Báo cáo Sáng kiến Nâng cao ý thức, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng văn hóa nhà trường

Nội dung tài liệu: Báo cáo Sáng kiến Nâng cao ý thức, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng văn hóa nhà trường

1. 3 Để xây dựng tốt nề nếp nhà trường không thể thiếu được các quy chế sử dụng trong tập thể nhà trường, từ những quy chế đó dần dần sẽ có thói quen, từ thói quen sẽ đến làm việc theo nguyên tắt có như thế thì nề nếp sẽ thực sự là thói quen của mọi người và đây cũng chính là văn hóa trong sinh hoạt cũng như trong ứng xử. Các quy chế mà trường sử dụng trong nhà trường như: quy chế làm việc, quy chế dân chủ, quy chế sử dụng tài sản, quy chế chi tiêu nội bộ, quy chế chuyên môn, quy chế đánh giá viên chức, quy chế phối hợp công đoàn. Giải pháp 3: Quy định cụ thể nội dung sinh hoạt trong nhà trường Việc quy định cụ thể từng nội dung công việc sẽ giúp cho các thành viên trong nhà trường dễ dàng trong công việc của mình, từ đó giúp giáo viên, cán bộ nhân viên. Năm học 2022 - 2023 bản thân đã xây dựng các nội dung làm việc cho thành viên của trường cụ thể như sau: Hàng tháng đề ra kế hoạch từng nội dung công việc trong nhà trường cho từng bộ phận phụ trách như: bộ phận chuyên môn trong tháng làm những việc gì, bộ phận kế toán, y tế, thư viện, thiết bị có liệt kê cụ thể từng công việc, từ những việc đó các bộ phận lập kế hoạch riêng cho bộ phận mình. Về việc thành lập quyết định chỉ đạo công việc thì cũng có những phân công cụ thể từng thành viên trong quyết định để các thành viên thực hiện tốt nhiệm vụ. Giải pháp 4: Xây dựng quy tắc ứng xử trong nhà trường. Ngoài những quy định về công việc hàng ngày, công việc giao tiếp cũng xem như là một việc quan trọng trong xây dựng văn hóa nhà trường, thể hiện bộ mặt của nhà trường. Không chỉ giao tiếp trong sinh hoạt hàng ngày mà giao tiếp ngay cả trong từng công việc. Cụ thể như: Giao tiếp trong họp hội, giao tiếp trong trao đổi công việc, giao tiếp với phụ huynh học sinh, với khách đến trường liên hệ công việc, giao tiếp giữa giáo viên với ban lãnh đạo nhà trường, giáo viên với học sinh, học sinh với giáo viên, giáo viên với giáo viên là nhân viên trong trường và ngay khi tình hình dịch Covid-19 diễn ra phức tạp nhà trường chuyển đổi hình thức dạy học từ trực tiếp sang trực tuyến, từ cuộc họp tập trung sang họp trực tuyến thì nhà trường xây dựng quy tắc sinh hoạt hay dạy-học trực tuyến để thầy cô, học sinh cùng thực hiện tất cả cũng phải có khuôn khổ chừng mực. Vì thế trường xây dựng quy chế ứng xử văn hóa trong nhà trường để mọi người cùng nhau đóng góp và đi đến thống nhất thực hiện. Ví dụ: Khi giáo viên dạy trên lớp học sinh phải trật tự chú ý lắng nghe và làm theo yêu cầu giáo viên đưa ra, khi phát biểu ý kiến phải đưa tay nhẹ nhàng, phát biểu phải thưa cô (thầy) và nói nội dung cần phát biểu. Trao đổi với bạn trong giờ học phải theo quy định của thầy cô, những việc cần trao đổi như trao đổi theo cặp, theo nhóm để làm rõ nội dung bài học thì phải nghiêm túc đúng trọng tâm, không lợi dụng thời gian trao đổi để nói chuyện riêng.
2. 4 Giải pháp 5: Động viên khích lệ đưa vào tiêu chuẩn thi đua Trong sinh hoạt hàng ngày khó tránh khỏi khi giao tiếp còn nhiều tình huống xảy ra có khi ngoài ý muốn, cho nên cần phải có điều chỉnh và điều chỉnh thường xuyên hàng ngày. Chẳng hạn như khi ở trường hàng ngày học sinh giao tiếp với bạn có những em dùng lời lẽ không hay cho nên thầy cô phải điều chỉnh, hướng dẫn học sinh cách giao tiếp với bạn, cách nói chuyện với người lớn như thế nào cho lễ phép, lịch sự. Ngay cả khi giáo viên có đôi lúc có những lời lẽ không hài lòng với nhau thì thể hiện cho mọi người có vẻ như mình hiểu biết thì những lời lẽ đó cần phải điều chỉnh cho phù hợp với môi trường sư phạm, có như vậy hình ảnh người thầy mới đẹp trong mắt của mọi người, từ đó học sinh mới học hỏi, soi gương thầy, phụ huynh tin tưởng giao trẻ cho giáo viên chăm sóc, dạy dỗ. Để hình ảnh đẹp của nhà trường được lan tỏa nhà trường thường xuyên khích lệ anh, chị em, học sinh trong trường thực hiện tốt quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường đồng thời đưa vào tiêu chuẩn thi đua để mọi người cùng phấn đấu thực hiện, đối với học sinh việc giao tiếp của các em cũng được thầy cô theo dõi, nhắc nhở và đưa vào đánh giá phẩm chất của học sinh. c) Hiệu quả: Từ những giải pháp trên cho thấy việc giao tiếp ứng xử giữa giáo viên với học sinh, giữa lãnh đạo nhà trường với giáo viên, nhân viên, học sinh với học sinh được cải thiện và trở nên thân thiết. Thầy cô xem nhà trường như ngôi nhà thứ hai của mình và cùng nhau xây dựng, trang trí trường lớp ngày một tốt đẹp hơn, tình cảm của thầy cô ngày một gắn kết hơn, cùng nhau chia sẻ vui, buồn, khó khăn trong công việc cũng như trong cuộc sống. Đoàn kết nội bộ của trường rất tốt. 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên trường thực hiện tốt văn hóa của trường, Học sinh cuối học kỳ 1 được đánh giá phẩm chất đạt, tốt: 100%, không có học sinh xếp loại chưa đạt. Nhà trường cuối năm 2022 đạt chuẩn văn hóa với số điểm: 100. d) Phạm vi áp dụng: Sáng kiến này được áp dụng tại Trường Tiểu học Hiếu Nhơn B và được nhân rộng áp dụng tại các Trường Tiểu học Trung An A, Trường Tiểu học Nguyễn Văn Quỳ, Trường Tiểu học Hiếu Thành trên địa bàn huyện Vũng Liêm. 3. Quyết định công nhận sáng kiến. Sáng kiến đã được Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hiếu Nhơn B công nhận theo Quyết định số 60/QĐ-HNB, ngày 20/3/023. 4. Tài liệu kèm theo chứng minh cho báo cáo (nếu có). 5. Cam kết không sao chép hay vi phạm bản quyền. Sáng kiến kinh nghiệm về “Nâng cao ý thức, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng văn hóa nhà trường” là do bản thân tâm quyết
3. 5 thực hiện trong năm học 2022 - 2023. Tôi cam kết không sao chép hay vi phạm bản quyền. Hiếu Nhơn, ngày 27 tháng 02 năm 2023 HIỆU TRƯỞNG Tác giả sáng kiến