Báo cáo Biện pháp Tổ chức trò chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học tài liệu “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai

Nội dung tài liệu: Báo cáo Biện pháp Tổ chức trò chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học tài liệu “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai

1. 3 A. LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Năm 2022, cả nước xảy ra 11.450 vụ tai nạn giao thông, làm chết 6.384 người, bị thương 7.804 trong 9 tháng đầu năm nay, cả nước xảy ra 8.161 vụ tai nạn giao thông (TNGT); Theo thống kê của Ủy ban an toàn giao thông Quốc gia tai nạn giao thông ở lứa tuổi thanh thiếu niên chiếm tỉ lệ cao. Trong đó, tai nạn giao thông lứa tuổi từ 15 – 19 (học sinh THPT) đang có chiều hướng gia tăng. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến sự gia tăng về số vụ TNGT ở lứa tuổi học sinh. Trong đó, nguyên nhân chủ yếu đến từ việc nhận thức của các em còn chưa cao. Học sinh tham gia thao thông còn chưa nắm rõ về Luật Giao thông đường bộ, kỹ năng tham gia giao thông còn hạn chế. Ngoài ra, tâm lý tuổi mới lớn dễ nảy sinh những hành động bồng bột, thiếu kiểm soát trên đường phố như không đội mũ bảo hiểm, lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ khi tham gia giao thông. Do đó, công tác giáo dục ý thức, nâng cao nhận thức về ATGT ở học sinh khi còn trên ghế nhà trường là việc rất cần thiết, đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Đó cũng là lý do Công ty Honda Việt Nam khởi động chương trình giáo dục "An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai" cho học sinh nói chung và học sinh THPT nói riêng. Tài liệu "An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai" là chương trình giảng dạy về ATGT cho học sinh khối trung học do Honda Việt Nam phối hợp cùng Vụ Giáo dục Trung học - Bộ Giáo dục và Đào tạo và Ủy ban ATGT Quốc gia thực hiện. Vói mong muốn trang bị cho các em kiến thức về Luật Giao thông đường bộ cũng như những kỹ năng tham gia giao thông an toàn, từ đó hình thành văn hóa giao thông, ý thức tuân thủ luật pháp nói chung và Luật Giao thông nói riêng. Tuy nhiên việc giảng dạy tài liệu “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” ở các trường THPT hiện nay được thực hiện dưới hình thức lồng ghép, tích hợp vào các môn học chủ yếu là môn GDCD,GDKTPL việc giảng dạy còn mang tính chất đối phó, giáo viên chưa thực sự tâm huyết, chưa tạo được hứng thú cho học sinh; Nhận thức rõ hậu quả của tai nạn giao thông và sự cần thiết của việc giáo dục ý thức cho người tham gia giao thông, đặc biệt là các em học sinh. Từ thực tế giảng dạy, tôi xin trình bày biện pháp “ Tổ chức trò chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học tài liệu “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” nhằm trao đổi với bạn bè đồng nghiệp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, ý thức chấp hành luật an toàn giao thông đường bộ. B. NỘI DUNG THỰC HIỆN BIỆN PHÁP I. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG TRÒ CHƠI 1. Dạy học bằng trò chơi Bản chất của phương pháp sử dụng trò chơi học tập là dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động cho học sinh. Dưới sự hướng dẫn của GV, HS được hoạt động bằng cách chơi trò chơi trong đó mục đích của trò chơi là chuyển tải mục tiêu của bài học. Luật chơi (cách chơi) thể hiện nội dung và phương pháp học, đặc biệt là phương pháp học tập có sự hợp tác và sự tự đánh giá.
2. 4 Sử dụng trò chơi học tập để hình thành kiến thức, kỹ năng mới hoặc củng cố kiến thức, kỹ năng đã học. Trong thực tế dạy học, GV thường tổ chức trò chơi học tập để củng cố kiến thức, kỹ năng. Tuy nhiên việc tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi để hình thành kiến thức, kỹ năng mới là rất cần để tạo hứng thú học tập cho học sinh ngay từ khi bắt đầu bài học mới. 2. Quy trình thực hiện trò chơi Bước 1: Giáo viên thiết kế nội dung bài dạy dưới hình thức trò chơi học tập. Bước 2: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích của trò chơi. Bước 3: Hướng dẫn luật chơi. Bước này bao gồm những việc làm sau: - Tổ chức người tham gia trò chơi: Số người tham gia, số đội tham gia (mấy đội chơi), quản trò, trọng tài. - Các dụng cụ dùng để chơi (giấy khổ to, quân bài, thẻ từ, chuông tín hiệu ) - Cách chơi: Từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi, thời gian chơi, những điều người chơi không được làm - Cách xác nhận kết quả và cách tính điểm chơi, các giải thưởng của cuộc chơi. (nếu có) Bước 4: Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ học tập tham gia trò chơi. Bước 5: Nhận xét sau cuộc chơi. Bước này bao gồm những việc làm sau: - Giáo viên hoặc trọng tài là HS nhận xét về thái độ tham gia trò chơi của từng đội, tuyên dương các đội, cá nhân chơi tốt, những việc làm chưa tốt của các đội để rút kinh nghiệm. + Trọng tài công bố kết quả chơi của từng đội, cá nhân và trao phần thưởng cho đội đoạt giải. + Một số học sinh nêu kiến thức, kỹ năng trong bài học mà trò chơi đã thể hiện. - GV củng cố phần kiến đã học thông qua trò chơi và hướng dẫn học sinh tự học ở nhà. 3. Vai trò của phương pháp tổ chức trò chơi - Trò chơi học tập là một hình thức học tập bằng hoạt động, hấp dẫn học sinh, do đó duy trì tốt hơn sự chú ý của các em với bài học. - Trò chơi làm thay đổi hình thức học tập chỉ bằng hoạt động trí tuệ, do đó giảm tính chất căng thẳng của giờ học, nhất là các giờ học kiến thức lý thuyết mới. - Trò chơi có nhiều học sinh tham gia sẽ tạo cơ hội rèn luyện nhiều kỹ năng cho học sinh, đặc biệt là kỹ năng hợp tác nhóm. Hạn chế: - Giáo viên phải thật tâm huyết, mất nhiều thời gian tìm tòi và sáng tạo, cần có nhiều kỹ năng mềm để tổ chức trò chơi. - Học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ít chú ý đến tính chất học tập của các trò chơi. II. MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP PHÙ HỢP ĐỂ DẠY HỌC TÀI LIỆU ”AN TOÀN GIAO THÔNG CHO NỤ CƯỜI NGÀY MAI” Giảng dạy tài liệu góp phần nâng cao ý thức giáo dục chấp hành pháp luật, trang bị kiến thức kỹ năng khi tham gia giao thông cho học sinh. Chính vì thế việc lựa chọn và tổ chức trò chơi phù hợp góp phần tạo nên hứng thú học tập và thành công của người
3. 5 dạy. Sau đây là một số trò chơi phù hợp khi giảng dạy tài liệu An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”: 1. Trò chơi đóng vai: Đóng vai là phương pháp học sinh thực hành, làm thử một số cách ứng xử nào đó trong một tình huống giả định hoặc có thật xẩy ra trong cuộc sống thực tiễn Chuẩn bị: + Giáo viên đưa ra tình huống giả định, hoặc có thật gắn với nội dung bài học. + Cho học sinh lựa chọn thành viên đóng vai, trang phục đạo cụ hỗ trợ khi thực hiện trò chơi sắm vai. Ví dụ: Khi dạy tài liệu an toàn giao thông cho nụ cười ngày mai giáo viên lựa chọn những tiểu phẩm về an toàn giao thông để học sinh thực hiện trong phần mở đầu bài học. 2. Trò chơi ô chữ bí mật Đây là trò chơi được nhiều giáo viên sử dụng trong dạy học môn GDCD. Khi tham gia trò chơi này các em rèn luyện được kỹ năng tư duy, phán đoán nhanh và ghi nhớ kiến thức một cách hiệu quả. Sau khi chinh phục được ô chữ các em thật sự thõa mãn, hài lòng với tiết học. Cách tiến hành: Trò chơi này thường được giáo viên áp dụng để khởi động hoặc tổng kết tiết học. + Ô chữ đưa ra và thông tin về từ khóa không nên quá dài. + Nội dung từ khóa của ô chữ học sinh tìm kiếm gắn với nội dung bài học và nội dung giáo dục pháp luật
4. 6 3. Trò chơi đường lên đỉnh olympia. Giáo viên vận dụng phần mềm trò chơi đường lên đỉnh olympia để thiết kế nội dung ôn tập, nội dung bài mới thành một “trò chơi học tập” để hình thành kiến thức, tạo hứng thú học tập, giúp học sinh tiếp nhận nhiệm vụ một cách tích cực. + Cách thực hiện: Giáo viên nghiên cứu nội dung và kiến thức bài học, thiết kế giáo án thành một trò chơi bao gồm nhiều phần thi phù hợp với mục tiêu bài học. 4. Trò chơi rung chuông vàng: Là trò chơi được học sinh yêu thích, phù hợp để tổ chức các hoạt động trãi nghiệm tìm hiểu kiến thức ở nhiều lĩnh vực khác nhau, thích hợp cho việc ôn tập, ôn thi với 100% học sinh có thể tham gia; Là một trò chơi tạo động lực giúp phát huy tinh thần tự học, ghi nhớ kiến thức một cách hiệu quả. Cách thực hiện: + Giáo viên cung cấp đề cương với lượng câu hỏi lớn để học sinh ôn tập tìm hiểu. Các câu hỏi đưa ra có câu dẫn và có đáp án ngắn gọn để học sinh ghi vào bảng; + Học sinh chỉ cần chuẩn bị bảng và phấn; + Địa điểm tổ chức: Sân trường, phòng hội trường hay ở trong lớp học Luật chơi: ( Theo luật chương chương trình Rung chuông vàng trên đài truyền hình Việt Nam) Mỗi thí sinh có 15 giây để vừa suy nghĩ vừa viết câu trả lời lên bảng. Các thí sinh trả lời lần lượt các câu hỏi từ 1-20. Người nào trả lời sai tự động rời khỏi sàn đấu. Những người còn lại sẽ tiếp tục trả lời câu hỏi tiếp theo. Cứ như vậy cho đến khi chỉ còn lại một người duy nhất trên sàn đấu. Nếu Vượt qua câu số 20 nếu còn nhiều hơn một người thì thông qua câu hỏi phụ để chọn ra thí sinh dành quán quân. Quán quân trong cuôc thi sẽ được đội vòng nguyệt quế và nhận được giải thưởng “Chương trình tự hào Việt Nam” kèm giấy chứng nhận của chương trình.
5. 7 Trợ giúp Vượt qua câu hỏi số 10 nếu không còn thí sinh thì các thầy cô sẽ cứu trợ qua trò chơi vận động nhỏ: Chuyền bóng vào giỏ. Sau đó các thầy cô sẽ bốc thăm số thí sinh được trở lại sàn thi đấu ở các chi đoàn. Trợ giúp khi còn 1 thí sinh: Khi chỉ còn lại 1 thí sinh duy nhất thì thí sinh đó sẽ giơ phao cứu trợ và hình thức cứu trợ hỏi tổ tư vấn tại chổ. Khi gặp câu hỏi cần giúp thì các khán giả, thầy cô, thí sinh bị loại biết câu trả lời sẽ trợ giúp cho thí sinh bằng cách chọn 3 người tư vấn tại chổ. Thí sinh còn lại nhờ đó mà quyết định đáp án. Sự trợ giúp này chỉ được áp dụng khi trên sàn thi đấu còn lại một thí sinh duy nhất (không sử dụng trợ giúp này ở câu hỏi số 20). Tổ tư vấn có câu trả lời đúng sẽ được nhận 1 phần quà từ BTC. Phần thi dành cho khán giả: Chương trình sẽ đưa ra một số câu hỏi dành cho khán giả. Nếu trả lời đúng sẽ nhận được một phần quà rất có giá trị của ban tổ chức. Phần thi cho khán giả sau câu hỏi số 15 của chương trình. III. GIÁO ÁN MINH HỌA KẾ HOẠCH BÀI DẠY AN TOÀN GIAO THÔNG CHO NỤ CƯỜI NGÀY MAI Tên bài dạy: Bài 2. Hệ thống biển báo giao thông đường bộ Thời gian thực hiện: (1 tiết) I. Mục đích yêu cầu 1. Kiến thức. - Kể được tên và đặc điểm của các nhóm biển báo trong hệ thống báo hiệu đường bộ; - Nhận dạng được một số biển báo giao thông đường bộ và nêu được nội dung của mỗi biển báo; - Hiểu được vai trò của hệ thống báo hiệu đường bộ trong việc bảo đảm trật tự an
6. 8 toàn giao thông; - Có ý thức và kĩ năng chấp hành hệ thống biển báo hiệu đường bộ khi tham gia giao thông. 2. Năng lực - Học xong bài học này, giúp học sinh phát triển các năng lực cơ bản như: a. Năng lực chung: Qua hoạt động học tập tìm hiểu nội dung bài học giáo viên giúp học sinh phát triển các năng lực: - Giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên: Tham gia thảo luận và làm việc theo nhóm để tìm hiểu nội dung kiến thức; - Năng lực ngôn ngữ: học sinh trình bày sản phẩm, thuyết trình sản phẩm . (HS trình bày sản phẩm, phản biện sản phẩm của các nhóm khác); - Năng lực công nghệ thông tin: Ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế video trên điện thoại thông minh. b. Năng lực đặc thù: - Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với quy định của pháp pháp luật: + Nhận thức được sự cần thiết phải tuân thủ hệ thống báo hiệu đường bộ trong việc bảo đảm trật tự an toàn giao thông; + Nhận thức được vai trò của vai trò của việc tuân thủ hệ thống báo hiệu đường bộ trong việc bảo đảm trật tự an toàn giao thông; + Biết tự đánh giá, điều chỉnh hành vi của bản thân thi tham gia giao thông Năng lực tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm công dân với cộng đồng: + Nhận ra và tự chịu trách nhiệm đối với hành vi và nhận thức của bản thân; + Ý thức được quyền và nghĩa vụ của mình; tự giác thực hiện luật giao thông đường bộ. - Năng lực giải quyết các vấn đề đạo đức: + Tự đánh giá, tự điều chỉnh những hành động chưa hợp lý của bản thân trong việc tuân thủ pháp luật; + Chủ động tham gia các hoạt dộng tuyên truyền pháp luật. 3. Phẩm chất: Thông qua việc giảng dạy sẽ góp phần hình thành, phát triển cho học sinh các phẩm chất như: - Nhân ái: Biết yêu thương, giúp đỡ người khác không may bị tai nạn giao thông; Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân, với gia đình và xã hội, tự giác thực hiện luật giao thông đường bộ. II. Thiết bị dạy học và học liệu - Tài liệu giảng dạy An toàn giao thông cho nụ ngày mai; - Luật giao thông đường bộ; - Phần mềm thiết kế trò chơi rung chuông vàng, PoiwerPoint; - Các dụng cụ dạy học trực quan như máy chiếu, bảng phụ, bút dạ . - Đạo cụ diễn kịch ( Mô hình xe cứu thương, băng gạch )
7. 9 - Bảng HS thi rung chuông vàng; thảm tổ chức rung chuông vàng; - Băng đĩa, vi deo về một số nội dung liên quan đến bài học. III. Tiến trình dạy học A. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình huống; - Kĩ thuật đóng vai 1. Hoạt động Xác - Giáo viên cho học sinh thực hiện - Kĩ thuật học tập hợp tác; định vấn đề/ Mở tình huống đầu - Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. 2. Hoạt động Giải - Tổ chức trò chơi học tập - Kĩ thuật tham gia trò quyết vấn đề( Tìm -Thiết kế trò chơi rung chuông vàng; chơi hiểu hệ thống biển - Luật trò chơi rung chuông vàng trên - Kĩ thuật trả lời nhanh câu báo giao thông đài truyền hình Việt Nam hỏi; đường bộ) 3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật học tập hợp tác tập vấn đề. - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề. - Kĩ thuật viết nội dung 4. Hoạt động vận GV giao nhiệm xây dựng nội dung phát thanh dụng phát thanh tuyên truyền luật giao - Kĩ thuật trình bày thông đường bộ B. Tổ chức các hoạt động Hoạt động 1: Xác định vấn đề/ Mở đầu a, Mục tiêu: Giúp học sinh xác định được tầm quan trọng của việc chấp hành luật giao thông đường bộ; b, Nội dung: + Học sinh đóng được tiểu phẩm “Lời hối hận muộn màng” + Từng vai diễn thể hiện được nội dung và cảm xúc từng nhân vật; + Thể hiện được nổi đau mất mát như tiêu đề kịch bản “Lời hối hận muộn màng” chạm đến sự rung động với người xem. c, Sản phẩm: Học sinh thể hiện được tiểu phẩm, từ đó rút ra thông điệp từ tiểu phẩm. d, Tổ chức thực hiện: - Giáo viên viết kịch bản “ Lời hối hận muộn màng”; Giao nhiệm vụ: Nghiên cứu kỹ kịch bản, lựa chọn diễn viên, luyện tập theo kịch bản; - Học sinh: Tiếp nhận nhiệm vụ học tập; luyện tập; diễn Tiểu phẩm “Lời hối hận muộn màng”
8. 10 Hoạt động: Đặt vấn đề. Học sinh thể hiệnTiểu phẩm “Lời hối hận muộn màng” Giáo viên: Qua tình huống trên em nhận thức được vấn đề gì? Học sinh: Chỉ vì không chấp hành quy định của luật giao thông đường bộ. Chỉ vì nông nổi thiếu kiến thức, thiếu ý thức dẫn đến hậu quả đau lòng cho bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội; Hoạt động 2: Giải quyết vấn đề ( Tổ chức trò chơi rung chuông vàng Tìm hiểu hệ thống biển báo giao thông đường bộ) a, Mục tiêu: - Có kiến thức về hệ thống biển báo hiệu giao thông đường bộ; - Nhận dạng và nêu được các nhóm biển báo, một số biển báo giao thông trong nhóm biển báo trong hệ thống báo hiệu đường bộ( có 5 loại biển báo); - Hiểu được vai trò của việc tuân thủ hệ thống báo hiệu đường bộ trong việc bảo đảm trật tự an toàn giao thông; b, Nội dung: Giáo viên: Giao nhiệm vụ học tập ( Thực hiện trước tiết học) + Tìm hiểu hệ thống biển báo giao thông đường bộ gồm những loại cơ bản nào? + Nêu đặc điểm và ý nghĩa của mỗi loại biển báo đó? + Cho hệ thống câu hỏi để luật giao thông đường bộ để tham gia trò chơi “Rung chuông vàng”. Học sinh: Tiếp nhận nhiệm vụ học tập ( Tự tìm hiểu) + Tìm hiểu 5 loại biển báo giao thông đường bộ ( Biển báo Cấm; biển báo nguy hiểm và cảnh báo; biển báo hiệu lệnh; biển báo chỉ dẫn; biển báo phụ); + Tìm hiểu đặc điểm và ý nghĩa của các loại biển báo đó; + Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm theo đề cương
9. 11 c, Sản phẩm: Học sinh nhận biết được các loại biển báo; đặc điểm ý nghĩa của các loại biển báo; Vận dụng để tham gia cuộc thi rung chuông vàng ở lớp; d, Tổ chức thực hiện: Các bước tiến Hoạt động của GV Hoạt động của HS hành Giáo viên tổ chức trò chơi rung + Học sinh nhận nhiệm vụ học chuông vàng để học sinh tìm hiểu tập Chuyển giao kiến thức; + Chuẩn bị bảng, phấn nhiệm vụ học - Dựa theo luật chơi cuộc thi rung tập chuông vàng của đài truyền hình Việt Nam. - Phổ biến luật chơi; - Nắm vững luật chơi - Đọc và trình chiếu câu hỏi, quan sát - Chú ý lắng nghe và viết đáp án Thực hiện theo dõi học sinh thực hiện nhiệm vụ; vào bảng đã chuẩn bị; nhiệm vụ học - Phát hiện và giúp đỡ các HS gặp - Học sinh trả lời, Các HS còn tập khó khăn khi thực hiện nhiệm vụ. lại quan sát, lắng nghe và bổ sung sau khi các bạn trả lời. Báo cáo kết - Giáo viên tổ chức trò chơi, tìm ra + Học sinh lần lượt trả lời từ quả và thảo học sinh xuất sắc nhất trong tiết học; câu hỏi thứ nhất đến câu 20. luận Đánh giá kết - Giáo viên tổ chức trò chơi rung - Học sinh tự đánh giá quả thực hiện chuông vàng; nhận xét về quá trình - HS ghi nhớ được các kiến nhiệm vụ thực hiện nhiệm vụ của học sinh; thức được học và tìm hiểu; Có đánh giá kết quả ý thức tự giác trong việc chấp hành luật giao thông đường bộ.
10. 12 Tiết dạy minh họa bằng phương pháp tổ chức trò chơi “Rung chuông vàng” Học sinh rất hứng thú với trò chơi “Rung chuông vàng” Ba học sinh xuất sắc nhất trả lời câu hỏi số 20 Hoạt động 3: Luyện tập a, Mục tiêu: - Nhận biết được ý nghĩa các loại biết báo, tuân thủ, chấp hành hệ thống biển báo hiệu đường bộ khi tham gia giao thông. - Vận dụng được kiến thức đã học để giải quyết tình huống thực tiễn; b, Nội dung: Giáo viên đưa ra hệ thống câu hỏi thực hành sa hình về tình huống khi tham gia giao thông. c, Sản phẩm: Học sinh bốc thăm hộp bí mật suy nghĩ trả lời câu hỏi d, Tổ chức thực hiện: Các bước Hoạt động của GV Hoạt động của HS tiến hành
11. 13 Giáo viên yêu cầu học sinh mỗi nhóm + Học sinh nhận nhiệm vụ chuẩn bị các câu hỏi thực hành sa hình học tập; Chuyển giao có biển báo giao thông đường bộ; + Nghiên cứu sách 200 câu nhiệm vụ - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị 1 hỏi thi lý thuyết lái xe A1; học tập “Hộp bí mật”; + Cử 1 HS dẫn chương trình - Cử một học sinh lên dẫn chương Học sinh thực hiện nhiệm vụ: trình; - HS đại diện các nhóm lê bốc - Hướng dẫn các nhóm cử đại diện lên thăm câu hỏi trong “Hộp bí Thực hiện bố thăm câu hỏi và trả lời mật”; nhiệm vụ Đọc và trình chiếu câu hỏi, quan sát - 1đại diện của nhóm trả lời, học tập theo dõi học sinh thực hiện nhiệm Các HS còn lại quan sát, lắng vụ;làm bài t nghe và bổ sung sau khi các - Phát hiện và giúp đỡ các HS gặp khó bạn trả lời. khăn khi thực hiện nhiệm vụ. Báo cáo kết - Giáo viên tổ chức trò chơi “Hộp bí + Học sinh các nhóm hoàn quả và thảo mật”, tìm ra nhóm học sinh hoàn thành phần trả lời câu hỏi của luận thành nhiệm vụ tốt nhất. mình. - Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả - Học sinh tự đánh giá Đánh giá kết các nhóm; - HS ghi nhớ được các kiến quả thực - Khen thưởng nhóm có câu trả lời rõ thức được học và tìm hiểu. Có hiện nhiệm ràng chính xác nhất. ý thức tự giác trong việc chấp vụ hành luật giao thông đường bộ. Các câu hỏi luyện tập Câu hỏi 1: Thứ tự các xe đi như thế nào là đúng quy tắc giao thông? Vì sao? Câu hỏi 2: Xe nào được quyền đi trước trong trường hợp này? Vì sao?