Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp học tốt môn THXH Lớp 1

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp học tốt môn THXH Lớp 1

1. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 Để học sinh tiểu học cảm nhận nét đẹp của quê hương, đất nước, để hình thành nhân cách sống đẹp các em phải trải các hoạt động học tập. Để đạt mục tiêu này môn TNXH giúp học sinh hiểu biết nhiều về các lĩnh vực đó. Hơn thế môn TNXH còn giúp các em biết yêu cuộc sống, yêu môi trường xung quanh, biết quan tâm đến mọi người. Biết chia sẻ quan tâm giúp đỡ những nơi cuộc sống còn khó khăn đói nghèo. Giúp các em khám phá những điều mới lạ chưa được biết. Từ đó giúp sự hiểu biết của các em ngày một toàn diện hơn. b. Vấn đề dạy TNXH cho học sinh Tiểu học( Lớp 1) Giai đoạn lớp 1, các em chưa có khả năng phân tích, tổng hợp, đồng thời tư duy trừu tượng cũng chưa phát triển. Học sinh tới trường mang theo cả vốn sống, vốn hiểu biết dù nhỏ được hình thành từ trong cuộc sống với gia đình, làng quê, phố phường- nơi các em sinh sống;. Nhờ đó học sinh học tốt được môn TNXH là giúp các em học tốt các môn học khác nhất là môn Tiếng Việt, Đạo đức. c. Việc đổi mới phương pháp dạy học phân môn TNXH ở Tiểu học. - Hình thành các năng lực học tập cho học sinh: năng lực tự nghiên cứu, tự học; có tính chủ động, sáng tạo trong việc chiếm lĩnh tri thức dưới sự giúp đỡ tổ chức của giáo viên. Tránh tình trạng ghi nhớ máy móc. - Đổi mới hình thức tổ chức dạy học, làm cho việc học tập của học sinh trở nên lý thú, gắn với thực tiễn, gắn với cuộc sống. Kết hợp dạy học cá nhân với dạy học theo nhóm nhỏ, tăng cường sự tương tác, giúp đỡ lẫn nhau trong quá trình học tập. - Đặc biệt là trong năm học 2015 – 2016, chúng ta thực hiện việc đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông tư 30/2014- BGDĐT (có hiệu lực từ ngày 15/10/2014) thì việc đổi mới phương pháp dạy học môn TNXH nói riêng và các môn học nói chung là một việc hết sức cần thiết để đáp ứng mục tiêu giáo dục đề ra. 2. Cơ sở thực tiễn: Trong những năm gần đây ngành giáo dục đã được Đảng và nhà nước quan tâm nhiều bởi vậy chất lượng giáo dục ngày càng cao.Đặc biệt Theo Thông tư 30 của BGD và ĐTvới mong muốn học sinh tự biết mình học ở mức nào, có hạn chế gì? Nguyên nhân và cách giải quyết ra sao. Qua việc giảng dạy môn TNXH lớp 1. Tôi thấy đa số các em chỉ chú ý đến việc học bài và trả lời câu hỏi một cách hình thức và thụ động đặc biệt là đối với HS lớp1. khi học nhận biết kiến thức qua tranh ảnh, lệnh các em chưa nắm được biểu tượng và khái niệm về con người và tự nhiên và xã hội . Nguyên nhân là do: a, Giáo viên: Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh
2. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 - Hiện nay, vẫn còn một số giáo viên chỉ tập trung vào đổi mới phương pháp và rèn các môn Toán- Tiếng việt. - Tài liệu và đồ dùng môn TNXH trong nhà trường còn hạn chế, thông tin cho các bài dạy còn nghèo nàn. b, Học sinh: - Thực tế cho thầy rằng hiện nay nhiều học sinh hiểu biết mơ hồ về môn TNXH, Vì các em cho rằngTNXH, không quan trọng như Toán, Tiếng việt nên các em ít tập trung vào giờ học. + Chưa vận dụng kiến thức vào thực tế. + Nhận thức chậm, tư duy máy móc chưa có hứng thú trong học tập. CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Vài nét về lớp: Lớp tôi chủ nhiệm là lớp 1A7 có 42 học sinh trong đó có 24 nữ và 18 nam.Các em còn quá nhỏ, bước đầu nhận lớp các em còn e dè chậm chạp. Hầu hết các em là con gia đình nông dân, phần lớn các em chưa được sự quan tâm giúp đỡ của gia đình. Nhất là học TNXH thì các bậc phụ huynh đành nhờ thầy, cô. Đây là một khó khăn, thử thách đối với giáo viên. 2. Thực trạng về biện pháp rèn học sinh họcTNXH trong những năm qua: Trong những năm qua, nhiều giáo viên đã có những biện pháp nhằm giúp học sinh hứng thú học môn TNXH nhưng chưa thực hành luyện tập về cả bốn kĩ năng: nghe, đọc, nói, viết cho học sinh. Mà học TNXH đòi hỏi các em phải thành thạo cả bốn kĩ năng này. Mặt khác vì các em còn nhỏ kĩ năng đều chưa hoàn thiện.Nên khi dạy TNXH giáo viên hay làm qua loa cho xong. Đây là sự thật mà chính bản thân tôi từng vấp phải trong những giờ dạy TNXH những tháng đầu. 3. Thuận lợi và khó khăn: * Thuận lợi: - Ban giám hiệu luôn quan tâm tạo mọi thuận lợi cho giáo viên và học sinh. - Hiện nay các nguồn thông tin từ sách báo, truyền hình truyền thanh khá phong phú. Nội dung sách giáo khoa phù hợp . - Luôn được sự ủng hộ động viên giúp đỡ của đồng nghiệp trong khối 1. - Bản thân đã từng dạy lớp 1 và đã đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi ở khối lớp này. . - Đồ dùng dạy học cũng được trang bị, một số đồ dùng tự làm đạt hiệu quả cao. Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh
3. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 * Khó khăn: - Lớp có quá nhiều các em có hoàn cảnh khó khăn, gia đình chưa có sự quan tâm nhiều đến việc học của học sinh. Học sinh còn quá nhỏ. - Cơ sở vật chất còn thiếu thốn. Phòng học chưa có bàn ghế đúng quy cách. 4. Số liệu thống kê: .Tuy bản chất là cung cấp những kiến thức TN-XH có xung quanh chúng ta song SGK Tự nhiên–Xã hội lớp 1 không đưa ra kiến thức có sẵn mà là một hệ thống các hình ảnh và các lệnh yêu cầu HS thực hiện .HS muốn chiếm lĩnh tri thức không thể khác là thực hiện các lệnh đó . Vậy một giờ học TN-XH ở lớp 1 được tiến hành ra sao? Để thực hiện đề tài này , ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành điều tra kiến thức của HS. Sau khi thực hiện dạy học bài 11 : Gia đình , tôi tiến hành thực hiện phiếu điều tra với các nội dung sau: PHIẾU ĐIỀU TRA KIẾN THỨC Bài 11: GIA ĐÌNH Hãy trả lời các câu hỏi sau: -Nhớ lại nội dung tranh đã quan sát , kể lại gia đình An gồm những ai? -Các thành viên trong nhà đang làm gì? -Cả nhà tụ họp đầy đủ vào lúc nào ? Làm gì? -Em nghĩ về gia đình như thế nào? Kết quả thu được Số HS trả lời Số HS trả lời Số HS trả lời Dưới 50% Lớp đúng đúng đúng SL % SL % SL % SL % 1A7 6 14.3 % 8 19.1% 10 23.8 % 18 42.8 Qua kết quả điều tra cho thấy . Mặc dù giáo viên cũng đã vận dụng các phương pháp, nhưng kết quả sau khi học xong HS nắm kiến thức chưa cao. Vậy làm thế nào để GV có thể khai thác hết nội dung tranh và giúp cho HS nhớ hết những kiến thức GV cần cung cấp thông qua tranh ảnh? Đó là vấn đề tôi muốn thể hiện trong đề tài này. Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh
4. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 CHƯƠNG III: NHỮNG BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 1 HỌC TỐT MÔN TNXH I. NHỮNG BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TNXH LỚP 1: 1. Nội dung chương trình môn TNXH lớp 1: 1.1. Giáo viên cần nắm vững nội dung và phương pháp dạy TNXH lớp 1: . Cụ thể giáo viên cần nắm vững: a, Thời lượng TNXH lớp 1: Gồm 35 tiết, 1 tiết /tuần b, Nội dung chương trình môn TNXH lớp 1 gồm ba phần chính: + Con người : Cung cấp kt về cơ thể, giữ gìn vệ sinh thân thể ... cách chăm sóc răng miệng,tai , mắt...Từ bài 1 đến bài 10. + Xã hội : Biết mối quan hệ các thành viên trong gia đình, công việc nhà, an toàn trên đường đi học.....Từ bài 11 đến bài 21. + Tự nhiên : Biết cấu tạo và môi trường sống của một số cây , con...Từ bài 22 đến bài 35. 1.2 Biện pháp dạy từng kiểu bài: Hướng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu thông qua tranh ảnh và lệnh có sẵn và làm bài tập theo phương pháp sau: - Nắm vững yêu cầu bài tập - Tổ chức thực hiện bài tập 1.3 Trình tự dạy TNXH : Trong phần dạy bài mới, giáo viên phải nắn vững trình tự dạy từng loại bài dạy môn TNXH. Khi dạy từng loại giáo viên cần chú ý đến đối tượng học sinh. Có nội dung dành cho học sinh khá có nội dung dành cho học sinh yếu. 2. Mục tiêu của mônTNXH lớp 1 : Tự nhiên và Xã hội là môn học cung cấp và trang bị cho học sinh những kiến thức ban đầu cơ bản về TN-XH trong cuộc sống hằng ngày đang diễn ra xung quanh các em. Giups cacs em bieets tôn trọng và bảo vệ cảnh quan thiên nhiên có ý thức bảo vệ môi trường cảnh quan thiên nhiên. Ngoài việc cung cấp cho các em những kiến thức cơ bản về sức khỏe, con người, về sự vật - hiện tượng đơn giản trong tự nhiên - xã hội, bộ môn Tự nhiên và Xã hội còn bước đầu hình thành cho các em các kỹ năng như: Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh
5. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 -Tự chăm sóc cho bản thân, ứng xử và đưa ra các quyết định hợp lý. -Quan sát, nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, diễn đạt những hiểu biết của mình về các sự vật - hiện tượng đơn giản trong tự nhiên - xã hội. -Hình thành và phát triển ở học sinh những thái độ, hành vi, yêu thiên nhiên, gia đình trường học, quê hương. II. NHỮNG BIỆN PHÁP CHUNG: Do đã nắm vững nội dung chương trình và phương pháp dạy học môn TNXH, tôi đã học hỏi và tìm ra những biện pháp giúp học sinh học tốt môn TNXH lớp 1: 1.Tiếp sức cho các em lòng say mê và yêu thích môn học. 2. Phân loại bài theo chương trình sách giáo khoa. 3. Cách dạy từng dạng bài: - Hình thành biểu tượng khái niệm về con người và sức khỏe. - Hình thành biểu tượng về XH và Tự nhiên. 4. Dạy học trong nhóm. 5. Sử dụng các câu chuyện, bài hát liên quan nội dung bài học. 6. Tổ chức trò chơi học tập: sắm vai, kể chuyện... 7. Hướng dẫn học sinh tự quan sát, lắng nghe. III. NHỮNG BIỆN PHÁP CỤ THỂ 1. Biện pháp 1: Tạo cho học sinh lòng say mê và yêu thích học môn TNXH: Giáo viên nắm vững nội dung chương trình và phương pháp dạy TNXH, biết cách tiếp sức cho học sinh lòng say mê học môn TNXH. Để làm được điều này, mở đầu tiết học TNXH, tôi tạo hứng thú cho các em bằng trò chơi đố vui hoặc cho học sinh xem tranh ảnh, câu chuyện liên quan đến nội dung bài học, nhằm kích thích chí tò mò, ham tìm hiểu của học sinh: Ví dụ: khi dạy bài : Cơ thể chúng ta. Tôi cho HS chơi Trò chơi “Ai đúng hơn” Thời gian : 5phút Mục đích : giúp học sinh kể đúng và nhanh các bộ phận trên cơ thể người Luật chơi : kể đúng tên các bộ phận trên cơ thể người Hình thức tổ chức : theo nhóm Chuẩn bị : Tranh cơ thể người phóng to Cách tiến hành: + Giáo viên treo tranh vẽ cơ thể người đã được phóng to lên bảng Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh
6. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 + Yêu cầu mỗi nhóm cử một bạn lên chơi + Từng học sinh được cử lần lược lên bảng vừa chỉ vừa nói tên các bộ phận của cơ thể. Trong một phút bạn nào kể đúng và nhiều tên bộ phận của cơ thể là bạn đó thắng. Kết thúc trò chơi tuyên dương nhóm có bạn thắng cuộc. Hoặc khi dạy bài : Đánh răng và rửa mặt. .Tôi cho học sinh trả lời câu hỏi dưới hình thức bài hát mà các em đã được biết như : Mẹ mua cho em bàn chải xinh Như các anh em đánh răng một mình Mẹ khen bé mà vệ sinh Thật đáng yeuu răng ai trắng tinh. - Sau đó dẫn dắt để HS nêu tự làm gì ? Và nếu tự làm em sẽ có niềm vui gì? Với cách dẫn dắt này, tôi đã tạo cho các em vui khi học TNXH. Các em tự yêu thích và mong muốn tự chiếm lĩnh kiến thức. Cách tiếp sức lòng đam mê khi học TNXH tuy mất nhiều thời gian nhưng tôi thấy nó phù hợp với thông tư 30 phù hợp với cách đánh giá mà BGD và ĐT đã ban hành đó là: Học sinh tự tin giao tiếp, tự học, tự trao đổi kiến thức với bạn. Qua đó, giáo viên có những lời đánh giá động viên học sinh sẽ không bị sáo rỗng. Đặc biệt từ đó tiếp sức cho các em thắp lên niềm tin tự học, tự tìm tòi, tự chuẩn bị bài.. Lời động viên của giáo viên như như một luồng gió ấm thổi vào tâm hồn các em. Giúp các em cảm thấy vui vẻ, thoải mái và gần gũi từ đó các em tự tin trao đổi với cô và tiếp thêm niềm đam mê học TNXH. 2. Biện pháp 2: Phân loại dạng bài theo sách giáo khoa TNXH: Học TNXH lớp 1 theo phương pháp mới không phải là bắt học sinh phải ghi nhớ kiến thức một cách máy móc mà nó là một quá trình tìm hiểu SGK và tài liệu tham khảo tạo ra hình ảnh minh họa. Học sinh tự làm việc với tranh ảnh SGK thông qua các lệnh có sẵn và các nguồn tư liệu từ đó tự tìm hiểu kiến thức, tự tìm ra các dấu hiệu hình thành biểu thức ban đầu. Đổi mới phương pháp lấy học sinh làm trung tâm sẽ giúp các em hứng thú tự tin để tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng hơn. -TNXH đòi hỏi phải đúng phải chính xác và có hệ thống, vì vậy đổi mới phải đảm bảo yêu cầu này sẽ tạo cho học sinh lòng say mê. - Đối với TNXH để học sinh nắm được các biểu tượng các sự kiện, thì giáo viên phải tìm ra phương pháp dạy cụ thể. TNXH lớp 1 chia làm ba phần: Con người và sức khỏe,Xã hội và Tự nhiên. Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh
7. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 Phần 1 :Con người và sức khỏe: a, Dạng bài hình thành kĩ năng và biểu tượng về con người và sức khỏe.: Gồm có các bài từ bài 1 đến bài 10. - Bài 1: Cơ thể chúng ta. - Bài 2: Chúng ta đang lớn. - Bài 3: Nhận biết các vật xung quanh. - Bài 4: Bảo vệ mắt và tai. - Bài 5: Vệ sinh thân thể. - Bài 6: Chăm sóc và bảo vệ răng. -Bài 7: Thực hành : Đánh răng và rửa mặt. - Bài 8: Ăn uống hàng ngày. - Bài 9: Hoạt động và nghỉ ngơi - Bài 10: Ôn tập con người và sức khỏe. b, Dạng bài hình thành biểu tượng về xã hội –Tự nhiên. Gồm các bài từ bài 11 đến bài 35 3. Biện Pháp 3: Cách dạy từng dạng bài. 3.1.Dạng bài hình thành kĩ năng và biểu tượng về con người và sứ khỏe. (từ bài 1 đến bài 10) Nội dung các dạng bài này là giới thiệucho HS -Sơ lược về cơ thể người, giữ vệ sinh cá nhân, vui chơi an toàn. - Nhận biết các bộ phận bên ngoài của cơ thể và vai trò nhận biết thế giới xung quanh của các giác quan. - Biết sự lớn lên của cơ thể thể hiện dưới sự phát triển về chiều cao, cân nặng và sự hiểu biết ngày càng nhiều. - Biết giữ vệ sinh răng miệng, thân thể và bảo vệ các giác quan. - Biết ăn uống, nghỉ ngơi, vui chơi hợp lý, có lợi cho sức khoẻ. - Đánh răng, rửa mặt, rửa tay, chân sạch sẽ, đúng cách. - Tập đặt câu hỏi và trả lời các câu hỏi về cơ thể người và sức khoẻ. - Có ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh răng miệng, thân thể và bảo vệ các giác quan. Khi dạy các dạng bài này tôi cho học sinh thực hiện theo các bước sau: Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh
8. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 * Bước 1: Giao nhiệm vụ học sinh tự tìm hiểu và sưu tầm tranh ảnh về con người, các bộ phận trên cơ thể người cách chăn sóc và bảo vệ mắt tai răng,Thức ăn mà gia đình em hay ăn... . * Bước 2: Bước đầu chia nhóm cho học sinh làm quen với cách trao đổi hiểu biết của mình với nhau.( thảo luận). Tự nêu hiểu biết ban đầu của mình về cơ thể của các em, về các bộ phận trên cơ thể và cách bảo vệ * Bước 3: Trao đổi các nhóm, tự đánh giá cho nhau.(GV giúp đỡ) * Bước 4: Sử dụng phương pháp như kể chuyện đóng vai và sử dụng tài liệu có liên quan để làm tư liệu và tổng kết những gì các em đã làm được và chưa làm được. * Bước 5: Dạy các em cách ghi chép vào vở (Bằng cách vẽ lại những gì em thích) cách vẽ sơ đồ tư duy. VD: Khi dạy bài “ Bảo vệ tai và mắt” * Bước 1: Cho HS tự tìm hiểủ về hai bộ phận này. Nêu đặc điểm các bộ phận đó . * Bước 2: Cho HS thảo luận về đặc điểm của mắt và tai. * Bước 3: Các nhóm nêu kết quả của mình: các thông về mắt về tai. * Bước 4: quan sát tranh SGK thu nhập thông tin. * Bước 5: Hướng dẫn cách ghi chép vào vở.( phiếu bài tâp) - Vẽ đôi mắt to tròn.(đẹp) - Tô lại hình dạng cá tai. Tổ chức cho học sinh tự sáng tác sơ đồ tư duy để các em dễ nhớ và thuộc bài ngay tại lớp. Dạy theo 5 bước trên tôi thấy các em dễ nhớ kiến thức và có hứng thú. Học tập không theo khuôn mẫu. 3.2 Dạy dạng bài hình thành biểu tượng về xã hội- Tự nhiên. Khi dạy dạng bài này tôi cho sử dụng tranh ảnh và các lệnh trong sách.. Nội dung cơ bản của dạng bài này là giới thiệu về các thành viên trong gia đình, nói về tình cảm và sự quan tâm, chăm sóc, gắn bó giữa các thành viên trong gia đình. Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh
9. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 - Biết kể tên nh ệc thường làm ở nhà của bản thân và những người trong gia đình. -về - Biết sơ lược về cuộc sống xung quanh. Nhận ra những tình huống nguy hiểm có thể xảy ra trên đường đi học để phòng tránh. -Biết nói tên và một vài đặc điểm, lợi ích (hoặc tác hại) của một số cây rau, cây hoa, cây gỗ và một số con vật phổ biến. -Nhận biết và mô tả một số hiện tượng của thời tiết như: nắng, mưa, gió, nóng, rét -Bồi dưỡng lòng yêu, gia đình thiên nhiên. Thông qua tranh ảnh học sinh khai thác tìm tòi kiến thức. Vì vậy, tôi cho học sinh quan sát tranh theo nhóm để các em đều được sử dụng tranh ảnh qua quan sát Sử dụng tranh,ảnh cần cho học sinh thực hiện qua các bước sau: - Nắm được mục đích làm việc với tranh ảnh để làm gì? - Quan sát kĩ, lắng nghe thật kỹ lệnh mà cô giáo giao cho để từ đó hình thành biểu tượng cần tìm. - Xác định nội dung của đối tượng trên tranh ảnh dựa vào lệnh có sẵn. - Quan sát đối tượng trên tranh ảnh và nêu đặc điểm đơn giản của đối tượng. - Xác lập mối liên hệ giữa các yếu tố và thành phần TNXH như: Con người và xã hội với tự nhiên. Dựa trên cơ sở quan sát kết hợp với những kiến thức để học sinh so sánh và đối chiếu. Để giúp học sinh khai thác được kiến thức từ tranh ảnh giáo viên phải trang bị cho các em một số kiến thức, kĩ năng đơn giản khi sử dụng tranh ảnh tối thiểu như: xác định nội dung ,kiền thức, nắm được lệnh trong bài, có biểu tượng về những sự vật và đối tượng TNXH trên tranh ảnh, tức là quan sát và hiểu nội dung. Ví dụ: khi dạy bài: Gia đình • Bước 1: Chuẩn bị ảnh chụp của của gia đình, hoặc bức tranh em tự vẽ về gia đình của các em. • Tiến trình: • Gọi HS cầm tranh,ảnh mà em đã chuẩn bị lên bảng giới thiệu cho cô và các bạn cùng nghe về gia đình em. + Gia đình gồm những ai ( Chỉ trên tranh ảnh) +Các thành viên trong gia đình em làm gì? Cả nhà em hay tụ họp vào lúc nào? Làm gì? Em nghĩ gia đình em như thế nào?( thương yêu nhau....) Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh
10. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 Để giúp học sinh có thói quen mạnh dạn nói trước tập thể, tôi yêu cầu các em nói lên suy nghĩ của mình vệ gia đình . Qua biện pháp này tôi thấy học sinh hăng hái tham gia, các em như thấy được vai trò quan trọng của mình trong quá trình học tập từ đó giúp các em yêu thích môn học hơn. Phương pháp sử dụng tranh, ảnh học tập đơn giản thuận tiện mà kết quả thu được là khá cao. 3.3. Dạy dạng bài có nôi dung ôn tập: Đây là dạng bài mang tính chất hệ thống kiến thức. Tôi cho học sinh nắm lại kiến thức, biểu tượng qua sơ đồ cây kết hợp tranh ảhr. Bằng cách cho các em chơi trò chơi “ Rung chuông vàng” VD : Khi dạy bài : Ôn tập Tôi hướng dẫn các em kẻ sơ đồ tư duy đơn giản để các em nhớ tên các các loại cây, con vật... Kết hợp với: Phương pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh: Đưa câu đố tìm tên các con vật hoặc các loại cây rau. Tổ chức cho các em hoạt động nhóm để tìm cá yếu tố gắn kết các thành viên trong gia đình. Phương pháp này nhằm thu hút sự chú ý của các em đến đối tượng cần quan sát. Qua quá trình dạy tôi thấy nhiều em tác phong chậm chạp, rụt rè không thích tham gia hoạt động chung, chính vì vậy tôi chọn cách đưa ra các trò chơi, ví dụ như: Rung chuông vàng để thu hút các em. Nếu chỉ lấy câu hỏi trong sách giáo khoa thì bài dạy đơn điệu tẻ nhạt, không gây hứng thú cho học sinh, vì vậy giáo viên phải tìm tòi, tham khảo, tìm các câu hỏi phù hợp và đưa câu hỏi vào trong trò chơi. Khi dạy phương pháp này cần tiến hành theo các bước sau: Bước 1: Phổ biến luật chơi: Tất cả lớp cùng chơi và chơi theo nhóm. Cách chơi: Khi cô nêu câu hỏi trong 15 giây học sinh phải tìm được tranh có nội dung phù hợp với ND của cô. rồi giơ lên. Luật chơi: Mỗi câu trả lời chưa đúng bị loại ra khỏi sân chơi. Nhóm trả lời được đến câu hỏi thứ 5 thì người đó đã rung được chuông vàng và là người chiến thắng. Bước 2: Tiến hành chơi. a, Hệ thống nội dung như sau. 1.Em bé lấy bàn chải và kem đánh răng. Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh
11. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tự nhiên xã hội lớp 1 2. Em bé cầm cốc và bàn chải đánh răng. 3.Em bé đánh răng xong súc miệng và rửa mặt 4.Em bé rửa sạch bàn chải. 5.Em bé cất bàn chải đúng nơi quy định. b, Học sinh chơi. Câu hỏi của cô, suy nghĩ trong 15 giây rồi chọn tranh dúng với nội dung , hết thời gian thì giơ bảng. Câu trả lời đúng với đáp án thì được ở lại chơi tiếp nếu sai thì bị loại khỏi cuộc thi. Bước 3: Kết quả. Sau cùng nhóm em Hùng đã trả lời đúng 5 câu hỏi và đã rung được chuông vàng giành chiến thắng. * Với trò chơi này học sinh lớp tôi tham gia rất hào hứng. Qua chơi thi đua các em tự thấy được phần kiến thức nào mình chưa nắm chắc tuy chỉ là kiến thức nhỏ, qua đó các em sẽ tự bổ sung cho mình luôn. Ngoài các phương pháp chính trong bài dạy, tôi còn kết hợp thêm một số phương pháp để giúp giờ học sôi động như: đóng vai, trò chơi học tập, tổ chức buổi học ngoại khóa... Bên cạnh đó khả năng tự học của học sinh là rất quan trọng. tôi thường rèn cho học sinh tự tìm hiểu tự nêu nhận xét của mình về nội dung bài. Qua cách dạy trên, tôi thấy không nhàm chán khi học ôn tập các em vui khi được sắm vai. Từ đó khiến thức được khắc sâu. 4. Biện pháp 4: Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ: a, Vì các em là học sinh lớp 1 việc tổ chức làm việc theo nhóm là mới mẻ đòi hỏi GV phải hợp tác và sát xao để HD và tổ chức cho các em tự làm việc (tự giải quyết nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa ra thông qua hoạt động nhóm) b, Theo quan niệm dạy học mới: Dạy học là quá trình phát triển, học sinh tự khám phá tự tìm ra chân lí. Nên việc tổ chức cho học sinh tự trình bày ý kiến trong nhóm từ đó nhóm sẽ rút ra cái chung làm cho học sinh hứng thú hơn. Qua việc học hỏi hợp tác tri thức trở nên sâu sắc hơn, vững bền hơn và nhớ lâu hơn đặc biệt đối với HS lớp 1. VD: Khi dạy bài 22 : Cây rau. Mục tiêu quan sát: Nói tên và phân biệt được các bộ phận của cây rau. Đối tượng quan sat: Cây rau mà các em mang đến lớp. Tác giả: Lê Thị Thúy Vinh