Báo cáo Biện pháp Quản lí quá trình thực hành và chấm chữa bài của học sinh trong dạy học môn Tin học bằng phần

Nội dung tài liệu: Báo cáo Biện pháp Quản lí quá trình thực hành và chấm chữa bài của học sinh trong dạy học môn Tin học bằng phần

1. 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu và sửa dụng thành thạo phần mềm, khai thác hết chức năng của phần mềm từ đó ứng dụng vào tiết dạy một cách hiệu quả nhất. 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng là học khối 3,4,5. Pham vi nghiên cứu trước tiên là trong nhà trường và phần mềm có thể áp dụng trong thành phố nơi có máy tính đã kết nối Internet. 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát. Phương pháp luyện tập. Phương pháp điều tra. Phương pháp trải nghiệm. Phương pháp thực hành. II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1.Cơ sở lý luận Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước nhất là chỉ thị 58- CT/TW của bộ chính trị ngày 07 tháng 10 năm 2001 về việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ sự nghiệp hóa và hiện đại hóa đã chỉ rõ trọng tâm của ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực về CNTT . Từ văn bản trên cho thấy việc tìm tòi, sáng tạo, ứng dụng CNNT vào trong dạy học là vô cùng cần thiết đặc biệt là với môn Tin học. Trong những giờ dạy học giờ thực hành giáo viên không thể kiểm soát được hết tất cả các bài thực hành của học sinh trong phòng thực hành cùng một lúc, giáo viên không thể đi từng máy để kiểm tra được bài thực hành của học sinh, giáo bài tập một cách nhanh chóng để giải quyết vấn đề này phần mềm Netsupport School đã hỗ trợ cho giáo viên rất nhiều.
2. 4 2.Cơ sở thực tiễn 1.1. Ưu điểm: - BGH nhà trường thường xuyên quan tâm đến chất lượng dạy và học môn Tin học. Trường có phòng tin học riêng với đầy đủ trang bị đủ Máy chiếu, máy tính. - HS thích được học môn Tin học vì các em được tiếp cận với thiết bị dạy học hiện đại. Một số em có kĩ năng thao tác tốt trên máy tính và sử dụng thành thạo các thiết bị công nghệ phục vụ cho giảng dạy (sử dụng zalo để trình chiếu bài làm của học sinh; kết nối máy tính trực tiếp với màn hình máy chiếu). - Phụ huynh học sinh thì đồng tình ủng hộ và tạo điều kiện về thiết bị học cho con em mình và cho con em theo học môn tin học từ lớp 2. 1.2. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân * Về giáo viên: Tồn tại, hạn chế Nguyên nhân - Khi dạy học thực hành thì giáo viên - Giáo viên chưa quan tâm nhiều đến không thể hướng dẫn và quan sát hết tất việc đổi mới phương pháp cũng như cập cả các lỗi của từng học sinh. nhật các biện pháp dạy học mới. - Việc chấm và chữa bài thì phải làm - Việc đi lại trong phòng máy gặp khó việc với từng máy tính riêng lẻ và làm khăn do nhiều thiết bị, không gian chật. thủ công. * Về học sinh: Tồn tại, hạn chế Nguyên nhân - Việc thực hiện các thao tác trên máy - Do học sinh chưa thực sự tập trung tính còn chậm, chưa đúng theo yêu cầu lắng nghe yêu cầu của GV. của cô. - Việc chia sẻ các thao tác thực hành - Do đặc thù môn học bài thực hành của của HS còn hạn chế. HS làm trực tiếp trên máy nên việc chia sẻ cho cả lớp quan sát sẽ khó khăn hơn các môn học khác. - Khi gặp khó khăn Hs chưa dám tìm sự - Do HS còn nhút nhát, chưa mạnh dạn trợ giúp từ cô tự tin.
3. 5 Từ những tồn tại, hạn chế và nguyên nhân đã nêu ở trên, tôi tiến hành kiểm tra, khảo sát phân loại đầu năm học 2022-2023 đối với học sinh khối 4 của trường và kết quả thu được như sau: Thao tác trên máy Chưa biết chia sẻ thao Học sinh nhút nhát, TSHS tính chậm tác thực hành chưa tự tin khối 4 SL % SL % SL % 99 37 37,4 33 33,3 50 50,5 3. Các biện pháp Từ những tồn tại và hạn chế trên, tôi đã sử dụng những biện pháp sau: 2.1. Sử dụng phần mềm để quản lí quá trình thực hành của học sinh. 2.1.1. Quan sát hoạt đ ng của máy con - Thực hành là một phần quan trọng trong chương trình Tin học, qua thực tế giảng dạy những tiết học thực hành tôi thấy rằng việc bao quát tất cả các máy của HS gặp khó khăn do phòng máy có nhiều thiết bị, không gian chật hẹp. Vậy để quan sát tất cả các hoạt động của máy con mà không cần phải đi xuống trực tiếp các máy thì tôi đã sử dụng đến phần mềm Netsupport School. Để quan sát được hoạt động của các máy con tôi thực hiện như sau: Nháy đúp chuột lên biểu tượng trên Desktop để khởi động chương trình, chương trình sẽ dò tìm máy con (máy học sinh) trong mạng và kết nối chúng với máy giáo viên. Kết quả có thể được hiển thị như sau: Máy mờ là không kết nối được.
4. 6 Tù đây tôi có thể quan sát được các hoạt đ ng của máy con. 2.1.2. Khóa máy con khi cần thiết. - Với HS tiểu học đặc biệt là học sinh trường tôi thuộc vùng nông thôn máy tính còn là thiết bị khá mới. Nên khi được học tại phòng máy thì các em thường chỉ để ý đến máy tính cá nhân ít tập trung vào bài giảng dẫn đến việc tiếp thu kiến thức của các em còn hạn chế. - Để các em tập trung vào bài giảng hơn tôi có thể khóa một số hoặc tất cả các máy con như sau: Chọn máy con cần khóa, nếu khóa tất cả thì không cần chọn máy con nào Nháy vào nút lệnh Lock để khóa. Để mở khóa ta làm tương tự: Chọn máy con cần mở, nếu mở tất cả thì không cần chọn máy con nào Nháy vào nút lệnh UnLock để mở khóa. Lưu ý: Có thể làm đen màn hình của tất cả các máy tính bằng cách nháy vào nút Blank All.
5. 7 2.1.3. Chia sẻ bài giảng cho học sinh thông qua phần mềm - Vì phòng học có nhiều thiết bị mà học sinh tiểu học nhất là học sinh lớp 3, các em vẫn còn nhỏ nên một số học sinh ngồi dưới cuối lớp tầm nhìn bị hạn chế, đôi khi các em phải đứng dậy để quan sát giáo viên thao tác trên màn hình tivi. Thay vì sử dụng tivi tôi có thể trình chiếu thao tác hoặc trình chiếu bài dạy ở máy giáo viên cho học sinh quan sát trên màn hình máy con bằng phần mềm Netsupport School. Thay vì sử dụng tivi tôi trình chiếu bài dạy ở máy giáo viên cho học sinh quan sát trên màn hình máy con bằng phần mềm Netsupport School. Để chia sẻ các thao tác tôi thực hiện như sau: - Nháy chuột phải lên biểu tượng của máy con Show Xuất hiện hộp thoại Nháy nút lệnh Show, chọn These Clients rồi chọn Show để trình diễn cho cả lớp quan sát. Lưu ý: Ta có thể nháy chuột bỏ chọn dấu tích vào biểu tượng của máy con để loại chúng khỏi danh sách xem trình diễn. Với việc chia sẻ theo phương pháp này thì HS sẽ được hướng dẫn một cách trực quan hơn, học sinh dễ tiếp thu và ghi nhớ sâu sắc hơn. 2.1.4. Giao bài t¾p, nhi m vụ cho học sinh - Đặc điểm của HS tiểu học dễ nhớ nhưng lại nhanh quên, nên khi thực hành một số em HS không nhớ được nhiệm vụ mà tôi đưa ra, các em cứ phải hỏi đi hỏi lại nhiều lần. Để khắc phục tình trạng này tôi sử dụng phần mềm để giao bài tập, nhiệm vụ cho HS. - Tôi có thể giao bài tập, nhiệm vụ cho học sinh thông qua các tập tin như sau: Nháy chuột vào nút lệnh Send/Collect và chọn dòng lệnh Send
6. 8 Khi đó xuất hiện hộp thoại Quick Send + Nháy nút Browse để chọn tập tin cần giao. + Nháy để chọn nơi tập tin copy đến ở máy con. + Nháy nút Send để gửi tập tin đến máy con. - Khi thực hiện thao tác này thì nhiệm vụ sẽ được hiện lên màn hình máy tính của HS, HS dễ dàng thực hiện nhiệm vụ hơn. 2.2. Sử dụng phần mềm để chấm, chữa bài cho học sinh 2.2.1 Cho phép máy con chia sẻ cho các máy con khác xem - Đặc thù của môn Tin học là học thực hành trực tiếp trên máy tính. Việc chia sẻ kết quả học tập của HS có nhiều hạn chế nên tôi sử dụng phần mềm để giúp học sinh chia sẻ bài làm của mình 1 cách dễ dàng hơn. - Tôi cho phép học sinh chia sẻ thao tác trực tiếp trên máy của mình để cho các học sinh còn lại quan sát trên màn hình máy con thay cho tivi bằng cách: Nháy chuột phải lên biểu tượng của máy con sẽ chia sẻ cho cả lớp xem Exhibit this Client, xuất hiện hộp thoại, chọn Exhibit. Bây giờ giáo viên yêu cầu học sinh đó chia sẻ.
7. 9 - Sau khi được cấp quyền chia sẻ tôi thấy Hs thích được chia sẻ bài làm của mình, khi chia sẻ thì mạnh dạn tự tin bởi các em được chia sẻ trên chính máy tính của mình, các HS khác được quan sát bài làm của bạn kĩ hơn. Qua đó kích thích được, sự hứng thú, tích cực tham gia vào các nội dung thực hành. 2.2.2. Thu bài thực hành của học sinh - Trước khi biết đến phần mềm, sau mỗi tiết thực hành của HS thì tôi phải đến từng máy để chấm hay thu sản phẩm thực hành của học sinh. Với cách làm như vậy tôi thấy mất rất nhiều thời gian cho việc thu bài và chấm bài. Sau khi sử dụng phần mềm thì việc chấm, chữa bài và thu bài làm của hs nhanh chóng và dễ dàng hơn. Tôi thực hiện thu bài tập, nhiệm vụ đã giao cho học sinh hoặc bài thi, bài kiểm tra như sau: Nháy chuột vào nút lệnh Send/Collect và chọn dòng lệnh Collect khi đó xuất hiện hộp thoại Quick Collect
8. 10 + Trong ô Collect files chọn tập tin cần thu về máy chủ, lưu ý có thể sử dụng kí tự ? và * để đại diện cho tập tin giống như trường hợp tìm kiếm. + Trong ô Collect from folder at student gõ đường dẫn đến thư mục chứa tập tin cần thu về máy chủ. Nếu ta check vào ô Remove files from Student after collecting thì sau khi thu về máy chủ tập tin đó ở máy học sinh sẽ bị xóa. + Nháy để chọn nơi tập tin copy đến ở máy chủ hoặc có thể gõ đường dẫn đến thư mục lưu trữ tập tin thu về. + Nháy nút Collect để thu tập tin về máy chủ. 2.2.3. Yêu cầu hố trợ từ giáo viên thông qua nút trợ giúp - Trong những giờ thực hành, học sinh còn lúng túng khi gặp khó khăn, chưa biết cách tìm kiếm sự giúp đỡ từ cô hoặc bạn xung quanh. Nhiều lần như vậy các Em sẽ ngại thực hành, không biết cách làm. Nhưng với phần mền Netsupport School học sinh chủ động nhờ sự giúp khi gặp khó khăn. - Khi gặp khó khăn học sinh có thể nhờ sự trợ giúp của giáo viên như sau: - Nháy chuột vào nút lệnh Help Requests rồi gõ lời trợ giúp. - Trên máy chủ, máy con nào cần sự trợ giúp sẽ sáng lên kèm theo biểu tượng nút lệnh Help Requests
9. 11 Trên đây là một số chức năng của phần mềm và ứng dụng nó trong công tác giảng dạy và quản lí phòng tin học, không phải là tất cả các chức năng. Mỗi chức năng tôi trình bày một cách dễ thực hiện nhất, với giao diện đồ họa thì chúng ta biết sẽ còn có nhiều cách khác nữa để thực hiện chức năng đó. III. KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG 1. Kết quả Qua 1 năm áp dụng giải pháp cho HS khối 4 của trường tôi thì tôi nhận thấy học sinh học nghiêm túc, có tính tự giác cao trong học tập, không còn có ý định làm việc riêng vì lý do giáo viên luôn kiểm soát học sinh đang làm gì trên máy tính. - Giáo viên chủ động hướng dẫn thông qua màn hình minh họa một cách trực quan nên học sinh dễ tiếp thu và ghi nhớ sâu sắc hơn. - Giáo viên có thể quan sát theo dõi và hướng dẫn kịp thời các hoạt động của học sinh trong quá trình thực hành. - Giáo viên không mất thời gian đến từng máy tính học sinh để hướng dẫn học sinh thực hành. - Học sinh có thể giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn làm tinh thần đoàn kết của các em được phát huy. - Học sinh cũng nhìn thấy hết kết quả thực hành của các bạn trong lớp để tự điều chỉnh bài thực hành của mình. - Từng học sinh ngồi tại máy tính của mình cũng vẫn chia sẻ kết quả (hoặc thực hành từng thao tác) để cả lớp đều quan sát được. So sánh với bảng tổng hợp trước đó tôi đã thu được kết quả như sau: Chưa biết chia sẻ Thao tác trên máy Học sinh nhút thao tác thực TSHS tính chậm nhát, chưa tự tin khối 4 hành SL % SL % SL % Trước khi thực hiện 99 37 37,4 33 33,3 50 50,5 biện pháp
10. 12 Sau khi thực hiện 7 7,1 0 0 5 5,1 biện pháp Giảm 30,3 Giảm 33,3 Giảm 45,4 Từ những thay đổi của học sinh trong các tiết học tin học như đã nêu ở trên nên chất lượng cuối năm của môn tin học cũng tiến bộ đáng kể. Xin mời các đồng chí xem và so sánh trên bảng số liệu sau: Sĩ số Trước khi thực hiện Sau khi thực hiện Mức độ Tỉ lệ tăng HS biện pháp biện pháp đạt được giảm khối 4 SL % SL % HTT 44 44,4 55 55,5 Tăng 11,1% 99 HT 50 50,5 43 43,4 Giảm 7,1% CHT 5 5,1 1 1,1 Giảm 4% Sản phẩm của học sinh qua các tiết thực hành. Học sinh tích cực hoạt đ ng nhóm.
11. 13 Qua quá trình nghiên cứu và sử dụng cho thấy đây là phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới dạy học có ý nghĩa hết sức to lớn đem lại hiệu quả cao, đáp ứng tốt các nhu cầu của giáo viên trong giảng dạy. Từ khi triển khai biện pháp này đã thu được những kết quả nhất định như: Chất lượng HS học môn tin học được nâng lên. Các em hăng say, tự giác trong giờ học. 2. Ứng dụng Qua sử dụng phần mềm tôi thấy phần mềm có thể áp dụng cho mọi lứa tuổi trong các nhà trường trước tiên là cho học sinh của trường tôi IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Qua quá trình thực hiện giải pháp tôi cảm thấy việc quản lý học sinh đỡ vất vả Hơn trong việc quản lý học sinh thực hành cũng như kiểm tra bài thực hành, giúp các em mạnh dạn hơn, phát huy hết khả năng của mình, kịp thời hỗ trợ các em còn nhút nhát thực hành còn sai, kịp thời chiếu các bài xuất sắc lên tuyên dương giúp các em khác phát huy hơn nữa. Sau khi sử dụng phần mềm giáo viên chủ động hướng dẫn các em thông qua màn hình của máy chủ, qua đó học sinh dễ tiếp thu hơn và ghi nhớ sâu sắc, qua đó tạo cho tiết học trở lên sinh động, hấp dẫn hơn, học sinh tự tin học tập, có ý thức nhận xét đánh giá bài của học sinh khác, qua đó kết quả học tập của các em sẽ cao hơn nhiều. 2. Kiến nghị: Không có Tôi xin chân thành cảm ơn! TP.Bắc Giang, ngày 12 tháng 10 năm 2022 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT Nguyễn Hữu Đức