Báo cáo Sáng kiến Phương pháp giúp học sinh thực hành tốt phân môn vẽ tranh Đề tài

Nội dung tài liệu: Báo cáo Sáng kiến Phương pháp giúp học sinh thực hành tốt phân môn vẽ tranh Đề tài

1. - Tạo được niềm tin trong học sinh, từ đó các em sẽ tự tin vào bài của bản thân các em, tăng thêm tư duy sáng tạo nghệ thuật, thị hiếu thẩm mĩ của học sinh. - Có phương pháp dạy học hợp lý và tạo sự hòa đồng gần gũi với HS. Tôi luôn bám sát vào kế hoạch phân phối chương trình để có kế hoạch dạy học phù hợp , và điểm mới năm nay là học tích hợp vẽ theo chủ đề . Mỗi chủ đề các em được rèn liên tục nên có thể đúc rút ra được ngay những phần hạn chế để khắc phục luôn trong bài tiếp theo, các em có thể chuyên sâu hơn trong một dạng bài nên chất lượng bài vẽ cũng khá hơn rất nhiều II. NỘI DUNG GIẢI PHÁP 1. Giải pháp cho việc dạy. *Giải pháp 1; Nghiên cứu kĩ nội dung bài dạy,thiết kế bài giảng khoa học, hợp lí. - Bài soạn phải chi tiết, rõ ràng. - Chú trọng phương pháp trực quan ở phần tìm chọn nội dung đề tài. - Sử dụng đồ dùng trực quan một cách khoa học, hiệu quả và triệt để. - Chuẩn bị tốt trang thiết bị và đồ dùng dạy học. - Tranh ảnh minh hoạ. - Các bài vẽ của học sinh năm trước. * Giải pháp 2: Vận dụng hình thức dạy học phù hợp với nội dung bài dạy. - Giáo viên có thể tổ chức học tập chung trên lớp. - Học theo nhóm nhỏ sau báo cáo kết quả. - Chia lớp học theo góc cụm đề tài rồi báo cáo kết quả. * Giải pháp 3. Vận dụng linh hoạt sáng tạo các phương pháp dạy học phù hợp với bài dạy: 3
2. - Giáo viên phải nghiên cứu kỹ các công văn, văn bản đã ban hành liên quan đến DHTCĐTHLM. - Phối hợp với GVBM liên quan để tìm hiểu thêm các nội dung có thể tích hợp cho chính xác. - Phối hợp với các em học sinh tìm tư liệu và soạn ra kế hoạch thực hiên. - Phổ biến, kết hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường hổ trợ thực hiện DHTCĐTHLM . Môn giáo dục công dân có bài học về: Thực hiện trật tự an toàn giao thông. -Môn Giáo dục công dân lớp 6 có bài học về “Thực hiện trật tự an toàn giao thông” -Môn Giáo dục công dân lớp 6 có bài học về “Thực hiện trật tự an toàn giao thông” Hoặc qua bài học: Tôn sư trọng đạo môn giáo dục công dân 7 các em có thể vẽ tranh với nội dung diễn tả về thầy cô giáo đã và đang dạy các em, những bức tranh có nội dung bày tỏ lòng biết ơn đối với thầy cô... 4
3. hoặc qua bài học" Tôn sư trọng đạo" môn Giáo dục công dân 7 các em có thể vẽ tranh với nội dung diễn tả về thầy cô giáo đã và đang dạy các em, những bức tranh có nội dung bài tỏ lòng biết ơn đối với thầy cô hay - Tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, tham gia đầy đủ, hiệu quả các lớp tập huấn , tích cực đổi mới DH vì việc DH cho HS hiện nay GV phải có kiến thức tổng hơp và toàn diện. Vì vậy trong khi giảng dạy bộ môn Mỹ thuật GV phải biết tích hợp những kiến thức cần thiết cho nội dung bài giảng thêm phong phú. Những điều này bổ sung cho kiến thức mà các em được học ở các môn khác giúp cho việc tiếp thu kiến thức của các em sẽ được sâu sắc hơn. Trong thực tế DH môn Mỹ thuật và các môn học khác tùy theo mục tiêu nội dung chương trình và các điều kiện khác như: cách soạn giáo án, trình độ của giáo viên, trình độ của HS, cơ sở vật chất, tài liệu, tư liệu, trang thiết bị ĐDDH mà có nhiều mức độ tích hợp khác nhau. Trong nội dung đề tài này tôi muốn trao đổi vấn đề DHTCĐTHLM phần vẽ tranh đề tài tự chọn với các môn học khác liên quan, trước tiên tôi xác định mức độ tích hợp trong các vấn đề như sau: - Tích hợp trong bộ môn: HS có thể tìm hiểu hình ảnh thông qua một số đề tài đã học như: Đề tài học, lao động, vui chơi, lễ hội áp dụng vào vẽ tranh đề tài tự chọn có thể được tiếp cận trên các môn học khác nhau và tiếp tục được tiếp cận một cách riêng lẻ và chỉ gặp nhau ở một thời điểm trong quá trình học khi gặp nội dung vẽ 5
4. tranh đề tài tự chọn. Ví dụ: cùng thời điểm môn Ngữ văn ở Tuần 17 có bài “Mùa xuân của tôi” thông qua bài học này các em có thể liên tưởng đến bài vẽ tranh về ngày tết và mùa xuân Mỹ thuật 6; hay các em có thể liên tưởng đến môn Giáo dục công dân 6 có bài: Mục đích học tập của học sinh với bài vẽ tranh đề tài học tập Mỹ thuật 6 ở tuần 24 - Tích hợp đa môn: Những nội dung chủ đề mà các em học ở môn Mỹ thuật - Tích hợp liên môn: HS tiếp cận qua nhiều môn học và có sự liên kết với nhau trong quá trình các em tìm và chọn nội dung đề tài ví dụ: Môn Ngữ văn: có các bài Đêm nay Bác không ngủ của Minh Huệ; Qua Đèo Ngang của bà Huyện Thanh Quan; Xa ngắm thác núi Lư của Lí Bạch. Môn Âm Nhạc có các bài: bài hát “Mái trường mến yêu”, "Đi học"... Hay bài: Bảo vệ môi trường tài nguên thiên nhiên các em có thể vẽ các bạn đang dọn vệH sinhay b trướcài “B sânảo trường,vệ môi đangtrườ laong độngtài n trồngguyê cây...n thiên nhiên” các em có thể vẽ các bạn đang dọn vệ sinh trước sân trường, đang lao động trồng cây Môn Giáo dục công dân lớp 6 có bài học về “Thực hiện trật tự an toàn giao thông” 6
5. Bài Mục đích học tập của học sinh; Quyền và nghĩa vụ học tập, hoặc qua bài học" Tôn sư trọng đạo" môn Giáo dục công dân 7 hay bài “Gia đình văn hóa” hay bài “Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên” - Tích hợp xuyên môn: Phát triển những kĩ năng mà HS có thể sử dụng trong tất cả những môn học, tất cả tình huống. ví dụ: Kỹ năng quan sát nhận xét đối tượng, kỹ năng tưởng tượng, ghi nhớ, tái hiện 2.Giải pháp cho việc học. * Giải pháp 1: Hướng dẫn học sinh quan sát thực tế ở nhà. - Quan sát cảnh vật thiên nhiên trong nhà. - Quan sát cảnh vật xung quanh. - Quan sát quang cảnh trên đường đi. - Từ quan sát thực tế chọn ra một nội dung để thể hiện. * Giải pháp 2: Quan sát thực tế qua màn ảnh nhỏ. - Quan sát qua ti vi - Quan sát qua máy tính, máy chiếu nhờ ứng dụng công nghệ thông tin. 3. Khả năng áp dụng của giải pháp. *Đối với giáo viên: Việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, vai trò của giáo viên không còn là người truyền thụ kiến thức mà là người tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học của học sinh cả ở trong và ngoài lớp học. Do đó, giáo viên các bộ môn liên quan có điều kiện và chủ động hơn trong sự phối hợp, hỗ trợ nhau trong dạy học. Vì vậy, dạy học theo các chủ đề liên môn không những giảm tải cho giáo viên trong việc dạy các kiến thức liên môn trong môn học của mình mà còn có tác dụng bồi dưỡng, nâng cao kiến thức và kĩ năng sư phạm cho giáo viên, góp phần phát triển đội ngũ giáo viên bộ môn hiện nay thành đội ngũ giáo viên có đủ năng lực dạy học kiến thức liên môn, tích hợp. 7
6. * Đối với học sinh: + Thứ nhất,dạy học môn Mỹ thuật theo chủ đề tích hợp liên môn làm cho qúa trình học tập có ý nghĩa hơn và từ đó học sinh xác đinh rõ mục tiêu, các mối quan hệ của quá trình học. + Thứ hai, các chủ đề tích hợp liên môn có tính thực tiễn, các kiến thức gắn liền với kinh nghiệm sống của học sinh nên sinh động, hấp dẫn đối với học sinh, có ưu thế trong việc tạo ra động cơ, hứng thú học tập cho học sinh. Học DHTCĐTHLM, Học sinh được tăng cường vận dụng kiến thức tổng hợp vào giải quyết các tình huống thực tiễn, ít phải ghi nhớ kiến thức một cách máy móc. + Thứ ba, các DHTCĐTHLM giúp cho HS không phải học lại nhiều lần cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau, vừa gây quá tải, nhàm chán, vừa không có được sự hiểu biết tổng quát cũng như khả năng ứng dụng của kiến thức tổng hợp vào thực tiễn. Từ khi áp dụng DHTCĐTHLM cụ thể môn Mỹ thuật lớp 7 bài vẽ tranh “đề tài tự chọn” với một số môn học khác tôi nhận thấy: HS rất say mê tìm hiểu, sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, tư liệu liên quan các môn học khác, các em hứng thú vẽ tranh, vẽ say mê, vẽ mọi lúc, mọi nơi, kết quả học tập của HS trường TH & THCS Đông Hà được nâng cao rõ rệt các em vẽ được nhiều tranh đẹp. III. KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM 1. Kết quả + Ví dụ: tôi đã lấy kết quả thực nghiệm của học sinh lớp 8 qua 2 năm học. - Thiết kế bài dạy và chuẩn bị đồ dùng, phương tiện tác nghiệp. - Thiết kế bài giảng: Soạn giáo án. - Thiết kế hai tiết dạy. - Chuẩn bị đồ dùng, tranh , ảnh, bài vẽ của học sinh năm trước + Tổng kết đánh giá. - Kết quả tiết dạy trước khi chưa thực hiện giải pháp. 8
7. TG Lớp Sĩ số Tên bài dạy Xếp loại thực hiện 2018 8A 36 Vẽ tranh Đạt(Đ) Chưa đạt(CĐ) Đề tài : Tự chọn SL % SL % 30 83% 6 17% 2018 8B 34 Vẽ tranh 24 70% 8 30% Đề tài : Tự chọn - Kết quả tiết dạy sau khi thực hiện giải pháp. TG Lớp Sĩ số Tên bài dạy Xếp loại thực hiện 2019 8A 36 Vẽ tranh Đạt(Đ) Chưa đạt(CĐ) Đề tài : Tự chọn SL % SL % 35 98% 1 0,2% 2019 8B 35 Vẽ tranh 35 100% 0 0% Đề tài : Tự chọn * Như vậy với kết quả tiết dạy trước khi chưa thực hiện giải pháp : Chất lượng HS vẽ chưa đạt còn nhiều, nhưng sau khi thực hiện các giải pháp dạy học như trên đã giúp kết quả đạt cao, mức HS xếp loại đạt được gần 100% . 2. Bài học kinh nghiệm - Khi bước vào công việc trồng người thì bộ môn nào cũng vậy, ai cũng phải biết yêu, quý trọng nghề, mến trẻ, và tận tuỵ với công việc nhưng cũng có thể từ trong công việc nó sẽ có nhiều điều hay và thú vị hơn tạo ra được nhiều cảm xúc hơn nữa, và với điều đó bộ môn mĩ thuật là một trong những bộ môn nghệ thuật mang lại cho cuộc sống tươi đẹp hơn. - Phương pháp hướng dẫn đối với một người giáo viên thì càng nhiều năm trong nghề sẽ càng nhiều kinh nghiệm, tuy nhiên với xu hướng học tập và đổi mới như hiện nay thì chúng ta có thể được tiếp cận và trau dồi nhiều hơn nữa để vận dụng trong 9
8. công việc, vào cuộc sống. Muốn dạy giỏi không những nắm vững kiến thức để dạy mà người giáo viên cần phải xem đôí tượng mình hướng đến là ai . - Với những giờ thực hành sẽ là lúc để xem các em say mê với từng nét bút, từng bài vẽ, và mai sau khi các em biết tư duy, tự học, tự sáng tạo cho bản thân mình không quá lệ thuộc một cách máy móc rất nhàm chán . Do đó là một giáo viên tôi không ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn của mình để làm tốt hơn trong công việc, song song đó tôi gần gũi chia sẻ tâm tư nguyện vọng của các em để nắm rõ hơn những tâm tư tình cảm ấy để có cách hướng dẫn các em thực hành trong giờ mĩ thuật một cách hiệu quả nhất, mang lại cho các em những tác phẩm do chính các em tự làm ra. Góp phần dần hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam trong thời đại mới đáp ứng nhu cầu phát triển toàn diện tiến tới vững bước tiến vào vận hội mới hội nhập cùng thế giới. 3. Kiến nghị, đề xuất. Ban giám hiệu nhà trường, Ban lãn đạo cụm trường, phòng giáo dục cần thường xuyên tổ chức các chuyên đề chuyên môn cho giáo viên tham dự để giáo viên có điều kiện trao đổi, thảo luận học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Cấp thêm trang thiết bị trợ giảng như: đồ dùng dạy- học, tranh ảnh phiên bản khổ to, mẫu vẽ để giáo viên thuận tiện hơn khi giảng dạy. Các cấp cần tạo điều kiện về thời gian và cơ sở vật chất , trang thiêt bị hỗ trợ để đội ngũ giáo viên có điều kiện thuận tiện trong nghiên cứu chuyên môn. Mạnh dạn, khuyến khích giáo viên áp dụng những cái mới, sáng tạo - công nghệ tiên tiến, hiện đại áp dụng vào trong giảng dạy. Trên đây là một số giải pháp và kinh nghiệm khiêm tốn mà bản thân tôi đã tích luỹ được trong quá trình giảng dạy. Dù chỉ góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng dạy học phân môn vẽ tranh đề tài ở trường chúng tôi và cũng không tránh khỏi những thiếu sót nên tôi rất mong quý bạn bè đồng nghiệp đóng góp thêm ý kiến để giúp tôi làm tốt hơn công việc giảng dạy và cùng các bạn đồng nghiệp xây dựng, 10
9. hoàn thiện phương pháp giảng dạy phân môn vẽ tranh đề tài cũng như môn mỹ thuật ở bậc học THCS . Tôi xin chân thành cảm ơn! Đông Hưng, ngày 01 Tháng 11 năm 2022 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO (Ký tên, đóng dấu) Tống Trọng Giang 11