Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dưỡng sinh hoạt Sao cho cán bộ Phụ trách Sao ở Liên đội trường Tiểu học Tản Lĩnh

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dưỡng sinh hoạt Sao cho cán bộ Phụ trách Sao ở Liên đội trường Tiểu học Tản Lĩnh

1. 3/17 Bên cạnh đó đội ngũ Phụ trách Sao sẽ góp phần bồi dưỡng các em trưởng Sao, phó Sao trở thành những cán bộ đội tiếp tục công tác Phụ trách Sao nhi đồng. III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài được triển khai từ năm học 2021 - 2022 và được áp dụng trong năm học 2022 - 2023 tại liên đội trường tiểu học Tản Lĩnh. Đối tượng nghiên cứu là các em Phụ trách Sao và nhi đồng Liên đội trường tiểu học Tản Lĩnh. IV. THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI - Thời gian nghiên cứu và thực hiện đề tài từ tháng 9/2022 đến tháng 5/2023. V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU * Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu các cuốn sách Tổng phụ trách, Hướng dẫn của Hội đồng Đội về thực hiện nhiệm vụ năm học 2022 – 2023, các văn bản nghị quyết của Đảng về công tác giáo dục, công tác Đội – Sao nhi đồng trong trường tiểu học... * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp lý luận, phương pháp tọa đàm trao đổi, phương pháp quan sát, thu thập thông tin, phương pháp phỏng vấn trực tiếp, tổng kết, đúc rút kinh nghiệm... CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP 1. Cơ sở lý luận Tâm lý học: đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển cá thể các quá trình tâm lý và các phẩm chất tâm lý được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang được phát triển. ví dụ: vui chơi, học tập, lao động, hoạt động xã hội v.v mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách của các em. những quan sát hàng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ không giống người lớn mà vấn đề cơ bản là ở chỗ, phải hiểu được đứa trẻ hiện có những gì, có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào và sẽ có được những gì trong quá trình sống và hoạt động theo lứa tuổi Giáo dục học: Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các em nhỏ được thể hiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá. Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa là thành viên của Đội ngũ phụ trách sao, vừa là cây văn nghệ của nhà trường Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng
2. 4/17 - Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em: Theo Chương II trong luật về quyền trẻ em được nêu rõ:" trẻ em có quyền được chăm sóc nuôi dạy để phát triển thể chất, trí tuệ và đạo đức trẻ em có quyền chung sống với cha mẹ, trẻ em được tôn trọng, được bảo vệ sức khoẻ, quyền học tập vui chơi, quyền có tài sản v.v + Về bổn phận: Các em phải biết kính trọng ông bà, cha mẹ, người lớn, trẻ nhỏ, bạn bè, chăm chỉ học tập, rèn luyện thân thể, tôn trọng pháp luật, thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy. - Lý luận về xây dựng Đội: Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì, mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường như giáo dục thông qua hệ thống nhà trường hoặc bằng giáo dục gia đình, và của xã hội. Đối với Đội TNTP phương pháp giáo dục là thông qua các hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn luyện của Đội viên. Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho đất nước. Bác Hồ nói : "Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau chúng sẽ là công dân, cán bộ " Để hoàn thành tốt các mục tiêu giáo dục của ngành, các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước trong công tác giáo dục, chăm sóc trẻ em bên cạnh sự quan tâm, ủng hộ tích cực của các cấp, các ngành, các tổ chức xã hội thì tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục ý thức đạo đức, rèn kỹ năng sống, kỹ năng thực hành xã hội cho học sinh. Tổ chức Đội đóng vai trò là một thành viên giáo dục trong nhà trường và ngoài xã hội. Các em vừa là đối tượng giáo dục vừa là lực lượng giáo dục chủ yếu. * Đối với nhi đồng: Tổ chức Đội giúp các em tự giáo dục một cách nhẹ nhàng mà không khô cứng, tự nhiên mà không gò ép. Mang lại cho các em quyền được học tập, vui chơi, niềm vui và sự tiến bộ. * Đối với Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh: Đội là lực lượng dự bị trực tiếp, là nguồn bổ sung chủ yếu về số lượng và chất lượng. Hoạt động Đội giúp các em rèn luyện, phấn đấu để trở thành đoàn viên Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh khi đã trưởng thành. * Đối với Đảng: Đội là lực lượng dự trữ chiến lược cho Đảng, là một trong những lực lượng tạo nên mắt xích quan trọng của thế hệ chính trị xã hội “Đội – Đoàn – Đảng”.
3. 5/17 * Đối với nhà trường: Đội hỗ trợ tích cực, là cầu nối vững chắc góp phần không nhỏ trong việc thực hiện nguyên lý giáo dục “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội”. Đội là người phụ trách, là người anh, người chị gương mẫu cho các em noi theo, chuẩn bị cho các em phấn đấu trở thành Đội viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. * Đối với xã hội: Đội là lực lượng cách mạng tham gia tuyên truyền, cổ động các chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước. Hình thức sinh hoạt Sao nhi đồng giúp các em vừa học, vừa chơi mà vẫn đảm bảo lĩnh hội đầy đủ các kiến thức trong nhà trường và ngoài xã hội một cách thoải mái nhất. CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Năm học 2022 – 2023 liên đội Tiểu học Tản Lĩnh có hơn 500 nhi đồng khối 1, 2 chia thành 60 Sao, 60 đội viên là Phụ trách Sao. Việc thực hiện công tác Sao nhi đồng hiện nay ở liên đội Tiểu học Tản Lĩnh có những thuận lợi khó khăn sau: 1. Thuận lợi Công tác Đội và phong trào thiếu nhi của Liên đội luôn được sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của Chi uỷ, Bán giám hiệu nhà trường, của Công đoàn, Chi đoàn tạo mọi điều kiện thuận lợi để hoạt động Đội phát huy và đạt hiệu quả. Ban giám hiệu nhà trường luôn coi hoạt động Đội nói chung và hoạt động Sao nhi đồng nói riêng là hoạt động quan trọng giáo dục học sinh phát triển toàn diện, góp phần hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục của nhà trường. Đội ngũ giáo viên phụ trách chi đội, lớp nhi đồng và chi đoàn nhiệt tình, trách nhiệm phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức thành công các hoạt động trọng tâm của Đội đề ra. Ban chỉ huy Liên – Chi đội, Phụ trách Sao hăng hái, nhiệt tình, năng động. Các em nhi đồng ngoan ngoãn, vâng lời, yêu thích các hoạt động tập thể. 2. Khó khăn Đội ngũ Phụ trách Sao một số em còn rụt rè, e ngại, chưa mạnh dạn tự tin dẫn tớí lúng túng trong quá trình tổ chức sinh hoạt do vậy chưa có sức tuyết phục đối với nhi đồng. Các em đội viên khối 4 mới được lựa chọn nên còn gặp nhiều khó khăn trong công tác Phụ trách Sao. Sự chú ý tập trung, ý thức tổ chức kỷ luật một số nhi đồng chưa cao nên khó khăn cho Phụ trách Sao trong quá trình tiến hành tổ chức sinh hoạt.
4. 6/17 3. Kết quả thực trạng ban đầu Đầu năm học 2022 - 2023 khi lựa chọn 60 em đội viên khối 4, 5 làm công tác Phụ trách Sao lớp 1, lớp 2 tôi tiến hành điều tra thực trạng tình hình phụ trách Sao cho thấy: - 35/60 em Phụ trách Sao khối 5 đã được làm cán bộ Phụ trách Sao ở năm học trứớc và đều đạt khá giỏi. - 26/60 em (trong đó 5 em khối 5, 21em khối 4) mới được chọn cử, công tác Phụ trách Sao còn rất mới mẻ nên rất cần được đào tạo, bồi dưỡng. - 60/60 em Phụ trách sao đều yêu thích công tác Phụ trách Sao nhi đồng. CHƯƠNG III: NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN BỒI DƯỠNG I. Những biện pháp chung: Để công tác bồi dưỡng thành công thì việc lựa chọn cán bộ Phụ trách Sao được tiến hành như sau: 1. Lựa chọn các tiêu chuẩn phụ trách Sao Do đặc thù của công tác Phụ trách Sao nhi đồng là trẻ em, là các em đội viên thuộc chi đội khối 4, khối 5 được cử xuống làm Phụ trách Sao, các em phải hoàn thành nhiệm vụ của người đội viên, người phụ trách, do vậy cần xây dựng các tiêu chuẩn Phụ trách Sao để chọn cử đúng yêu cầu. Những tiêu chuẩn chủ yếu của phụ trách Sao đó là: 1.1. Nhiệt tình với công tác nhi đồng Lòng nhiệt tình say mê với công tác nhi đồng giúp các em chịu khó học hỏi, luôn tìm tòi, sáng tạo ra những nội dung, hình thức mới trong tổ chức hoạt động cho nhi đồng, có trách nhiệm với công tác nhi đồng, hoàn thành nhiệm vụ chi đội giao phó. 1.2. Yêu mến các em nhi đồng Biết yêu thương, tôn trọng các em nhi đồng, thích được vui chơi, sinh hoạt, hoạt động cùng các em, biết khuyến khích các em nhi đồng khi làm được việc tốt và biết giúp đỡ các em khi gặp khó khăn. Biết quan tâm đến những em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, khuyết tật, không nơi nương tựa. 1.3. Học lực từ loại khá trở lên Điều này vô cùng quan trọng đối với Phụ trách Sao, vì nếu Phụ trách Sao học khá giỏi sẽ làm gương cho nhi đồng học tập noi theo. Do học khá giỏi nên Phụ trách Sao sẽ có thời gian dành cho hoạt động nhi đồng và điều quan trọng là cha mẹ các em ủng hộ, yên tâm cho nhi đồng tham gia hoạt động khi biết Phụ trách Sao là một đội viên chăm ngoan, học giỏi.
5. 7/17 1.4. Hiểu về đặc điểm tâm lí nhi đồng Nhi đồng có tính dễ bảo, cả tin, hay bắt chước, thích được khen, đời sống tình cảm chiêm sưu thế hơn so với đời sống nhận thức, dễ xúc cảm, tò mò, ham hiểu biết. Hiểu tâm lí nhi đồng, Phụ trách Sao sẽ tìm ra được phương pháp tốt nhất để gần gũi, thu hút các em tham gia hoạt động. 1.5. Thành thạo nghi thức Đội Việc nắm vững các yêu cầu đối với đội viên, người chỉ huy, cách thức tập hợp đội hình, chỉnh đốn đội ngũ là điều kiện thuận lợi cho Phụ trách Sao khi tổ chức sinh hoạt và vui chơi với nhi đồng. 1.6. Biết tổ chức các hoạt động Biết cách thức tiến hành một buổi sinh hoạt Sao theo chủ điểm, biết lôi cuốn các em nhi đồng cùng tham gia, cùng vui chơi một cách hợp lí 1.7. Có năng khiếu về hát, múa, kể chuyện, trò chơi, cắt dán, vẽ . Đây là yêu cầu cần thiết đối với Phụ trách Sao để tạo được ấn tượng, hấp dẫn các em nhi đồng. 2. Công tác chọn cử phụ trách Sao Căn cứ theo Điều lệ Đội tại chương III, Điều 12, mục 1,2,3 của Điều lệ Đội quy định “Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giúp đỡ nhi đồng thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng; xứng đáng là con ngoan, trò giỏi, bạn tốt và trở thành đội viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh”, “Mỗi liên đội, chi đội có trách nhiệm tổ chức, hướng dẫn hoạt động nhi đồng theo Sao Nhi đồng ở trong nhà trường hoặc ở địa bàn dân cư, trường học kết nghĩa”, “Mỗi Sao Nhi đồng có ít nhất một đội viên do chi đội cử ra làm phụ trách Sao. Phụ trách Sao có nhiệm vụ hướng dẫn nhi đồng sinh hoạt, học tập, vui chơi theo. Về phân công phụ trách: Căn cứ vào thực tế các em đội viên khối 5 đã làm cán bộ Phụ trách Sao năm học trước còn các em đội viên khối 4 chưa được tham gia làm Phụ trách Sao, các em nhi đồng lớp 2 đã được tham gia sinh hoạt sao nhi đồng ở lớp 1 và các em nhi đồng lớp 1 thì mới chia tay mẫu giáo để lên học bậc Tiểu học còn rất nhiều bỡ ngỡ. Do vậy tôi phân công như sau: - Các em Phụ trách Sao khối 5 phụ trách các Sao nhi đồng khối 1. - Các em Phụ trách Sao khối 4 phụ trách các Sao nhi đồng khối 2. 3. Bồi dưỡng sinh hoạt Sao cho phụ trách Sao nhi đồng Phụ trách Sao là “Linh hồn” của Sao nhi đồng, là người trợ thủ đắc lực của phụ trách nhi đồng. Vì vậy Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh phải có trách nhiệm bồi dưỡng các em về mọi mặt và cần có sự thống nhất, phối hợp
6. 8/17 hành động giữa nhà trường, Đoàn, Đội và gia đình cùng với sự nỗ lực học tập, rèn luyện của chính các em. 3.1. Một số nội dung bồi dưõng * Dựa vào tiêu chuẩn Phụ trách Sao để xác định rõ nội dung bồi dưỡng. - Bồi dưỡng những kiến thức về văn hoá, những hiểu biết về tâm lí, giáo dục học. Cụ thể là biết sơ bộ về đặc điểm tâm lí lứa tuổi nhi đồng như: các em ưa hoạt động, không chú ý được lâu, hồn nhiên, thật thà, thích được khen, được thưởng, hay bắt chước - Bồi dưỡng về kĩ năng, nghiệp vụ Đội bao gồm: Nghi thức Đội, phương pháp công tác của chi đội, hát, múa, kể chuyện, trò chơi, thể dục thể thao, cách tiến hành một giờ sinh hoạt Sao, cách điều khiển – tổ chức và hướng dẫn nhi đồng chơi các trò chơi phù hợp với lứa tuổi Bồi dưỡng phương pháp truyền đạt hướng dẫn hát, múa, trò chơi. Bên cạnh đó Phụ trách Sao cũng cần biết cắt dán, vẽ, nặn và hướng dẫn cho các em nhi đồng cùng làm. Cụ thể bồi dưỡng như sau: 3.1.1. Hát: Lựa chọn bài không quá dài, dễ hát. Khi dạy hát phải dạy từng câu, chuẩn xác lời ca, giai điệu và thể hiện được sắc thái tình cảm cảu bài. 3.1.2. Múa: Lựa chọn điệu múa đơn giản, các động tác dễ nhớ, it di chuyển mà chủ yếu là động tác tại chỗ. 3.1.3. Kể chuyện: Nên kể các câu chuyện cổ tích có tính giáo dục và không được quá dài. Giọng kể hấp dẫn, cao thấp rõ ràng, thể hiện rõ nhân vật trong chuyện.
7. 9/17 3.1.4. Trò chơi: Tổ chức các trò chơi tập thể vui vẻ, sinh động, hấp dẫn và mang tính giáo dục. 3.1.5. Cắt dán thủ công, vẽ, nặn : Làm cho các em xem hình mẫu các con vật, bông hoa vui nhộn, bắt mắt về màu sắc; hướng dẫn cách làm đơn giản, dễ thực hiện nhưng phải phong phú, bắt mắt để các em thích thú. Giúp các em biết tự chuẩn bị các đồ dùng khi được tập huấn như dao, kéo, giấy màu, hồ dán . (phải đảm bảo an toàn). 3.1.6.Thể dục thể thao: Hướng dẫn học các bài thể dục rèn luyện sức khoẻ đơn giản, dễ thuộc nhưng không kém phần sôi động . 3.1.7.Tính tự tin: Biết tự tin, luôn đặt địa vị của mình như một cô giáo nhỏ, một người anh, người chị, nghiêm khắc, kỷ luật nhưng lại dịu dàng, chan chứa yêu thương. Hướng dẫn Phụ trách Sao nắm bắt được các em nhi đồng có năng khiếu thực sự để bồi dưỡng trở thành cán bộ phụ trách Sao, cán bộ lớp kế cận sau này. Đồng thời cần chú ý đến những nhi đồng mạnh dạn, tự tin, hoạt bát đó là những em có thể điều khiển, chi phối các bạn khác làm theo ý kiến của mình trong khi sinh hoạt. 3.1.8. Giúp phụ trách Sao có những hiểu biết sơ bộ về tâm lý nhi đồng. Đặc điểm cơ bản của lứa tuổi này là chú ý có chủ định còn yếu. Các em chưa xác định được mục đích mà chủ yếu chú ý đến những gì mà thấy thú vị, hoặc có sự nổi bật rực rỡ và khác thường. Chú ý không chủ định của các em tốt hơn nhưng khả năng phát triển chú ý có chủ định bền vững, tập trung của các em trong quá trình học tập là rất cao do vậy Phụ trách Sao phải liên tục thay đổi hình thức sinh hoạt tạo sự hấp dẫn, lôi cuốn các em vào các hoạt động một cách tích cực. Nhi đồng hay bắt chước, đặc biệt là bắt chước những người mà các em quý mến, do đó Phụ trách Sao luôn luôn phải tu dưỡng và rèn luyện để mình trở thành tấm gương sáng cho nhi đồng noi theo. Ở lứa tuổi nhi đồng, yếu tố tình cảm chiếm ưu thế hơn so với nhận thức. Các em rất thích được quan tâm, do vậy Phụ trách Sao cần đi sâu vào thế giới nội tâm của các em, thường xuyên gần gũi, động viên, tâm sự với các em để biết hoàn cảnh gia đình, tâm lí từng em từ đó hiểu các em hơn. Khi hiểu được tâm lí và hoàn cảnh từng em trong Sao, Phụ trách Sao cần đề ra những biện pháp giúp đỡ nhi đồng trong học tập, sinh hoạt để trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, phấn đấu trở thành người đội viên đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
8. 10/17 3.2. Hình thức bồi dưỡng cán bộ Phụ trách Sao. Hình thức bồi dưỡng Phụ trách Sao cần linh hoạt, đa dạng như bồi dưỡng định kì, bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng theo chuyên đề, bồi dưỡng thông qua việc tổ chức các hoạt động. Cụ thể như sau: 3.2.1. Bồi dưỡng định kì. Công tác bồi dưỡng phải được tiến hành theo một kế hoạch đã định. Trong từng chương trình kế hoạch cần xác định rõ thời gian cụ thể trong năm học, từng học kì. Học kì I: Xây dựng một số giờ sinh hoạt Sao mẫu, tổ chức cho các em dự giờ, trao đổi và đưa ra ý kiến nhận xét của mình. Bồi dưỡng tiêu chuẩn Phụ trách Sao, bồi dưỡng tâm lý nhi đồng, phương pháp và cách thức tổ chức sinh hoạt Sao, bồi dưỡng nghi thức Đội . Học kì II: Bồi dưỡng nâng cao giúp các em biết điều hành các hoạt động Sao một cách thuần thục, biết tổng hợp đánh giá thi đua ở các Sao . 3.2.2. Bồi dưỡng thường xuyên. Đặt chương trình bồi dưỡng Phụ trách Sao trong kế hoạch hoạt động của liên đội ngay từ đầu năm học. Cụ thể: Tuần 1 đầu tháng: làm nhiệm vụ phổ biến chương trình dạy hát, múa, trò chơi cung cấp tài liệu liên quan bằng văn bản. Tuần 3 giữa tháng: Hướng dẫn cho các em chi tiết các nội dung, yêu cầu, các bước sinh hoạt theo chủ đề. Cung cấp tài liệu bằng văn bản. 3.2.3.Bồi dưỡng theo chuyên đề. Tổ chức bồi dưõng các nhóm Phụ trách Sao theo khối. Mỗi khối có một nhóm trưởng và tiến hành sinh hoạt theo khối. Sinh hoạt theo khối, dự giờ sinh hoạt chéo nhằm giúp các em Phụ trách Sao trao đổi, học hỏi, rút kinh nghiệm giữa các Phụ trách Sao với nhau theo chuyên đề để cùng tiến bộ. 3.2.4.Bồi dưỡng bằng cách thông qua việc tổ chức các hoạt động như: Hội thi Hội vui học tập, Nét đẹp đội viên, Phụ trách Sao giỏi, Hội diễn văn nghệ, thi kể chuyện Thông qua các hoạt động này, Phụ trách Sao tự rút ra những bài học bổ ích về phương pháp tổ chức hoạt động cho nhi đồng. Tất cả các chương trình, kế hoạch bồi dưỡng Phụ trách Sao đều phù hợp với kế hoạch công tác của nhà trường, không làm ảnh hưởng đến thời gian học tập văn hoá của các em. 3.3. Phương pháp bồi dưỡng Phụ trách Sao Đối với Phụ trách Sao nhi đồng chủ yếu tập trung vào một số phương pháp sau:
9. 11/17 3.3.1. Phương pháp quan sát mẫu Giáo viên – Tổng phụ trách Đội cần chuẩn bị tốt một số mẫu các hoạt động thực tế chuẩn mực như: múa hát tập thể, kể chuyện, hướng dẫn trò chơi, cắt dán Sau đó tổ chức cho Phụ trách Sao quan sát, ghi chép. Sau mỗi hoạt động mẫu để Phụ trách Sao đống góp ý kiến của bản thân, 3.3.2.Phương pháp luyện tập thực hành Luyện tập kỹ năng, nghiệp vụ công tác cho Phụ trách Sao như nghi thức Đội, trò chơi, kể chuyện, dạy hát, múa Giáo viên điều hành một buổi sinh hoạt mẫu sau đó Phụ trách Sao đóng vai nhi đồng, lần lượt từng em làm Phụ trách Sao điều hành sinh hoạt, dự giờ chéo nhau nhằm mục đích giao lưu học hỏi nâng cao kỹ năng. 3.3.3.Phương pháp ghi chép Hướng dẫn Phụ trách Sao biết cách ghi chép sổ sách để ghi nhớ các nội dung sinh hoạt, ghi nhớ các nội dung thông qua hoạt động thực tiễn. 3.4. Thời gian bồi dưỡng Phụ trách Sao. Ngay từ tuần đầu tiên của năm học, giáo viên Tổng phụ trách kết hợp với phụ trách chi, Ban chỉ huy đội tiến hành chọn cử Phụ trách Sao số lượng tuỳ theo số Sao ở lớp nhi đồng do chi đội mình đỡ đầu. Tuần thứ hai tiến hành bồi dưỡng Phụ trách Sao trong toàn liên đội nắm sơ bộ tâm lý nhi đồng, phương pháp làm việc với nhi đồng, nghiệp vụ Đội. Trong từng tháng tiếp theo của năm học, sau khi xây dựng kế hoạch hoạt động, Tổng phụ trách tiến hành bồi dưõng thường xuyên 2lần/tháng (tuần 1, tuần 3) cho Phụ trách Sao theo phương pháp và mô hình của buổi sinh hoạt, giúp các em nắm chắc các bước sinh hoạt theo chủ điểm của tháng. Sinh hoạt câu lạc bộ Phụ trách Sao tuần 2 của tháng để Phụ trách Sao thảo luận đưa ra những căn cứ phác thảo cho buổi sinh hoạt chủ điểm tháng, bổ sung thêm các bài hát múa, kể chuyên, trò chơi để Phụ trách Sao tổ chức những hoạt động vui chơi trong đội ngũ của mình. 3.5. Hướng dẫn quy trình một buổi sinh hoạt Sao nhi đồng. Thông thường một buổi sinh hoạt Sao nhi đồng thời gian 30 phút và được tiến hành theo 4 bước: * Bước 1: Ổn định tổ chức - Tập hợp Sao, điểm danh, kiểm tra vệ sinh cá nhân. - Hát một bài tập thể ( phần này Phụ trách Sao có thể linh hoạt ).
10. 12/17 * Bước 2: Phụ trách Sao kiểm tra việc thực hiện thi đua của các em trong tuần qua, động viên nhắc nhở từng em trong Sao. Do Phụ trách Sao chủ yếu là đội viên khối 4, khối 5 các em còn nhỏ nên khả năng ghi chép và tổng hợp còn hạn chế. Vì vậy, giáo viên – Tổng phụ trách cung cấp mẫu in sẵn các văn bản sử dụng trong các buổi sinh hoạt cho các em tổng hợp Ví dụ: Hoạt động của Sao Chăm chỉ tuần 1 Tham Giúp Họ Vệ Học Lao gia Nhắc Ghi TT đỡ gia Khen và tên sinh tập động hoạt nhở chú đình động 1 Nguyễn -Học tập Giúp Phương Tốt Đạt Tốt TB Tốt -Vệ đỡ Giang sinh g.đ - Đánh giá nhận xét chung toàn Sao, khen, nhắc nhở. * Bước 3: Thực hiện chủ điểm. Hình Thời Phần TT Nội dung thức thể Đội hình Ghi chú gian hiện Mở đầu 1 2 Phát triển 3 4 Ghi nhớ 5 6 * Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt. - Tuyên dương. - Nhắc nhở. - Đọc lời ghi nhớ của nhi đồng - Dặn dò buổi sinh hoạt sau. * Sinh hoạt Sao nhi đồng theo chủ điểm các tháng trong năm : - Tháng 9: Em yêu trường em. - Tháng 10: Thủ đô anh hùng – Thành phố vì hoà bình. - Tháng 11: Biết ơn thầy cô - Kính thầy mến bạn. - Tháng 12: Chú bộ đội của chúng em. - Tháng 1: Vui hội hoa xuân. - Tháng 2: Em là mầm non của Đảng - Tháng 3: Em là con ngoan, trò giỏi – Chăm học chăm làm.
11. 13/17 - Tháng 4: Việt Nam – Tổ quốc em. - Tháng 5: Em là cháu ngoan Bác Hồ - Yêu Sao, yêu Đội. 3.7. Tập huấn một số mô hình sinh hoạt Sao nhi đồng theo chủ điểm. Tập huấn cho Phụ trách Sao một số mô hình sinh hoạt Sao theo chủ điểm từng tháng, từ đó giúp Phụ trách Sao có khả năng phát triển sáng tạo các mô hình sinh hoạt phong phú. (Một số tiết sinh hoạt sao xem tại phụ lục đính kèm) 3.8. Kiểm tra, đánh giá Phụ trách Sao qua các buổi sinh hoạt. Đề ra mà không kiểm tra đánh giá thì coi như là không thực hiện. Kiểm tra đánh giá là một khâu hết sức quan trọng giúp Tổng phụ trách, Phụ trách nhi đồng nắm bắt được năng lực của từng Phụ trách Sao để có kế hoạch tiếp tục bồi dưỡng, giúp đỡ. Vì vậy để kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm cho các Phụ trách Sao thì Tổng phụ trách phối hợp với Phụ trách nhi đồng tiến hành làm như sau: - Theo dõi sát sao việc thực hiện các buổi sinh hoạt sao. - Tiến hành dự buổi sinh hoạt Sao để đúc rút kinh nghiệm kịp thời. - Tổ chức các đợt kiểm tra để đánh giá kết quả tiếp thu của các em qua các buổi sinh hoạt. 3.9. Tổ chức thi đua, khen thưởng. Công tác thi đua, khen thưởng là đòn thúc đẩy chất lượng các buổi sinh hoạt Sao. Muốn duy trì tốt phong trào Đội, Sao nhi đồng trong trường học thì Tổng phụ trách phải chú ý đến việc thi đua, khen thưởng. Khen, chê phải đúng mức, chủ yếu là khen những nội dung làm tốt để động viên khích lệ các em, nhắc nhở khéo léo để không làm mất lòng tin ở các em. Khen thưởng các Phụ trách Sao giỏi, Sao nhi đồng hoạt động sôi nổi; các phụ trách nhi đồng làm tốt công tác chủ nhiệm – công tác Sao nhi đồng. 3.10. Lực lượng bồi dưỡng phụ trách Sao Giáo viên – Tổng phụ trách Đội là người bồi dưỡng chính và thường xuyên nhất, ngoài ra cần có sự giúp đỡ của giáo viên phụ trách chi và giáo viên chuyên như: Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục và sự quan tâm giúp đỡ về hình thức, nội dung của Ban giám hiệu nhà trường. Phụ trách lớp nhi đồng cũng đóng vai trò quan trọng trong việc bồi dưỡng đội ngũ Phụ trách Sao. Phụ trách lớp nhi đồng phải thường xuyên có mặt trong các buổi sinh hoạt Sao nhằm nắm vững hoạt động của các Sao và chất lượng công tác của các Phụ trách Sao. Bên cạnh sự bồi dưỡng của giáo viên – Tổng phụ trách và các Phụ trách khác, Phụ trách Sao nhi đồng rất cần phải tự học hỏi,