Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp học sinh Khối 5 viết một đoạn văn Tiếng Anh theo chủ đề đã cho một cách thành thạo

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp học sinh Khối 5 viết một đoạn văn Tiếng Anh theo chủ đề đã cho một cách thành thạo

1. Việc thực hành nói của học sinh thông qua trò chơi sẽ giúp các em không bị áp lực mà còn tạo được không khí học tập sôi động, học sinh tích cực tham gia nói tốt hơn. 1.4. Biện pháp thứ tư: Giúp học sinh rèn điền từ vào chỗ trống để hoàn thành một đoạn văn Tiếng Anh theo chủ đề đã cho Đây là bước dễ nhất trong rèn viết đoạn văn. Vì đây là lần đầu tiên học sinh được thực hiện viết một đoạn văn theo chủ đề đã cho, các em còn rất lạ lẫm. Các em sẽ không biết nên viết như thế nào cho đúng. Vì thế, việc giáo viên đưa ra một đoạn văn mẫu với vài chỗ trống cho học sinh điền từ vào sẽ giúp cho các em tiếp cận với đoạn văn một cách nhẹ nhàng, phần nào tạo được tâm lý học thoải mái cho học sinh. Ví dụ như ở bài Theme 4: Travel. (Lesson 5), học sinh sẽ hoàn thành viết một thư mời bạn đến nhà mình. Học sinh được giáo viên hướng dẫn cách điền từ và nội dung cần điền ở mỗi chỗ trống. Sau khi giáo viên hướng dẫn và làm mẫu xong thì học sinh sẽ tự điền vào vở theo thông tin cá nhân của mình. Với hình thức điền từ vào chỗ trống, học sinh được tham khảo cách dùng câu và biết cách kết hợp, sắp xếp nhiều câu thành một đoạn văn như thế nào cho phù hợp. 1.5. Biện pháp thứ năm: Giúp học sinh viết một đoạn văn Tiếng Anh theo chủ đề đã cho thông qua viết theo câu hỏi gợi ý Việc yêu cầu học sinh viết một đoạn văn theo chủ đề đã cho mà chỉ với lời hướng dẫn chung chung sẽ khiến cho học sinh khó hiểu. Từ đó có tâm lý sợ sệt vì nghĩ nó quá khó. Giáo viên sẽ giúp học sinh tiếp cận viết đoạn văn một cách đơn giản nhất đó là lần lượt trả lời các câu hỏi của giáo viên bằng lời trước. Sau đó, giáo viên cho học sinh lên bảng viết các câu trả lời trên bảng để kiểm tra xem các em viết có đúng chính tả, đúng cấu trúc chưa. Sau khi, giáo viên sửa bài xong thì cho cả lớp đọc lại các câu và chỉ cho học sinh cách thay từ ở mỗi câu để các em không viết bài giống nhau. Tiếp đó, giáo viên sẽ làm mẫu kết hợp các câu trả lời viết thành một đoạn văn. Cuối cùng là giáo viên yêu cầu các em tự viết vào vở để xem khả năng viết của học sinh đạt đến mức nào.
2. 1.6. Biện pháp thứ sáu: Tổ chức trò chơi thi đua học tập để khen thưởng, động viên khuyến khích học sinh thông qua trò chơi “Who is the most creative?” (Ai là người sáng tạo nhất?) Để giúp học sinh tích cực tham gia viết đoạn văn không những hay mà còn đẹp, bắt mắt, sáng tạo giáo viên tổ chức cho học sinh tự thiết kế giấy viết theo những hình dạng mà em thích. Sau khi học sinh viết bài vào giấy xong, các em có thể trang trí thêm xung quanh bài viết để bài viết được thu hút hơn. Phía giáo viên sẽ sắp xếp các bảng phụ hoặc thẻ cài để học sinh hoàn thành bài của mình sẽ đem đính lên. Sau khi hết thời gian qui định, giáo viên sẽ cho học sinh đi tham quan các bài viết của bạn và bình chọn ra những bài viết hay và đẹp nhất để tặng những phần quà nhỏ nhằm động viên các em còn lại cố gắng hơn để cũng được nhận quà. Qua hoạt động này, học sinh sẽ thấy thích thú tham gia viết đoạn văn hơn và các em sẽ trải qua tiết rèn viết đoạn văn một cách vui vẻ, thoải mái hơn. 1.7. Biện pháp thứ bảy: Tăng cường nhận xét học sinh theo thông tư 22/2016/TT-BGD-ĐT bằng lời và trên vở của học sinh thường xuyên để học sinh thấy tự tin hơn khi viết đoạn văn Tiếng Anh Việc thường xuyên nhận xét bài viết của học sinh bằng lời và trên vở của học sinh sẽ giúp các em biết được bài viết của mình đạt được ở mức độ nào, cũng như kịp thời phát hiện và sửa các lỗi sai để các em không mắc các lỗi tương tự ở những bài viết tiếp theo. Nhận xét, động viên khuyến khích kịp thời sẽ giúp học sinh nhận ra được các lỗi ngay trong tiết học cũng như được khen những mặt làm được sẽ giúp các em thấy tự tin hơn khi viết. Từ đó, các em sẽ thích thú tham gia rèn viết đoạn văn hơn. Như vậy, thông qua học sinh rèn viết đoạn văn nhiều lần một cách tích cực và tự giác thì dần dần các em sẽ hình thành tốt kỹ năng viết một văn Tiếng Anh theo chủ đề đã cho. Qua đó, các em sẽ dần viết một cách thành thạo hơn. * Kết quả cụ thể: Qua việc áp dụng 7 biện pháp nêu trên cho học sinh khối lớp 5 từ ngày 05 tháng 9 năm 2023 đến 28 tháng 4 năm 2024, với sự phối hợp ăn ý giữa thầy và trò và tinh thần ham học hỏi, chăm học của các em, kết quả đạt được hết sức khả quan như sau: Kết quả kiểm tra cuối Kết quả khảo sát đầu kỳ II của học sinh năm của học sinh khối 5 Xếp loại khối 5 SL % SL % Hoàn thành tốt 55 37,9 103 71 Hoàn thành 90 62,1 42 29
3. Chưa hoàn 0 0 0 0 thành * Điểm mới của sáng kiến nêu trên là: Giáo viên đã tổ chức trò chơi học tập “Who is the most creative?” nhằm tạo cơ hội cho các em được thỏa sức sáng tạo không những trong bài viết mà còn trong trình bày, trang trí bài viết của mình sao cho thật đẹp và thật bắt mắt để được giáo viên và bạn bè bình chọn và khen thưởng. Qua đó, giúp học sinh tự tin, hăn hái tham gia vào hoạt động rèn viết đoạn văn. Từ đó, giúp các em hình thành kỹ năng viết một đoạn văn Tiếng Anh thành thạo hơn. 2. Phạm vi ảnh hưởng: 2.1. Ứng dụng trong cơ quan, đơn vị , địa phương: Các biện pháp nêu trên áp dụng tại khối lớp 5 của trường Tiểu học Thoại Ngọc Hầu rất khả thi, phù hợp với thực tiễn học sinh trường. Qua đó, năng lực viết một đoạn văn Tiếng Anh theo chủ đề đã cho của học sinh ngày một nâng cao dần. 2.2. Ứng dụng hoặc đã chuyển giao ứng dụng ngoài phạm vi cơ quan, đơn vị, địa phương trong tỉnh: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn với 28 giáo viên Tiếng Anh trong Thị xã Bình Minh vào cuối tháng 2, cũng có khá nhiều giáo viên gặp khó khăn giống như tôi. Nên tôi đã mạnh dạn chia sẻ biện pháp của mình đến quí thầy cô trong tổ Tiếng Anh và đã có khá nhiều giáo viên tin tưởng đưa vào lớp học của mình thực hiện từ tháng 03 năm 2024 và cũng đạt được kết quả hết sức khả quan. 2.3. Ứng dụng hoặc đã chuyển giao ứng dụng ngoài phạm vi cơ quan, đơn vị, địa phương ngoài tỉnh: Biện pháp của tôi đã được Ban giám hiệu trường Tiểu học Thoại Ngọc Hầu đưa lên cổng thông tin trường Tiểu học Thoại Ngọc Hầu để các đồng nghiệp khác trong và ngoài thị xã tham khảo và áp dụng. Và cũng đẫ nhận được nhiều ý kiến phản hồi tích cực của trường bạn. C. Khả năng mở rộng phạm vi ảnh hưởng, tiềm năng khai thác hiệu quả của sáng kiến, đề tài Với những biện pháp như trên không chỉ ứng dụng phù hợp cho học sinh khối 5 mà còn vận dụng hiệu quả đối với học sinh khối 3, 4 của trường tôi. Bên cạnh đó, tôi còn được Ban Giám Hiệu trường đưa báo cáo sáng kiến của mình lên cổng thông tin của trường Tiểu học Thoại Ngọc Hầu để những trường có điều kiện học tập giống như trường tôi tham khảo thực hiện áp dụng cho trường bạn. Tôi tin rằng, việc áp dụng các biện pháp này chắc chắn sẽ nâng cao được hiệu quả giảng dạy của trường mình, cũng như các trường bạn. Người báo cáo sáng kiến Bang Phùng Tố Mai