Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh

Nội dung tài liệu: Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh

1. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Vì vậy Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Có sách mà không giới thiệu chẳng khác nào mặc áo gấm đi đêm”. Hay ông bào ta có “Có sách mà không tuyên truyền xem như kho sách đó là kho sách chết”. Trong công tác thư viện, hoạt động tuyên truyền được sử dụng chủ yếu trong công tác đưa sách đến với bạn đọc bằng nhiều hình thức tuyên truyền khác nhau tác động tới tâm lý người đọc, tạo nên sự hấp dẫn của sách với bạn đọc. 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến Thư viện là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu của học sinh. Trong công tác thư viện trường học, người phụ trách thư viện ngoài năng lực chuyên môn nghiệp vụ còn phải có tâm huyết với nghề mới phát huy được khả năng sáng tạo, hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình. Chương trình học của học sinh hiên nay quá tải, ngoài giờ học trên lớp các em còn học thêm ngoài giờ. Cho nên thời gian dành cho viêc đọc sách. nghiên cứu tài liêu còn quá ít. Phong trào đọc sách trong nhà trường có chiều hướng đi xuống nhất là các em học sinh, các em không có thói quen đến thư viên mỗi khi có thời gian rãnh hay những lúc ra chơi. Viêc đọc sách của các em đã không còn tồn tai khi máy tính, điên thoại thông minh và các phương tiên nghe nhìn phong phú đã thu hút các em giải trí và tòm kiếm thông tin trên mạng. Thời gian ra chơi chỉ khoảng 20 phút không đủ để học sinh đến thư viên đọc sách nên dần dần hình thành viêc không thích đọc sách của các em. Công tác tuyên truyền giới thiêu sách của CBTV chưa thât phong phú, chưa phối hợp thường xuyên với các tổ bô ̣ môn trong công tác giới thiêu sách Qua việc lấy phiếu thăm dò ý kiến của học sinh khối lớp 11: 450 em, nhận lại 450 phiếu và được thống kê qua các nôị dung sau: Tổng số Số HS Tỷ lệ Nội dung câu hỏi phiếu trả lời phần nhận đồng ý trăm được Những yếu tố nào thúc đẩy em thường xuyên đến thư viện mượn và đọc sách báo? - Sự ham muốn tìm hiểu thêm kiến thức đã được học trên lớp 450 132 29.33 - Thư viện thoáng mát, đẹp, thẫm mỹ 450 173 38.44 - Các hình thức tuyên truyền giới thiệu dưới cờ 450 182 40.44 - Cách trang trí trong thư viện màu sắc hài hòa, thu hút bạn 450 192 42.67 CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 3
2. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh đọc - Thư viện luôn bổ sung tài liệu mới 450 197 43.78 - Đến để đọc báo 450 225 50.00 - Vì thích đọc truyện sau giờ học căng thẳng 450 398 88.44 - Sự hấp dẫn của các loại truyện tranh về lịch sử , giáo dục đạo đức, sách giáo dục kỹ năng sống 450 440 97.78 Thông qua bảng thống kê cho thấy: Đa số học sinh đến thư viện vì sự hấp dẫn của các loại truyện tranh. Qua viêc thăm dò ý kiến, bản thân luôn suy nghĩ, cần phải thay đổi các sắp xếp, trưng bày trong thư viện như thế nào để thu hút học sinh đến thư viện đọc và mượn sách tham khảo nâng cao kiến thức. Tham mưu với Hiệu trưởng trang bị cơ sở vật chất, trang trí lại các bảng biểu, bổ sung thêm trang thiết bị, bổ sung thêm tài liệu mới. Có những bài giới thiệu sách, hình thức tuyên truyền giới thiệu dưới cờ phong phú hơn. Tham mưu, phối hợp thường xuyên với các thành viên trong tổ công tác, tổ chuyên môn để thu hút học sinh tham gia đọc và tổ chức hoạt động nhằm khai thác nội dung kho sách, để các em chuyển sang tham khảo sách có liên quan đến chuyên môn hướng tới thi tốt nghiệp THPT và Đại học. 2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Ông cha ta từng dạy: “Một kho vàng không bằng một nang sách”. Sách không chỉ là một kho kiến thức vô tận mà còn là kho của vô tận. Mỗi cuốn sách đều thể hiện giá trị nhân văn cao cả. Bởi từ những quyển truyện giáo dục đạo đức, các tác giả đã gửi gắm tâm hồn, những tâm tư, tình cảm, khát vọng trong cuộc sống và trong mọi mối quan hệ xã hội, để từ đó giúp bạn đọc hiểu, cảm nhận và thay đổi chính mình cũng từ trang sách. Đối với học sinh, sách tham khảo các bộ môn sẽ là những quyển cẩm nang giúp các em khắc sâu kiến thức đã học trên lớp, tăng khả năng diễn đạt theo cách cảm nhận của mình. Có thể giải những bài tập những câu hỏi nâng cao trong quá trình tích lũy kiến thức. Có thể nói Sách chính là “người thầy vĩ đại”, có tác dụng lớn đối với việc giáo dục. Đó là giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục ý thức thẩm mĩ,... của con người. Sách giúp con người cảm nhận được tình yêu thương con người, cho ta hiểu biết về các giá trị văn hóa, xã hội và giá trị của cuộc sống kiến thức đó có trong thơ ca, những tác phẩm văn học qua các giai đoạn phát triển của mỗi đất nước. Do vậy, để mỗi học sinh tham gia đọc sách và khơi dậy văn hóa đọc trong nhà trường là một việc làm đặc biệt quan trọng trong giai đoạn hiện nay. Việc học tập, tìm hiểu tri thức bộ môn và cuộc sống qua kênh sách bằng hình thức đọc tuy là phương pháp truyền thống nhưng không hề cũ đối với người học. CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 4
3. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Do đó, CBTV cần có những biện pháp tổ chức để khơi dậy niềm đam mê đọc sách, có những phương pháp tuyên truyền để mỗi học sinh nhận thức được vai trò của sách đối với viêc̣ học tập và trong cuộc sống, giúp các em hiểu rằng sách là nguồn tài nguyên vô cùng quý giá, một cuốn sách tốt giống như một người bạn hiền Đồng thời, tuyên truyền để giúp học sinh hiểu được vai trò của thư viện nhà trường nói riêng và thư viện văn học nói chung để hướng các em sau giờ học đến thư viện để tìm đọc những cuốn sách hay và cần thiết. Thường xuyên tổ chức hoạt động giới thiệu sách đối với học sinh toàn trường. Hoạt động này nên lồng ghép vào giờ chào cờ hàng tuần, mỗi tuần nên giới thiệu kĩ lưỡng một đến hai cuốn sách mới hay một ấn phẩm mới xuất bản liên quan đến tri thức học đường và cuộc sống. Có thể sau mỗi bài học giáo viên bộ môn cần giới thiệu cho học sinh những tài liệu cần đọc hiện có trên thư viện, những tài liệu bổ trợ, nâng cao mà các em cần đọc. Giúp học sinh nhận thức được khi chọn một cuốn sách hay cần phải đọc như thế nào cho hiệu quả, cách sắp xếp sách khoa học sau khi đọc, cách tóm tắt nội dung cuốn sách và ghi lại những tri thức cần thiết trong sách. Và công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo cũng là khâu quan trọng nhất trong thư viện trường học. Đây là yếu tố cơ bản đánh giá hiệu quả hoạt động của thư viện. Là mục tiêu khai thác toàn diện vốn tài liệu, đồng thời là biện pháp lôi cuốn bạn đọc đến thư viện một cách hiệu quả nhất. Với những suy nghĩ trên, bản thân đi sâu vào nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh”. 3. Nội dung sáng kiến: 3.1. Tiến trình thực hiện: Tất cả các khâu kỹ thuật nghiệp vụ đã được thực hiện trong công tác thư viện với mục đích cuối cùng nhằm chuẩn bị tốt mọi điều kiện để có thể đưa quyển sách đến với bạn đọc. Khi đã thực hiện đủ các quy trình xử lý kỷ thuật trên quyển sách, đăng ký, mô tả, đưa lên giá. Thế chưa đủ, bởi vì, nếu chúng ta không có những biện pháp tích cực để tuyên truyền giới thiệu nó, hướng dẫn bạn đọc sử dụng nó một cách hiệu quả thì quyển sách đó có nhiều khả năng bị chon chặt cuộc đời ở chốn ‘lãnh cung”. Do đó, tuyên truyền giới thiệu sách báo là biện pháp có hiệu quả nhất để thu hút bạn đọc đến thư viện mượn sách báo, hướng dẫn GV-HS vào những quyển sách, bài viết quan trọng, có ích trong việc dạy - học. Góp phần nâng cao tự học tự rèn tự nghiên cứu cho GV-HS: hình thành hứng thú, nhu cầu đúng đắn trong việc chọn sách, có kế hoạch phương hướng cụ thể trong việc đọc sách. Đây cũng là cơ hội để tạo mối quan hệ thân thiết, tin cậy giữa thư viện với bạn đọc. Bạn đọc sẽ coi thư viện là chỗ dựa tinh thân, là mái ấm thứ hai sau lớp học đối CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 5
4. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh với học sinh. Đối với giáo viên, thư viện sẽ là người bạn đường tin cậy, một trợ thủ đắc lực nhất trong quá trình soạn giảng cũng như nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy. Thông qua công việc tuyên truyền giới thiệu sách bằng nhiều hình thức sẽ góp phần tác động đến tính chuyên nghiệp của người CBTV, giúp cho bản thân phải không ngừng nghiên cứu học tập, đọc nhiều tài liệu sách báo để nâng cao trình độ, kiến thức tay nghề để có những bài giới thiệu sách hay, có những hình thức tuyên truyền sách báo trực quan, có những buổi hoạt động ngoại khóa lý thú, hấp dẫn lôi cuốn bạn đọc đến với sách báo. 3.2. Thời gian thực hiện: Bắt đầu từ năm học 2016 - 2017 đến nay. 3.3. Biện pháp tổ chức: 3.3.1. Sắp xếp và trang trí lại phòng thư viện: - Thư viên trường được tổ chức thành ba khu vực kho + Khu vực sách giáo khoa + Khu vực sách nghiêp vụ + Khu vực sách tham khảo đọc thêm (trong đó có các tủ sách theo chỉ đạo của Bô ̣ Giáo dục và Đào tạo như “tủ sách giáo dục đạo đức”, “tủ sách giáo dục pháp luât”, ..) - Có nhiều cách sắp xếp kho sách để bạn đọc dễ dàng lựa chọn tài liêụ . Hiên tại sách trong thư viên được sắp xếp theo sổ đăng kí cá biêt, là cách sắp xếp theo số thứ tự đăng kí của tài liêu từ 01, 02 Giúp cho bạn đọc thuân tiên trong viêc tìm sách trên tủ, kê.̣ - Bên cạnh, tôi luôn sáng tạo trong công tác giới thiêu sách. Điển hình trong công tác biên soạn thư mục hay tổ chức mục lục bộ môn/khối lớp giới thiệu nội dung kho sách cho bạn đọc: Muốn khai thác triệt để vốn sách báo có trong thư viện, phát huy tác dụng tích cực của nó, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục thì người CBTV phải làm tốt công tác thư mục. Những bản thư mục giới thiệu chuyên đề giúp GV có điều kiện đi sâu vào việc nghiên cứu, mở rộng hiểu biết về một lĩnh vực khoa học nào đó, để từ đó làm phong phú thêm bài giảng, nâng cao chất lượng giờ lên lớp. Đối với HS cung cấp cho các em thông tin mới về những tài liệu tham khảo cần thiết để mở rộng kiến thức một phần một chương nào đó trong chương trình học tập .nhưng đọc những sách gì? và đọc như thế nào? để đạt kết quả cao, đó là những vấn đề mà thư mục có khả năng hỗ trợ họ trong quá trình tự học. Nhận thức sâu sắc về công tác biên soạn thư mục, nên tôi kết hợp với các thành viên Tổ công tác thư viện thực hiện một số thư mục như: Giúp học sinh lớp 12 học tốt môn sinh học phần di truyền học ; Giúp học sinh học tốt ngữ pháp tiếng anh lớp 10, một số mục lục Album : Giúp học sinh THPT có những CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 6
5. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh kỹ năng giao tiếp cần thiết ; Địa danh Việt Nam, mục lục bộ môn/khối lớp (Phụ lục 1: Hình ảnh môṭ số thư mục và mục lục bô ̣môn khối/ lớp hiện có trong thư viện). - Đi đôi với nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, sáng tạo nhiều cách phục vụ mới lạ, thì việc xây dựng nề nếp hoạt động của thư viện, tạo dựng một môi trường văn hóa đọc, văn minh trong thư viện là một cách giáo dục tác phong đạo đức cho học sinh. Nếu CBTV biết tổ chức, sắp xếp thư viện một cách hợp lý, giữ vệ sinh sạch, đẹp, hướng dẫn cho các em biết cách sử dụng và bảo quản sách báo, biết tôn trọng những quy định của thư viện và những bạn đọc xung quanh; Đồng thời thể hiện một thái độ nhiệt tình, tận tâm trong việc giúp đỡ các em đọc sách, động viên các em sử dụng thư viện, khiến các em không ngần ngại khi yêu cầu CBTV giúp đỡ, có nghĩa là CBTV đã tham gia vào quá trình giáo dục nhân cách cho HS. Một không gian đẹp của thư viện, một thái độ cởi mở của CBTV chắc chắn sẽ tạo hiệu ứng tốt trong việc khuyến khích HS ham đọc sách và muốn khám phá, tìm kiếm thông tin. Trước khi áp dụng sáng Sau khi áp dụng sáng kiến kiến - Phòng thư viện rất bề bộn - Trên mỗi đầu tủ đựng sách còn để những sách - Phòng thư viện sắp xếp khang trang báo cũ lưu lại. - Trên mỗi đầu tủ đựng sách không còn những sách báo cũ. - Tủ đựng sách chưa ghi - Tủ đựng sách chưa ghi số đăng ký cá biệt của các sách có chứa số đăng ký cá biệt của các từ số mấy đến mấy. sách có chứa từ số mấy - Mặt bàn được cắt kiếng, trưng bày hình ảnh hoạt động ngoại đến mấy. khóa - Mặt bàn chưa được cắt kiếng, không trưng bày hình ảnh hoạt động ngoại khóa CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 7
6. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Sắp xếp lại phòng thư viện. 3.3.2. Bổ sung thêm tài liệu mới: Với chức năng thu thập, lưu trữ và luân chuyển phù hợp với đặc điểm, yêu cầu tâm sinh lý và đổi mới phương pháp dạy và học của GV-HS trong nhà trường. Thư viện trường học góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục. Nắm vững nhiệm vụ của mình, hằng năm, dựa vào biên bản kiểm kê kho sách, vào nhu cầu của GV-HS, vào danh mục các nhà xuất bản chuyên ngành, bản thân đã tham mưu với Hiệu trưởng thường xuyên lập danh mục bổ sung vốn tài liệu mới nhằm đáp ứng nhu cầu bạn đọc ngày càng tăng. Không chỉ ở số lượng mà còn đi sâu chất lượng nội dung kho sách. Có thể nói trong hoạt động thư viện, công tác bổ sung tài liệu là một phần quan trọng nó quyết định nội dung kho sách, là khâu đầu tiên trong các khâu nghiệp vụ, đảm bào cho hoạt động thư viện được vận hành tốt, là cơ sở cho mọi khâu công tác chuyên môn nghiệp vụ khác trong thư viện. Nếu tài liệu không được bổ sung hàng năm thì thư viện không còn là nơi lưu trữ, thu thập, cung cấp tri thức cho bạn đọc, mà thư viện trở thành “bào tàng sách”. Vì vậy công tác bổ sung tài liệu được bản thân quan tâm xem trọng, phải nắm bắt được nhu cầu, yêu cầu bạn đọc. Vì vâỵ , khi tham mưu trang bị sách báo phải là những sách báo được mọi người quan tâm, có tính thời sự, nôị dung sách có giá trị cao. Ví dụ : - Đối với học sinh trung bình thì ngoài những sách giáo khoa để học trên lớp thì CBTV giới thiêu thêm cho các em các sách bài tâp̣ , các sách tham khảo để các em luyên tâp̣ , bổ sung, củng cố lại kiến thức của mình. - Đối với những học sinh giỏi CBTV giới thiêu cho các em những sách tham khảo nâng cao, các sách luyên thi để các em mở rông thêm kiến thức. CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 8
7. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Đối với giáo viên ngoài những sách nghiêp vụ, sách giáo khoa để giảng dạy, CBTV cần phải giới thiêu cho giáo viên những sách tham khảo có nôi dung chuyên sâu, các sách bồi dưỡng giáo viên Ngoài ra, cơ sở vật chất trang bị trong thư viện cũng được đầu tư. Kết quả ban đầu: NĂM HỌC TỔNG CỘNG SÁCH CSVC HKI 2018 - 2019 41.000.000 0 41.000.000 2017 - 2018 36.000.000 25.000.000 11.000.000 2016 – 2017 27. 392.500 24.342.500 3.050.000 3.3.3. Phối hợp tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm mục đích tuyên truyền các sách hiện có trong thư viện: 3.3.3.1. Tổ chức cuộc thi giới thiệu sách, điểm sách: 3.3.3.1.1 Tổ chức cuộc thi giới thiệu sách Muốn học sinh vào thư viện đọc sách và mượn sách nhiều, cách tốt nhất là tuyên truyền, giới thiệu sách. Bởi nếu chỉ mua sách về, sau đó in mác, nhập mã số, vào sổ mục lục và xếp lên giá sách thì chưa hết trách nhiệm và đạt hiệu quả. Thậm chí, đó còn là sự lãng phí, thiệt thòi cho các thầy cô và học sinh khi không biết có cuốn sách hay để đọc. Cuôc thi tuyên truyền giới thiệu sách cũng là hình thức tuyên truyền miệng hấp dẫn trong thư viện. Hình thức tuyên truyền này thường được tổ chức dưới dạng sân khấu hóa gồm ba màn: màn chào hỏi, màn tuyên truyền giới thiệu sách, màn thi năng khiếu. Để tổ chức hội thi cần phải thành lập các đội thi giữa các lớp. Tiếp đó các đội thi phải lựa chọn một hoặc nhiều tác phẩm hay theo một chủ đề nhất định để giới thiệu... Hình thức tuyên truyền này rất lý thú bởi nó tạo cho bạn đọc cảm giác không những đang xem một cuộc trình diễn nghệ thuật mà còn được trực tiếp cảm nhận được tác phẩm sống động qua cách diễn suất. Thêm vào đó bạn đọc còn luôn bị cuốn hút vào màn tuyên truyền trên sân khấu bởi tâm lý ủng hộ cho đội mình thích. Hình thức tuyên truyền này là một sinh hoạt văn hóa lý thú và bổ ích: nó vừa là hoạt động nghiệp vụ vừa giống một buổi văn nghệ nhẹ nhàng. Một mặt nó rèn luyện khả năng tuyên truyền cho học sinh, giới thiệu sâu rộng hơn những cuốn sách hay, sách tốt, nâng cao văn hóa đọc. Hàng năm trường đã tổ chức thi giới thiệu sách về Bác Hồ, Bác Tôn, Hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời Các bước tiến hành cuộc thi giới thiêu sách như sau: Bước 1 : Nêu chủ trương của cuộc thi, nội dung gồm : - Quyết định chủ trương tổ chức cuộc thi CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 9
8. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Quyết định chủ đề của cuộc thi Bước 2 : Lập dự thảo kế hoạch cuộc thi. Nội dung kế hoạch gồm các vấn đề sau : - Những căn cứ để tổ chức cuộc thi. - Mục đích, yêu câu. - Quy mô cuộc thi. - Đối tượng tham gia cuộc thi. - Ban tổ chức cuộc thi (cơ cấu, số liệu, chức năng, nhiệm vụ) - Ban giám khảo - Quy chế và thang điểm chấm thi - Danh hiệu và số lượng khen thưởng - Tài liệu tuyên truyền phục vụ hội thi - Thời gian, địa điểm tổ chức thi và tổng kết cuộc thi. - Kinh phí cho cuộc thi Bước 3: Thông qua, công bố kế hoạch cuộc thi và triển khai thực hiện các nội dung của kế hoạch thi Bước 4: theo dõi chỉ đạo diễn biến của cuộc thi. Ban tổ chức và ban giám khảo họp triển khai và thực hiện các nhiệm vụ của mình. Bước 5 :Tổ chức thi. Công bố kết quả cuộc thi. Bước 6: Tổng kết cuộc thi (Ban tổ chức đánh giá toàn bộ các hoạt động của cuộc thi, rút kinh nghiệm Thông thường đối với 1 bài giới thiệu sách gồm 03 phần: - Phần I: Phần mở đầu bài giới thiệu rất quan trọng vì nó tạo được ấn tượng và sự thu hút đối với người nghe. Có nhiều cách để mở đầu một bài giới thiệu sách, thông thường có thể trình bài một số cách sau: + Nêu vị trí, tầm quan trọng của vấn đề chính được trình bày trong tác phẩm. Ví dụ : - Ngữ văn là một bộ môn quan trọng trong nhà trường phổ thông , để giúp giáo viên bộ môn Ngữ văn nắm được những vấn đề trọng tâm trong quá trình giảng dạy, để giải đáp những thắc mắc hiện nay về phương pháp dạy học Ngữ văn, tôi xin trân trọng giới thiệu bộ sách “Chuyên đề dạy - học Ngữ văn 12” do nhà xuất bản Giáo dục phát hành năm 2009. + Nêu đặc diểm, hình thức của tác phẩm làm tăng giá trị, sự hấp dẫn hay ý nghĩa chủ đề của cuốn sách (tên sách, phụ đề, các tác giả cộng tác, số trang, tranh ,ảnh minh hoạ, hình thức trình bày ..) CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 10
9. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Ví dụ: Các em học sinh thân mến! Trong buổi giới thiệu sách hôm nay.Cô sẽ giới thiệu với các em quyển sách “Tuổi thơ im lặng” của nhà văn Duy Khán. Sách dày 92 trang, nhỏ bé, gọn nhẹ, in trên khổ giấy 10,2x15.2cm, do nhà xuất bản Kim Đồng ấn hành. Bìa sách được hoạ sĩ Tô Ngọc Thành thể hiện, chủ yếu bằng mảng màu hồng như một khoảng trời hồng tuổi thơ tràn đầy kỷ niệm. Nổi bật là dòng chữ “ Tuổi thơ im lặng” và hình khung ảnh viền vàng như một khung ký ức tuổi thơ, ở đó có hình ảnh con người của quê hương đang đặt tay trên ngực thổn thức nghĩ về tuổi thơ xa ở một làng quê yêu dấu + Nêu chủ đề tháng bộ môn. Xin kính chào quý thầy cô cùng các em học sinh thân mến ! Hưởng ứng công trình kỷ niệm 130 năm ngày sinh của Bác tôn do Sở GD&ĐT phát động. Nhân tháng bộ môn GDCD thư viện trường xin giới thiệu quyển sách “ Tuổi trẻ Bác Tôn – Bác Tôn với tuổi trẻ ” do Hội Cựu chiến binh phường Mỹ Bình sưu tầm, tuyển chọn được Sở Văn hóa – Thông tin An Giang xuất bản vào năm 1998. Sách gồm 130 trang, sách dày 19 cm. Từ bìa sách, chúng ta nhìn thấy trong khung cảnh mờ ảo, hình ảnh một người thanh niên tay mang hành lý, đứng trên bờ sông nhìn về phía chân trời xa đang dần hé lộ ánh mặt trời. Đúng như đầu đề của sách, bên trong nội dung là những bài viết được các tác giả sưu tầm tập trung theo hai chủ đề chính: Tuổi trẻ Bác Tôn – Bác Tôn và tuổi trẻ. Từ trang 9 đến trang 21 là những bài báo, bài phát biểu, chúc thọ Bác Tôn của Bác Hồ, Tổng Bí thư Lê Duẩn và Đại tướng Võ Nguyên Giáp viết lúc sinh thời. Từ trang 22, bài viết “Tuổi trẻ Bác Tôn” của tác giả Nguyễn Đức Tước sẽ cho các em một bức tranh toàn cảnh về quê hương, gia đình và tuổi thơ Bác Tôn. Vì sao quê Bác có địa danh là Cù lao Ông Hổ? Ngày xưa Bác Tôn đi học ở ngôi trường nào? Thầy giáo nào đã nhen nhóm trong Bác Tôn lòng yêu quê hương, đất nước từ thuở ấu thơ? + Nêu chủ đề do ngành phát động hay chủ điểm tháng. Ví dụ : Cô chào các em ! Để Kỷ niệm ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11, thư viện phục vụ các em phần điểm sách với chủ đề “Tôn sư trọng đạo”. Các em thân mến! CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 11
10. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Với lứa tuổi các em, hôm nay chắc hẳn mỗi em đã tích lũy được nhiều kiến thức về thế giới xung quanh rồi phải không? Dẫu đó là những cái xa rời, sâu thẳm tận đáy đại dương bao la, hay những nơi các em chưa hề đặt chân đến. Ấy thế mà đôi lúc tưởng chừng như nghịch lý lại tồn tại trên đời. Đó là khi ta không nhận rõ những gì giản dị mà cao đẹp gần gũi với ta, đang tồn tại quanh ta. Và cũng không loại trừ trường hợp, ta biết nhưng không hình dung rõ về “Nó”. Ngay cả người họa sĩ tài giỏi nhất cũng không biết vẽ ra sao để hai đặc điểm giản dị, cao đẹp cùng tồn tại trong một hình tượng. Kể cả người nhạc sĩ cũng chỉ có thể khắc họa được một khía cạnh nhỏ của đối tượng ấy qua bài hát Bụi phấn cô sẽ hát cho em nghe một đoạn “ Khi thầy viết bảng bụi phấn rơi rơi. Có hạt bụi nào rơi trên tóc Thầy. Nghe thế, chắc các em đã phần nào hình dung được hình dáng vừa đơn sơ, vừa đẹp đẽ ấy là ‘người thầy, người cô” rồi chứ gì? Vậy thì làm thế nào để các em hiểu rõ về thầy hơn nưã ? “Gương mặt người thầy” của tác giả Phạm Viết Hoàng, một người “lăn lộn chỉ vì đam mê giáo dục” sẽ giúp các em điều đó. Sách được ra mắt độc giả đúng vào dịp 20/11 –Ngày Nhà Giáo Việt Nam, do nhà xuất bản Giáo Dục, một nhà xuất bản có bề dày uy tín trong việc xuất bản sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo trên nhiều lĩnh vực, xuất bản lần thứ nhất vào năm 2003. - Phần II: Giới thiệu nội dung và nghệ thuật của quyển sách: đây là phần chính của bài giới thiệu. Yêu cầu chung của phần này là : + Khái quát, tóm tắt nội dung, chủ đề của tác phẩm. + Nêu được giá trị nội dung của tác phẩm đối với giảng dạy, học tập và giáo dục toàn diện. Ví dụ: Để giúp các em giải tốt các dạng bài tâp Hóa học, cô giới thiêu các em quyển sách CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP KIỂM TRA HÓA HỌC LỚP 10. Sách gồm 3 phần: - Phần thứ nhất : Câu hỏi và bài tập kiểm tra. - Phần thứ hai : Hướng dẫn giải. - Phần thứ ba : Giới thiệu một số đề thi Nội dung sách bám sát chương trình và SGK Hóa học lớp 10 Phần thứ nhất : Câu hỏi và bài tập kiểm tra được trình bày theo từng chương, tương ứng với các chương trong SGK Hóa học 10. Mỗi đầu mỗi chương là phần tóm tắt kiến thức cơ bản nhất của chương, giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức trọng tâm của chương, tiếp theo là phần câu hỏi và bài tập kiểm tra được biên soạn theo tinh thần phù hợp với các mức trình độ học sinh, đa dạng loại bài, tăng dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tăng cường bài tập gắn CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 12
11. Đề tài : Môṭ số biêṇ pháp tuyên truyền giới thiệu sách tại thư viện Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh với thực tế cuộc sống kết thúc mỗi chương là một số đề kiểm tra 15 phút, kiểm tra 45 phút. Cuối chương III và chương VI còn có thêm một số đề kiểm tra học kì, tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá kết quả học tập, giáo viên có tài liệu tham khảo khi ra đề kiểm tra. Phần thứ hai: Hướng dẫn giải Tuy nhiên, ngoài các yêu cầu chung, mỗi loại sách lại có những yêu cầu, cách thức giới thiệu nội dung riêng.Cụ thể: + Đối với truyện, tiểu thuyết, kí : cần tóm tắt cốt truyện (nhưng không phải kể lại), nêu đề tài, chủ đề tư tưởng, lý tưởng thẩm mỹ (phê phán hoặc ca ngợi, xây dựng một cái gì). Giá trị nội dung và chủ đề tư tưởng của tác phẩm. Ví dụ: “NHỮNG NGUỜI CON HIẾU THẢO” là cuốn truyện đọc thêm môn đạo đức, gồm 38 câu chuyện mỗi câu chuyện là một bài học về các mối quan hệ, cách ứng xử của thế hệ trẻ hiện nay đối với tổ tiên, ông bà, cha mẹ, anh chị em, họ hàng nội ngoại và những người thân yêu khác trong làng quê, khu phố nơi họ đang sinh sống, Thật vậy mỗi câu chuyện là một tình huống câu chuyện nào cũng cuốn hút gây ấn tượng mạnh mẽ với người đọc .Ngay mở đầu tập truyện tác giả Đỗ Văn Kính đã tạo cho người đọc một niềm cảm thông với nhân vật trong câu chuyện “ĐỨA CON HIẾU THẢO”. Chuyện kể rằng: có một đứa bé vào một đêm mưa gió mù mịt, từ khi mới chào đời đứa bé đã bị bỏ rơi, một bà lão tốt bụng nhặt được và nhận làm con, bà nuôi đưá bé khôn lớn, nhà nghèo phải sớm hôm tảo tần nuôi đứa be, lại thêm bệnh tật triền miên nên đôi mắt bà lão đã bị mù, đứa bé hằng ngày vừa học , lại phải đi bán vé số, mò cua, bắt ốc để kiếm tiền nuôi mẹ. Bỗng một hôm có một người xuất hiện, từ bên Tây về, rất giàu có đi tìm con, thì ra người đó chính là mẹ ruột nó. Bà khóc lóc, vì hoàn cảnh buộc mẹ phải bỏ con, rồi van xin, năn nỉ nó đi theo bà để lo cho nó học hành, sống một cuộc sống sung sướng bù lại những ngày thằng bé sống vất vả cơ cực. Trong lúc người mẹ đẻ nài nỉ, dụ dỗ thì bà mẹ mù loà ngồi yên lặng, không nói một lời, chỉ thấy từ hõm sâu của đôi mắt nhăn nheo ấy cứ rơi từng giọt, từng giọt nước mắt lã chã,đố các em bà lão đang nghĩ gì ? còn thằng bé thì cuối đầu lặng thinh, dường như nó đang suy nghĩ đắn đo dữ lắm ,cuối cùng đứa bé có về bên mẹ ruột giàu có đó không, và số phận của bà lão mù loà ra sao ? Cô mời các em xem từ trang 4 đến trang 6 . + Hay đối với sách truyện mang tâm lý xã hội: Để lôi cuốn người đọc, bản thân đã viết theo dạng dẫn truyện có minh họa: Tan học, trên đường về nhà Ngân khoe với Thủy chiếc điện thoại mới. Ngân: Ê, tui có cái này cho bà xem nè. Tèn ten, điện thoại mới nề, đẹp hông CBTV : Trương Thị Mại – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trang 13