Đơn công nhận Sáng kiến Giải pháp giúp học sinh giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp ở Lớp 2A trường Tiểu học và Trung học cơ sở Cả Găng

Nội dung tài liệu: Đơn công nhận Sáng kiến Giải pháp giúp học sinh giữ vở sạch - Rèn chữ đẹp ở Lớp 2A trường Tiểu học và Trung học cơ sở Cả Găng

1. 3 Giải pháp 1: Rèn học sinh viết chữ đẹp. Bước 1: Chuẩn bị mọi điều kiện cơ sở vật chất và thiêt bị Sau khi tham khảo một số đồng nghiệp có kinh nghiệm về rèn chữ viết cho học sinh, tôi tiến hành kiểm tra và thăm dò các thiết bị cần thiết cho việc rèn chữ: Bút: Tôi đã tìm hiểu về những loại bút đặc biệt mà các em học sinh bậc tiểu học cần viết những loại bút như: Bút máy, bút mực, bút thường gọi là “bút chữ A”. Những loại bút có chất lượng tốt, ngòi bút phải gọn nét, không thanh quá cũng không đậm quá, mực xuống đều, kích thước thân bút phải tương ứng với kích thước bàn tay học sinh, để giới thiệu với phụ huynh mua cho các em theo đúng yêu cầu. Vở: Vở trắng, vở có ô li rõ ràng, loại vở 5 ô li, giấy tốt không bị nhòe, vở học phải được bao bọc cẩn thận, phải có nhãn tên bên góc phải. Ngoài ra mỗi học sinh phải có vở luyện viết ở nhà. Thước kẻ: Nên dùng thước có chiều dài 20cm, thước vuông dễ cầm. Bảng con: Nên dùng bảng khổ 20cm x 30cm, mặt bảng có vạch rõ các ô vuông 3cm x 3cm kèm theo xốp lau bảng. Không nên dùng bảng làm bằng chất liệu mica màu trắng, không có ô li, dụng cụ viết bằng bút dạ vì loại bảng này có rất nhiều hạn chế. Phấn viết: Dùng phấn trắng mềm (nên sử dụng phấn không bụi), không nên dùng phấn cứng quá hoặc phấn kém phẩm chất, có sạn, vì dùng loại phấn này các em rất vất vả mà nét phấn viết vẫn không rõ ràng, chữ viết không đẹp. Trong 7 em học sinh khó khăn thì có 2 em có nhà xa, ở với ông ngoại trong gia đình có 6 anh chị em, nên hoàn cảnh rất khó khăn. Vì thế để giúp các em có đủ dụng cụ học tập và rèn luyện nên tôi đã phải vận động các bạn có điều kiện trong lớp gây quỹ giúp bạn khó khăn, để giúp các em có vở ô li và viết chữ A cho các em luyện viết. Bước 2: Xây dựng kế hoạch hợp lý để giúp các em rèn luyện: *Rèn luyện chữ viết cho học sinh trong giờ Tập viết. Đối với lớp 2 thì tập viết giúp cho việc rèn năng lực viết thạo. Đọc thông mở đường cho viết thạo. Viết thạo sẽ giúp cho các em ghi nhanh, ghi rõ ràng những điều giáo viên giảng và cả những điều học sinh nghĩ. Nhìn trang vở với dòng chữ đều tăm tắp không bị giây mực, quăn mép, lòng người giáo viên thắp lên một niềm vui. Nhưng muốn viết thạo, học sinh phải cố gắng rèn luyện dưới sự rèn luyện, hướng dẫn tận tình của thầy cô giáo. Trong mỗi giờ tập viết, tôi luôn dành nhiều thời gian ở bên các em học sinh khó khăn vì các em viết chưa đều so với các bạn trong lớp. Tôi tổ chức cho học sinh luyện viết bằng nhiều hình thức khác nhau. Khi viết nếu chữ rời rạc đứt đoạn sẽ làm cho chữ viết trở nên cứng, mất đi sự mềm mại, tính thẩm mĩ của chữ viết. Vì thế chữ mẫu giúp học sinh xác định độ cao, độ rộng của chữ từ đó các em viết đúng.
2. 5 Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát chữ mẫu trên bảng lớp giúp học sinh nhận biết quy trình viết của chữ, nắm rõ độ cao, độ rộng của chữ. Không kém phần quan trọng tôi nhận thấy việc viết mẫu trên bảng lớp của giáo viên rất có ích với học sinh, viết mẫu là thao tác trực quan của giáo viên trên bảng lớp, giúp học sinh nắm bắt được quy trình viết từng nét chữ. (Hình 1) Khi giáo viên viết mẫu trên bảng lớp, học sinh được nhìn thấy tay giáo viên viết từng nét, từng chữ, tay đưa nét như thế nào. Do vậy khi viết mẫu tôi viết chậm, viết đúng theo quy tắc viết chữ, đối với những chữ viết khó ( hoặc nét nối )giáo viên phối hợp giảng giải về cách viết, phân tích và viết mẫu đoạn trích những nét đó ra phần bảng phụ, học sinh quan sát lại chữ mẫu và luyện tập thực hành. Từ đó giúp học sinh trau dồi kĩ năng viết chữ, học sinh tận mắt thấy tay viết, nghe tận tai cách viết và sẽ viết đúng, khi học sinh viết sai, giáo viên không viết đè lên mà viết chữ đúng ở bên cạnh để học sinh quan sát, nhận ra ưu, khuyết điểm để rút kinh nghiệm. Để tiết tập viết đạt hiệu quả là bước giáo viên quan sát học sinh luyện viết trên bảng con và sữa sai đây là giai đoạn đầu nếu giáo viên quan sát tốt lúc này thì học sinh viết vào vở sẽ đúng. Giai đoạn tiếp theo là khi học sinh viết vào vở tập viết, giáo viên phải đi đến từng em, chỉnh sữa từng nét cho các em từ đó các em sẽ không viết sai nét. (Hình 2) * Rèn chữ viết cho học sinh ở tất cả các môn học: Đối với học sinh, sự nghiêm khắc của giáo viên về chất lượng chữ viết ở tất cả các môn học là cần thiết, nhiều em cứ nghĩ cần viết đẹp ở vở tập viết còn các môn học khác thì không cần. Vì thế giáo viên phải thực hiện rèn chữ viết cho học sinh một cách đồng bộ có như thế việc rèn luyện chữ viết mới được cũng cố thường xuyên. Trong những bài tập làm văn, chính tả, toán, giáo viên đều đưa tiêu chuẩn chữ viết, cách trình bày sạch sẽ để khuyến khích động viên học sinh viết cẩn thận khi làm bài. (Hình 3)
3. 6 Bước 3: Hướng dẫn từng chi tiết cho học sinh. Muốn học sinh viết đúng và đẹp, trước hết và chủ yếu phải có sự dạy dỗ nhiệt tình và đầy tâm huyết của giáo viên theo một phương pháp khoa học và kinh nghiệm đã được đúc kết. Do vậy, bản thân tôi không ngừng việc rèn viết chữ đúng và đẹp cho học sinh. Để làm gương cho học sinh, chữ viết của giáo viên cần phải chuẩn mực, đúng mẫu khi chấm bài và ghi lời nhận xét vào bài làm, bài kiểm tra của học sinh, khi ghi vào vở tập viết, tập học sinh cũng như khi viết bảng. (Hình 4) Khi viết bài phải ngồi ngay ngắn, không tì ngực vào bàn, lưng thẳng, đầu hơi cúi, mắt cách vở khoảng từ 25cm đến 30cm. Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép vở để giữ, hai chân để song song thoải mái. Cách cầm bút: Học sinh cầm bút bằng ba ngón tay với độ chắc vừa phải: Khi viết, dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, từ trái sang phải, còn bút nghiêng về bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo, mềm mại, thoải mái. Cách để vở, xê dịch vở khi viết: Khi viết chữ đứng học sinh cần để vở ngay ngắn trước mặt. Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để vở hơi nghiêng sao cho mép vở phía dưới cùng với mép bàn tạo thành một góc khoảng 15 độ. Khi viết độ nghiêng của nét chữ cùng với mép bàn sẽ tạo thành một góc vuông 90 độ. Như vậy,để viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ luôn thẳng đứng trước mặt. Khi viết bài tuyệt đối không nói chuyện, không được quay tới, quay lui, phải tập trung vào bài viết miệng nhẩm, tay viết và viết thật sạch, thật đẹp. Giải pháp 2: Giúp các em giữ vở sạch. Bước 1: Hướng dẫn các em cách giữ vở đẹp. Tôi luôn quan tâm đến từng em học sinh trong lớp về cách giữ gìn sách vở sạch đẹp. Nhất là các em học sinh khó khăn bởi phần này thì các em chưa tốt. Hầu như trong 7 em thì em nào cũng không biết cách bảo quản và giữ gìn sách vở sạch đẹp. Do vậy tôi thường phải đến tận từng em kiểm tra sách vở và hướng dẫn cách bảo quản. Từ bước bọc sách, dán nhãn cho đúng và đẹp cho đến việc giữ gìn. Tất cả học sinh đều sử dụng bìa kẹp vở và sách giúp các em bảo quản sách vở bền đẹp, lâu hư.(Hình 5) Bước 2: Tổ chức phong trào thi đua giữ vở sạch, viết chữ đẹp trong lớp. Bước này được xem là một trong những hoạt động sôi nổi nhất vừa giúp các em phấn đấu giữ vở sạch vừa tạo được không khí học tập vui nhộn, đoàn kết và biết cạnh tranh lành mạnh trong việc thi đua. Tôi phân công những em viết chữ đẹp kèm thêm hằng ngày cho bạn viết chưa đều nét ngồi bên cạnh, thành lập đôi bạn học tập để các em giúp đỡ lẫn nhau, các em rất vui vì thấy bạn tiến bộ và được cô khen.
4. 7 Cuối mỗi tháng, tôi lại tổ chức thi đua một lần để tuyên dương những em có vở sạch đồng thời động viên những em chưa đạt tiếp tục phấn đấu. Tôi cho học sinh trích quỹ lớp để mua phần thưởng tặng. Nhiều lúc tôi còn tự bỏ tiền túi để mua dụng cụ học tập như bút chữ A, thước kẻ để tặng các em. Bước 3: Phối hợp với phụ huynh học sinh. Đây là lực lượng xã hội quan trọng, vì khi trình độ dân trí ngày càng cao, nhiều phụ huynh học sinh hết sức chăm lo đến con em mình. Tôi thường xuyên gặp gỡ trao đổi để phụ huynh phối hợp nhắc nhở, tạo điều kiện tốt cho các em như: Chọn loại giấy vở, bút tốt, sắp xếp cho các em có góc học tập, kèm cặp cho các em rèn luyện thêm chữ viết ở nhà. Vì những vấn đề trao đổi với phụ huynh học sinh là cần thiết, thiết thực nên sự phối hợp với các bậc phụ huynh đã giúp ích rất nhiều cho việc nâng cao chất lượng chữ viết của học sinh lớp tôi. Bước 4: Tổ chức kiểm tra đánh giá việc giữ vở sạch, viết chữ đẹp của học sinh. Đối với lớp 2 vở luyện viết đúng, viết đẹp được viết vào buổi học thứ hai. Tôi thường xuyên kiểm tra, nhận xét đánh giá khích lệ các em viết tốt đồng thời nhắc nhở những em giữ vở chưa sạch. Động viên nhẹ nhàng những em tiến bộ chậm. Với công việc này, thời gian đầu tôi nhận xét vở của từng học sinh và xếp theo tiêu chí Đạt và Chưa đạt. Sau đó các em được nắm được đầy đủ các tiêu chuẩn của một bộ vở sạch, chữ đẹp tôi để các em tự nhận xét mình và nhận xét bạn. Mỗi tổ cử 1 người đại diện tham gia vào Người nhận xét các em rất thích vì cũng, được nhận xét, được đánh giá người khác và điều đó kích thích các em thi đua, phấn đấu giữ vở sạch, viết chữ đẹp. (Hình 6) c) Ưu, nhược điểm của giải pháp mới Ưu điểm: Giải pháp mới trong sáng kiến mang lại hiệu quả cao giúp học sinh giữ vở sạch – viết chữ đẹp không những trong vở Tập viết mà thể hiện ở tất cả các sách, vở còn lại. Giữ vở sạch – viết chữ đẹp rèn luyện tính tự tin, mạnh dạn không ngại khó. Giữ vở sạch – viết chữ đẹp ở học sinh còn góp phần nâng cao chất lượng học tập, phát huy năng khiếu cho học sinh, tham gia phong trào cấp trên đạt hiệu quả cao. Nhược điểm: Giáo viên phải bỏ thời gian nhiều để rèn chữ viết cho học sinh, phải nhiệt tình, tỉ mỉ nhận xét từng nét để uốn nắn và giúp đỡ. 7. Khả năng áp dụng của giải pháp Sáng kiến này tôi đã áp dụng thành công cho học sinh lớp 2A Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Cả Găng và được tổ khối 1+2+3 đóng góp ghi nhận để nhân rộng trong tổ khối, từ đó nhân rộng cho toàn trường và có thể áp dụng cho các trường trong huyện, trong tỉnh. 8. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp: theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã áp dụng sáng kiến và theo ý kiến của tác giả sáng kiến Qua quá trình rèn luyện của học sinh cùng với sự chỉ dẫn của giáo viên thì việc “Rèn chữ - giữ vở” của học sinh đã có sự tiến bộ rõ rệt. Cụ thể lớp năm trước như sau: Chữ đẹp cấp trường: 18/26 học sinh. (chỉ được công nhận cấp trường chứ chưa có giải thưởng).Giữ vở sạch: có 18/26 học sinh được công nhận cấp trường về giữ vở sạch.
5. 8 Từ những kinh nghiệm “Vở sạch - chữ đẹp” tôi đã áp dụng vào công tác chủ nhiệm của mình đó là chủ nhiệm lớp 2 trong 2 năm liền. Sau khi thực hiện, tôi thấy rằng “Vở sạch - chữ đẹp” thật sự là một thử thách nhưng đem lại một kết quả tốt. Chữ viết của học sinh ngày một tiến bộ, dễ nhìn, cách trình bày sạch sẽ, khoa học và có tính thẩm mỹ. Vở được bao bọc cẩn thận, giữ gìn từ đầu năm học cho đến hết năm học. Với những biện pháp trên, bản thân tôi đã thu được những kết quả khả quan. Và đầu năm học 2023-2024 tôi tiếp tục áp dụng cho cả lớp và quan tâm nhiều hơn đến các em. Đến nay tuy chưa có kết quả cuối năm nhưng qua kiểm tra tôi nhận thấy năm học này số lượng học sinh viết chữ đẹp và giữ vở sạch đã tăng lên rất nhiều so với đầu năm, đây là một kết quả đáng khích lệ. 9. Những thông tin cần được bảo mật: Không 10. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Để sáng kiến được thực hiện hiệu quả cần có sự hỗ trợ trang bị đầy đủ cơ sở vật chất cần thiết của nhà trường, sự phối hợp chặc chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh về tình hình tự học tập của học sinh ở nhà để giáo viên nắm được thông tin kịp thời, cần thiết để có sự điều chỉnh cách rèn luyện mang lại hiệu quả cao nhất. 11. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả Từ chỗ đầu năm nhiều em học sinh khó khăn viết quá xấu, chưa được thẳng hàng, sử dụng nhiều loại mực, vở lem mực, quăn góc dần dần qua từng tháng các em đều biết giữ vở sạch, viết chữ đẹp, tốc độ viết đúng quy định, bản thân giáo viên khi dạy cũng thấy hứng thú, say sưa nâng cao giờ dạy tốt hơn. Qua những việc làm trên, tôi thấy học sinh ngày càng tiến bộ, phụ huynh rất phấn khởi, tin tưởng. Kết quả giữa học kì II năm học 2023-2024 như sau: Xếp loại Đạt Vở sạch- Đạt Vở sạch Chưa đạt Vở Chữ đẹp hoặc Chữ đẹp sạch-Chữ đẹp Giai đoạn Học Tỉ lệ (%) Học Tỉ lệ (%) Học Tỉ lệ (%) sinh sinh sinh Đầu năm 4 15,38 14 53,85 8 30,77 Cuối kì I 12 46,15 12 46,15 2 7,7 Giữa kì II 18 69,23 8 30,77 0 0 12. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử Theo nhận định của giáo viên tham gia các giải pháp sáng kiến nhận định: Giải pháp của sáng kiến phù hợp mang lại hiệu quả cao. Qua thời gian thực hiện thực tế trên lớp học của mình các em giữ vở sạch – viết chữ đẹp từ đó kết quả học tập của các em được nâng lên rõ rệt. 13. Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu.
6. 9 Nơi công Trình Ngày tác (hoặc Số Chức độ Nội dung công Họ và tên tháng năm nơi TT danh chuyên việc hỗ trợ sinh thường môn trú) Trường Thực hiện áp Tiểuhọc Giáo viên dụng giải pháp Nguyễn Văn 15/01/1971 1 và Trung dạy lớp Đại học giảng dạy ở lớp Lợi học cơ sở 2B mình chủ Cả Găng nhiệm Trường Thực hiện áp Tiểuhọc Giáo viên dụng giải pháp 18/05/1976 2 Lê Thị Mỹ Linh và Trung dạy lớp Đại học giảng dạy ở lớp học cơ sở 1A mình chủ Cả Găng nhiệm Trường Thực hiện áp Tiểuhọc Giáo viên dụng giải pháp 18/06/1979 3 Lê Văn Dững và Trung dạy lớp Đại học giảng dạy ở lớp học cơ sở 1B mình chủ Cả Găng nhiệm Trường Thực hiện áp Tiểuhọc Giáo viên dụng giải pháp 12/11/1971 4 Huỳnh Ba và Trung dạy lớp Đại học giảng dạy ở lớp học cơ sở 3A mình chủ Cả Găng nhiệm Trường Thực hiện áp Tiểuhọc Giáo viên dụng giải pháp Nguyễn Văn 22/05/1971 5 và Trung dạy lớp Đại học giảng dạy ở lớp Hoàng học cơ sở 3B mình chủ Cả Găng nhiệm Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./. Tân Hồng, ngày 25 tháng 03 năm 2024 NGƯỜI NỘP ĐƠN Đào Thị Ngọc Tuyết
7. 10 Phụ lục hình ảnh Số thứ tự Hình ảnh Nội dung Trang 1 Hình 1 Giáo viên hướng dẫn viết chữ hoa và câu 11 2 Hình 2 Học sinh viết vào bảng con 11 3 Hình 3 Học sinh rèn luyện chữ viết các môn Toán, Tiếng 12 Việt (Chính tả, viết từ, câu, đoạn văn) 4 Hình 4 Giáo viên rèn chữ viết để viết lời nhận xét đẹp 13 5 Hình 5 Tất cả học sinh đều sử dụng bìa kẹp để giữ vở sạch 14 6 Hình 6 Nhận xét vở sạch - chữ đẹp hàng tháng 15, 16
8. 11 Hình 1 Giáo viên hướng dẫn viết chữ hoa và câu Hình 2 Học sinh viết vào bảng con
9. 12 Hình 3 Học sinh rèn luyện chữ viết các môn Toán, Tiếng Việt (Chính tả, viết từ, câu, đoạn văn)
10. 13 Hình 4 Giáo viên rèn chữ viết để viết lời nhận xét đẹp