Báo cáo Sáng kiến Nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động xây dựng Trường học xanh - Vì một Hà Nội xanh tại các trường học trên địa bàn Quận Hai Bà Trưng

Nội dung tài liệu: Báo cáo Sáng kiến Nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động xây dựng Trường học xanh - Vì một Hà Nội xanh tại các trường học trên địa bàn Quận Hai Bà Trưng

1. 3 - Cấp THCS: 20 trường (Công lập: 15 trường, NCL: 05 trường, 01 trực thuộc SGD) với 18.699 học sinh (CL: 14.816 học sinh; NCL: 3.309 học sinh; trực thuộc Sở GD&ĐT: 574); Quận Hai Bà Trưng có 03 trường liên cấp ngoài công lập, trong đó: 01 trường TH&THCS Hòa Bình Latrobe Hà Nội; 01 trường liên cấp trường TH, THCS&THPT Vinschool; 01 liên cấp THCS đến THPT Tạ Quang Bửu; 01 trường THCS trực thuộc Sở GD&ĐT Hà Nội (Trường Nguyễn Đình Chiểu) Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục 100% có trình độ chuyên môn từ Đại học trở lên, 100% có trình độ lý luận chính trị từ Trung cấp trở lên; 90.4% nhà giáo đạt chuẩn về chuyên môn, trong đó tỷ lệ đạt chuẩn theo Luật Giáo dục năm 2019 là: Cấp Mầm non là 86.0%, Tiểu học là 96% và cấp THCS là 96.3%. Toàn ngành hiện có 288 nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục có trình độ từ Thạc sĩ trở lên (Cấp Mầm non 10 người; Cấp Tiểu học 98 người cấp THCS 180 người) và 08 người có trình độ Tiến sĩ. Trong những năm qua Quận ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân quận đã tập trung các nguồn lực để đầu tư, giải quyết những yếu kém về cơ sở vật chất, trang thiết bị kĩ thuật dạy học, tạo được môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, hiện đại và hiệu quả. Phòng GD&ĐT quận tiếp tục tham mưu UBND quận quan tâm xây dựng môi trường, khung cảnh sư phạm, môi trường thiên nhiên xanh theo hướng sáng- xanh- sạch- đẹp- thân thiện- hiện đại. 100% các cơ sở giáo dục có không gian xanh- sạch-đẹp-an toàn. Năm học 2023-2024 phòng GD&ĐT quận tiếp tục chỉ đạo 100% cơ sở giáo dục về triển khai xây dựng “Trường học xanh-Vì một Hà Nội xanh”. Đây là một năm học được chỉ đạo triển khai, sâu rộng, hiệu quả đối với toàn ngành GD&ĐT về nội dung này. Không chỉ xây dựng cảnh quan, môi trường sư phạm tại bên ngoài mà tại từng “góc” học tập, từng môn học, từng lớp học cũng được khéo léo lồng ghép hoạt động tuyên truyền xây dựng “Trường học xanh” cụ thể: Ngay từ đầu năm học phòng GD&ĐT đã triển khai Kế hoạch số 28/KH- PGD&ĐT ngày 14/7/2023 của phòng GD&ĐT quận Hai Bà Trưng về Kế hoạch triển khai, thực hiện Chương trình “Xây dựng Trường học xanh- Vì một Hà Nội xanh” Ngành Giáo dục và Đào tạo năm học 2023-2024.
2. 4 Tiếp theo đó, phòng GD&ĐT đã có văn bản số 239/PGD&ĐT ngày 28/9/2023 của phòng GD&ĐT quận Hai Bà Trưng về triển khai hoạt động điểm xây dựng Trường học xanh năm học 2023-2024 Cơ sở giáo dục đã quan tâm chỉ đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh tinh thần tự giác, ý thức tổ chức, kỷ luật, chủ động sáng tạo của học sinh và giáo viên khi tham gia các hoạt động trong nhà trường cũng như tại cộng đồng dân cư. Phát huy vai trò chủ động, sáng tạo của giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học cùng với yêu cầu hội nhập Quốc tế. Mặt khác huy động, tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng, phong phú của các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục truyền thống văn hóa, đạo đức, lễ giáo cho học sinh nhằm đạt được hiệu quả cao. “Xây dựng trường học xanh – vì một Hà Nội xanh” tại các trường học trên địa bàn quận Hai Bà Trưng đã được triển khai thực hiện trong nhiều năm và đã đi vào nề nếp và chuyển biến sâu rộng qua nhiều phong trào, nhiều hoạt động đổi mới, sáng tạo. b. Khó khăn Tuy nhiên việc xây dựng môi trường tại các nhà trường còn nhiều khó khăn: Nhiều trường trên địa bàn quận thiếu sân chơi, thiếu khu sân vườn, vẫn còn có những cơ sở giáo dục có điểm lẻ chung với nhà dân đặc biệt cấp mầm non. Việc xây dựng, phân bổ tỉ lệ quy hoạch các khối nhà tại một số trường còn chưa hợp lý bị bê tông hóa. Trang thiết bị được đầu tư hiện đại nhưng chưa đồng bộ. Chưa quan tâm đến những vật liệu thân thiện với môi trường. Nhiều trường gần chợ, khu dân cư đông đúc nên việc bị ảnh hưởng bởi tiếng ồn, khói bụi khi lưu thông phương tiện giao thông. Chủ yếu đang sử dụng nguồn năng lượng nhân tạo. Việc tạn dụng, tái chế, tái sử dụng chưa hiệu quả, chưa được quan tâm. Việc đưa nội dung giáo dục, tuyên truyền, bảo vệ môi trường chưa khoa học. Chủ yếu đưa theo cảm tính chưa xây dựng chương trình, kế hoạch giáo dục đồng bộ, chưa triển khai các hoạt động, dự án mang tính tuyên truyền cao.
3. 5 Chưa quan tâm tổ chức những buổi tập huấn riêng, sâu cho đội ngũ về xây dựng môi trường, thường chỉ được tích hợp vào một số nội dung khác. Chưa quan tâm đến các hoạt động tuyên truyền đến cha mẹ học sinh hay lan tỏa đến cộng đồng dân cư. Các hoạt động nếu có triển khai chỉ thu gọn tại trường, chưa có các kênh tuyên truyền cũng như bài viết hấp dẫn, thu hút về nội dung xây dựng trường học xanh. Chưa có sự kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh cùng triển khai thực hiện các hoạt động xây dựng môi trường xanh, không gian xanh tại trường cũng như tại gia đình nên hiệu quả chưa cao, các hoạt động chưa tạo thành thói quan, hành vi mà chỉ tạo thành những trào lưu nhất thời tại một số thời điểm. Các hoạt động học, hoạt động trải nghiệm của học sinh còn nghèo nàn, chưa đa dạng, chưa thu hút, chưa đổi mới sáng tạo lấy người học làm trung tâm đang bị bó buộc trong sách vở. Chưa sử dụng hiệu quả các phòng chức năng, chưa động viên học sinh tham gia các hoạt động nghiên cứu tái chế, tái sử dụng hay tạo ra các sản phẩm tốt cho môi trường. 6.2.2Đề xuất một số giải pháp nhằm giải quyết thực trạng nêu trên Để có thể xây dựng được Trường học xanh hiêu quả, mỗi chuyên gia, mỗi tổ chức, cá nhân đều đưa ra những tiêu tiêu chí, những trụ cột, bản chất khác nhau để làm căn cứ xây dựng Trường học xanh cụ thể: Mô hình “Whole School Sustainability” giải thích rằng, trong những ngôi trường xanh, các chương trình giáo dục, không gian vật lý với văn hoá trường học là ba trụ cột tích cực hướng tới sự phát triển bền vững, và mỗi khía cạnh của trường học dù rất nhỏ cũng đều đóng vai trò quan trọng trong bức tranh tổng thể.
4. 6 Theo một số chuyên gia, có 3 yếu tố chính để tạo nên một trường học xanh, bền vững và thân thiện môi trường đó là xây dựng cơ sở vật chất, chương trình giảng dạy và các tính chất xã hội mà ngôi trường đó tạo ra được. Bên cạnh đó lại có quan điểm cho rằng, Ba trụ cột của trường học xanh giải thích về cách đo lường quá trình xây dựng và vận hành một trường học xanh. Ba trụ cột này được giới thiệu lần đầu tiên khi Bộ Giáo dục Hoa Kỳ công bố ED-Green Ribbon Schools Award Program năm 2011. Từ đó, hơn 60 tổ chức đã ứng dụng cách thức đo lường này. Ba trụ cột này là thước đo thành công có thể đo lường được cho tất cả các trường học xanh, chúng tạo ra tác động thực sự đối với sức khoẻ của từng học sinh, từng giáo viên, từng PHHS đó là: * Tăng cường sức khoẻ và lối sống tốt của mỗi cá nhân trong cộng đồng * Giảm tác động xấu đến môi trường * Gia tăng kiến thức về phát triển bền vững cho tất cả các học sinh Ông Johann Bourgoin, Chuyên gia Sáng tạo và Phát triển doanh nghiệp cho hay: “Nhưng yếu tố quan trọng nhất để có một dự án xanh là giáo dục, đầu tiên là đào tạo cho công nhân và đội ngũ cán bộ kỹ thuật thực hiện quá trình xây dựng xanh. Tiếp đó là đào tạo giáo viên, sinh viên và đội ngũ vận hành toà nhà hiểu và sử dụng công trình xanh hiệu quả. Một trường học xanh bắt đầu với tầm nhìn, thiết kế trải nghiệm học tập cho học sinh để chuẩn bị cho các em hướng tới một tương lai lành mạnh, sạch sẽ và bền vững. Hay theo một cách khác thì cho rằng, ở những ngôi trường xanh, chương trình giáo dục, cơ sở vật chất và văn hóa tổ chức đều hỗ trợ tính bền vững. Mỗi khía cạnh của trường học đều đóng vai trò quan trọng trong việc hiện thực hóa tầm nhìn. Từ những hành động cụ thể như văn phòng không giấy, tái chế 100% chất thải hữu cơ, bảo đảm chuẩn môi trường không khí, nước, ánh sáng, tiếng ồn, cùng với việc nâng cấp phát triển chương trình ưu tiên giáo dục vì sự phát triển bền vững.
5. 7 Ông Phan Anh Giám đốc Hệ thống Giáo dục Genesis nhấn mạnh ba trụ cột của trường học xanh gồm giảm chi phí và tác động môi trường; tăng cường sức khỏe và hạnh phúc; tăng cường hiểu biết về môi trường và tính bền vững. Ở đây những khung trường học bền vững được tạo ra như: Hệ sinh thái lành mạnh, kiến trúc hiệu quả năng lượng, không gian tương tác năng động, giao tiếp hiệu quả truyền cảm hứng, xây dựng văn hóa tổ chức. Ở hệ sinh thái này, lãnh đạo là trung tâm cuốn hút, đồng nghiệp học hỏi lẫn nhau, học sinh được trao quyền, gắn kết nhà trường với địa phương, cộng đồng. Bên cạnh việc lấy tiêu chí Ba trụ cột trong xây dựng Trường học xanh để làm nòng cốt, xây dựng tiêu chí Trường học xanh mặc dù từng trụ cột trong Ba trụ cột có thể thay đổi nhưng cơ bản vẫn có những điểm tương đồng thì lại có những qua điểm khác được đưa ra cả về số lượng cũng như nội dung, bản chất của Trường học xanh. Thay vì đưa ra Ba trụ cột thì có ý kiến Trường học xanh bao gồm 4 tiêu chuẩn khác nhau như: * Khuôn viên trường học xanh luôn phải được tích hợp thêm đầy đủ các hệ thống cây xanh, cây bóng mát, thảm cỏ, bồn hoa, cây cảnh hài hòa và phải đảm bảo phù hợp với quy hoạch của nhà trường. * Thường xuyên hường dẫn giáo viên, học sinh chăm sóc khuôn viên cây xanh của trường. * Quản lý, giáo dục, truyền tải các thông điệp bảo vệ môi trường, yêu quý, tôn trọng thiên nhiên đến với học sinh. * Tổ chức cho học sinh tham gia các buổi trồng cây tại địa phương, nên chọn các loại cây có tán, xanh quanh năm để trồng. Hay Trường học xanh là trường học thực hiện tốt 17 mục tiêu phát triển bền vững của thiên niên kỷ. Trong đó coi trọng mục tiêu môi trường xanh, sạch, đẹp và an toàn, là môi trường học đường mà các trường cần hướng đến.
6. 8 Cụ thể hơn là Trường học xanh nơi tiết giảm chi phí môi trường thực hiện 7R: (1) Reduce – là hạn chế/giảm tải chất thải ra môi trường; (2) Reuse – Tái sử dụng đồ dùng khi có thể để hạn chế xả thải; (3) Recycle – Tái chế đồ dùng, đặc biệt các đồ dùng liên quan đến rác thải nhựa; (4) Refuse – Từ chối sử dụng các đồ dùng có liên quan đến nhựa, nilon, rác thải có hại với môi trường; (5) Rethink – Suy nghĩ lại cho tất cả “hành vi mua sắm, sử dụng, và nhu cầu của mình” trong mối liên hệ với 4R kể trên; (6) Repair - Sửa chữa hoặc thay linh kiện các vật dụng bị vỡ, hỏng để dùng lại và kéo dài tuổi thọ là một cách khác để giảm tiêu thụ vật liệu và tài nguyên thiên nhiên; (7) Replace là cách sử dụng các vật liệu thay thế cho nhựa ở những chỗ có thể hoặc thay thế các đồ nhựa sử dụng một lần bằng các sản phẩm có thể tái sử dụng. Với điều kiện thực tế về cơ sở vật chất, đội ngũ, năng lực, trình độ của học sinh, cộng đồng dân cư tại địa bàn Quận Hai Bà Trưng, cùng với việc thực hiện các văn bản chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, UBND Quận Hai Bà Trưng tôi đã triển khai quản lý, chỉ đạo công tác xây dựng Trường học xanh, vì một Hà Nội xanh theo hướng Bốn trụ cột (tham khảo tại tài liệu hướng dẫn) để làm khung tiêu chí xây dựng nội dung, kế hoạch, cách thức triển khai và đánh giá việc thực hiện tại các nhà trường trên dịa bàn Quận Hai Bà Trưng cụ thể: Trụ cột thứ nhất là Chính sách quản lý. Đây là trụ cột đầu tiên có ý nghĩa lớn trong triển khai Trường học xanh- vì một Hà Nội xanh bởi có tư duy quản lý quản trị từ lãnh đạo, đến giáo viên, tổ, nhóm thì việc triển khai mới hiệu quả, quyết liệt và đa dạng, phù hợp thực tiễn. Trụ cột thứ hai là Cơ sở vật chất. Đây là trụ cột cơ bản nền tảng trong việc xây dựng Trường học xanh- vì một Hà Nội xanh. Điều kiện cơ sở vật chất ở đây không đơn giản chỉ là thiết kế xây dựng, phân bổ công trình hay trang thiết bị, dụng cụ máy móc tại các phòng, lớp mà nó chính là những yếu tố tổng thể liên quan đến mỗi cá thể hoạt động trong môi trường đó: Năng lượng, Không khí, Nước, Rác thải, Không gian xanh.
7. 9 Trụ cột thứ ba là Giáo dục và truyền thông. Đây chính là trụ cột quan trọng trong xây dựng Trường học xanh – vì một Hà Nội xanh. Từ việc sử dụng tài liệu, thiết kế nội dung, hình thức đưa vào kế hoạch tập huấn bồi dưỡng giáo dục, tuyên truyền đến cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh và công đồng để có thể hiện thực hóa tất cả những điều từ suy nghĩ, giấy tờ thành hành động cụ thể. Trụ cột thứ tư là Thực hành xanh của học sinh. Nếu như việc cụ thể hóa của trụ cột thứ Ba mà không được triển khai thành trụ cột thứ Tư thì chúng ta chưa đi đến đích. Đây có thể là trụ cột giai đoạn thành quả, quyết định đến việc triển khai của các trụ cột trên. Nếu chúng ta làm tốt các trụ cột trên mà trụ cột thứ Tư không hiệu quả thì việc triển khai chưa đạt được mục tiêu bởi mọi thứ mới chỉ là điều kiện cần còn trụ cột thứ Tư là điều kiện đủ biến những kỹ năng, kiến thức học được, tiếp cận được thành thực tế mà ở đó là sự sáng tạo không bờ bến, sự nhạy bén thăng hoa theo khae năng, thế mạnh của mỗi nhà trường, mỗi giáo viên, mỗi lớp, mỗi địa phương và đặc biệt là mỗi học sinh. Những trụ cột này có mối liên hệ mật thiết với nhau, tương hỗ cho nhau. Tại mỗi thời điểm chúng ta không thể tách rời từng trụ cột mà các trụ cột được gắn kết thành một thể thống nhất khi triển khai xây dựng Trường học xanh – vì một Hà Nội xanh một cách hiệu quả tại các trường học. (1)Giải pháp thứ nhất: Nâng cao hiệu quả Trụ cột Chính sách quản lý: Chỉ đạo thực hiện xây dựng trường học xanh- vì một Hà Nội xanh góp phần nâng cao nhận thức tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng và hiệu quả giáo dục đào tạo, đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu xây dựng và phát triển Quận Hai Bà Trưng, Thủ đô Hà Nội và đất nước một cách bền vững; đảm bảo các điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo; chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế hệ thống Giáo dục và Đào tạo. Phòng GD&ĐT quận xây dựng các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn các trường ngay từ đầu năm học để các trường có cơ sở, căn cứ để triển khai thực hiện. Ngay từ đầu năm học phòng GD&ĐT đã triển khai Kế hoạch số 28/KH- PGD&ĐT ngày 14/7/2023 của phòng GD&ĐT quận Hai Bà Trưng về Kế hoạch triển
8. 10 khai, thực hiện Chương trình “Xây dựng Trường học xanh- Vì một Hà Nội xanh” Ngành Giáo dục và Đào tạo năm học 2023-2024. Tiếp theo đó, phòng GD&ĐT đã có văn bản số 239/PGD&ĐT ngày 28/9/2023 của phòng GD&ĐT quận Hai Bà Trưng về triển khai hoạt động điểm xây dựng Trường học xanh năm học 2023-2024 với nhiều điểm mới, rõ ràng, cụ thể khi triển khai công tác thực hiện điểm với 32 hoạt động học tập cùng các hoạt động sinh hoạt dưới cờ, các buổi tuyên truyền măng non, triển lãm các dự án đã thể hiện những điểm khác biệt khi triển khai chuyên đề : Thứ Nhất, phân rõ nội dung triển khai, thời gian thực hiện của từng cơ sở giáo dục để các cơ sở nắm được nhiệm vụ giao từ đầu năm để có kế hoạch tại đơn vị mình hiệu quả. Thứ Hai, việc triển khai thực hiện điểm tới các cơ sở giáo dục ngoài công lập, đến cả nhóm lớp mầm non độc lập. Thứ Ba, việc tiến hành hoạt động điểm được triển khai ở cả ba cấp học với nội dung đa dạng, phong phú theo các tiêu chí xây dựng trường học xanh cụ thể: ST Tên cơ sở Nội dung thực hiện điểm Thời gian dự T kiến Điểm các hoạt động, dự án triển Tuần 1 MN 8/3 khai trong trường mầm non xây II/10/2023 dựng Trường học xanh Điểm xây dựng môi trường, không gian và một số dự án trong Tuần 2 Tiểu học Tây Sơn trường tiểu học xây dựng Trường II/10/2023 học xanh Điểm xây dựng môi trường, THCS Nguyễn Phong không gian và một số dự án trong Tuần 3 Sắc trường THCS xây dựng Trường III/10/2023 học xanh
9. 11 Điểm các hoạt động, dự án triển Tuần 4 Tiểu học Ngô Quyền khai trong trường tiểu học xây III/10/2023 dựng Trường học xanh Điểm xây dựng môi trường, không gian và một số dự án trong Tuần 5 MN Quỳnh Mai trường mầm non xây dựng Trường IV/10/2023 học xanh Điểm các hoạt động, dự án triển Tuần 6 THCS Lê Ngọc Hân khai trong trường THCS xây dựng IV/10/2023 Trường học xanh Điểm các dự án triển khai trong Tuần 7 Tiểu học Lương Yên trường tiểu học xây dựng Trường IV/10/2023 học xanh Điểm xây dựng môi trường, MN Chú Ngựa không gian và một số dự án trong Tuần 8 Homie trường mầm non ngoài công lập I/11/2023 xây dựng Trường học xanh Nhóm lớp độc lập Điểm nhóm lớp xây dựng Trường Tuần 9 Nắng Hồng 6, học xanh II/11/2023 phường Minh Khai Phòng GD&ĐT phối hợp các phòng, ban, ngành, UBND các phường trong thực hiện công tác tuyên truyền. Phòng GD&ĐT triển khai chỉ đạo các cơ sở giáo dục trên địa bàn quận thực hiện theo kế hoạch. Bám sát các văn bản, các tài liệu hướng dẫn về xây dựng Trường học xanh- vì một Hà Nội xanh để có căn cứ triển khai theo thực tế cụ thể là tài liệu hướng dẫn của Live & Learn về “Hướng dẫn xây dựng trường học xanh”. Tài liệu đã thu thập và chia sẻ các hướng dẫn xây dựng trường học xanh theo từng chủ đề: không khí, năng lượng, rác thải, nước và không gian xanh từ các kinh nghiệm thực tế trên thế giới và Việt Nam. Ở mỗi chủ đề, các giải pháp của trường học: từ chính sách quản lý, cơ sở vật chất, giáo
10. 12 dục- truyền thông đến thực hành xanh của học sinh tại trường, tại nhà và tại cộng đồng đã được đưa ra kèm theo các ví dụ thực tế. Các giải pháp nêu trong tài liệu đã được chọn lọc để phù hợp với bối cảnh tại Việt Nam, trong đó, có các gợi ý cụ thể giúp trường học và gia đình cùng học sinh sống xanh mọi thời điểm. Từ tài liệu hướng dẫn triển khai đến các trường học về dự thảo “Khung tiêu chí trường học xanh” để có căn cứ triển khai thực hiện cụ thể theo thực tế (Phụ lục Bảng kiểm kèm theo) Tiếp đến là quản lý, chỉ đạo các nội dụng, các giải pháp thực hiện bảo vệ môi trường dựa trên hướng dẫn của khung tiêu chí. Từ những căn cứ trên các trường học trên địa bàn quận chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện, chủ động tham mưu đề xuất về việc cải tạo sửa chữa, bố trí khung cảnh sư phạm phù hợp với tiêu chí của kế hoạch với nhiệm vụ triển khai điểm hay đại trà theo thực tế của cơ sở mình. Phòng GD&ĐT kiểm tra, giám sát việc triển khai thực hiện của các trường, có góp ý, rút kinh nghiệm, động viên, nhân rộng điển hình thực hiện tốt. Tăng cường tuyên truyền đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh trong việc xây dựng môi trường học tập tốt cho học sinh tại mỗi cơ sở giáo dục, tại gia đình và địa phương sinh sống. Qua đó nêu cao ý thức trách nhiệm của mỗi cá nhân trong việc xây dựng bảo vệ môi trường. (2) Giái pháp thứ hai: Quản lý chỉ đạo hiệu quả trụ cột Cơ sở vật chất: UBND quận luôn quan tâm đầu tư ngân sách dành cho giáo dục, xem xét, phân kỳ để đầu tư cho các nhà trường phù hợp với điều kiện thực tế; bố trí nguồn kinh phí để đầu tư mua sắm, trang bị thiết bị theo các tiêu chí, xây dựng đầu tư theo hướng hiện đại, cập nhật theo thông tư xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia. Năm 2023, UBND Quận Hai Bà Trưng đã xây dựng và ban hành Kế hoạch số 38/KH-UBND ngày 10/02/2023 về xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia năm 2023, chỉ đạo các trường mầm non, tiểu học, THCS triển khai kế hoạch công nhận mới, công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia theo kế hoạch công nhận mới và công nhận lại trường chuẩn quốc gia đối với 14 trường.
11. 13 UBND quận đã chỉ đạo các phòng, ban liên quan rà soát các điều kiện cơ sở vật chất tại các trường, đề xuất bổ sung đầu tư trang thiết bị đáp ứng tiêu chuẩn xây dựng trường chuẩn quốc gia, được Hội đồng nhân dân quận phê duyệt tại Nghị Quyết số 62/NQ-HĐND ngày 27/7/2023 về việc phê duyệt chủ trương đầu tư dự án: Đầu tư trang thiết bị phục vụ đạt chuẩn quốc gia năm 2023 (14 trường công lập thuộc Quận Hai Bà Trưng). UBND Quận đã ban hành Quyết định số 2560/QĐ-UBND ngày 11/10/2023 về phê duyệt Báo cáo nghiên cứu khả thi dự án: Đầu tư trang thiết bị phục vụ đạt chuẩn quốc gia năm 2023 (14 trường công lập thuộc Quận Hai Bà Trưng) và Quyết định số 2586/QĐ-UBND ngày 13/10/2023 về phê duyệt Báo cáo kinh tế kỹ thuật đầu tư xây dựng công trình Cải tạo, sửa chữa 05 trường đảm bảo cơ sở vật chất đạt chuẩn quốc gia năm 2023. Đầu tư trang thiết bị hiện đại (màn hình Led, màn hình tương tác ) đối với các trường tiểu học, THCS, hệ thống bếp từ, bếp một chiều, hệ thống bảng biểu đồng bộ, công khai tới CMHS đối với cấp học mầm non. 06 trường mầm non đã được sáp nhập để đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất một số trường đã được đầu tư khu san chơi tầng thượng để khắc phục diện tích nhỏ hẹp, thiếu sân chơi. Nhiều phòng chức năng được đầu tư xây dựng đáp ứng nhu cầu thực hành, trải nghiệm của học sinh (phòng Stem, phòng khoa học kỹ thuật, công nghệ, tiếng Anh, thư viện ) với đầy đủ trang thiết bị hiện đại thân thiện với môi trường. Khung cảnh sư phạm trong và ngoài nhà trường được quan tâm đầu tư cây xanh, sắp xếp bố trí gọn gàng đặc biệt với những trường thiếu khu chờ đón của học sinh của cha mẹ học sinh hay những trường nằm ngoài mặt đường đã được UBND Quận, UBND phường quan tâm sắp xếp sáng tạo những khu hoa, cây cảnh xen kẽ khu vực đón học sinh đảm bảo cừa an toàn vừa sạch, đẹp. Các lớp học đầu tư cơ sở vật chất đảm bảo, đủ đồ dùng đồ chơi, đủ các phương tiện, trang thiết bị dạy và học. Những đồ dùng thiết bị được quan tâm lựa chọn thân thiện với môi trường, tận dụng sáng tạo sản phẩm tái chế, tại sử dụng để là phong phú thêm đồ dùng, thiết bị tại các lớp.