Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp rèn kỹ năng tự phục vụ bản thân cho trẻ Lớp 3-4 tuổi

Nội dung tài liệu: Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp rèn kỹ năng tự phục vụ bản thân cho trẻ Lớp 3-4 tuổi

1. Các bậc cha mẹ thường luôn nóng vội trong việc dạy con, một số cha mẹ chưa biết cách giáo dục con phù hợp. Hơn thế nữa, cha mẹ còn luôn bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ quen dựa dẫm không có tính tự lập, ỷ lại, các kỹ năng trong cuộc sống rất hạn chế. Gây khó khăn trong việc phối hợp giữa giáo viên và gia đình để rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ. Bên cạnh đó còn có một số cháu nghe nhưng chưa hiểu được các yêu cầu của cô, thích làm theo ý mình. c. Kết quả khảo sát trẻ đầu năm: Để “Rèn kỹ năng tự phục vụ bản thân cho trẻ lớp 3-4 tuổi ” đầu năm tôi đã khảo sát kết quả như sau: Bảng khảo sát đầu năm STT Nội dung đánh giá Tổng số Đạt Tỷ lệ % Chưa Tỷ lệ % trẻ đạt 1 Cách xếp hàng 19 10 52 9 48 2 Cách lấy và cất ghế 19 7 36 12 64 3 Cách lấy dép và đi dép 19 7 36 12 64 4 Cách cất đồ dùng, đồ 19 6 31 13 69 chơi đúng nơi quy đinh 5 Cách sử dụng bát, thìa 19 10 52 9 48 cốc đúng cách 6 Cách lấy và cất gối 19 7 36 12 64 7 Cách rửa tay 19 5 26 14 74 8 Cách mặc và cởi quần áo 19 5 26 14 74 9 Cách cài khuy áo 19 5 26 14 74 2.2 Biện pháp thực hiện Biện pháp 1: Lập kế hoạch thực hiện rèn trẻ các kỹ năng trong 1 năm học Biện pháp 2: Dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ thông qua các hoạt động hàng ngày. Biện pháp 3: Lồng ghép một số bài thơ khi dạy kỹ năng tự phục vụ cho trẻ Biện pháp 4: Quan tâm đến cách thức, thái độ khi hướng dẫn trẻ
2. Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh cùng giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ Việc đưa kỹ năng tự phục vụ thông qua các hoạt động hàng ngày giúp trẻ có thể làm những kỹ năng đó ở mọi lúc, mọi nơi 2.2.2 Biện Pháp 2: Dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ thông qua các hoạt động hàng ngày Đón trẻ: Bằng kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy của mình khi trẻ đến lớp, những ngày đầu năm học tôi hướng dẫn trẻ cách bỏ dép lên giá, nhận biết ngăn tủ đựng đồ dùng cá nhân của mình qua ký hiệu riêng cho từng trẻ ; Khi trẻ quen dần với các hoạt động, cô yêu cầu trẻ thực hiện, sau một thời gian thực hành với sự giám sát của cô trẻ lớp tôi khi đến lớp, một số trẻ đã có thể tự cất và biết tháo giày dép và sắp xếp gọn gàng lên giá, biết cất đồ dùng vào ngăn tủ quy định. ( Hình ảnh:1,2, 3) Hoạt động thể dục sáng: Dưới sự hướng dẫn của cô, trẻ biết ra sân xếp hàng tập thể dục. Trẻ biết lấy và cất dụng cụ thể dục như mũ và hoa vào rổ ( Hình 4,5) Trong hoạt động học: Cũng như các hoạt động khác, hoạt động học cũng góp phần rèn kỹ năng tự phục vụ một cách hiệu quả. Trước đây trước khi vào dạy một hoạt động nào đó thì giáo viên là người chuẩn bị và bày sẵn trước mặt trẻ các loại đồ dùng, trẻ chỉ việc lấy đồ dùng đó và học, điều này dẫn đến trẻ thụ động không đáp ứng yêu cầu rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. Với tôi khi cho trẻ tham gia hoạt động tôi thường cho trẻ tham gia chuẩn bị học liệu cùng cô, khi đã chuẩn bị xong tôi để theo nhóm và trẻ tự đi lấy đồ dùng của mình, khi hoạt động xong trẻ tự đi cất đồ dùng của mình vào đúng nới quy định, khi trẻ tham gia hoạt động này tôi luôn sát sao với trẻ, với những trẻ làm tốt tôi nêu gương để các bạn noi theo, với những trẻ yếu, những trẻ chưa thực hiện được, tôi có thể giúp đỡ, nhằm giúp trẻ ý thức tự lập và rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. (Hình ảnh: 6,7) Trong hoạt động chơi: Hoạt động vui chơi là hoạt động quan trọng nhất giữ vai trò chủ đạo của trẻ mẫu giáo. Thông qua chơi trẻ được thực hành trải nghiệm, tự lựa chọn làm các công việc trẻ thích trong thực tế không bị gò bó áp đặt mà lại gây được hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động. Bởi nó đáp ứng được nhu cầu của trẻ, trẻ tự được sáng tạo. Trong giờ chơi giáo viên cho trẻ biết sử dụng những đồ dùng sinh hoạt một cách gọn gàng khéo léo. Cô cho trẻ tự lấy và cất đồ chơi đúng nơi quy định biết sắp xếp đồ chơi gọn gàng ngăn nắp đúng nơi quy định. Việc tổ chức tốt hoạt động vui chơi không chỉ giúp trẻ hình thành khả năng mà còn đặt nền tảng khá vững chắc để phát triển kỹ năng tự phục vụ cho trẻ sau này.( Hình 8,9 ) Khi chơi tại các góc: Với hoạt động này tôi là người trò chuyện gợi ý cho trẻ vào các góc chơi, để từ đó trẻ biết về các góc chơi của mình biết lấy đồ dùng đồ
3. chơi cần thiết để chơi và khi chơi xong biết cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp. Cô giáo là người hướng dẫn động viên khen ngợi trẻ kịp thời để trẻ phát huy được tính tự giác và rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ một cách hiệu quả.(Hình 10,11,12) Trong hoạt động ăn: Giờ ăn của trẻ nhiều phụ huynh cho rằng làm sao cho trẻ ăn nhanh, ăn xong là được, điều này không đúng với nội dung giáo dục trẻ mầm non, bản thân tôi rất coi trọng giờ ăn của trẻ bởi giờ ăn là một trong những hoạt động tạo thói quen trong ăn uống, đây là lúc trẻ thực hiện hành vi văn minh nhiều nhất. Trước giờ ăn tôi hướng dẫn và chuẩn bị giờ ăn cùng trẻ, kê bàn , lấy khăn, đến giờ ăn đối với những bữa ăn thường tôi chia cơm và cho trẻ lên chia cơm cho bạn. Trong khi ăn tôi rèn cho trẻ thói quen tự xúc ăn hết suất, biết xin thêm cơm khi muốn ăn nữa, khi ăn không làm rơi vãi thức ăn ra bàn....Khi ăn xong trẻ biết tự cất bát, thìa, biết tự cất ghế gọn gàng, biết rửa tay, lau mặt sạch sẽ, biết lấy nước uống ,biết đi vệ sinh, biết lấy gối, chăn và về chỗ ngủ của mình. (Hình 13,14,15,16) Trong hoạt động ngủ, vệ sinh: Trước khi đi ngủ, trẻ biết đi vệ sinh, giúp cô kê vạt giường, cất vạt giường, cất gối gọn gàng đúng nơi quy định.( Hình 17,18) Trong hoạt động chiều: Dạy kỹ năng tự phục thông qua hoạt động học chiều: Giờ giáo dục kỹ năng sống. Cho trẻ xem băng hình giáo dục các kỹ năng tự phục vụ hoặc giáo viên sẽ làm thao tác mẫu cho trẻ xem sau đó cho trẻ thự hiện cùng cô.( Hình 19) Việc rèn trẻ các kỹ năng tự phục vụ trong các hoạt động trong ngày như vậy, tôi thấy trẻ lớp tôi đã có thói quen, nề nếp trong việc tự phục vụ của bản thân, trẻ có ý thức tự lập hơn trong những công việc đơn giản, phù hợp với khả năng của trẻ, từ đó hình thành kỹ năng tự phục vụ. Ngoài ra vào hoạt động chiều tôi thường cho trẻ thực hành trải nghiệm, rèn kỹ năng thực tế như rèn kỹ năng đi tất, mặc áo, kỹ năng đi vệ sinh đúng nơi quy định.(Hình ảnh ) 3.Khuyến nghị Qua tìm tòi nghiên cứu và thực hiện đề tài tôi nhận thấy “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi trong trường Mầm Non”là vô cùng cần thiết. Vì vậy, các cấp lãnh đạo tạo điều kiện mở lớp tập huấn chuyên môn về“ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi trong trường Mầm Non” cho giáo viên học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm. Trên đây là một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi của tôi đã triển khai thực hiện và áp dụng cho trẻ lớp tôi đạt hiệu quả cao . Rất mong
4. được sự quan tâm, bổ sung, đóng góp ý của các cấp lãnh đạo cho đề tài của tôi được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Yên Sơn, Ngày 01 tháng 11 năm 2024 Tác giả Nguyễn Thị Hoài Linh
5. HÌNH ẢNH MINH CHỨNG Hình ảnh:1,2, 3 Hình ảnh: 4,5 Hình ảnh: 6,7
6. Hình: 8,9 Hình: 10,11,12
7. Hình: 13,14,15,16 Hình: 17,18 hhINH