Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp nâng cao hiệu quả làm việc tại trường THCS Ngô Mây

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp nâng cao hiệu quả làm việc tại trường THCS Ngô Mây

1. I. PHẦN MỞ ĐẦU. 1. Lý do chọn đề tài. Năm học 2019 – 2020 thực hiện kết luận số 51/KL-TW ngày 30/5/2019 của Ban Bí thư về tiếp tục thực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW Hội nghị Trung ương 8 khóa XI “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”; kết luận số 49/KL-TW ngày 10/5/2019 của Ban Bí thư về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 11/CT-TW ngày 13/4/2007 của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập; quán triệt phương châm hành động “bứt phá” của Chính phủ để hoàn thành kế hoạch 5 năm 2016 – 2020; thực hiện Chỉ thị 2268/CT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2019 về nhiệm vụ, giải pháp năm học 2019 – 2020. tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị “Về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; Thực hiện chỉ thị số 10/CT-UBND, ngày 09/9/2019 của UBND tỉnh Đắk Lắk về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2019 – 2020 của ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Đắk Lắk; Công văn số 1430/SGDĐT-VP, ngày 11/9/2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2019 – 2020; Thực hiện có hiệu quả các nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trong nhà trường; triển khai xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp. Thực hiện chỉ đạo của UBND thị xã Buôn Hồ về phương hướng nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 các trường học trên địa bàn thị xã Buôn Hồ nói chung và trường THCS Ngô Mây nói riêng đã và đang tăng cường công tác giáo dục pháp luật, giáo dục toàn diện; chú trọng giáo dục tư tưởng chính trị, truyền thống, lòng yêu nước, đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh; nâng cao đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo và CBQL giáo dục. Tăng cường giáo dục lý tưởng, trách nhiệm công dân, sự nỗ lực trong học tập, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh phổ thông. Xây dựng 3
2. nề nếp, kỷ cương; đẩy mạnh cải cách hành chính trong các cơ sở giáo dục; nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. Đối với trường THCS Ngô Mây cũng như các trường THCS khác trên địa bàn thị xã Buôn Hồ, tỉnh Đăk Lăk đã triển khai các hình thức, phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh. Tuy nhiên nhiều giáo viên vẫn còn “ôm đồm” kiến thức, nặng về dạy lý thuyết hơn là rèn luyện các kĩ năng cơ bản cho học sinh. Điều đó biểu hiện nhiều yếu tố: từ cách soạn giảng, đến cách điều khiển, tổ chức các hoạt động dạy và học vì thế chưa phát huy hết các phẩm chất và năng lực tư duy, năng lực thực hành, năng lực giao tiếp và các kỹ năng khác cho học sinh. Trong năm qua, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, được sự động viên, giúp đỡ, hợp tác của các đồng chí cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường với mong muốn xây dựng ngôi trường THCS Ngô Mây đáp ứng với nhu cầu giáo dục hiện nay, từng bước nâng cao chất lượng và hiệu quả công việc; tạo được sự tin tưởng của nhân dân, thực hiện mục tiêu cả hội đồng sư phạm nhà trường đã và đang cố gắng hướng đến, đó là làm thế nào để thúc đẩy được phong trào dạy và học của nhà trường ngày một đi lên đáp ứng nguyện vọng của quần chúng nhân dân. Tôi xin mạnh dạn viết đề tài “Giải pháp nâng cao hiệu quả làm việc tại trường THCS Ngô Mây”. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. - Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài đó là tìm hiểu, đánh giá thực trạng công tác dạy và học tại trường THCS Ngô Mây để tìm ra các giải pháp nâng cao hiệu quả làm việc, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. 3. Đối tượng nghiên cứu. - Các cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong toàn trường. - Phương pháp giảng dạy của giáo viên trong toàn trường. - Các biện pháp đã và đang triển khai của ban giám hiệu, Công Đoàn, Đoàn thanh niên, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong nâng cao chất lượng mọi mặt của dạy và học. 4
3. 4. Giới hạn của đề tài. - Giới hạn về đơn vị nghiên cứu: trường THCS Ngô Mây, phường Thiện An, thị xã Buôn Hồ. - Giới hạn về thời gian nghiên cứu: năm học 2017 – 2018 và năm học 2018 – 2019. 5. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp luận Đề tài được nghiên cứu dựa trên phép biện chứng duy vật của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, các quan điểm, đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước về công tác giáo dục nói chung, và trong trường THCS Ngô Mây học nói riêng. Phương pháp nghiên cứu cụ thể - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Thu thập các tài liệu, công trình, bài viết khoa học có liên quan đến công tác nâng cao hiệu quả làm việc trong các trường học. - Phương pháp thống kê, phân tích, tổng hợp: Thu thập, thống kê số liệu từ nhiều nguồn khác nhau về công tác cải tiến phong cách làm việc tại trường THCS Ngô Mây. Trên cơ sở các thông tin, tài liệu thu thập được, tiến hành phân loại, phân tích, so sánh, đánh giá và sắp xếp hệ thống để phục vụ làm rõ các nội dung của đề tài. - Phương pháp tọa đàm, trao đổi: Tiến hành phỏng vấn, tọa đàm, trao đổi, thu thập ý kiến từ các giáo viên, học sinh nhằm làm rõ thực trạng tại trường THCS Ngô Mây và định hướng xây dựng giải pháp nâng cao hiệu quả công việc, nâng cao chất lượng giáo dục thời gian tới. 5
4. II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận: Thế kỷ XXI là thế kỷ có nhiều chuyển biến cực kỳ quan trọng ảnh hưởng đến tình hình tất cả các nước trên thế giới, cả thế giới trở thành một thế giới phẳng. Nét nổi bật là cả bình diện quốc tế đã và đang hình thành một xã hội thông tin mà trong đó là kinh tế tri thức và sự phát triển chưa từng thấy; sự phát triển của khoa học – công nghệ trở thành một xu thế tất yếu của yêu cầu toàn cầu hóa Xét về mặt thực tiễn, ngành giáo dục và đào tạo nói chung và giáo dục phổ thông nói riêng trong thời gian gần đây mặc dù đã có nhiều cố gắng và đạt được những kết quả đáng kể nhưng cũng đã và đang bộc lộ những yếu kém, bất cập: Chất lượng giáo dục và đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, nhất là đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao vẫn còn hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu của xã hội. Chưa giải quyết tốt mối quan hệ giữa tăng số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng, giữa dạy chữ và dạy người. Chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học còn chậm đổi mới; cơ cấu giáo dục không hợp lý giữa các lĩnh vực, ngành nghề đào tạo; chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Quản lý nhà nước về giáo dục còn bất cập. Xu hướng thương mại hoá và sa sút đạo đức trong giáo dục khắc phục còn chậm, hiệu quả thấp. Tuy tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn ngày càng cao nhưng trình độ tin học và ngoại ngữ của phần đông giáo viên còn yếu. Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều. Cơ sở vật chất vẫn còn thiếu thốn. Công tác giáo dục còn nhiều bất hợp lý. Đối với trường THCS Ngô Mây vấn đề đặt ra là làm thế nào để khẳng định được vị thế của nhà trường, được phụ huynh học sinh tin tưởng đây là nhiệm vụ hết sức nặng nề đối với tập thể hội đồng của nhà. Điều này đòi hỏi 6
5. không chỉ sự nỗ lực phải hết mình của cả thầy và trò mà phải có sự quan tâm của toàn xã hội, đặc biệt là từ phía phụ huynh học sinh. 2. Thực trạng công tác dạy và học tại trường THCS Ngô Mây năm học 2017 - 2018. a. Đặc điểm tình hình địa phương: Phường Thiện An – Thị xã Buôn Hồ được thành lập theo Nghị định 07/NĐ-CP ngày 23/12/2008 của Chính phủ về việc thành lập thị xã Buôn Hồ. Với diện tích tự nhiên 849.700m 2. Phía đông tiếp giáp với xã EaBlang; phía bắc tiếp giáp phường An Lạc, An Bình; phía tây tiếp giáp phường Đoàn Kết; phía nam tiếp giáp phường Thống Nhất. Đến năm 2019 Phường có 1383 hộ gia đình và 6362 nhân khẩu, hơn 80% hộ gia đình làm nông nghiệp; còn lại là công chức nhà nước hoặc làm buôn bán, dịch vụ. Kinh tế của nhân dân phụ thuộc chính vào nông nghiệp. Trong những năm qua giá cả nông sản thất thường đã làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc đầu tư cho giáo dục của nhà nước và nhân dân. Trên địa bàn Phường Thiện An có 6 dân tộc anh em cùng chung sống, trong đó người dân tộc thiểu số có 32 hộ gia đình với 144 nhân khẩu chiếm tỷ lệ 2,3% tổng dân số toàn phường, đây cũng là một yếu tố thuận lợi để địa phương và nhà trường có thể triển khai thực hiện các kế hoạch nâng cao chất lượng dạy và học. b. Đặc điểm trường THCS Ngô Mây:. Trường THCS Ngô Mây đóng chân trên địa bàn Tổ dân phố 4 - Phường Thiện An - Thị xã Buôn Hồ - Tỉnh Đak Lak. Trường được tách ra từ trường THCS Nguyễn Du, chính thức được thành lập ngày 21/7/2009 theo Quyết định số 691/QĐ - UBND của UBND thị xã Buôn Hồ. Trường cách trung tâm Thị xã Buôn Hồ khoảng 3km về phía nam. Nhà trường có chi bộ độc lập với 18 đảng viên, các tổ chức khác trong nhà trường như Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hoạt động có hiệu quả. 7
6. Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên 32 người; trong đó có 24 giáo viên trực tiếp đứng lớp, 01 giáo viên làm Tổng phụ trách, 01giáo viên chuyên trách phổ cập giáo dục, 06 nhân viên. Trong đó 100% được đào tạo đạt chuẩn; 22/32 đồng chí đạt trình độ trên chuẩn đào tạo tỷ lệ 68,75% so với toàn trường. Nhà trường có 02 tổ chuyên môn gồm Tổ Khoa học Tự nhiên gồm các môn học: Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Thể dục, Tin học và Tổ Khoa học Xã hội gồm các môn học: Ngữ văn; Lịch sử, Địa lí, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Công nghệ, Âm nhạc, Mỹ thuật. Mỗi tổ có 13 đồng chí. Học sinh trong nhà trường đa số xuất thân trong các gia đình thuần nông, do đó rất thật thà, chất phác. Từ khi thành lập đến nay tổng số cán bộ, giáo viên, học sinh trong nhà trường tương đối ổn định và được duy trình đều đặn hàng năm. Tổng số học sinh năm học 2017 – 2018 có 351em; học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số có 12 em, tỷ lệ 3,4% so với học sinh toàn trường. 2. Thực trạng công tác dạy và học tại trường THCS Ngô Mây năm học 2017 – 2018. a. Kết quả đạt được năm học 2017 – 2018. Đối với nhà trường: + Tổ chức công đoàn được công nhận công đoàn vững mạnh. + Đội thiếu niên đạt liên đội vững mạnh. + Có 26 đồng chí được đề nghị hội đồng thi đua cấp trên công nhận danh hiệu LĐTT. Trong đó có 05 đồng chí được hội đồng thi đua cấp trên xét công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua (tỷ lệ: 15,15 % so với tổng số CBGV- CNV). + Có 05 đồng chí được UBND Thị xã Buôn hồ tặng giấy khen. + Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN). 8
7. Đối với cấp trường: tổng số: 12 SKKN Tham gia dự thi cấp trường được xếp giải. Trong đó: Xếp loại A: có 06 SKKN tỷ lệ: 50%; xếp loại B: có 06 SKKN tỷ lệ 50% (So với số SKKN Được xếp giải). Đã có 05 SKKN đi dự thi cấp thị xã, có: 04 SKKN đạt giải. (Trong đó có 02 SKKN đạt giải B, 02 SKKN đạt giải C). + Năm học 2017 - 2018 ở hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường có 21 đăng ký tham gia. Kết quả có 21 đồng chí được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp trường. Đối với học sinh Về hạnh kiểm: Tổng số Tốt Khá Trung bình Yếu, kém Stt Khối lớp học sinh Tỷ lệ % % % 82 18 1 1 6 101 81,2% 17,8% 1,0% 67 6 2 2 7 75 89,3% 8,0% 2,7% 78 19 4 3 8 101 77,1% 18,9% 4,0% 71 2 4 9 73 97,3% 2,7% 298 45 7 Tổng cộng 350 85,1% 12,9% 2,0% Về học lực: Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu, kém Stt Khối lớp học sinh % % % % 16 36 44 5 1 6 101 15,84% 35,64% 43,56% 4,97% 21 30 1 2 7 75 28,00% 40,00% 1,33% 9
8. 27 38 31 5 3 8 101 26,73% 37,62% 30,69% 4,95% 25 31 17 4 9 73 34,25% 42,47% 23,29% 89 135 130 11 Tổng cộng 350 25,43% 38,57% 37,04% 3,14% Tổng số học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp thị xã có 15 em, trong đó có 05 em tham gia các đội tuyển dự thi cấp tỉnh. Nguyên nhân kết quả đạt được: - Nhà trường luôn được sự quan tâm và chỉ đạo sâu sát của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, lãnh đạo phòng giáo dục, sự phối hợp chặt chẽ của hội cha mẹ học sinh cũng như các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. - Nhận thức của nhân dân, học sinh trên địa bàn Phường Thiện An về công tác giáo dục có nhiều chuyển biến tích cực giúp cho nhà trường ngày càng phát triển không ngừng. - Hội đồng sư phạm nhà trường luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, không ngừng tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị. Không ngừng rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, có lối sống lành mạnh, tư tưởng đạo đức trong sáng. - Nhà trường đã tổ chức thực hiện tốt quy chế dân chủ ở cơ sở. Nêu cao tinh thần phê và tự phê, tinh thần tham gia đóng góp của quần chúng thẳng thắn, trung thực, khách quan, mang tính xây dựng cao, xây dựng khối đoàn kết nội bộ trong nhà trường. b. Những hạn chế, khuyết điểm. - Một số công trình xây dựng trong nhà trường sau 10 năm đi vào sử dụng đã có dấu hiệu xuống cấp, hư hỏng chưa được cấp kinh phí tu sửa. - Cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, trang thiết bị dạy và học còn thiếu nhiều; nhà trường tận dụng 2 phòng học để làm phòng Thư viện, y tế học đường, sách đọc, sách tham khảo còn thiếu. Các trang thiết bị dạy học, 10
9. máy tính ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ giảng dạy còn thiếu, các máy tính phục vụ làm việc và học tập được cấp từ năm 2010 đến nay đã quá cũ, hư hỏng nhiều. - Việc triển khai đề án ngoại ngữ gặp nhiều khó khăn, chất lượng đầu vào chưa ổn định. - Công tác xã hội hóa giáo dục, chuẩn hóa, hiện đại hóa cơ sở vật chất vẫn chưa đạt so với yêu cầu chung, việc huy động các nguần lực qua tâm đầu tư cho giáo dục chưa cao. - Nhiều em học sinh do gia đình thiếu quan tâm, thường xuyên trốn học đi chơi, đời sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn. Học sinh hộ nghèo và cận nghèo toàn trường có 46 em chiếm tỉ lệ 13,1%, đây là một tỷ lệ cao so với toàn thị xã Buôn Hồ, do đó việc chăm lo tạo điều kiện cho con em học tập vẫn còn nhiều hạn chế. gây ảnh hưởng lớn đến nề nếp và chất lượng dạy và học toàn trường. Trong năm học 2017 – 2018 vẫn còn 05 em bỏ học chiếm tỷ lệ 1,4%. - Nhiều giáo viên trong nhà trường vẫn còn “ôm đồm” kiến thức, nặng về lý thuyết hơn là rèn luyện các kĩ năng cơ bản cho học sinh vì thế chưa phát huy hết các phẩm chất và năng lực tư duy, năng lực thực hành, năng lực giao tiếp và các kỹ năng khác cho học sinh. Một số đồng chí tuổi đời, tuổi nghề đã cao do đó việc cập nhật, ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá gặp nhiều khó khăn và hạn chế. - Nhà trường đã được công nhận trường chuẩn quốc gia và kiểm định chất lượng giai đoạn 1 năm 2015 nhưng đến nay chưa đạt theo yêu cầu của kiểm định chất lượng và trường chuẩn quốc gia giai đoạn hai. Đây chính là những khó khăn cơ bản, là những vấn đề đặt ra cho nhà trường phải trăn trở và tìm cách tháo gỡ. 3. Nội dung các giải pháp nâng cao hiệu quả làm việc và cải tiến chất lượng dạy và học ở trường THCS Ngô Mây năm học 2018 -2019. a. Mục tiêu của giải pháp: 11
10. Tập trung phát triển trí tuệ, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu phân luồng, tiếp cận nghề nghiệp. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục. Xây dựng môi trường học tập nền nếp, kỷ cương, chất lượng giáo dục đạt kết quả cao. Không ngừng hoàn thiện theo các tiêu chí của kiểm định chất lượng và trường chuẩn quốc gia theo thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. b. Nội dung và cách thức thực hiện của các giải pháp: Một là, rèn học sinh chấp hành tốt nội quy nhà trường, từng bước xây dựng “trường ra trường, lớp ra lớp”: Một nhà trường muốn dạy tốt trước hết phải có nề nếp tốt. Đây là một nhiệm vụ hết sức quan trọng đối với bất cứ một trường học nào. Những biện pháp chính rèn học sinh đi vào nề nếp đó là: Phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương đặc biệt là Công an phường Thiện An tuyên truyền và xử lý nghiêm các hiện tượng học sinh đánh nhau, hiện tượng kẻ xấu đến trường gây rối an ninh trật tự, phòng chống các hiện tượng bạo lực học đường. Xây dựng hộp thư góp ý: Hàng tuần trong các buổi chào cờ nhà trường thường xuyên tuyên truyền và giáo dục học sinh viết thư bày tỏ tâm tư nguyện vọng chính đáng của phụ huynh và học sinh, trong đó có viết thư tố giác việc vi phạm nội quy nhà trường. Phát huy tốt tác dụng của hộp thư góp ý đã góp phần rất lớn trong công tác ổn định và duy trì tốt nền nếp nhà trường. Giáo viên chủ nhiệm tăng cường công tác bám lớp, liên hệ với phụ huynh học sinh kịp thời: rèn luyện học sinh đi vào nề nếp của lớp và nhà trường. Học sinh vi phạm nội quy giáo viên chủ nhiệm cần liên lạc kịp thời 12
11. đến phụ huynh học sinh. Công tác bám sát lớp chủ nhiệm đã góp phần đưa học sinh vào nề nếp nhanh ngay từ đầu năm học. Ban giám hiệu, Tổng phụ trách đội phối hợp tốt trong công tác rèn học sinh vào nề nếp bằng các hình thức: Tổng phụ trách đội có kế hoạch kiểm tra thường xuyên, kiểm tra đột xuất việc chấp hành nội quy nhà trường đối với học sinh. Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm các lớp cung cấp danh sách và số điện thoại, tên cha mẹ, nơi cư trú của học sinh chưa ngoan cho phụ trách đội. Mục đích của nhà trường là khi không có giáo viên chủ nhiệm ở trường ban giám hiệu và tổng phụ trách đội phát hiện học sinh vi phạm có thể điện thoại báo ngay cho gia đình biết kịp thời. Đây là một trong những biện pháp rèn học sinh chưa ngoan có hiệu quả. Xây dựng môi trường trong và xung quanh trường học luôn luôn “Xanh, sạch, đẹp”. Để giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, nhà trường đã xây dựng một số biện pháp: Học sinh đi học phải có giấy nháp, tuyệt đối cấm học sinh không được xé vở làm giấy nháp và xả rác ra lớp học, không được viết vẽ bậy trên tường, bàn ghế, không xả rác ra môi trường tuỳ tiện Tất cả học sinh vi phạm đều có hình thức xử lí phù hợp. Cần thực hiện nghiêm biện pháp này để nhà trường luôn sạch sẽ. Hai là, không ngừng chăm lo xây dựng cơ sở vật chất trong nhà trường: Cơ sở vật chất ổn định đóng vai trò hết sức quan trong trong việc nâng cao chất lượng dạy và học, đây là cơ sở để việc đổi mới phương pháp dạy học thực hiện thành công và có hiệu quả. Trong những năm qua nhà trường tích cực thực hiện tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo một cách kịp thời: lập tờ trình tham mưu với các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương về việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường vào đầu năm học và cuối năm học. Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh vận động phụ huynh học sinh, các doanh nghiệp, các cá nhân đóng chân trên địa bàn tự nguyện đóng góp xây dựng cơ sở vật chất nhà trường. Ngoài ra nhà trường sử dụng triệt để nguồn kinh phí trong 13