Báo cáo Sáng kiến Dạy trẻ 4- 5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với mọi người xung quanh

Nội dung tài liệu: Báo cáo Sáng kiến Dạy trẻ 4- 5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với mọi người xung quanh

1. 3 3 Trẻ biết chia sẻ, yêu thương mọi 16 46% người xung quanh 4 Trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao 16 46% tiếp. 3. Biện pháp tiến hành 3.1.Biện pháp 1: Tạo môi trường lớp học gần gũi, thân thiện để thu hút trẻ biết quan tâm và yêu thương mọi người Môi trường thân thiện và thẩm mỹ sẽ gây hứng thú cho trẻ và bản thân giáo viên góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa giáo viên với trẻ và giữa trẻ với trẻ. Nhận thức được điều đó tôi đã trao đổi và cùng thống nhất với giáo viên trong lớp về kế hoạch, biện pháp trang trí sắp xếp tạo môi trường, các góc hoạt động trong lớp phù hợp với diện tích lớp cũng như các đồ dùng đồ chơi trong lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ và tích cực đối với trẻ. Bên cạnh đó chúng tôi cũng xây dựng quy ước với trẻ về quy định trong lớp học và giao tiếp giữa trẻ với trẻ trong lớp. Việc rèn nền nếp được thực hiện ngay khi đón trẻ vào năm học mới. Chúng tôi quy ước với trẻ cách lấy đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định, hay quy định với trẻ về cách giao tiếp trong khi chơi, không la hét quá to, không chạy nhảy xô đẩy nhau, có sự giao tiếp thân mật trong các vai chơi, các bạn trai nhường nhịn các bạn gái, cùng tham gia vào các vai chơi vui vẻ, không tranh giành đồ chơi của nhau. Để trẻ hứng thú khi đến lớp, tôi làm những biểu tượng như: Trái tim, đập tay, bắt tay ở cửa lớp, để mỗi khi trẻ đến lớp muốn được cô chào đón bằng cách nào trẻ chỉ cần chạm tay vào các biểu tượng sau đó nói lời chào, nói lời yêu thương với cô. Rồi tôi lại dạy trẻ nói lại lời yêu thương đó với ông bà, bố mẹ. Chỉ với câu nói và hành động thân thương, gần gũi như vậy thôi nhưng cũng làm cho những người thân của chúng ta cảm thấy rất vui lòng. ( Hình ảnh 1) Bên cạnh đó tôi đã sáng tạo khi trang trí lớp theo chủ đề xây dựng trường mầm non “xanh - an toàn - thân thiện”, áp dụng cho trẻ được trải nghiệm. Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, chúng tôi tận dụng tối đa các sản phẩm của trẻ để trang trí lớp, trẻ được vẽ, nặn, xé dán, làm cây, hoa, con vật từ nguyên vật liệu sẵn có. Các sản phẩm đẹp trẻ tạo ra tôi dùng để trang trí các góc, các buổi chơi trẻ được hoạt động với chính sản phẩm của mình đã làm nên trẻ rất thích thú. ( Hình ảnh 2, 3)
2. 4 Khi trẻ chơi ở góc xây dựng trẻ có thể lấy những cây trẻ tạo ra để làm khu vườn, dây hoa trang trí cho ngôi nhà thêm đẹp, góc bán hàng trẻ dùng những bông hoa, cái bánh, ống nhòm, con cá để bán hàng. Cũng từ hoạt động đó giúp trẻ quý trọng sản phẩm của trẻ làm ra, không những vậy còn giúp trẻ được giao tiếp giữa các vai chơi, người mua với người bán, dạy trẻ biết thể hiện thái độ ân cần niềm nở với khách hàng, thông qua đó tạo được mối quan hệ thân thiện giữa trẻ với trẻ khi chơi. ( Hình ảnh 4, 5) Trẻ lớp tôi đa phần nhà ở các khu đô thị, chung cư cao tầng nên ít có dịp tiếp xúc tìm hiểu khám phá thiên nhiên, chính vì vậy chúng tôi đã tạo cho các bé một góc thiên nhiên xanh với rất nhiều nguyên vật liệu mở giúp các bé được thực hành kĩ năng gieo hạt chăm sóc cây, qua đó giáo dục cho các bé tình yêu thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ môi trường, và đặc biệt qua hoạt động này các bé học được kỹ năng chia sẻ với bạn bè, biết trân trọng thành quả lao động của mình và của bạn ( Hình ảnh 6) Không chỉ tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, chúng tôi còn thống nhất mang đến cho trẻ một không khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo cũng giống như một người bạn lớn để trẻ có thể an tâm chia sẻ những thắc mắc, băn khoăn cũng như những “bức xúc” rất trẻ con của mình Ngoài ra tôi luôn chú ý tạo bầu không khí ấm áp, thoải mái và an toàn cho trẻ. Mọi trẻ đều cảm thấy được cô yêu thương và đối xử công bằng, tạo cho trẻ tâm lý tin tưởng, mong muốn được chia sẻ, gần gũi, tôi còn lắng nghe trẻ, khuyến khích trẻ bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ và tự tin diễn đạt trước đám đông. Trong các hoạt động trong ngày tôi luôn gần gũi ân cần nhẹ nhàng với trẻ, luôn động viên trẻ khi trẻ chưa thực hiện được như “ Con sắp làm được rồi”, “cố gắng lên”; “ Con đã rất cố gắng và chúng ta sẽ làm được” Khi tạo ra môi trường vật chất và tinh thần thân thiện, cởi mở tôi thấy trẻ lớp tôi rất mạnh dạn, tự tin tích cực và chủ động tham gia các hoạt động. Trẻ thích chia sẻ những ý tưởng, kinh nghiệm của bản thân với cô giáo và các bạn, thích hoạt động theo nhóm, biết cùng nhau thảo luận khi gặp các tình huống và đưa ra cách giải quyết. 3.2.Biện pháp 2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong ngày hội ngày lễ. Lễ hội là một sự kiện mang tính xã hội, là sinh hoạt không thể thiếu trong đời sống cộng đồng. Và hàng năm ở trường mầm non trẻ được tham gia kỉ niệm nhiều ngày Lễ, hội với các hình thức khác nhau phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ.
3. 5 Việc tổ chức Lễ, hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ mầm non .Vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm đem lại cho trẻ những niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau hơn, có những hành vi lịch sự hơn,biết quan tâm , biết yêu thương với nhau hơn. Tuy nhiên, để Lễ hội thật sự dành cho trẻ mầm non thì thực tế cần phải có sự tham gia tích cực của mỗi bản thân đứa trẻ. Muốn vậy cần phải phát huy hết sự sáng tạo và tính tích cực của trẻ.Tôi đặc biệt chú ý đến các ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3 và đặc biệt hướng ứng ngày hạnh phúc 20/3. Ví dụ: Ngày 20/10 - ngày phụ nữ Việt Nam Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tôi cùng trẻ trò chuyện về ý nghĩa ngày hội, đưa ra ý định, hình thức tổ chức và thăm dò ý kiến của trẻ về món quà tặng bà và mẹ. Sau đó dạy trẻ làm bưu thiếp tặng bà, tặng mẹ, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc của trẻ dành cho bà và mẹ. ( Hình ảnh 7, 8) Và còn rất nhiều các hoạt động ngoại khóa chúng tôi đã tổ chức cho các con như: Tổ chức ngày Tết Trung thu, ngày khai giảng, Noel, hay bé được tổ chức buffee tại lớp các bé cũng rất hào hứng.. mỗi hoạt động một hình thức phong phú khác nhau nhưng đều hướng tới một mục đích chung đó là giáo dục trẻ biết quan tâm giúp đỡ người thân và bạn bè. ( Hình ảnh 9, 10) Qua mỗi lần tổ chức tôi thấy các bé của lớp mình dường như lớn hơn, chững chạc hơn trong suy nghĩ và cách thể hiện tình cảm, các con có nhiều bạn thân hơn, biết nhường nhịn và quan tâm đến bạn bè. Những bạn nghỉ học lâu ngày khi đến lớp được các bạn quấn quýt hỏi thăm và giới thiệu các góc chơi mới, đồ chơi đẹp mà các cô và cả lớp mới làm. 4. Hiệu quả của biện pháp 4.1. Đối với trẻ Qua quá trình nghiên cứu thực hiện “Biện pháp dạy trẻ 4- 5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với mọi người xung quanh” tôi đã đạt được một số kết quả sau: - Trẻ biết “quan tâm chia sẻ với bạn bè và mọi người xung quanh” tôi thấy các bé của lớp tôi có những thay đổi rõ rệt, giờ đây các bé đều rất vui vẻ tự tin khi đến lớp, thân thiết nhau hơn, không còn hiện tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, không những thế các bé còn biết quan tâm chia sẻ với cô giáo và bạn bè, người thân. Đối chứng với bảng kết quả đầu năm so với kết quả sau khi tôi thực hiện khảo sát chất lượng 35 trẻ, cụ thể như sau:
4. 6 Trước khi thực Sau khi thực Tăng STT Nội dung khảo sát Số hiện hiện so với trẻ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ đầu lượng % lượng % năm trẻ trẻ Trẻ quan tâm chia sẻ 15 42,8% 30 85,7% 42,9% 1 với cô giáo và bạn bè Trẻ biết nhường nhịn 16 46% 28 80% 34% 2 và rủ bạn cùng chơi Trẻ biết chia sẻ, yêu 35 16 46% 28 80% 34% 3 thương mọi người xung quanh Trẻ mạnh dạn, tự tin 16 46% 30 85,7% 39,7% 4 trong giao tiếp. 4.2. Đối với cô - Tôi được trau dồi kiến thức sâu hơn về thực hiện chuyên đề dạy trẻ quan tâm, biết chia sẻ với bạn bè, người thân. - Gắn kết được 3 yếu tố Gia đình, nhà trường và xã hội vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt là giáo dục kỹ năng sống cho trẻ. - Tạo được lòng tin với phụ huynh về việc chăm sóc giáo dục trẻ. - Tôi đã tự học tập nâng cao kỹ năng xử lý tình huống, các hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ tại lớp. 4.3. Đối với phụ huynh - Các bậc phụ huynh hiểu về tầm quan trọng và có những nhận xét tích cực hơn về giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè và mọi người xung quanh hơn đối với con trẻ từ khi còn nhỏ - Phụ huynh phấn khởi khi thấy con mình ngày một ngoan hơn, biết vâng lời và biết chia sẻ công việc cùng ông bà, bố mẹ III. KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận Thông qua việc áp dụng “Biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ với mọi người xung quanh”. Tôi thấy các con lớp tôi đã lớn khôn lên rất nhiều, biết mở lòng mình yêu thương mọi người, mọi vật xung quanh. Tình yêu thương ấy đã lan tỏa tới bố mẹ, các bạn bè của bé. Con người sống không thể thiếu tình yêu thương với nhau và với thế giới xung quanh. Tình yêu thương giữa con người với con người được biểu hiện
5. 7 thông qua những lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử chỉ thân thiện; qua những hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ nhau khi khó khăn, hoạn nạn... Tình yêu với thế giới xung quanh thể hiện ở việc con người sống gần gũi với thiên nhiên và biết giữ gìn, bảo vệ môi trường xung quanh. Việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ giống như ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho những chồi non mới nhú - những em bé lên năm với tâm hồn trong sáng, thánh thiện. Muốn trẻ nên người và đạt hiệu quả giáo dục như mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian thường xuyên dạy trẻ biết “yêu thương chia sẻ”, sử dụng nhiều hình thức khác nhau và ở mọi lúc mọi nơi. 2. Khuyến nghị - Đối với Phòng giáo dục: Kính đề nghị Phòng giáo dục tạo điều kiện tổ chức các lớp tập huấn, chuyên đề rèn luyện kỹ năng về chăm sóc giáo dục trẻ cho nhiều giáo viên tham gia học hỏi nâng cao kiến thức trong giảng dạy. Xây dựng các tiết kiến tập giáo dục chăm sóc nhiều hơn nữa để cho chị em giáo viên được tham gia học hỏi lẫn nhau. - Đối với nhà trường: Tổ chức các lớp tập huấn giáo dục tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non trẻ để giáo viên tìm hiểu và nâng cao hiểu biết. Bổ sung tài liệu, giáo trình giảng dạy, đồ dung, đồ chơi phục vụ cho hoạt động hàng ngày của trẻ để giáo viên có thêm tài liệu tham khảo nâng cao nghiệp vụ. Trên đây là đề tài “Biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ với mọi người xung quanh” đã được thực hiện tại lớp tôi phụ trách trong năm học này. Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến xây dựng chân thành của các cấp lãnh đạo cũng như bạn bè đồng nghiệp bổ sung, góp ý cho tôi để kết quả áp dụng được tốt hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn!