Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ lớp mẫu giáo 4 -5 tuổi B3 trường mầm non Đồng Lạc

Nội dung tài liệu: Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ lớp mẫu giáo 4 -5 tuổi B3 trường mầm non Đồng Lạc

1. 3 Hầu hết các bậc phụ huynh quan tâm, phối hợp với giáo viên lớp và hỗ trợ các trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi. 1.2. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân: 1.2.1. Giáo viên Tồn tại, hạn chế: Nhận thức về một số nội dung giáo dục kỹ năng sống, đặc biệt là kỹ năng quan tâm chia sẻ đôi khi còn hạn chế. Hình thức tuyên truyền tới các bậc phụ huynh nhiều khi chưa phong phú. Nguyên nhân: Bản thân chưa đi sâu vào lĩnh vực giáo dục kỹ năng sống cho trẻ. Chưa mạnh dạn trong giao tiếp với phụ huynh. 1.2.2. Trẻ em Tồn tại, hạn chế: Một số trẻ rụt rè nhút nhát ít giao tiếp với bạn, còn ích kỷ, không quan tâm, chia sẻ với người khác và các kỹ năng trong cuộc sống còn rất hạn chế. Nguyên nhân: Trẻ trong lớp đa số được sinh ra trong những gia đình có điều kiện, lại là bé đầu lòng nên rất được ông bà bố mẹ nâng niu chiều chuộng, mọi ý thích của bé đều được đáp ứng nên sự chia sẻ và thể hiện tình cảm yêu thương của trẻ với mọi người mọi vật xung quanh còn hạn chế. 1.2.3. Phụ huynh Tồn tại, hạn chế: Phụ huynh quá chú trọng đến việc học kiến thức của trẻ mà không chú ý đến phát triển kỹ năng sống cho trẻ. Mặt khác, một số phụ huynh còn đi làm công ty nên chưa dành nhiều thời gian quan tâm, trò chuyện, chia sẻ với con. Nguyên nhân: Đa số phụ huynh cho rằng trẻ còn quá nhỏ để dạy trẻ các kỹ năng sống, đặc biệt là kỹ nắng biết quan tâm, chia sẻ với mọi người xung quanh và có ít thời gian quan tâm, trò chuyện cùng con dẫn đến các kỹ năng trong cuộc sống còn rất hạn chế. 2. Một số biện pháp rèn thói quen biết quan tâm chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi lớp A1 trường mầm non Đồng Lạc. Xuất phát từ ưu điểm, tồn tại hạn chế và nguyên nhân trên tôi đã tìm hiểu và thực hiện một số biện pháp như sau: 2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của bản thân về giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ. 2.1.1. Nội dung biện pháp - Học tập nâng cao nhận thức hiểu biết của bản thân về công tác giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ. - Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ vào trong các chủ đề. 2.1.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp: - Học tập nâng cao nhận thức của bản thân về công tác giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ: Bản thân tôi đã tự học, tự bồi dưỡng kiến thức chuyên môn thông qua các loại sách báo về tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, các tạp chí giáo dục, qua các buổi
2. 4 chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn tổ, trường, cụm trường, các tiết dạy trẻ biết quan tâm, chia sẻ có trên mạng internet, qua bạn bè, đồng nghiệp. Bản thân luôn có những lời nói và hành động văn minh, chuẩn mực với trẻ. Giúp trẻ luôn cảm nhận cô là người mẹ thứ hai, để trẻ vui vẻ, hạnh phúc, thoải mái khi đến lớp. Không để xảy ra tình trạng bạo lực học đường, không trách mắng và luôn đối xử công bằng với trẻ để trẻ cảm nhận được tình yêu thương, sự quan tâm chia sẻ của cô với mình và để lớp học luôn ngập tràn tiếng cười. Tích cực sưu tầm các câu chuyện, bài hát có nội dung giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ để giáo dục trẻ như câu chuyện: Chuyện kể của những chú cừu- Chia sẻ đồ chơi với bạn, Khu vườn kỳ lạ; bài hát:Yêu thương là quan tâm - Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ vào trong các chủ đề: Tôi tiến hành lựa chọn các hoạt động giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ phù hợp với chủ đề, với lứa tuổi và tình hình nhận thức của trẻ mà không làm ảnh hưởng đến hoạt động chính. Ví dụ:, trong chủ đề Trường mầm non: Tôi lồng ghép các hoạt động dạy trẻ kĩ năng giao tiếp: Chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, vui vẻ, hòa thuận với các bạn, đoàn kết, yêu thương các bạn trong lớp, biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè và cô giáo. Trong chủ đề Bản thân: Tôi tiến hành tổ chức 1 số hoạt động, tạo các tình huống để trẻ nhận ra và quan tâm, chia sẻ tới cảm xúc của mọi người xung quanh: Hỏi xem vì sao hôm nay đi học bạn lại khóc? Rủ bạn cùng chơi chung... Chủ đề Gia đình: Dạy trẻ biết lễ phép, yêu thương, an ủi, quan tâm, hỏi han khi trong nhà mình có người bị ốm, mệt ; biết chia sẻ, giúp đỡ bố mẹ dọn dẹp nhà cửa, nhường nhịn, chia sẻ đồ chơi với anh, chị em mình. 2.1.3. Kết quả áp dụng biện pháp: Nhận thức của bản thân về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ được nâng lên, đặc biệt là kỹ năng quan tâm, chia sẻ với mọi người. Đổi mới hình thức, tổ chức giờ học, giờ chơi sinh động hấp dẫn hơn theo đúng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Nắm chắc nội dung giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ, vận dụng các phương pháp phù hợp gắn với cuộc sống hàng ngày của trẻ. Hình thành cho trẻ những thói quen biết quan tâm chia sẻ với mọi người xung quanh, công tác phối hợp với phụ huynh được nhà trường đánh giá cao. Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt. 2.2. Biện pháp 2: Giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ với mọi người xung quanh thông qua các hoạt động trong ngày. 2.2.1. Nội dung biện pháp: - Giáo dục biết quan tâm, chia sẻ với mọi người thông qua các hoạt động học - Giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với mọi người ở mọi lúc mọi nơi 2.2.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp: - Giáo dục biết quan tâm, chia sẻ với mọi người thông qua các hoạt động học: Như chúng ta đã biết hoạt động học được tổ chức hàng ngày một cách thường xuyên cho trẻ mầm non đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi. Bên cạnh việc củng cố
3. 5 các kiến thức cũ, cung cấp kiến thức mới thì chúng ta còn phải lồng ghép các nội dung giáo dục khác vào hoạt động học. Tôi luôn quan tâm giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, đặc biệt nội dung giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với mọi người là một nội dung không thể thiếu khi chúng ta giáo dục trẻ mầm non: - Giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với mọi người thông qua hoạt động giáo dục phát triển tình cảm xã hội: Đây cũng là môn học gần gũi để lồng ghép giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với mọi người. Ví dụ: Với đề tài: Dạy trẻ biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ lẫn nhau, tôi dạy trẻ hiểu được như thế nào là “quan tâm, chia sẻ”, biết thể hiện tình cảm của mình dành cho bạn, biết quan tâm, chia sẻ, chơi đoàn kết với bạn bè. Qua đó giúp trẻ biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè, cô giáo, bố mẹ và mọi người xung quanh.
4. 6 Hình ảnh giờ học dạy trẻ biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ lẫn nhau - Giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với mọi người thông qua hoạt động làm quen văn học: Trẻ được làm quen với tác phẩm văn học, những bài thơ, câu chuyện về sự quan tâm, chia sẻ với mọi người. Ví dụ:+ Bài thơ “Tình bạn” Ngoài việc cho trẻ tìm hiểu nội dung bài thơ, đọc thuộc diễn cảm bài thơ tôi còn giáo dục trẻ biết quan tâm, hỏi han, động viên các bạn khác khi bạn bị ốm hoặc gặp khó khăn. + Câu chuyện “Ai đáng khen nhiều hơn”, dạy trẻ biết vâng lời mẹ, biết giúp đỡ mẹ những công việc vừa sức mình, quan tâm, chia sẻ đồ ăn với anh chị em, giúp đỡ mọi người khi gặp khó khăn. + Bài thơ “Giữa vòng gió thơm” giáo dục trẻ biết quan tâm, chăm sóc bà khi bà bị ốm. Từ đó trẻ giáo dục quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia đình. - Giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với mọi người thông qua hoạt động khám phá khoa học, khám phá xã hội: Khi tổ chức hoạt động khám phá, tôi cũng thường chú ý đến việc khai thác nội dung tích hợp giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ để dạy trẻ Ví dụ. +“Một ngày ở nhà của mẹ”: Trẻ đã biết giúp mẹ nhặt rau, lau bàn ghế, quét nhà, trông em; không tranh giành đồ chơi với em, biết thể hiện tình yêu thương với mẹ, biết quan tâm, hỏi han khi mẹ mỏi mệt, vâng lời mẹ, ngoan, học giỏi để mẹ vui
5. 7 Hình ảnh trẻ quan tâm, chia sẻ với mẹ công việc ở nhà +“Trò chuyện về ngày 20/11”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ về ý ngĩa ngày 20/11, các hoạt động diễn ra trong ngày 20/11 tôi giáo dục trẻ vâng lời cô giáo, biết ơn các cô đã chăm sóc dạy dỗ mình và biết chia sẻ với cô những công việc nhỏ ở lớp: kê bàn ghế, lau- sắp xếp đồ dùng đồ chơi, chăm sóc bồn hoa cây cảnh - Giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với mọi người ở mọi lúc mọi nơi: Hoạt động dạo chơi ngoài trời: Hàng tuần, tôi tổ chức cho trẻ tham gia các buổi hoạt động tập làm bác lao công nhí, làm sạch sân trường. Để trẻ biết được những việc làm ý nghĩa của bác lao công. Từ đó trẻ biết yêu quý, chia sẻ công việc với bác lao công và tự có ý thức giữ gìn vệ sinh chung để giữ môi trường luôn sạch đẹp Hình ảnh: Trẻ tập làm bác lao công dọn dẹp sân trường
6. 8 Ngoài ra, tôi còn cho trẻ đi thăm khu nấu ăn, thăm các bác cấp dưỡng, cho trẻ bày tỏ sự quan tâm, hỏi thăm các cô làm việc có mệt không? Cho trẻ biết được công việc của các cô cấp dưỡng rất vất vả để trẻ biết quý trọng những đồ ăn, thức ăn hàng ngày và ăn hết xuất cơm của mình. Hình ảnh: Trẻ đến thăm các bác cấp dưỡng Hoạt động góc: Cho trẻ được chơi trò chơi ở các góc chơi khác nhau như: Bé làm bác sĩ khám bệnh giúp mọi người, hay tạo tình huống cho trẻ thể hiện sự quan tâm đến các bác xây dựng như mời nước, hát cho các bác nghe để xua tan mệt mỏi,... qua đó giáo dục trẻ có ý thức trong khi chơi, không tranh giành đồ chơi, biết chia sẻ, giúp đỡ bạn thể hiện tốt vai chơi ở các góc chơi, nhập mình vào vai chơi thể hiện sự quan tâm chia sẻ với mọi người. Sau khi chơi, nhắc nhở trẻ giúp cô cất gọn gàng đồ dùng đồ chơi lên giá góc.
7. 9 Hình ảnh: Trẻ vui chơi các góc Thông qua hoạt động lao động: Cho trẻ tham gia vào các buổi lao động, dọn vệ sinh lớp học cùng cô. Trẻ được tham gia sắp xếp đồ dùng đồ chơi, lau giá đồ chơi . Trẻ rất thích thú khi được tự mình chia sẻ, giúp đỡ cô làm những công việc nhỏ vừa sức mình. Hình ảnh: Trẻ lau và sắp xếp đồ chơi ở các góc cùng cô và bạn Hoạt động nêu gương: Trẻ mẫu giáo rất thích được cô khen, nên việc lấy hành động của mình, của bạn để làm gương cho bạn khác sẽ làm cho trẻ phấn khích hơn, nhớ lâu hơn. Chính vì vậy,
8. 10 tôi thường xuyên chụp lại những hình ảnh mà trẻ hoạt động trong ngày để đưa vào buổi nêu gương để tuyên dương, khích lệ trẻ như: Hình ảnh trẻ biết giúp đỡ cô những công việc nhỏ ở lớp, biết quan tâm, chia sẻ đồ chơi với bạn, biết giúp đỡ ông bà, bố mẹ và mọi người xung quanh. Đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng những hành vi trẻ chưa thể hiện sự quan tâm, chia sẻ với mọi người. Hình ảnh: Trẻ cắm cờ Ngoài việc tổ chức cho trẻ các hoạt động nhằm giúp trẻ biết thể hiện tình cảm quan tâm chia sẻ với mọi người. Tôi còn luôn quan tâm chú trọng đến việc xây dựng lớp học hạnh phúc. Năm học 2024-2025 là năm học tiếp theo thực hiện xây dựng trường, lớp học hạnh phúc, lấy trẻ làm trung tâm. Lớp tôi được nhà trường lựa chọn là lớp điểm xây dựng lớp học hạnh phúc. Bản thân tôi luôn gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng, đối xử công bằng với học sinh và nhận được nguồn năng lượng tích cực từ trẻ. Tôi trò chuyện với trẻ nhiều hơn, quan tâm yêu thương, công bằng với các tình huống sảy ra giữa các trẻ trong lớp. Trẻ đến trường vui vẻ và luôn cảm nhận được tình yêu thương, niềm hạnh phúc từ ngôi nhà thứ 2 của mình, trẻ đã biết bày tỏ cảm xúc của mình trước mọi người mà không rụt rè e ngại. Phụ huynh yên tâm hơn khi con đi học được tới một môi trường lớp học luôn có tình yêu thương, quan tâm, chia sẻ của bạn bè, cô giáo được hạnh phúc như trong gia đình.
9. 11 Hình ảnh cô trò vui chơi ở lớp 2.2.3. Kết quả áp dụng biện pháp: Sau một thời gian áp dụng các giải pháp tôi nhận thấy trẻ trong lớp tôi đã thực sự là những đứa trẻ hạnh phúc, trẻ luôn tự tin, vui vẻ, chủ động, tích cực khi đến lớp, chơi với bạn thân thiết hơn, không còn hiện tượng tranh giành đồ chơi, đánh bạn, không nói tục chửi bậy, trẻ biết quan tâm, chia sẻ với ông bà, bố mẹ, cô giáo, bạn bè và biết chia sẻ đồ chơi và chơi cùng bạn. Bên cạnh đó, trẻ còn biết cách thể hiện sự quan tâm, chia sẻ với mọi người qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động. Các con yêu trường yêu lớp, yêu cô, yêu bạn và cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc khi ở lớp. Được thể hiện bảng so sánh kết quả trước và sau khi áp dụng biện pháp dưới đây: Trước khi áp Sau khi áp dụng Kết quả Nội dung dụng so sánh Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Biết chia sẻ đồ chơi, chơi cùng Tăng 24/32 75 32/32 100 bạn 25% Biết quan tâm, chia sẻ với ông bà, Tăng bố mẹ, cô giáo, bạn bè và mọi người 23/32 72 32/32 100 28% qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động. 2.3. Biện pháp 3: Phối hợp, tuyên truyền với phụ huynh triển khai nội dung giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ với mọi người xung quanh.
10. 12 2.3.1. Nội dung biện pháp: Phối hợp, tuyên truyền với phụ huynh rèn trẻ các nội dung giáo dục kỹ năng quan tâm, chia sẻ cho trẻ 2.3.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp: Xác định được tầm quan trọng của mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà trường. Ngay từ đầu năm học, tôi luôn giao tiếp với phụ huynh bằng thái độ tích cực thân thiện để chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh về chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường, nắm bắt kịp thời những thông tin về đặc điểm tâm lý tính cách của trẻ. Tôi thường xuyên liên lạc với gia đình trẻ vì phụ huynh đi làm công ty chưa có nhiều thời gian trao đổi trực tiếp (trao đổi qua góc tuyên truyền, qua zalo) để tìm hiểu sinh hoạt của trẻ ở gia đình, thông tin cho cha mẹ biết tình hình của trẻ ở lớp, những thay đổi của trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp và chia sẻ với phụ huynh cách dạy con biết quan tâm, chia sẻ với mọi người. Tuyên truyền với phụ huynh nên gần gũi với con, trao đổi trò chuyện và chơi cùng con nhiều hơn; thể hiện tình cảm yêu thương của mình với con, sự quan tâm dành cho con qua hành động và lời nói. Từ đó hình thành cho trẻ thói quen thể hiện sự quan tâm, chia sẻ của mình với mọi người. Hình ảnh phụ huynh trò chuyện cùng con Mời ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp dự một số hoạt động rèn kĩ năng sống của trẻ, để cha mẹ trẻ hiểu rõ hơn về chương trình giáo dục mầm non, nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.Từ đó các bậc cha mẹ học sinh ủng hộ mua sắm đầy đủ các loại đồ dùng học tập của trẻ. Tôi đã cho trẻ xem những video, hình ảnh, rồi tuyên truyền đến các bậc phụ huynh và các bé ở lớp, chung tay ủng hộ để gửi tặng các bạn trong lớp có hoàn cảnh khó khăn những quyển truyện tranh hay mang đến lớp những lon bia, hộp vỏ bánh kẹo, bìa caston, để cùng cô trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi phục vụ các hoạt động học và chơi của trẻ; để trang trí thêm góc sách truyện của lớp, của trường. Qua
11. 13 những việc làm đó cũng giúp trẻ cảm nhận sâu sắc hơn về tình cảm yêu thương giữa con người với con người, về sự quan tâm, chia sẻ với mọi người, đồng thời xiết chặt sợi dây đồng cảm giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Hình ảnh phụ huynh ủng hộ truyện tranh 2.3.3. Kết quả áp dụng biện pháp: Phụ huynh có nhận thức tốt hơn về việc gần gũi, quan tâm giáo dục con em mình. Rành nhiều thời gian hơn để chơi cùng con, tâm sự, chia sẻ với con. Hình thành cho con nhân cách tốt, giúp cho con biết quan tâm, chia sẻ với mọi người xung quanh. Thường xuyên trao đổi với giáo viên và tham gia cùng trẻ trong các hoạt động có lồng ghép rèn kỹ năng sống, nhiệt tình tham gia vào các cuộc vận động của trường, lớp. Các bậc phụ huynh đồng tình và cùng kết hợp với giáo viên quan tâm chăm sóc, giáo dục con em mình ngày càng tốt hơn. Chính vì vậy càng ngày phụ huynh càng tin tưởng vào chất lượng chăm sóc giáo dục của lớp cũng như của nhà trường. PHẦN C. MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP - Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi (Tái bản lần thứ mười hai có chỉnh lý theo Thông tư số 51/2020/TT- BGDĐT ngày 31/12/2020 sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình giáo dục mầm non). - Bộ 9 cuốn sách dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non - Phiếu đánh giá theo dõi sự phát triển của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi: Nội dung 69, 74, 79. PHẦN D. CAM KẾT Trên đây là toàn bộ nội dung cốt lõi của việc nghiên cứu giải pháp “Một số biện pháp rèn thói quen biết quan tâm chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A1 trường mầm non Đồng Lạc” mà tôi đã nghiên cứu và áp