Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động giáo dục ở trường THCS Bồ Đề

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động giáo dục ở trường THCS Bồ Đề

1. viên là trung tâm theo mô hình giáo dục truyền thống. Vì thế, giáo dục Việt Nam, nơi đề cao vị thế người Thầy phải thay đổi căn bản trong nhận thức. Học sinh là sản phẩm của nhà trường, vì vậy chất lượng của người học chính là thước đo, là tiêu chí để đánh giá chất lượng và hiệu quả của ngành giáo dục. Với sự thay đổi mô hình giáo dục trong các trường học, CNTT trở thành công cụ cần thiết phục vụ hiệu quả các hoạt động giáo dục, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” sẽ trở nên dễ dàng hơn. 3.2. Mục tiêu, ưu điểm của ứng dụng CNTT trong dạy học. Ưu điểm nổi bật của ứng dụng CNTT vào đối mới phương pháp dạy học so với phương pháp giảng dạy truyền thống là: - Môi trường đa phương tiện kết hợp với hình ảnh, âm thanh, văn bản, biểu đồ, được trình bày qua máy tính theo một kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học kết họp nhiều giác quan: - Kĩ thuật đồ hoạ nâng cao có thể mô phỏng nhiều hiện tượng trong tự nhiên, xã hội trong con người mà thực tế không thể hoặc khó có thể xảy ra trong điều kiện của nhà trường phố thông; - Công nghệ trí tuệ nhân tạo nối tiếp trí thông minh của con người, thực hiện những công việc mang tính trí tuệ cao của các chuyên gia lành nghề trên những lĩnh vực khác nhau. - Ngân hàng học liệu khổng lồ, đa dạng được kết nối với nhau trên toàn cầu và người sử dụng thông qua mạng máy tính, mạng Internet để tìm kiếm, tra cứu, khai thác và xử lý thông tin tạo nên những điều kiện thuận lợi để học sinh học tập tự giác, tích cực, sáng tạo và có điều kiện để giao lưu với nhau. - Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu. CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Trong những năm qua, ngành GD&ĐT đã tích cực triển khai, ứng dụng CNTT trong quản lý, điều hành, bước đầu đã xây dựng cơ sở dữ liệu toàn ngành về giáo dục và đào tạo phục vụ thông tin quản lý giáo dục. Đến nay, toàn Ngành đã triển khai phần mềm quản lý trường học trực tuyến, sử dụng sổ điểm điện tử, học bạ điện tử... Trong việc đổi mới phương pháp dạy và học, vai trò của CNTT đã thể hiện ngày một rõ nét với việc triển khai các giải pháp về lớp học điện tử, lớp học thông minh, xây dựng kho học liệu số, thư viện điện tử, sách giáo khoa điện tử, kho bài giảng e-learning dùng chung 3/11
2. Tuy nhiên, thực tiễn cũng cho thấy, vẫn còn những hạn chế trong ƯD CNTT vào công tác quản lý và các hoạt đông giáo dục do cơ sở vật chất còn chưa đáp ứng được nhu cầu đổi mới cũng như ý thức tư tưởng của một số giáo viên còn chưa tự giác, mang tính hình thức, đối phó. 1. Thuận lợi - Trường THCS Bồ Đề có qui mô khiêm tốn đối với các trường học THCS khác của quận Long Biên, chất lượng và số lượng đầu vào của học sinh những năm trước còn thấp. Tuy nhiên, nhiều năm gần đây số lượng học sinh của nhà trường tăng lên rõ rệt. Chất lượng dạy và học của nhà trường có nhiều tiến bộ được Phòng GD&ĐT quận Long Biên ghi nhận và được phụ huynh tín nhiệm ngày càng cao. + Nhà trường có tổng số 100 máy vi tính, trong đó 02 phòng Tin học với 71 máy; 24 máy còn lại được bố trí trên phòng học và phòng chức năng, 05 máy dành cho công tác văn phòng , kế toán và quản lý. Tất cả các máy tính đều được kết nối với mạng Internet và các phần mềm phục vụ công tác quản lý và các hoạt động giáo dục của nhà trường; các phòng học và phòng chức năng còn được trang bị máy chiếu pjorecter, loa đài và máy chiếu vật thể. Đặc biệt phòng đa năng còn được trang bị bảng tương tác thông minh. 2. Khó khăn: - Biên chế nguồn nhân lực chủ chốt về CNTT còn thiếu đặc biệt là giáo viên tin học được đào tạo chính quy. - Nhiều máy tính đã cũ, thường xuyên hư hỏng phải tu sửa trong khi ngân sách hạn hẹp. - Công tác tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học của một số cán bộ, giáo viên, nhân viên còn hạn chế. 3. Những tồn tại, hạn chế Trong quá trình triển khai việc ứng dụng CNTT ở trường THCS Bồ Đề còn một số bất cập và hạn chế : - Cán bộ phụ trách về CNTT làm kiêm nhiệm nên thời gian đê hổ trợ, giúp đỡ cho các giáo viên khác về mặt này chưa sâu sát dẫn đến chất lượng, hiệu quả các bài giảng còn hạn chế. - Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học đôi khi còn mang tính hình thức, vẫn còn trường hợp giáo viên lạm dụng CNTT trong dạy học, chuyển đổi kênh “đọc chép” thành “nhìn chép” của học sinh nên chất lượng giáo dục còn bị hạn chế. 4. Nguyên nhân: 4.1. Nguyên nhân chủ quan: 4/11
3. - Nhận thức, quan điểm về việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học của một số cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa cao nên việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học còn hời hợt, hình thức mang tính phong trào, chưa thực chất. - Với tâm lý ngại khó, sợ thay đổi, sợ tiếp thu cái mới, ngại học hỏi đặc biệt là ở số ít giáo viên lớn tuổi, dẫn đến trình độ sử dụng tin học chưa đáp ứng được yêu cầu công việc. 4.2. Nguyên nhân khách quan: - Hệ thống văn bản hướng dẫn việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động dạy học tuy có đầy đủ nhưng còn chồng chéo, chưa sát với tình hình thực tế. Để thành công trong việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học, tạo được bước ngoặt theo hướng tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, trước hết cần có sự chuyển biến về quản lý ứng dụng CNTT từ đội ngũ lãnh đạo nhằm xóa bỏ tâm lý ngại thay đổi của guồng máy. Chính vì thế cần phải có những biện pháp cụ thể, thiết thực để ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động giáo dục có chuyển biến tích cực và hiệu quả. CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS BỒ ĐỀ 1. Tác động mạnh mẽ đến nhận thức của cán bộ, giáo viên. - Thường xuyên tuyên truyền nâng cao nhận thức cho giáo viên về vai trò, tác dụng của việc ứng dụng CNTT với việc đổi mới phương pháp dạy học. Thông qua các buổi họp hội đồng giáo viên, các buổi sinh hoạt chuyên môn, các buổi sơ kết tổng kết để khen ngợi những đồng chí thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng... - Tổ chức cho giáo viên học tập nắm vững các chủ trương, văn bản của ngành về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Trên cơ sở đó giáo viên thấy được tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trong giai đoạn hiện nay. Tạo được động lực kích thích thúc đẩy sự đam mê của giáo viên trong việc tìm tòi nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin. 2. Xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất, phương tiện CNTT. - Để có đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý hoạt động giáo dục, ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu cần lập kế hoạch rõ ràng cụ thể và khoa học. Kế hoạch phải làm rõ được thực trạng của nhà trường; mặt mạnh và mặt yếu, định rõ từng bước thực hiện. - Thành lập ban chỉ đạo ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động giáo dục. Ban chỉ đạo gồm Hiệu trường, Phó hiệu trường và giáo viên giỏi CNTT; Phân 5/11
4. công nhiệm vụ, khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên; Phân tích mặt mạnh mặt yếu, thời cơ và những nguy cơ tiềm tàng trong việc triển khai thực hiện ứng dụng CNTT trong giáo viên; Tham mưu với lãnh đạo nhà trường các bước thực hiện. - Xây dựng hệ thống trang thông tin điện tử nhằm phục vụ cho việc cung cấp thông tin cho xã hội, phục vụ công tác quản lý nhà trường và đặc biệt là ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học thông qua nguồn học liệu mở, các bài giảng theo chuẩn e-learning, để giáo viên và học sinh có thể tra cứu học tập tại nhà, mọi lúc mọi nơi. - Xây dựng chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn học. - Xây dựng nội quy, quy chế sử dụng bảo quản các trang thiết bị CNTT. Tổ chức khai thác hiệu quả và tận dụng tối đa năng suất của các thiết bị CNTT. - Đầu tư trang bị cơ sở vật chất, trang bị thêm các thiết bị hỗ trợ, phòng thực hành Tin học, phòng học Tiếng Anh: loa, đài, máy chiếu vật thể, bảng tương tác thông minh, .nhằm đáp ứng nhu cầu về giảng dạy của tất cả các môn học. - Tổ chức, cử giáo viên có năng lực công nghệ thông tin tham gia tập huấn và tập huấn lại cho toàn thể giáo viên về phần mềm ứng dụng trong hoạt động giáo dục; Nhân rộng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo viên. - Tổ chức bảo trì, nâng cấp máy móc, cập nhật phần mềm nhằm đảm bảo cho các thiết bị CNTT hoạt động một cách ổn định và tốt nhất. - Lập hồ sơ theo dõi kết quả ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đối với từng giáo viên - Thảo luận kết quả việc ứng dụng công nghệ thông tin hàng năm từ đó rút kinh nghiệm để tiếp tục triển khai nhân rộng cho các năm học sau. 3. Nâng cao trình độ tin học, ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học cho cán bộ, giáo viên qua hoạt động đào tạo, bồi dưỡng. - Hàng năm, nhà trường rà soát trình độ tin học của cán bộ, giáo viên, lên kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng kiến thức nâng cao về CNTT cho cán bộ, giáo viên, nhân viên. - Mời chuyên gia về bổ túc và hướng dẫn giáo viên cài đặt và sử dụng phần mềm trong quản lý, trong dạy học - Cử giáo viên cốt cán học bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học và về hướng dẫn lại giáo viên trong trường thực hiện. - Tổ chức các cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử và phần mềm điện tử theo Công văn của ngành để giáo viên có cơ hội thực hiện cũng như cọ sát, trao 6/11
5. đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. 4. Tăng cường quản lý và lập kế hoạch triển khai các nội dung, chương trình thực hiện ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học Để làm tốt việc này, BGH nhà trường đã thực hiện: - Xây dựng kế hoạch chiến lược tổng thể về ứng dụng CNTT trong toàn bộ hoạt động của nhà trường một cách bài bản. Vạch ra kế hoạch chi tiết về ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh theo từng học kỳ, cả năm học; Dự trù kinh phí nhằm phục vụ tốt cho hoạt động này. - Triển khai kế hoạch từ hội đồng Sư phạm đến các tổ nhóm bộ môn đế tất cả mọi thành viên đều nắm vững yêu cầu và thực hiện tốt kế hoạch đề ra, khuyến khích, tạo điều kiện để giáo viên tham gia một cách tự nguyện. - Tập huấn cho GV và học sinh dạy và học online qua phần ứng dụng Zoom, ôn tập trên Hanoi study,.. - Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong dạy học vào tất cả các môn học - Tổ chức cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử, phần mềm dạy học theo hướng dẫn và điều lệ của Ngành. Động viên 100% CB-GV tham gia và mỗi Gv có ít nhất 1 bài giảng elearning hoặc 1 sản phẩm phần mềm dạy học tham gia cấp trường. - Chỉ đạo, tổ chức hướng dẫn, phổ biến cho CB, GV khai thác, sử dụng thông tin trên hệ thống website của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng GD& ĐT Long Biên và và hoàn thiện nguồn học liệu mở dùng chung, khai thác triệt đê hệ thống trang web của ngành. - Khai thác và sử dụng hiệu quả các thiết bị trình chiếu phục vụ giảng dạy và học tập của học sinh. Thường xuyên theo dõi bảo dưỡng các thiết bị này. 5. Giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện ứng dụng CNTT trong dạy học của giáo viên. - BGH kiểm tra, đánh giá việc ƯDCNTT của cán bộ, giáo viên qua kiểm tra chuyên môn, dự giờ thao giảng, hội giảng, dự giờ đột xuất hoặc có báo trước. - Thông qua công tác kiếm tra, đánh giá BGH phát hiện cá nhân làm tốt nhiệm vụ, có năng lực để bố trí là hạt nhân cho hoạt động này. Kết quả kiểm tra cũng là cơ sở để xác định được nội dung và từ đó xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng kiến thức CNTT nâng cao cho cán bộ giáo viên. - Tổ chức đúc kết kinh nghiệm, động viên khen thưởng cá nhân thực hiện tốt, phê bình và uốn nắn cá nhân thực hiện chưa tốt. 6. Tổ chức thi đua nâng cao chất lượng thiết kế bài giảng điện tử phần mềm ứng dụng trong quản lý và giáo dục. 7/11
6. - Nhà trường đã tổ chức phát động phong trào thi đua thực hiện chủ đề năm học với các nội dung thi đua cụ thể, thiết thực; cuối năm có đánh giá, khen thưởng. + Thi đua xây dựng kho tư liệu điện tử của từng cá nhân, từng môn học. + Thi đua giảng dạy bằng bài giảng điện tử. + Tổ chức Hội thi thiết kế giáo án điện tử và phần mềm ứng dụng + Sưu tầm học liệu điện tử các bộ môn + Chú trọng việc bồi dưỡng và tố chức thi Học sinh giỏi tin học hằng năm + Tuyên truyền vận động học sinh học tập qua mạng (như tham gia ôn luyện trên hệ thống phần mềm Hanoi study, giải toán trên Internet, dự thi Olympic tiếng Anh trên internet, thi ATGT trên mạng Interrnet và các hình thức học tập khác qua mạng Internet). 7. Sử dụng các hình thức thi đua khen thưởng, hỗ trợ phù hợp kịp thời. - Thi đua khen thưởng là nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác thực hiện tốt công việc được giao phó. - Khen thưởng động viên kịp thời, đúng việc, đúng mức, đúng người sẽ có tác dụng tạo nên động lực phát huy ý thức tự giác sáng tạo trong bản thân mỗi giáo viên, đồng thời phát huy ưu điểm hạn chế khuyết điểm để mọi cá nhân vươn lên hoàn thành nhiệm vụ một cách xuất sắc với hiệu quả cao nhất. - Song song với khen thưởng động viên là sự phê bình và khiển trách những cá nhân chưa hoàn thành nhiệm vụ. Đây là một biện pháp đặc hiệu để thúc đây giáo viên hoàn thành công việc của mình, đó cũng là một hình thức cưỡng chế để thi hành nhiệm vụ được giao. CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1. Đối với công tác quản lí: - Trong năm học 2020-2021. Trường THCS Bồ Đề tiếp tục triển khai hình thức điện tử đối với quản lý văn bản, sổ gọi tên ghi điểm, sổ học bạ và đặc biệt khai báo lịch báo giảng trên hệ thống phần mềm Cơ sở dữ liệu. - Tăng cường đầu tư về cơ sở vật chất Bảng số liệu về trang bị cơ sở vật chất Năm học 2018-2019 2018-2019 2020-2021 Thiết bị Máy vi tính 59 59 95 Thiết bị loa đài 05 05 20 Máy chiếu projecter 19 19 25 8/11
7. Máy chiếu vật thể 10 10 10 Bảng tương tác thông minh 0 0 01 Camera 0 0 40 - Triển khai có hiệu quả các hệ thống thông tin dùng chung toàn ngành giáo dục, cụ thể là: Hệ thống cơ sở dữ liệu ngành Giáo dục và Đào tạo của Bộ, tại địa chỉ: Hệ thống thông tin quản lý phổ cập giáo dục và chống mù chữ, tại địa chỉ: Phần mềm quản lý cán bộ công chức, viên chức PMIS; Các hệ thống phần mềm kế toán, thư viện và quản lý nhà trường. - Tổ chức Hội thảo, tập huấn cho giáo viên về Công nghệ bài giảng điện tử e- Learning, tập huấn lại việc sử dụng sổ điểm điện tử, cập nhật điểm trên hệ thống phần mềm cơ sở dữ liệu (CSDL), trao đổi thông tin liên lạc phần mềm hệ thống Enet- Việt, Tập huấn sử dụng bảng tương tác thông minh cho cán bộ, giáo viên của nhà trường. - Sử dụng hiệu quả phòng học trực tuyến để tổ chức các cuộc họp; Năm học 2020-2021 nhà trường đã thực hiện thành công họp trực tuyến giới thiệu sách giáo khoa lớp 6 theo chỉ đạo của PGD quận Long Biên. - Tổ chức dạy học online trong thời gian nghỉ phòng chống dịch Covid-19, thực hiện sinh hoạt chuyên môn và trao đổi nội dung sinh hoạt trên Google driver, tổ chức cho học sinh ôn luyện trên Hanoi study - Hàng tháng đưa tin hoạt động về chuyên môn lên trang Website của trường đầy đủ về nội dung, hình thức phong phú và đa dạng. 2. Đối với Giáo viên: - 100% GVCN cập nhật phần mềm Enet- Việt, trao đổi thông tin với Phụ huynh học sinh; 50% giáo viên sử dụng thành thạo bảng tương tác thông minh và 100% GV ƯDCNTT trong giảng dạy; 100% GV biết soạn bài giảng E-learning - Thường xuyên sử dụng CNTT trong các tiết dạy trên lớp. Mỗi giáo thường xuyên truy cập các trang Website của ngành để nắm thêm thông tin liên quan đến chuyên môn của mình; giáo viên biết sử dụng phần mềm để thiết lập ma trận đề kiểm tra, biết sử dụng phần mềm để đánh giá, cho điểm các bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan - 100% Giáo viên ứng dụng CNTT và sử dụng bảng tương tác thông minh trong các tiết dạy chuyên đề và các tiết thi giáo viên dạy giỏi - Trong cuộc thi soạn giáo án điện tử và phần mềm dạy học năm 2020- 2021 trường THCS Bồ Đề có 100% giáo viên hưởng ứng tham gia cấp trường, qua tuyển chọn được 04 sản phẩm gửi dự thi cấp Quận trong đó có 01 sản phẩm đạt giải Nhất bài giảng Elearning môn giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh, 01 9/11
8. giải Ba môn Tiếng Anh; 2 sản phầm này tiếp tục được Phòng GD&ĐT quận Long Biên lựa chọn dự thi Ngày hội CNTT cấp Thành phố. - Trong ngày hội CNTT cấp Quận, đại diện nhà trường có 1 nhân viên và 01 GV dự dự thi kĩ năng CNTT trong đó có 01 GV đạt giải Ba cấp quận về Kĩ năng CNTT. CHƯƠNG V: BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Trong quá trình nghiên cứu, xuất phát từ cơ sở lý luận và từ thực tiễn ứng dụng CNTT Trường THCS Bồ Đề tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm sau: 1. Phải tổ chức tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức trong tập thể giáo viên 2. Lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên quan tâm đến việc ứng dụng CNTT trong dạy học; có kế hoạch để động viên giáo viên tự học và tham gia các khóa tập huấn để nâng cao trình độ Tin học. 3. Mỗi tổ chuyên môn cần có giáo viên cốt cán nhiệt tình, năng nổ trong việc ứng dụng CNTT để hướng dẫn thêm các thành viên trong tổ khi cần thiết. 4. Bản thân mỗi CB-GV phải thật sự thấy được lợi ích của việc ứng dụng CNTT trong công việc của mình, có nhu cầu học hỏi và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Tin học cũng như kĩ năng kĩ xảo khi xây dựng bài giảng điện tử phục vụ cho công tác giáo dục.. PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận Ứng dụng CNTT là điều kiện để chúng ta thực hiện hội nhập quốc tế trong giai đoạn hiện nay. Nó cũng là một cầu nối để giáo dục nước nhà bắt kịp các nền giáo dục tiên tiến trên thế giới. Qua thực hiện việc ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động giáo dục ở trường THCS Bồ Đề dựa trên kết quả nghiên cứu tôi rút ra một số kết luận như sau: - Ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động giáo dục trong giai đoạn hiện nay là một nhiệm vụ hết sức cần thiết, đây là vấn đề then chốt để chúng ta tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. - Ứng dụng CNTT trong giảng dạy là một việc làm đòi hỏi giáo viên có sự sáng tạo, có nhiều kỹ năng kỹ xảo nên mỗi cán bộ, giáo viên phải không ngừng học tập nâng cao nghiệp vụ, đặc biệt là trình độ tin học. - Đề tài triển khai nghiên cứu tại Trường THCS Bồ Đề. Trong quá trình nghiên cứu, khảo sát, đề xuất biện pháp, chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp để đề tài có hiệu quả sử dụng trong thực tế cao hơn. 10/11
9. 2. Đề xuất, kiến nghị - Về phía nhà trường: Cần tham mưu với lãnh đạo các cấp để tăng cường cơ sở vật chất phục vụ công tác dạy và học ngày càng tốt hơn. - Về phía giáo viên: Giáo viên cần mạnh dạn trong đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, tự thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử của mình sẽ giúp cho giáo viên rèn luyện được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác. Xác nhận của Hiệu trưởng Bồ Đề, ngày 06 tháng 4 năm 2021 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác. 11/11