Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú trong tích hợp giáo dục địa phương môn Tự nhiên xã hội Lớp 1

Nội dung tài liệu: Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú trong tích hợp giáo dục địa phương môn Tự nhiên xã hội Lớp 1

1. 3 + Một học sinh lên tự giới thiệu các sản phẩm của mình đã sưu tầm. + Học sinh có thể dùng câu đố để cho các bạn đoán tên. + Một học sinh xung phong đoán. + Nếu học sinh đoán sai sẽ cho học sinh khác đoán lại. Biện pháp 3: Tổ chức các trò chơi, thảo luận nhóm khi tham gia học tích hợp giáo dục địa phương. Khi dạy đến hoạt động tích hợp giáo dục địa phương tôi thường tổ chức các trò chơi ví dụ như: Trò chơi hái hoa dâng chủ giáo viên chuẩn bị hình ảnh cái cây và những bông hoa cho học sinh lên bốc thăm bông hoa, trong bông hoa có các câu hỏi, học sinh bốc thăm câu hỏi về nhóm thảo luận và trả lời trước lớp. Tôi còn tổ chức thảo luận nhóm, các nhóm thảo luận rồi đưa ra kết quả đúng và nhanh nhất thì nhóm đó thắng cuộc và được 1 phần quà. Các năm trước, khi dạy bài này chỉ dùng phiếu học tập thì giờ học trầm và các em nhớ bài rất chậm. Sau này, ngoài việc học bằng phiếu học tập sau khi học sinh làm bài xong tổ chức cho học sinh chơi trò chơi để sửa bài thì học sinh rất là hứng thú năng động và nhớ bài nhanh hơn bằng cách chuyển phiếu học tập ghi vào bảng nhóm, sau đó nhóm tự làm việc và đưa ra kết quả đúng nhất. Các em sẽ tập trung suy nghĩ và nghe cô kết luận từ đó khắc sâu hơn về địa phương mình. Biện pháp 4: Phối hợp với Tổng phụ trách, đoàn thanh niên, gia đình và địa phương. + Phối hợp với Tổng phụ trách đội để sưu tầm những ngày lệ hội diễn ra ở trường hoặc ở địa phương. + Phối hợp với đoàn thanh niên, phụ huynh học sinh, ban tuyên giáo Đảng ủy xã để biết truyền thống Lịch sử địa phương, + Vào những ngày lễ ở địa phương thông báo đến phụ huynh dắt các em đến tham gia. + Nhà trường tổ chức cho học sinh đi tham quan những nơi danh tiếng ở Vĩnh Long. Sau một học kì áp dụng các biện pháp này bản thân tôi đã thu lại được kết quả rất đáng mừng. Kết quả cụ thể như sau: Sĩ số Học sinh hứng thú Học sinh không hứng thú Số lượng % Số lượng % 34 34 100 0 0 * Điểm mới của sáng kiến nêu trên là: Tất cả các biện pháp đều rất dễ thực hiện và khi thực hiện đạt hiệu quả rất cao, giữa các biện pháp là sự gắn kết chặt chẽ để tạo thành một thể thống nhất mang lại hiệu quả cao là sự kết nối giữa các lực
2. 4 lượng trong và ngoài nhà trường góp phần tạo điều kiện học tập tốt nhất cho các em học sinh. 2. Phạm vi ảnh hưởng: 2.1. Ứng dụng trong cơ quan, đơn vị, địa phương: Các biện pháp nêu trên áp dụng tại lớp 1/5 và chia sẻ cho các đồng nghiệp dạy cùng khối 1 của trường tiểu học Thoại Ngọc Hầu rất khả thi, phù hợp với thực tiễn của lớp tạo được sự thuận lợi nhất định, mang lại hiệu quả cao. 2.2. Ứng dụng hoặc đã chuyển giao ứng dụng ngoài phạm vi cơ quan, đơn vị, địa phương trong tỉnh: Các biện pháp đã được chuyển giao ứng dụng tại trường Tiểu học Phan Bội Châu, thị xã Bình Minh tổ chức triển khai thực hiện từ tháng 10 năm 2023 đến tháng 4 năm 2024 và cũng đạt được kết quả như mong đợi. Sáng kiến này đã được đăng lên cổng thông tin điện tử của nhà trường để các đồng nghiệp khác trong và ngoài thị xã tham khảo áp dụng và được đánh giá tốt. C. Khả năng mở rộng phạm vi ảnh hưởng, tiềm năng khai thác hiệu quả của sáng kiến, đề tài Với những biện pháp như trên mà tôi đã thực hiện và mang lại kết quả tốt trong năm qua, bản thân tôi cũng đã chia sẻ với các trường bạn trong thị xã Bình Minh và một số trường bạn trong tỉnh Vĩnh Long đã vận dụng và đạt hiệu quả rất cao, góp phần nâng cao chất lượng tích hợp giáo dục địa phương trong môn Tự nhiên xã hội. Người báo cáo sáng kiến Nguyễn Ngọc Diễm Xác nhận của Hiệu trưởng Trường tiểu học Thoại Ngọc Hầu Huỳnh Ngọc Phương
3. UBND THỊ XÃ BÌNH MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH THOẠI NGỌC HẦU Độc lập – Tự do – Hạnh phúc GIẤY CHỨNG NHẬN SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC THOẠI NGỌC HẦU Chứng nhận Bà Nguyễn Ngọc Diễm, Giáo viên Trường Tiểu học Thoại Ngọc Hầu, xã Thuận An, thị xã Bình Minh Là tác giả của sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú trong tích hợp giáo dục địa phương môn Tự nhiên xã hội lớp 1 Số: 05/55/QĐ-TNH Thuận An., ngày 11 tháng 5 năm 2024 HIỆU TRƯỞNG Huỳnh Ngọc Phương
4. 1 Giấy chứng nhận sáng kiến số: 05/55/QĐ-TNH 1. Tóm tắt nội dung sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú trong giáo dục địa phương môn Tự nhiên xã hội lớp 1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về vai trò, ý nghĩa của dạy Lịch sử địa phương. Để làm được việc này, Nhà trường cần làm tốt công tác tham mưu với địa phương về kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức giáo dục truyền thống Lịch sử địa phương để tranh thủ chủ trương, sự chỉ đạo; sự phối hợp của các ban ngành địa phương. Tuyên truyền, phổ biến rộng rãi đến Ban đại diện cha mẹ học sinh và các em học sinh về kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa địa phương thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong năm nhằm tranh thủ sự ủng hộ, tạo điều kiện từ phía gia đình của các em. Biện pháp 2: Hình thành các kĩ năng và tạo động lực học tập cho các em từ các đồ dùng trực quan và các ứng dụng công nghệ thông tin. - Đối với các em học sinh lớp 1 thì việc sử dụng các đồ dùng trực quan như: Tranh, ảnh, vật thật là động lực để kích thích các em ham học hứng thú hơn với tích hợp giáo dục địa phương trong môn Tự nhiên xã hội. Những bài sử dụng vật thật thì giáo viên có thể cho học sinh sưu tầm đem theo. Biện pháp 3: Tổ chức các trò chơi, thảo luận nhóm khi tham gia học tích hợp giáo dục địa phương. Khi dạy đến hoạt động tích hợp giáo dục địa phương tôi thường tổ chức các trò chơi ví dụ như: Trò chơi hái hoa dâng chủ giáo viên chuẩn bị hình ảnh cái cây và những bông hoa cho học sinh lên bốc thăm bông hoa, trong bông hoa có các câu hỏi, học sinh bốc thăm câu hỏi về nhóm thảo luận và trả lời trước lớp. Tôi còn tổ chức thảo luận nhóm, các nhóm thảo luận rồi đưa ra kết quả đúng và nhanh nhất thì nhóm đó thắng cuộc và được 1 phần quà. Các năm trước, khi dạy bài này chỉ dùng phiếu học tập thì giờ học trầm và các em nhớ bài rất chậm. Sau này, ngoài việc học bằng phiếu học tập sau khi học sinh làm bài xong tổ chức cho học sinh chơi trò chơi để sửa bài thì học sinh rất là hứng thú năng động và nhớ bài nhanh hơn bằng cách chuyển phiếu học tập ghi vào bảng nhóm, sau đó nhóm tự làm việc và đưa ra kết quả đúng nhất. Các em sẽ tập trung suy nghĩ và nghe cô kết luận từ đó khắc sâu hơn về địa phương mình. Biện pháp 4: Phối hợp với Tổng phụ trách, đoàn thanh niên, gia đình và địa phương. + Phối hợp với Tổng phụ trách đội để sưu tầm những ngày lệ hội diễn ra ở trường hoặc ở địa phương.
5. 2 + Phối hợp với đoàn thanh niên, phụ huynh học sinh, ban tuyên giáo Đảng ủy xã để biết truyền thống lịch sử địa phương, + Vào những ngày lễ ở địa phương thông báo đến phụ huynh dắt các em đến tham gia. + Nhà trường tổ chức cho học sinh đi tham quan những nơi danh tiếng ở Vĩnh Long. * Kết quả cụ thể: Tôi đã áp dụng các giải pháp trên cho lớp 1/5 của Trường Tiểu học Thoại Ngọc Hầu sau gần một năm học và kết quả thu được là 100% các em học sinh của lớp tôi đều vui vẻ tích cực, ham học và quan trọng là các em trở nên yêu quê hương của mình hơn khi học tiết Tự nhiên xã hội có tích hợp giáo dục địa phương. * Điểm mới của sáng kiến nêu trên là: Tất cả các biện pháp đều rất dễ thực hiện và khi thực hiện đạt hiệu quả rất cao, giữa các biện pháp là sự gắn kết chặt chẽ để tạo thành một thể thống nhất mang lại hiệu quả cao là sự kết nối giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường góp phần tạo điều kiện học tập tốt nhất cho các em học sinh. 2. Lợi ích kinh tế - xã hội có thể thu được do áp dụng sáng kiến: Thực hiện các biện pháp rèn kĩ năng phát âm chuẩn cho học sinh lớp 1, giúp lớp 1/5 tiết kiệm và sử dụng hiểu quả nguồn kinh phí xã hội hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao hiệu quả dạy tích hợp giáo dục địa phương vào phân môn Tự nhiên xã hội.