Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường Tiểu học Gò Cát

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường Tiểu học Gò Cát

1. - Xây dựng quy chế chuyên môn trong nhà trường. Việc thực hiện tốt quy chế chuyên môn trong nhà trường của giáo viên là yếu tố quan trọng đảm bảo chất lượng và hiệu quả của công tác giảng dạy. - Phát động phong trào Thi đua-Dạy tốt - Học tốt trong toàn trường. - Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng kịp thời, dân chủ trong nhà trường. b) Chỉ đạo việc thực hiện chương trình và kế hoạch giảng dạy: Tiếp tục triển khai Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình giáo dục phổ thông 2018) đối với lớp 1, lớp 2, lớp 3 và thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo dục phổ thông 2006) từ lớp 4 và lớp 5. Khối 5 tổ chức thực hiện nội dung dạy học theo hướng tiếp cận, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018: Chuẩn bị tốt các điều kiện để triển khai thực hiện các hoạt động dạy học, đa dạng các hình thức tổ chức để khắc phục, ứng phó với tác động của dịch Covid-19 đang diễn biến phức tạp; chủ động có các phương án, kế hoạch cụ thể để tổ chức dạy học phù hợp với tình hình dịch bệnh và khả năng đáp ứng của cơ sở giáo dục và điều kiện thực tế của người học; tổ chức xây dựng kho học liệu điện tử phù hợp để sẵn sàng thực hiện tổ chức dạy học trực tuyến, dạy học qua truyền hình trong điều kiện dịch diễn biến phức tạp phải thực hiện giãn cách xã hội để đảm bảo thực hiện theo phương châm “tạm dừng đến trường nhưng không dừng học tập” của ngành Giáo dục. c) Nâng cao hiệu quả công tác dạy và học - Năm học 2022 – 2023 là năm học vẫn thực hiện dạy - học song song 2 chương trình giáo dục phổ thông: Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình giáo dục phổ thông 2018) đối với lớp 1, lớp 2, lớp 3 và thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo dục phổ thông 2006) lớp 4 và lớp 5. Khối 5 tổ chức thực hiện nội dung dạy học theo hướng tiếp cận, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018. Vì vậy nhà trường đã đặc biệt quan tâm tổ chức cho giáo viên được học tập, nghiên cứu về chương trình giáo dục PT mới 2018 và nghiên cứu chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình tiểu học hiện hành; nắm vững tài liệu hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình và bộ tài liệu phương pháp dạy học các môn học của Bộ. Tập trung chỉ đạo thực hiện việc điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; - Giáo viên cần bám sát khung chương trình, mục tiêu cấn đạt của từng bài, từng môn học, các tài liệu hướng dẫn về thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng của Bộ GD&ĐT và những nội dung về tích hợp lồng ghép GDBVMT, ATGT, Biển đảo, Học tập làm
2. theo tấm gương ĐĐ HCM, để xây dựng kế hoạch bài dạy một cách chu đáo, có chất lượng. - Xây dựng kế hoạch phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi. Đặc biệt quan tâm công tác phụ đạo học sinh yếu: Đối với học sinh lớp 1 cần hướng dẫn tỉ mỉ cách cầm viết, để vở, kỹ thuật chữ viết, phát âm tạo cho các em có nề nếp học tập, và đạt được những kỹ năng cơ bản; Đối với những em đọc, viết tính toán quá yếu sẽ thực hiện bóc tách và phân công CB- GV phụ đạo riêng một thời gian để giúp các em theo kịp và có thể học hòa nhập cùng các bạn, kiên quyết không để xảy ra tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp. - BGH quán triệt trong đội ngũ giáo viên về tinh thần tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học đi vào chiều sâu, ngày càng đạt hiệu quả cao hơn, dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh ở tất cả các môn học không rập khuôn máy móc theo một trình tự nhất định.. - Thực hiện áp dụng phương pháp dạy học mới, phù hợp vào một số bài học, môn học cũng như các hoạt động cụ thể trong từng tiết học. Tiếp tục vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy học một số bài ở môn Khoa học lớp 4 & 5, môn Tự nhiên và xã hội ở lớp 1, 2 & 3. Tiếp tục tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học. - Trong sinh hoạt tổ khối cần đưa ra những nội dung, những bài khó dạy cùng nhau thảo luận, tìm ra cách dạy hay nhất, hiệu quả nhất. - Trong các tiết dạy giáo viên phải linh động sáng tạo trong việc vận dụng các phương pháp theo tình hình thực tế của lớp mình để nâng cao chất lượng giảng dạy. Tổ chức tốt các hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp để giúp học sinh tự tìm ra kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực hành tại lớp. Đồng thời biết áp dụng kiến thức đã lĩnh hội vào cuộc sống hàng ngày. - Sử dụng triệt để các đồ dùng dạy học và đồ dùng học tập có hiệu quả, đồng thời tự làm thêm ĐDDH để phục vụ cho giảng dạy. Trong từng tiết học giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh thao tác sử dụng đồ dùng học tập một cách nhẹ nhàng để học sinh lĩnh hội kiến thức. d) Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá học sinh: - Thường xuyên tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên nắm vững những nội dung của Thông tư hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28/9/2016 của Bộ GDĐT về Quy định đánh giá học sinh tiểu học đối với các lớp4,5 và Thông tư 27/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 của Bộ GDĐT về Quy định đánh giá học sinh tiểu học đối với các lớp 1,2,3. - Nhận xét, đánh giá HS cần chú trọng việc động viên, khuyến khích học sinh trong quá trình học tập; đảm bảo đánh giá đúng trình độ, năng lực học tập của học sinh; kết hợp với đánh giá thường xuyên để làm cơ sở cho việc đánh giá kết quả học tập, hoạt động giáo dục của các em cho từng học kỳ, tích cực chống tiêu cực trong kiểm tra đánh giá.
3. - Đối với học sinh lớp 1, lớp 2, lớp 3 thực hiện theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, được đánh giá theo quy định tại Thông tư 27/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 của Bộ GDĐT có hiệu lực thi hành từ ngày 20/10/2020 dựa trên nguyên tắc: Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đạt được theo yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu cần đạt của chương trình; thực hiện đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh. Đối với học sinh lớp 4, lớp 5 thực hiện theo Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, được đánh giá theo quy định tại Thông tư 22/TT-BGDĐT. - Thực hiện ra đề kiểm tra định kì đúng theo chuẩn kiến thức kĩ năng, gồm các câu hỏi, bài tập đảm bảo học sinh đạt chuẩn kiến thức - kĩ năng ở 4 mức độ ( đối với lớp 2,3,4, 5) và 3 mức độ ( đối với lớp 1, 2,3), phát huy tính tích cực, sáng tạo, tự tin của HS. Thực hiện nghiêm túc trong việc tổ chức các kì kiểm tra, xét lên lớp, việc chấm bài ghi điểm, đánh giá xếp loại học sinh, không để hiện tượng học sinh ngồi nhầm lớp. - BGH kiểm tra thường xuyên, kịp thời điều chỉnh nhưng sai sót của giáo viên khi thực hiện. - Đưa vào nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tháng của tổ khối. Chuyên môn trường tiến hành giao lưu cùng đơn vị bạn để cùng chia sẻ kinh nghiệm... e) Quản lí giờ lên lớp của giáo viên: - Ban giám hiệu thực hiện kiểm soát giờ lên lớp bằng thời khóa biểu, bám sát vào phân phối chương trình, kiểm tra kế hoạch, kiểm tra các loại hồ sơ sổ sách có liên quan đến giờ lên lớp, đảm bảo chế độ giờ lên lớp (23 tiết/tuần đối với GV bộ môn, 20 tiết/tuần đối với GV chủ nhiệm lớp). Tránh trường hợp giáo viên bỏ lớp, giáo viên thực hiện không nghiêm túc chương trình (nhắc nhở, xử lý). Tổ chức thực hiện tốt kỉ luật lao động trong nhà trường, khuyến khích giáo viên thực hiện tốt giờ lên lớp. Thực hiện chương trình đảm bảo đúng quy chế chuyên môn, quy chế làm việc, quy định thi đua của nhà trường và các quy định của ngành. 4. Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ khối hiệu quả. - Tổ chuyên môn chú trọng tổ chức đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học theo công văn 792/SGDĐT- GDMNTH ngày 05/5/2020 về hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn theo công văn số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020 và công văn 402/PGDĐT huyện Xuyên Mộc ngày 08/9/2022 cho các khối từ lớp 1 đến lớp 5. Đồng thời tổ chức cho giáo viên từ khối lớp 2 đến khối lớp 5 xây dựng kế hoạch phân công tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018.
4. - Lãnh đạo nhà trường thường xuyên tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn các tổ khối góp ý xây dựng và có biện pháp chỉ đạo kịp thời. - Kiểm tra và kí duyệt biên bản họp của tổ sau mỗi cuộc họp. - Chuyên môn định hướng cho các tổ khối về các nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới của BGD. Đưa SHCM theo NCBH trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, kĩ năng sư phạm cho giáo viên trong hoạt động dạy và học, kịp thời tháo gỡ những khó khăn về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới hoạt động đánh giá học sinh, tạo cơ hội cho mỗi giáo viên được phát huy khả năng sáng tạo, đóng góp kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Hàng tuần, hàng tháng khối lên kế hoạch dự giờ học hỏi trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, đảm bảo mỗi GV được tham gia dự giờ 2 tiết /1 tháng. 100% giáo viên được ban giám hiệu, tổ khối chuyên môn dự giờ để hỗ trợ, giải quyết khó khăn trong quá trình thực hiện chương trình, đặc biệt là GV dạy khối 1, 2,3 . Trong năm học 2022-2023 tổ chức ít nhất từ 4 đến 5 chuyên đề theo NCBH cấp trường và cấp khối. Ngoài ra CM và các tổ khối căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị và tổ khối để tổ chức hội thảo các chuyên đề CM trọng tâm khác nhằm tìm ra những giải pháp giúp dạy tốt – học tốt, đảm bảo thực hiện tốt nhiệm vụ năm học. 5. Thực hiện tốt kế hoạch kiểm tra nội bộ: Xây dựng và công khai kế hoạch kiểm tra nội bộ, thực hiện công tác kiểm tra đúng kế hoạch, nhận xét, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ của cán bộ, giáo viên khách quan, chính xác, có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời và tìm ra những nhân tố để biểu dương, khen thưởng, cụ thể: - Kiểm tra về việc thực hiện mục tiêu và kế hoạch dạy - học và theo hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học và kế hoạch của nhà trường. - Kiểm tra về việc đổi mới phương pháp dạy học, việc thực hiện chương trình giảng dạy theo chuẩn kiến thức - kĩ năng, tích hợp giáo dục BVMT, lồng ghép giáo dục ATGT, văn hóa giao thông, những bài học về đạo đức Hồ Chí Minh, tiết kiệm năng lượng hiệu quả, giáo dục ANQP và bảo vệ biển đảo, .... - Kiểm tra về việc soạn giảng, chấm trả bài, sử dụng đồ dùng dạy học, việc cập nhật các hồ sơ sổ sách (kế hoạch dạy học, lịch báo giảng, sổ theo dõi chất lượng giáo dục, sổ chủ nhiệm, sổ dự giờ, tập vở học sinh ) - Kiểm tra việc thực hiện đánh giá HS theo Thông tư Thông tư hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28/9/2016 của Bộ GDĐT về Quy định đánh giá học sinh tiểu học đối với các lớp 2,3,4,5 và Thông tư 27/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 của Bộ GDĐT về Quy định đánh giá học sinh tiểu học đối với các lớp 1. 6. Biện pháp chỉ đạo hoạt động học tập của học sinh - Xây dựng nề nếp, kỉ cương trong hoạt động học tập của học sinh, giáo dục cho học sinh thực hiện tốt nội quy nhà trường, đến lớp đúng giờ, học và làm bài đầy đủ trước
5. khi đến lớp, tham gia phát biểu xây dựng bài, có đầy đủ đồ dùng học tập, thuộc, hiểu và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy, đọc hàng ngày trước buổi học. - Giáo dục động cơ học tập của học sinh thông qua các hoạt động tư vấn tâm lí, trải nghiệm, truyền động lực cảm hứng giúp các em tự thể hiện được vai trò chủ động trong học tập dưới sự hướng dẫn của giáo viên ở lớp cũng như ở nhà, biết tự quản lớp trong mọi hoạt động dù không có thầy cô. - Phối hợp các hoạt động học tập chính khóa và ngoại khóa tổ chức các sân chơi vui nhộn, các cuộc giao lưu, các trò chơi dân gian của địa phương, .. để vừa tăng cường vốn kiến thức cho học sinh, đồng thời giúp các em phát triển vốn ngôn ngữ và phát triển thêm các năng lực, phẩm chất, giúp các em mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, ứng xử và ham muốn được đến trường. - Làm tốt công tác bồi dưỡng HS năng khiếu và phụ đạo học sinh yếu. - Về phẩm chất: yêu cầu học sinh biết lễ phép với người lớn tuổi, thầy cô giáo, có lời nói hay, cử chỉ tốt. Có ý thức rèn kĩ năng sống, rèn luyện thân thể, phòng chống các bệnh tật, dịch bệnh đang lan tàn, phòng chống ma túy trong học đường. Biết phòng tránh các tại nạn gây thương tích, gây nguy hiểm đến tính mạng. Tham gia các hoạt động từ thiện, hoạt động công ích. Biết giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn, hoạn nạn. 7. Biện pháp phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội Nhà trường phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh các tổ chức và cá nhân nhằm thống nhất quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội, huy động mọi lực lượng của cộng đồng tham gia chăm lo sự nghiệp giáo dục, tu tạo, tân trang trường lớp xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh: - Tuyên truyền cho phụ huynh về cách dạy dỗ, giáo dục con em mình một cách hiệu quả, biết phối hợp với nhà trường, giáo viên trong công tác giáo dục học sinh. - Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu được mục đích, ý nghĩa chương trình sách giáo khoa, hiểu được chủ chương giáo dục theo quan điểm cải cách đổi mới trong các cuộc họp phụ huynh, qua nhóm zalo, điện thoại, qua website của nhà trường,... - Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng của các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, giúp phụ huynh nhận thức được sâu sắc hơn về công tác GD. Từ đó cha mẹ học sinh tham gia một cách tự nguyện trong việc đầu tư, hỗ trợ cho hoạt động giáo dục cụ thể như trang trí lớp học, chỉnh trang trường lớp nơi con em mình học tập, động viên và khuyến khích con em tích cự tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp HS phát triển một cách toàn diện. - Đảm bảo thông tin hai chiều (giáo viên – CMHS) chính xác và định kì theo định hoặc đột xuất khi cần (thông qua sổ liên lạc, qua website của nhà trường, qua họp CMHS, mời CMHS lên gặp, giáo viên đến nhà...).
6. Kết luận Bằng những biện pháp tích cực ở trên, trường tiểu học Gò Cát sẽ từng bước nâng cao chất lượng dạy và học, khẳng định được vị trí của mình. Trong năm học này và những năm học tiếp theo, trường sẽ không ngừng phấn đấu để khẳng định và nâng cao vị thế của ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt. Phước Thuận, ngày tháng 10 năm 2022 Nơi nhận Người lập kế hoạch - Hiệu trưởng (duyệt); PHÓ HIỆU TRƯỞNG - Các tổ khối trưởng (TH); -Lưu (VT). Nguyễn Thị Nhâm HIỆU TRƯỞNG DUYỆT