Báo cáo Biện pháp sáng tạo sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi trong hoạt động tạo hình

Nội dung tài liệu: Báo cáo Biện pháp sáng tạo sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi trong hoạt động tạo hình

1. 3/8 - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình năng nổ, yêu mến trẻ, có tinh thần đoàn kết và giúp đỡ nhau trong quá trình làm việc và nghiên cứu. - Các giáo viên trong lớp đều là giáo viên trẻ, có khả năng cập nhật thông tin tốt, có lòng yêu thương trẻ và nhiệt tình trong công việc, có kinh nghiệm trong chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ. Luôn có ý thức học tập, nghiên cứu nội dung đưa vào các hoạt động cho trẻ. - Đa số phụ huynh tích cực và có sự phối hợp với giáo viên trong việc sưu tầm vật liệu, ủng hộ vật liệu cho lớp, chia sẻ cùng giáo viên trong lớp về mọi mặt. - Trẻ ngoan ngoãn, nhanh nhẹn và cùng độ tuổi. 2. Khó khăn: Trẻ mới được học tại trường công lập, chưa tập trung, các kĩ năng hoạt động còn cần sự trợ giúp của cô, cô giáo gặp khó khăn trong việc bao quát trẻ thực hiện các hoạt động còn gặp khó khăn. Các kỹ năng hoạt động của trẻ còn hạn chế Một số phụ huynh còn chưa phối hợp tích cực với cô giáo trong việc sưu tầm và ủng hộ nguyên vật liệu cho các con 3. Biện pháp thực hiện: 3.1. Sưu tầm nguyên vật liệu Trong cuộc sống hiện nay, các đồ dùng phế liệu trong sinh hoạt của các gia đình vô cùng phong phú như: Lõi giấy vệ sinh, các vỏ hộp bánh kẹo, các túi nilon, báo cũ, các lọ mỹ phẩm bằng nhựa, lon bia .... Đặc biệt là việc sưu tầm các nguyên vật liệu từ sản phẩm nghề nông lại càng đa dạng, phong phú như: Các loại rau củ quả tươi và khô, rơm, các loại vỏ trai, sò, ốc, hến .... Tuy nhiên khi sưu tầm những nguyên vật liệu làm được cần đảm bảo tính an toàn: Không độc hại, không nhọn, không cạnh sắc ... dễ bảo quản và cất giữ, dễ phục hồi và sửa chữa, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích tính độc lập sáng tạo, đông thời phù hợp với từng lứa tuổi, đảm bảo an toàn cho trẻ Để có được các nguyên vật liệu phong phú và đa dạng giáo viên tuyên truyền với phụ huynh thông qua các hình thức khác nhau: Tuyên truyền trực tiếp thông qua đón trả trẻ, thông qua bảng tuyên truyền ở lớp đưa ra các nội dung thông báo về chủ đề hoặc nhắc nhở trẻ gom góp đến. Thông báo về các nguyên vât liêu cần thu gom đề nghị với phụ huynh cung cấp, sưu tầm các loại nguyên vật liệu khác nhau. 3.2. Tổ chức các hoạt động tạo hình hướng dẫn trẻ làm các đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên: a. Trong giờ hoạt động học: Ngoài việc dạy trẻ, nặn, cắt, xé dán, tôi mạnh dạn sử dụng các nguyên vật liệu sưu tầm để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo. Kết quả là trẻ đã tạo ra
2. 4/8 được nhiếu sản phẩm đẹp, trẻ rất say mê và hứng thú. Trong giờ hoạt động có chủ đích để có thể hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi bằng nguyên vật liệu thiên nhiên tôi đã hướng dẫn trẻ theo các bước sau: * Bước 1: Chuẩn bị nguyên vật liệu Giáo viên xác định nguyên vật liệu thiên nhiên cần dùng cho một hoạt động hướng dẫn trẻ làm đồ chơi, để có kế hoạch chuẩn bị đầy đủ nguyên vật liệu, đảm bảo các nguyên vật liệu thiên nhiên sạch sẽ, an toàn và sử dụng dễ dàng. Giáo viên có thể cho trẻ quan sát nguyên vật liệu trong những lần đi dạo, đi thăm quan hoặc trong các chủ đề thích hợp. Giáo viên trò chuyện và tạo điều kiện để trẻ tiếp xúc trực tiếp để nhận biết và nói lên ý nghĩ, ý tưởng. * Bước 2: Tổ chức thực hiện Khi tiến hành một hoạt động hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi bằng nguyên vật liệu thiên nhiên tôi tiến hành theo nhiều tiết khác nhau như: Hoạt động có hướng dẫn trẻ làm đồ chơi bằng nguyên vật liệu thiên nhiên theo mẫu (Làm đồng hồ đeo tay, làm con nghé bằng lá đa, làm con cá bằng lá cây...) Và có hoạt động làm theo đề tài hoặc theo ý thích. Đối với tiết hướng dẫn trẻ làm theo mẫu tôi hướng dẫn trẻ làm theo các bước sau: + Cho trẻ quan sát mẫu của cô đã chuẩn bị sẵn, cho trẻ đàm thoại và đưa ra các ý kiến nhận xét về mẫu đó. + Cô làm mẫu. + Hướng dẫn trẻ làm từng bước theo cô + Nhận xét, đánh giá sản phẩm của trẻ. - Đối với tiết hướng dẫn trẻ theo đề tài hoặc theo theo ý thích tôi hướng dẫn trẻ làm theo các bước sau: + Cho trẻ quan sát mẫu cô đã chuẩn bị với nhiều mẫu khác nhau, cho trẻ đàm thoại và đưa ra các ý kiến nhận xét về các mẫu đó. + Cô gợi hỏi để giúp trẻ nói được cách làm đồ chơi như thế nào để đạt được kết quả. + Cho trẻ thực hiện. + Nhận xét sản phẩm của trẻ.
3. 5/8 * Bước 3: Nhận xét sản phẩm và hướng dẫn trẻ sử dụng sản phẩm. Khi trẻ làm xong đồ chơi của mình, giáo viên cho trẻ nhận xét sản phẩm, bày tỏ cảm xúc của mình khi hoàn thành sản phẩm và hướng dẫn trẻ cách sử dụng sản phẩm đó. Ví dụ: Trong tiết tạo hình dạy trẻ làm đồ chơi “ Làm con chuôn chuồn’’ *Chuẩn bị: - Thìa sữa chua, hạt đậu, giấy màu, que đè lưỡi, băng dính hai mặt, keo. * Tiến hành: Cô gợi hỏi ý tưởng của trẻ, để làm được con chuồn chuồn thì các con hãy nghĩ xem sẽ làm bằng nguyên liệu gì? Và làm như thế nào? - Cô để cho trẻ suy nghĩ và nói lên ý định của mình. - Cô có thể gợi ý trẻ cách thực hiện, sau đó cô hướng dẫn trẻ cách làm như sau: + Đầu tiên cô lấy thìa sữa chua làm thân chuồn chuồn. + Tiếp theo cô vẽ cánh chuồn chuồn có hình dạng dài lên bìa cứng + Sau đó cô dùng màu tô cho cánh. + Tiếp đến cô dùng keo hoặc băng dính 2 mặt để gắn lên phần thân thìa sữa chua làm cánh. + Cuối cùng cô dán 2 hạt đậu đen lên phần đầu của thìa sữa chua làm mắt con chuồn chuồn. + Sau đó cô cho trẻ thực hiện làm con chuồn chuồn. b. Trong giờ hoạt động góc Trong giờ hoạt động này tôi cũng chú trọng cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu đa dạng. Khi trẻ hoạt động tại các góc chơi nghệ thuật, cứ mỗi giờ hoạt động góc tôi hướng dẫn trẻ làm đồ chơi theo nhiều hình thức khác nhau như: Hướng dẫn trẻ làm trực tiếp hoặc có thể cho trẻ quan sát qua tranh ảnh, các phương tiện khác nhau ( máy tính) để trẻ thực hiện. Qua đó bổ sung được rất nhiều đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động vui chơi cũng như hoạt động có chủ đích. Tại đây trẻ được thỏa sức trí tưởng tượng của mình, để rồi tự tạo đồ chơi cho mình, đồ chơi cụ thể như sau: Ví dụ 1: Rối mở * Nguyên liệu: - Vải vụn, bông, dây len, dây ru băng. - Giấy vẽ, màu sáp, giấy màu, hồ dán, keo * Cách làm: Lấy một nắm bông xoay tròn và lấy vải bọc kín làm phần đầu của con rối. Lấy một miếng bìa nhỏ, cuốn tròn dạng ống (hay vỏ lọ hồ dán đã hết) để làm thân con rối, tiện cho việc sử dụng, điều khiển rối sau này. - Ví dụ: Trẻ nhỏ, cô vẽ sẵn mắt, mũi, chân tay các con rối, trẻ chỉ tô màu và
4. 6/8 dán lên con rối đó là có thể chơi được. Loại rối này thỏa mãn được các nhu cầu của trẻ: - Thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí: Trẻ chơi với đồ chơi - Thỏa mãn nhu cầu nhận thức: Vận dụng vốn kiến thức của trẻ để xé dán các bộ phận của cơ thể. - Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng: Trẻ có thể tưởng tượng ra các nhân vật rối và làm theo ý thích của mình. Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp: Hai trẻ sử dụng nhân vật rối và nói chuyện Ví dụ 2: Xếp sỏi làm hồ nước, con rắn Trẻ tự do sáng tạo, xếp sỏi theo ý thích của mình để tạo ra hình trẻ muốn như xếp vòng tròn làm hồ nước, xếp chồng làm ngôi nhà, xếp uốn lượn làm con rắn. Ví dụ 3: Làm đồ chơi từ bìa Cartong Bìa cartong là vật liệu dễ tìm và ở xung quanh trẻ, với bìa cartong giáo viên có thể hướng dẫn cho trẻ làm những đồ chơi quen thuộc theo chủ đề trẻ học như phết màu lên bìa cartong làm máy bay, dán hình trang trí lên bìa cartong làm búp bê của bản thân. c. Trong giờ hoạt động ngoài trời: Trong giờ hoạt động ngoài trời, trẻ vừa sưu tầm, lại vừa chơi các nguyên liệu sưu tầm được. Khi cho trẻ quan sát lá cây hoặc đi dạo chơi trong sân trường. Tôi luôn chú ý hướng dẫn trẻ cắt tỉa lá vàng, nhặt lá rụng rồi ép phẳng, nhặt những cành cây khô vỏ khô để sử dụng nguyên vật liệu tạo hình của trẻ hoặc đi thăm quan dạo chơi, cô và cháu có thể nhặt rất nhiều sỏi, đá có hình thù đẹp ngộ nghĩnh để trẻ xếp hình các con vật dễ thương, trẻ đã sưu tầm được rất nhiều nguyên vật liệu tạo hình trong giờ hoạt động ngoài trời. Trẻ cũng rất hứng thú khi được chơi với các nguyên vật liệu tự kiếm được như; Nhặt lá xếp hình, làm các con vật bằng các cành cây khô, làm con mèo bằng lá cây, làm con bướm bằng lá vàng, 4. Hiệu quả của biện pháp sáng tạo. Bằng sự say mê, sự nhiệt tình của một giáo viên, tôi đã dày công sưu tầm các phế liệu. Cuối cùng tôi đã thành công trong việc sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho lớp tôi cụ thể là: Số tiết tạo hình sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên được sắp xếp phân bố phù hợp cân đối giữa các thể loại. + Đồ dùng, đồ chơi do cô và trẻ làm phong phú, đa dạng.
5. 7/8 + Khi áp dụng kinh nghiệm trên tôi thấy khả năng tạo hình trẻ lớp tôi tăng lên. Kết quả đạt được sau khi thực hiện biện pháp: Nội Trẻ hứng thú Trẻ có khả Trẻ có khả Trẻ sáng tạo dung tham gia hoạt năng cầm năng cắt, sản phẩm thời TS động học bút, phết dán trẻ gian màu Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Trước 35 22/35 13/35 24/35 11/35 25/35 10/35 18/35 17/35 % 62,9 37,1 69,6 31,4 71,4 38,8 51,4 48,6 % % % % % % % % Sau 35 33/35 2/35 35/35 0/35 33/35 2/35 31/35 4/35 % 94,3 5,7 100 0 94,3 5,7 88,6 11,4 % % % % % % % % Qua kết quả thu được cuối năm học đã khẳng định lại một lần nữa những biện pháp tôi đã áp dụng rất hữu hiệu đã giúp trẻ học tốt môn học này. *Kết quả của cô: Cô đã bổ sung được nhiều đồ dùng cho tiết dạy. - Giờ dạy tạo hình tôi đã được nhà trường đánh giá cao * Đối với các bậc phụ huynh: Nhất trí với cách dạy và rất ủng hộ tôi.
6. 8/8 III. KẾT LUẬN Qua việc sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo tôi nhận thấy rằng đây là một hoạt động có tác dụng không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ theo hình thức đổi mới. Trong quá trình hướng dẫn cô đã rèn cho trẻ tính kiên trì, sáng tạo, tìm tòi khám phá thế giới xung quanh, phát huy được tính tích cực của trẻ. Việc sử dụng các nguyên vật liệu cho trẻ làm đồ chơi,, đồ dùng là rất bổ ích và được các cháu rất thích cũng như phụ huynh rất hưởng ứng. Trong quá trình thực hiện các cháu đã thể hiện được tính độc lập, sáng tạo rất cao. Qua đó rèn luyện sự khéo léo của đôi bàn tay, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện. Giáo dục cho trẻ tính tiết kiệm, yêu quý sức lao động, ý thức tự bảo vệ môi trường và bước đầu làm quen với các phương pháp làm công việc. Được phụ huynh rất tin tưởng và ủng hộ. Việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương chính là chìa khóa để mở ra cánh cửa tâm hồn trẻ, giúp cho trẻ đón nhận những kiến thức sơ đẳng ở tuổi mầm non hơn thế nữa nó còn giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, luôn chủ động và sáng tạo trong mọi hoạt động, đáp ứng kịp thời nhu cầu đổi mới của đất nước, của giáo dục mầm non hiện nay. Tôi xin trân trọng cảm ơn!