Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm Lớp 2

Nội dung tài liệu: Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm Lớp 2

1. MỤC LỤC Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU...........................................................................................2 1. Lý do chọn biện pháp...................................................................................2 2. Mục đích nghiên cứu....................................................................................2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu...................................................................................3 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu....................................................................3 5. Phương pháp nghiên cứu..............................................................................3 II. NỘI DUNG..................................................................................................3 1. Cơ sở lý luận.................................................................................................3 2. Cơ sở thực tiễn..............................................................................................4 3. Các biện pháp...............................................................................................5 3.1. Tìm hiểu phân loại đối tượng học sinh......................................................5 3.2. Xây dựng Ban cán bộ lớp..........................................................................6 3.3. Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong nhà trường.............................9 3.4. Phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường..........................................10 3.5. Đưa giáo dục kỹ năng sống vào các giờ dạy và trong các hoạt động trải nghiệm. ...........................................................................................................13 3.6. Xây dựng hình ảnh của người giáo viên..................................................16 III. KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG....................................................................16 1. Kết quả. ......................................................................................................16 2. Ứng dụng ...................................................................................................18 IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..................................................................18 1. Kết luận ......................................................................................................18 2. Kiến nghị ....................................................................................................18
2. 2 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn biện pháp Bậc Tiểu học được coi là bậc nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo viên chủ nhiệm ở bậc Tiểu học có một vị trí vô cùng quan trọng trong việc hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng sống cơ bản để các em có được vốn kiến thức vững vàng, có được nhân cách đạo đức tốt, có nền tảng vững chắc để bước tiếp vào những chặng đường tiếp theo. Người giáo viên tiểu học được ví như một người trồng cây, ươm những hạt giống đầu tiên rồi tự tay mình chăm sóc vun trồng. Những người làm vườn giỏi là những người biết cách tạo điều kiện cho hạt giống nảy mầm vươn lên xanh tốt. Trong lĩnh vực giáo dục, người thầy giáo không chỉ có lòng “yêu nghề mến trẻ” đem hết nhiệt tình để truyền đạt kiến thức cho học sinh mà quan trọng hơn nữa là phải có một biện pháp, làm thế nào để đạt hiệu quả cao. Muốn học sinh tiếp cận được mọi tri thức, người giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp giúp các em có ý thức học tập chủ động tiếp thu kiến thức, hăng say và thi đua trong học tập. Do đó phẩm chất và năng lực của giáo viên chủ nhiệm là nhân tố quyết định đối với việc đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh. Qua thực tế trong công tác của người giáo viên chủ nhiệm, tôi xin chia sẻ một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp của các thầy cô giáo để giúp tôi làm công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đạt kết quả cao hơn. 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên lớp 2 bậc Tiểu học. Góp phần thực hiện công cuộc đổi mới giáo dục phổ thông và thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học.
3. 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Giúp cho giáo viên tích luỹ thêm kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2. 4.2. Phạm vi nghiên cứu Tại lớp 2 do tôi chủ nhiệm ở trường tôi đang công tác trong năm học 2022-2023. 5. Phương pháp nghiên cứu Tôi đã sử dụng phối kết hợp các phương pháp sau: + Phương pháp điều tra. + Tham khảo ý kiến đồng nghiệp, tham khảo các tài liệu có liên quan. + Thống kê kết quả. II. NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Có thể nói rằng người làm nghề dạy học ngoài là một người giáo viên dạy chữ còn phải là người dạy nhân cách làm người. Muốn vậy thì họ phải được trang bị kiến thức khoa học vững vàng và tri thức tâm lý học giáo dục sâu sắc. Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt. Người giáo viên chủ nhiệm ở bậc Tiểu học có ảnh hưởng đặc biệt quan trọng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách của các em. Do đặc điểm lứa tuổi nên học sinh tiểu học thường đặt niềm tin tuyệt đối ở giáo viên chủ nhiệm. Chính vì vậy người giáo viên chủ nhiệm ngoài việc giảng dạy còn
4. 4 phải làm cho trường học thực sự là ngôi nhà thứ hai để tạo điểm tựa, niềm tin cho các em học tập và rèn luyện tại trường. 2. Cơ sở thực tiễn 2.1. Thuận lợi - Học sinh trong lớp có độ tuổi đồng đều. - Các em học sinh trong lớp đều sống ở cùng địa bàn phường nên việc đi học của các em đỡ vất vả. - Đa số các em học sinh ngoan, lễ phép, biết vâng lời, luôn có ý thức phấn đấu và rèn luyện đạo đức tốt. - Các em học sinh được gia đình quan tâm, chăm sóc chu đáo. - Ban lãnh đạo Nhà trường luôn quan tâm chỉ đạo sâu sát, đề ra kế hoạch cụ thể cho từng tháng trong suốt năm học. - Hội cha mẹ học sinh luôn quan tâm đến tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm. 2.2. Khó khăn - Một số học sinh có thể lực yếu, người bé nhỏ nên dễ ảnh hưởng đến việc học tập. - Số lượng học sinh trong lớp đông, các em còn hiếu động, nhiều em còn ham chơi hơn ham học. - Còn một số bộ phận gia đình học sinh không có nghề nghiệp ổn định hoặc do ảnh hưởng của tệ nạn xã hội, ít quan tâm đến việc học của các em, phó mặc cho giáo viên. Chính vì thế nên một số học sinh còn thường xuyên đi học muộn, chưa có ý thức trong học tập nên chất lượng đại trà học sinh chưa đồng đều. 2.3. Nguyên nhân Về phía học sinh - Còn biếng ăn, ăn uống chưa đủ chất dinh dưỡng. - Được ông bà, bố mẹ cưng chiều. - Ham chơi, thường xuyên xem ti vi.
5. 5 - Chưa có ý thức chấp hành nội quy của trường, lớp. - Có bố hoặc mẹ đi làm ăn xa nhà. - Có bố mẹ ly hôn hoặc mắc tệ nạn xã hội. - Chưa tự giác trong học tập. Về phía giáo viên - Chưa thường xuyên gần gũi, quan tâm đến mọi đối tượng học sinh trong lớp. - Chưa phối kết hợp tốt với cha mẹ học sinh trong việc giáo dục học sinh. - Chưa chịu khó nghiên cứu, tìm tòi thêm các biện pháp giáo dục học sinh. 3. Các biện pháp thực hiện 3.1. Tìm hiểu phân loại đối tượng học sinh - Khi bắt đầu nhận lớp, trước hết tôi tìm hiểu về hoàn cảnh sống của từng em, về nề nếp, sự quan tâm của bố mẹ học sinh trong mỗi gia đình... Làm công việc này sẽ giúp giáo viên chủ nhiệm biết được nguyên nhân, những yếu tố tích cực hay tiêu cực, những thuận lợi hay khó khăn đang tác động đến từng học sinh. Qua đó biết được phương pháp giáo dục con của cha mẹ học sinh để có thể tham mưu, tư vấn cho họ lựa chọn phương pháp giáo dục con mình cho phù hợp. - Tôi gặp giáo viên chủ nhiệm cũ để trao đổi, nắm bắt tình hình chung của lớp và từng học sinh. Tôi chú ý đến những học sinh giỏi, học sinh cá biệt, học sinh là cán bộ lớp trước đây để hiểu rõ hơn những nguyên nhân mà học sinh yếu, hoàn cảnh những em cá biệt. Từ kinh nghiệm biện pháp giáo dục của giáo viên chủ nhiệm cũ, tôi điều chỉnh lại biện pháp của mình sao cho phù hợp. - Tôi tìm hiểu về đặc điểm tâm lí, tính cách và hành vi đạo đức của từng học sinh. Người giáo viên chủ nhiệm phải là nhà tâm lí học, phải nắm được đặc điểm rất riêng của từng em, thường xuyên quan tâm, thông cảm, giúp đỡ và động viên các em kịp thời, coi các em như con của mình, luôn
6. 6 luôn gần gũi hòa đồng cùng các em. Từ việc nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của các em sẽ giúp người giáo viên chủ nhiệm lựa chọn những biện pháp tác động, cách ứng xử sư phạm phù hợp nhằm khơi dậy và phát huy được mặt mạnh sẵn có của các em đồng thời giúp học sinh hình thành, phát triển những phẩm chất cần thiết. - Ngay từ tuần thứ hai của năm học, tôi tiến hành khảo sát phân loại học sinh, lên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh. 3.2. Xây dựng Ban cán bộ của lớp Trước hết, muốn có một tập thể lớp tốt, chăm ngoan, giáo viên cần phải có một kế hoạch xây dựng tập thể lớp thành một tập thể đoàn kết, nhất trí, biết tự quản các công việc của lớp. Bởi vậy ngay đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cần phải xây dựng được Ban cán bộ của lớp, giao nhiệm vụ cụ thể như sau: + Lớp trưởng: Điều hành công việc chung, theo dõi, đôn đốc các hoạt động hàng ngày của các tổ về việc thực hiện nội quy, nề nếp học tập, ... + Lớp phó: Theo dõi, điều hành công việc của các tổ về học tập, lao động vệ sinh, văn nghệ, thể dục thể thao. Ví dụ: Nhiệm vụ của lớp phó lao động phụ trách mảng lao động vệ sinh của lớp: Bao quát, nhắc nhở các bạn được phân công lần lượt từng tổ làm vệ sinh, tổ trưởng của tổ phân công từng nhóm gồm 3 bàn làm trực nhật lớp cả 2 buổi/ngày. Như vậy công việc đươc giao cụ thể, bạn nào làm chưa tốt thì lớp phó lao động và tổ trưởng của tổ nắm tình hình, đôn đốc các bạn thực hiện tốt nhiệm vụ và giáo viên chủ nhiệm dễ dàng bao quát hoạt động của lớp. Nhiệm vụ của lớp phó học tập: Trong 15 phút đầu giờ phối hợp cùng các tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng học tập của các bạn, hướng dẫn các bạn chưa hoàn thiện bài làm ở buổi học trước hoặc các bạn gặp bài tập khó làm bài. + Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh tự xây dựng nội quy của lớp học để các em có ý thức chấp hành nội quy tốt hơn.
7. 7 + Giáo viên chủ nhiệm làm sổ theo dõi, hướng dẫn lớp trưởng, lớp phó và các tổ trưởng ghi chép chính xác, đầy đủ lỗi mà các thành viên mắc phải để cuối tuần cả lớp tiến hành sinh hoạt. Qua đó sẽ giúp học sinh nhận rõ ưu khuyết điểm của mình để tự đề ra biện pháp khắc phục, sửa chữa kịp thời. + Xây dựng tổ, nhóm học tập. Tổ nhóm sẽ góp phần thúc đẩy sự chuyên cần học tập, giúp nhau giải đáp các thắc mắc, biết đoàn kết, chia sẻ, biết giúp đỡ các bạn còn yếu và nền móng của tình bạn lâu dài cũng được hình thành từ đây.
8. 8 Học sinh chia sẻ bài với bạn.
9. 9 3.3. Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong nhà trường - Phối hợp với tổng phụ trách đội tổ chức các hoạt động trải nghiệm tạo hứng thú cho học sinh. - Phối hợp với giáo viên bộ môn, trao đổi với giáo viên bộ môn về những khó khăn cũng như những nguyện vọng của các em mà mình tìm hiểu được để có cách động viên giúp đỡ các em kịp thời. - Phối hợp với Ban lãnh đạo Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm phải nắm được kế hoạch giáo dục chung của nhà trường, thường xuyên báo cáo tình hình lớp, kết quả giáo dục, nguyện vọng phù hợp của học sinh với Ban lãnh đạo. Học sinh tham gia trò chơi Kéo co ở thành Xương Giang.
10. 10 Cô và trò tham gia hoạt động trải nghiệm ở thành Xương Giang. 3.4. Phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường - Trước hết giáo viên chủ nhiệm thường xuyên trao đổi với cha mẹ học sinh thông qua điện thoại, gặp gỡ thăm hỏi gia đình học sinh, họp cha mẹ học sinh theo định kỳ. Việc trao đổi thường xuyên với cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho cha mẹ học sinh và các lực lượng giáo dục được tham gia vào các hoạt động của lớp, của trường để cùng nhau bàn bạc, kết hợp giáo dục học sinh một cách tốt nhất và có hiệu quả nhất. - Giáo viên chủ nhiệm luôn gắn kết với Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp để tổ chức các hoạt động nhằm động viên, khích lệ các con em trong mọi phong trào do Đoàn, Đội phát động như việc tổ chức Tết Trung thu cho học sinh, tổ chức các hoạt động trải nghiệm, ....
11. 11 - Ngoài ra giáo viên chủ nhiệm cũng phải liên kết với chính quyền địa phương và các tổ chức xã hội khác. Đây chính là sự liên kết giữa nhà trường, gia đình và xã hội. + Qua buổi họp cha mẹ học sinh đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm nắm bắt nguyện vọng của cha mẹ học sinh, thông báo dự kiến những khoản thu trong năm học theo quy định, bàn bạc việc phối hợp cùng cha mẹ học sinh trong việc giáo dục con em. + Giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm đến gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn để vận động các nhà hảo tâm, chính quyền hỗ trợ, chia sẻ, giúp đỡ các em về tiền bạc hay vật chất như: áo quần, đồ dùng học tập, . + Tổ chức lớp: Thăm hỏi, động viên các gia đình gặp hoàn cảnh khó khăn. Nếu trong lớp có học sinh không may bị ốm phải nằm viện thì giáo viên chủ nhiệm báo Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường cùng đến gia đình thăm hỏi học sinh. + Giáo viên chủ nhiệm gửi thông tin liên lạc qua aap tới gia đình học sinh vào giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II, cuối năm học để phối hợp cùng gia đình kịp thời giáo dục học sinh ngày càng tiến bộ. + Họp cha mẹ học sinh lần 2 vào cuối học kì I. + Họp cha mẹ học sinh lần 3 vào cuối năm học.