựng môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm của lớp tôi, tôi đã được nhà trường đánh giá cao về việc xây dựng môi trường tạo góc mở cho trẻ hoạt động, đạt giải nhất khối 4 tuổi hội thi “Xây dựng môi trường sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn, hạnh phúc” cấp trường, đó là động lực giúp tôi lan tỏa việc xây dựng môi trường học tập, trang trí góc chơi nổi bật hấp dẫn, phù hợp đặc điểm tâm sinh lý của trẻ trong lớp tới giáo viên trong khối, trong trường học tập, tôi thấy trẻ trong lớp rất thích mỗi khi tới lớp, đến giờ chơi trẻ đã mạnh dạn tự mình nêu nên ý kiến khi muốn chơi ở góc nào, không cần cô phải chỉ dẫn hay áp đặt như trước nữa. Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non
8. 10/20 * Chuẩn bị đồ dùng, nguyên liệu cho trẻ hoạt động góc Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi cho trẻ không thể thiếu trong các hoạt động của trẻ, việc đầu tư cơ sở vật chất đồ dùng học liệu phục vụ cho các hoạt động đặc biệt là hoạt động góc là vô cùng cần thiết. Khi chuẩn bị nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động tôi đã tận dụng nguyên vật liệu có sẵn ở địa phương như: Bìa catton, xốp, giấy báo, giấy bọc hoa, các loại vỏ chai, nhựa đảm bảo an toàn và vệ sinh hoặc hạt gấc, vỏ ngao, lá cây, lõi ngô, rơm khô, lá khô . Từ những nguyên liệu sẵn có tôi lên kế hoạch làm đồ dùng cho trẻ hoạt động, có thể tổ chức cho trẻ làm cùng cô ở mọi lúc mọi nơi, để khi vào hoạt động góc trẻ được chơi với sản phẩm mình làm ra trẻ sẽ rất thích thú. Ví dụ 4: Ở góc tạo hình Nguyên liệu: khối gỗ, vải, len, bông, xốp, lõi chỉ, bìa catton, giấy báo, giấy gói hoa, tôi đã tận dụng để cô và trẻ cùng làm đồ chơi phục vụ các góc như: Làm hoa bằng giấy nhăn, gói hoa để phục vụ góc bán hàng, gói quà để tặng người thân, làm cây xanh hay cây hoa, rau củ làm bằng vải để choi ở góc xây dựng hoặc góc bán hàng Hay với những bộ màu nước tôi cho trẻ sáng tạo với màu nước. Hình ảnh 8 Ví dụ 5: Ở góc xây dựng Nguyên liệu: Các loại cây xanh, cây hoa, rau củ thì tôi cho trẻ mang sang góc xây dựng để hoạt động, trẻ được trồng và xếp cây trong công trình xây dựng của trẻ, ngoài ra tôi tận dụng hạt gấc để trẻ xếp làm đường đi, xếp thành ao cá, hay bìa catton để làm hàng rào, những ống chỉ lõi to để làm trụ cổng, hay những khối gỗ vuông, chữ nhật, trụ để trẻ xếp thành những hình trẻ thích theo định hướng của cô giáo. Ví dụ 6: Góc Steam Tôi chuẩn bị các khối gỗ vuông, khối gỗ hình chữ nhật, khối tam giác hoặc những hộp bìa catton, lõi chỉ, để trẻ được vẽ, thiết kế, sáng tạo ra ngôi nhà theo ý riêng của mình để lựa chọn nguyên vật liệu, hoặc những nguyên vật liệu tạo hình như bút sáp màu, màu nước, hồ dán, giấy màu, keo sữa, kéo, băng dính, băng dính 2 mặt, băng dính xốp tôi đã sắp xếp đồ dùng nguyên vật liệu phù hợp để thuận lợi cho trẻ dễ lựa chọn, dễ lấy, dễ cất, dễ sử dụng. Hoặc chuẩn bị những chiếc Ipad, máy tính, điện thoại thông minh để trẻ tìm kiếm thông tin, lên ý tưởng cho dự án của nhóm mình. Hình ảnh 9 Ngoài ra tôi còn làm rất nhiều đồ dùng đồ chơi hay sưu tầm những tờ lịch cũ để trẻ cắt những chữ số, từ những tấm bìa catton tôi đã cắt ra thành Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non
9. 11/20 những hình học quen thuộc đối với trẻ. Từ những hình học đơn giản đó đã kích thích trí tưởng tượng và tư duy sáng tạo ở trẻ, khi đó trẻ sẽ sáng tạo ra những hình mới theo ý của mình. * Ví dụ 7: Góc học tâp Tôi chuẩn bị rất nhiều các nguyên vật liệu khác nhau như que gạc lưỡi, que tính, bìa catton, giấy màu, kéo. Trong các giờ hoạt động chiều tôi cho trẻ cắt các hình theo yêu cầu của cô như hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật. Đến giờ hoạt động góc tôi tổ chức cho trẻ chơi với các hình đó bằng cách chắp ghép, sắp xếp các hình đó để tạo thành hình mới, từ đó phát triển trí tưởng tượng, tư duy, sự sáng tạo của trẻ. Hoặc khi cho trẻ ôn số 3 tôi cho trẻ xếp các hột hạt hoặc chọn số lượng tương ứng trong phạm vi 3. Hình ảnh 10 Từ những nguyên liệu đồ dùng mà giáo viên đã chuẩn bị, trẻ say sưa khi hoạt động, tạo ra những sản phẩm ở góc chơi đẹp, sáng tạo, phong phú, với những chất liệu đơn giản, dễ kiếm tìm, dễ sưu tầm, tôi đã tạo ra các đồ dùng, đồ chơi sinh động, phong phú, đẹp, hấp dẫn trẻ. Cũng từ những nguyên vật liệu đó, trẻ sử dụng trong giờ hoạt động góc và trẻ làm ra nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo, khơi dậy trí tưởng tượng, tư duy và sáng tạo của trẻ, giúp trẻ say xưa khi hoạt động. Ngoài những đồ dùng nguyên liệu sử dụng hàng ngày tôi đã biến chúng thành những nguyên liệu mới lạ hơn như dải lụa, dây gai, dây dứa tôi cho trẻ tước ra để làm tóc, làm râu, giấy gói hoa cho trẻ làm những bộ trang phục biểu diễn. Đặc biệt việc chuẩn bị đồ dùng cần phải phù hợp với nội dung của tháng, phù hợp với sự kiện trẻ đang hoạt động. Vì vậy sự chuẩn bị đồ dùng của cô là hình thức hấp dẫn để trẻ khám phá và tham gia vào các vai một cách cụ thể. Nhờ có đồ dùng, đồ chơi sáng tạo mà giáo viên chuẩn bị sẽ thu hút trẻ tham gia vào các góc chơi hứng thú và tích cực hơn. Như vậy, thông qua biện pháp này tôi thấy việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động là rất cần thiết vì ở lứa tuổi mầm non trẻ vừa học vừa chơi, mà đồ dùng trực quan là quan trọng nhất đối với trẻ, nó giúp trẻ sáng tạo hơn, tư duy hơn, đặc biệt là phát huy tính tích cực của trẻ. Qua việc làm như vậy tôi đã nhận được sự ủng hộ nhiệt tình từ các bậc phụ huynh và lớp có rất nhiều các nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ các góc chơi, đa dạng hơn về nguyên liệu và có nhiều nguyên liệu mới lạ cho trẻ hoạt động. 3. Tạo hứng thú và rèn kĩ năng chơi cho trẻ Hoạt động góc của trẻ ở trường mầm non là một trong những hoạt động theo nhu cầu hứng thú của nhóm hoặc cá nhân trẻ. Khi tham gia các góc khác nhau trẻ được trải nghiệm, thực hành, khám phá những điều mới lạ xung Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non
10. 12/20 quanh, nhằm củng cố kiến thức, kỹ năng trong nhiều lĩnh vực, đặc biệt là lĩnh vực phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội. Việc thay đổi hình thức khi tổ chức cho trẻ hoạt động góc là rất cần thiết, đối với trẻ mầm non việc hướng dẫn trẻ chơi là một nội dung quan trọng, nó được xem như là một điều kiện cần thiết đảm bảo sự phát triển không ngừng ở hoạt động vui chơi của trẻ. Muốn trẻ chơi tích cực, sáng tạo, nghĩ ra nhiều trò chơi trong các góc hoạt động thì việc đầu tiên là phải giới thiệu các góc chơi, hướng dẫn trẻ chơi và bao quát tốt quá trình trẻ chơi. Biện pháp này giúp trẻ chủ động tìm kiếm đồ chơi khi cần, triển khai trò chơi, thu dọn và cất đồ chơi đúng nơi qui định. Việc giới thiệu các góc chơi tiến hành ngay đầu tháng hoặc đầu mỗi chủ đề sự kiện, khi đó trẻ còn bỡ ngỡ chưa quen với đồ dùng, đồ chơi mới quanh lớp, chưa biết vị trí để đồ chơi, chưa biết các chỗ để chơi và chưa biết bắt đầu chơi từ đâu và kết thúc ở đâu. Khi tổ chức cho trẻ hoạt động góc cần chú ý đến việc tạo hứng thú cho trẻ và việc tổ chức cho trẻ chơi như thế nào giúp trẻ vui vẻ, say sưa, hứng thú khi hoạt động. + Gây hứng thú: Khi tổ chức cho trẻ hoạt động góc tôi chuẩn bị đồ chơi mới ở góc chơi, cho trẻ phát hiện đồ chơi mới trong lớp, sau đó cô giới thiệu góc chơi mới, trò chuyện, định hướng để trẻ phân vai và nhập vai chơi, cô giáo có thể nhập vai chơi cùng trẻ. Ví dụ 1: Góc phân vai Khi trẻ chơi đóng vai bác sỹ, đầu tiên tôi kể cho trẻ nghe câu truyện: Gấu con bị đau răng, trò chuyện dẫn dắt và hỏi trẻ, vì sao bạn gấu bị đau răng, nếu bị đau răng phải làm gì, làm thế nào để không bị đau răng, nếu các con bị đau răng hoặc đau bụng các con sẽ làm gì, định hướng cho trẻ phát hiện đồ chơi mới trong góc bác sỹ, sau đó giáo viên hướng dẫn và rèn kĩ năng trẻ đóng vai bác sĩ làm những công việc gì (khám bệnh, cặp nhiệt độ, kê đơn thuốc và động viên, chia sẻ với bệnh nhân). Còn trẻ đóng vai bệnh nhân thì phải biết tỏ lòng biết ơn bác sĩ. Với nhiều cách gây hứng thú cho trẻ đã giúp trẻ sẽ chờ đợi một hoạt động vui chơi thật vui vẻ và bổ ích, tuy nhiên làm thế nào để trẻ chơi một cách tích cực và hiệu quả thì khi tổ chức cho trẻ chơi tôi thường xuyên thay đổi các hình thức khác nhau cho trẻ chơi như: Chuẩn bị nhiều đồ chơi mới lạ, cho trẻ giao lưu các góc chơi, thỏa sức sáng tạo khi chơi, sản phẩm của trẻ thường xuyên được tuyên dương, khen ngợi. + Tổ chức thực hiện: Khi tổ chức cho trẻ chơi, tôi cho trẻ về các góc chơi trẻ đã lựa chọn, cho trẻ phân vai chơi, nhập vai chơi cùng trẻ, có thể đặt ra nhiều câu hỏi, tình hướng để trẻ xử lý. Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non
11. 13/20 Ví dụ 2: Góc kỹ năng (Kỹ năng tết tóc) Tôi chuẩn bị những chiếc nơ buộc tóc xinh xắn và những bộ tóc bằng len để sẵn trong góc chơi, cho trẻ phát hiện đồ chơi mới trong góc chơi, cho trẻ tự nêu ra nhiệm vụ của góc chơi, cô giáo giao nhiệm vụ cho trẻ, sau đó cho trẻ phân vai chơi và nhập vai chơi. Tôi cho trẻ được sử dụng bộ gương, lược để trẻ tập chải tóc, tết tóc, tôi đã chuẩn bị những bộ tóc bằng len để trẻ được thực hành tết tóc, khi được thực hành trẻ sẽ rất thích thú, và mong chờ những điều mới lạ của những giờ học sau. Hình ảnh 11 Nhờ có đồ dùng đồ chơi mà trẻ sẽ hứng thú hơn khi hoạt động. Đến cuối tháng khi trẻ đã có kỹ năng chơi thành thạo hơn tôi để trẻ tự chọn góc chơi, tự phân vai chơi và tự chơi. Cô giáo đóng vai trò là người gợi ý và can thiệp đến nhóm chơi khi cần thiết. Việc cung cấp nội dung chơi là nội dung quan trọng, trẻ biết nhiệm vụ của mình, biết nhập vai chơi, biết hóa thân thành các nhân vật khi chơi, đặc biệt trẻ hiểu rõ tầm quan trọng của mình khi chơi nhóm với các bạn. Khi trẻ chơi cô bao quát trẻ, hướng dẫn những trẻ còn nhút nhát, kỹ năng còn hạn chế. Cô có thể nhập vai chơi cùng trẻ để hướng dẫn trẻ chơi sáng tạo hơn. Trong thời đại nay, công nghệ đóng vai trò rất quan trọng đặc biệt đối với trẻ mầm non, vì vậy tôi đã tận dụng công nghệ để thu hút sự chú ý của trẻ thông qua các hoạt động bằng cách chụp ảnh, quay video, ghi hình những hoạt động của trẻ khi trẻ hoạt động, hoặc trao đổi với phụ huynh để phụ huynh gửi những hình ảnh đẹp, những khoảnh khắc của trẻ ở nhà. Ngoài việc nhờ công nghệ, tôi đã sưu tầm, thiết kế những bài tập, những video hướng dẫn thực hiện hay những bộ phim hoạt hình để thu hút trẻ khi tổ chức hoạt động. Tuy nhiên cũng không lạm dụng công nghệ trong những hoạt động mà không cần thiết đối với trẻ. Ví dụ 3: Chủ đề Gia đình (Tháng 11) Trước khi tổ chức hoạt động góc, tôi trao đổi, tuyên truyền để phụ huynh quay video, ghi hình lại những khoảnh khắc của trẻ khi ở nhà, trẻ có thể làm được những việc gì giúp đỡ mẹ (chơi với em, nhặt rau, xếp quần áo, lấy tăm-nước mời ông bà), sau đó nhờ phụ huynh gửi lên nhóm zalo của lớp để giáo viên lấy làm tư liệu. Khi tổ chức hoạt động góc, tôi tạo hứng thú cho trẻ bằng cách: Cho trẻ xem video những khoảnh khắc của trẻ khi ở nhà, sau đó dẫn dắt để trẻ hoạt động trong buổi hôm đó, được ngắm nhìn lại những hình ảnh của mình trẻ rất thích. Hoặc trong những giờ hoạt động tôi đã chụp hình, quay video để lưu lại những hoạt động của trẻ khi trẻ thực hiện. Như vậy trẻ rất vui và phấn khởi khi tham gia hoạt động góc. Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hứng thú hoạt động góc trong trường mầm non